2025年高考語文備考：信息類文本閱讀之科普文專項指導

必備知識（1）科普文說明對象的特征一是說明單個事物的特征,二是綜合說明一類事物的共同特征,三是抽象、概括出事物的本質特征。（2）科普文整體閱讀的三個切入角度①快速瀏覽文本,捕捉文章話題。寫作對象、哪一領域、什么問題、寫了什么內容、什么方法、怎樣的特點。②注意語言特色,關注文體特征。③學會因題讀文,搜索關鍵信息。（3）科普文的結構①科普文的結構特點科普文的結構一般為:先引出話題,介紹新工藝、新技術、新見解、新成果或新問題、新挑戰(zhàn),然后從不同的角度具體介紹這個“新”,介紹它的形態(tài)、構造、成因、功用、原理、演變、發(fā)展、現(xiàn)狀、評價等?？破瘴牡慕Y構并不復雜,常見的結構形式有“總(概說)—分(具體)”式、“總(概說)—分(具體)—總(概說)”式、“分(具體)—總(概說)”式、并列式、遞進式等。②科普文的說明順序科普文一般有空間順序、時間順序和邏輯順序(原因到結果、主要到次要、整體到部分、概括到具體、現(xiàn)象到本質、特點到用途等),最常用的說明順序是邏輯順序。其整體布局還有漫話式、試問式、穿插式、擬人式、問答式等多種形式,局部安排一般有引用材料、講述故事、設置懸念等。③科普文結構類試題的兩種答題思路思路一局部布局(段落結構)的分析思考文章某部分寫了哪些內容,運用了哪些材料,是如何運用這些材料的。思路二整體布局(全文)的分析思考文章是如何開頭、過渡、結尾、結構照應的,各段落在文中有怎樣的作用。（4）科普文常見的八種說明方法方法解說舉例子舉出實際事例來說明事物,使所要說明的事物具體化,使文章表達的意思更明確,更生動形象,更具體,更詳細。引資料引用一些詩詞、名人名言等,使文章更具說服力。作比較將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物的特征,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。列數(shù)字從數(shù)量上說明事物的特征或事理,精確、科學,有說服力,令讀者信服。分類別依照事物的種類逐一加以說明,使文章條理清晰,讓讀者一目了然。打比方通過比喻的修辭手法來說明事物的特征,將兩種不同事物之間的相似之處進行比較,以突出事物的性狀特點,增強說明的形象性和生動性。下定義準確揭示事物的本質,使讀者在閱讀時能夠對抽象的字詞理解得更加透徹。作詮釋從一個側面對事物的某一個特點做一般性的解釋,使讀者在閱讀時對抽象的內容有更清晰的認識。（5）科普文的語言

①重要句子鑒于科普文的文體特征,作者往往巧妙運用各種修辭手法(如比喻、擬人等),使文章富有情趣。②語言特點特點解說準確性科普說明文以傳授知識為目的,因此必須使用準確的語言,如實地反映事物的特征、本質、規(guī)律?？茖W性介紹科學知識的說明文,要特別注重科學術語的準確使用。嚴密性說明文要求恰當?shù)厥褂眯揎椇拖拗圃~語,講究語言的周到、嚴密。趣味性為了把事物的特點說得更加生動形象,增強文章的啟發(fā)性和感染力,說明文要適當運用比喻、擬人等修辭手法增強語言的形象性。③科普文語言類試題的四種答題思路1.抓關聯(lián)詞,體會語言的準確嚴謹。2.抓指代詞,體會語言的簡潔明了。3.抓描述性詞語,體會語言的生動形象。4.抓修辭手法,體會語言的鮮明生動。（6）科普文標題類試題的三個關注點①標題的關鍵詞揭示了文章的核心內容或思想感情②標題所用的表達技巧③讀者的接受性專練提升（2024·浙江杭州·二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：達爾文雀隸屬于雀形目燕雀科，一共14種，其中13種分布在加拉帕戈斯群島上，另一種分布在距加拉帕戈斯群島600km的可可島上：達爾文雀羽毛顏色均為暗色，體形相似，體長7-12cm不等，種間最明顯的區(qū)別是喙部的形狀和大小。據考證，這14種達爾文雀是在過去的100萬年至300萬年間由同一祖先進化而來。1835年9月，達爾文乘“貝格爾”號航行到加拉帕戈斯群島時，在島上發(fā)現(xiàn)一些羽毛顏色暗淡的雀形目鳥類，并采集了標本帶回英國。后來，英國鳥類分類學家Gould在研究達爾文收集的鳥類標本時發(fā)現(xiàn)這些雀形目鳥類是一些以前沒有描述過的新種。達爾文也因此受到了啟發(fā)，在《物種起源》中論述到：“這些在加拉帕戈斯群島上生活的雀形目小鳥實在令人感興趣，它們由一個種分化出來而適應了不同的生活環(huán)境?！边@些加拉帕戈斯群島上的雀形目小鳥促使達爾文產生了生物進化的思想，后人為了紀念達爾文就把這些雀形目小鳥稱為達爾文雀。（摘編自鄧文洪、鄭光美《達爾文雀與生物進化》）材料二：1938年12月，28歲的英國帥小伙大衛(wèi)·拉克和他的研究團隊登上了圣克里斯托巴爾島，研究不同種“達爾文雀”的繁殖和覓食行為。每天上午他外出觀察這些小鳥，下午則捕捉個體嘗試進行圈養(yǎng)，看不同種之間是否會發(fā)生雜交。正如達爾文曾指出的那樣，“達爾文雀”非常溫順，不怕人而易于接近。這些“很傻很天真”的鳥，是拉克在野外非常難得的理想觀察對象。1939年4月，拉克一行和4種共計40只地雀一起來到美國舊金山的加州科學院。從4月底至9月初，拉克在加州科學院、加州大學伯克利分校比較動物學博物館、哈佛大學比較動物學博物館等地的館藏做研究，還專程去大英博物館檢視了達爾文當年采集的標本，最后他竟總共測量了近6400號“達爾文雀”標本！根據掌握的翔實資料，拉克很快撰寫出了題為《加拉帕戈斯地雀亞科形態(tài)變異研究》的專著。而更令人感到驚訝的是，面對同樣的原始資料，1947年劍橋大學出版社發(fā)行了拉克的新作《達爾文雀》，書中竟得出了幾乎完全不同的結論！拉克在第一本書中依據野外觀察和標本測量數(shù)據對“達爾文雀”的分類進行了修訂，并把主要篇幅放在了闡述種間以及種內變異上。比如喙的大小和形狀在不同種之間和同一種但分布于不同島上的種群之間都存在明顯差異。受到當時主流觀點認為亞種之間形態(tài)差異不具備自然選擇上的適應性的影響，拉克在“達爾文雀”身上也得出了相似的結論，并認為上述差異主要是在不同種間生殖隔離當中發(fā)揮作用，即同種的雌鳥主要通過喙型來識別同種的雄鳥。而生活在大達夫尼島的甲地雀和克羅斯曼島的小地雀由于具有介于兩種之間的喙型，而被認為可能是雜交的產物。在回到達丁頓會堂學校又教了一年中學生物之后，拉克開始為軍方工作，主要是與其他科學家一道為剛剛投入實戰(zhàn)不久的雷達提供智力支持。在這期間，生態(tài)學上一項名叫高斯原理的理論引起了拉克的注意，并最終改變了他關于“達爾文雀”的研究結論。他明確地指出競爭導致了“達爾文雀”在食物資源利用上的分化，產生了已知的14個種和它們形態(tài)各異的喙。以地雀為例，在同時有大、中、小地雀的島上，3種鳥喙的大小都不重疊，對應著取食大小不同的種子。而大達夫尼島的中地雀和克羅斯曼島的小地雀喙的大小卻介于兩種的正常值之間，這兩個小島上各只有一種食種子的地雀，因此表現(xiàn)出了競爭釋放，即在缺乏競爭者時物種會拓展實際的生態(tài)位。就是說這兩個島的中地雀和小地雀可以選擇利用的種子大小更為多樣化。拉克的新書用形態(tài)學、生態(tài)學和行為學方面高質量的第一手資料予以佐證，并揭示了地理隔離和生態(tài)位分化在物種形成上的重要作用。稍顯遺憾的是，拉克的新書更多提供的還是一種描述性的結論，定量性統(tǒng)計分析有限。比如，盡管他指出了對食物資源的競爭是主要的演化驅動力，但卻沒有提供大、中、小地雀在取食種子大小上是如何分化的例證。又如，他指出了對于同域分布的種群而言，生殖隔離是最后形成物種的關鍵一步，卻沒能說清楚究竟是何種機制導致了生殖隔離的實現(xiàn)。這些遺憾被開始于34年之后并延續(xù)至今的一項長期研究彌補。對“達爾文雀”的研究，研究者們手中的工具從達爾文時代的獵槍，到拉克的望遠鏡，再到后來的霧網和錄音機，發(fā)展到了今天的基因組高通量測序儀。對于“達爾文雀”的認知，既有最初達爾文的慧眼未識珠，也有拉克兩本著作之間觀點的驟然轉變，更有另一個研究團隊42年的荒島堅守。在生態(tài)學和演化生物學的研究中應當去追求長期的開放式的持續(xù)工作，因為從邏輯上來講，演化及生態(tài)過程并沒有一個確定的盡頭。（摘編自Robbi《邁入基因組時代的“達爾文雀”傳奇》）1．下列關于“達爾文雀”的說法不正確的一項是（）A．“達爾文雀”并非特指某一種鳥，只是它們在體形和羽毛顏色上存有相似的特征。B．如果“達爾文雀”的喙部形狀和大小存在明顯差異，則表明它們分屬于不同的種。C．受主流觀點影響，拉克認為“達爾文雀”喙型差異主要在種間生殖隔離中起作用。D．受高斯原理啟發(fā)，拉克提出，食物資源的競爭，導致“達爾文雀”的喙型變得不同。2．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．達爾文發(fā)現(xiàn)帶回的雀形目鳥類是沒被描述過的新種，這啟發(fā)了他關于生物進化的思考。B．“達爾文雀”性情溫順，易于接近，這有利于研究者進行野外觀察以及標本采集工作。C．《加拉帕戈斯地雀亞科形態(tài)變異研究》主要闡述了“達爾文雀”種間以及種內的變異。D．《達爾文雀》用多方面資料佐證觀點，提供的是描述性的結論，定量性統(tǒng)計分析不足。3．根據材料二的內容，下列說法正確的一項是（）A．大達夫尼島的中地雀和克羅斯曼島的小地雀，具有介于兩種之間的喙型，這是不同種間生殖隔離發(fā)生作用的表現(xiàn)。B．拉克的新書吸收多學科研究成果，得出重要結論：不同島嶼的地雀喙型有異是由地理隔離和生態(tài)位的分化造成的。C．拉克通過長時間的野外觀察和認真的室內研究，掌握了翔實的資料，撰寫完成兩部關于“達爾文雀”的學術專著。D．目前科學家已開始使用基因組高通量測序儀來進行研究，彌補了“達爾文雀”生態(tài)學和演化生物學研究中的遺憾。4．材料二標題為“邁入基因組時代的‘達爾文雀’傳奇”，研究“達爾文雀”有哪些“傳奇”？試加以概括。5．“達爾文雀”的研究歷史，給了我們關于科學研究的哪些啟示？參考答案1．B．本題考查學生篩選并辨析信息的能力。B.“則表明它們分屬于不同的種”錯，原文“比如喙的大小和形狀在不同種之間和同一種但分布于不同島上的種群之間都存在明顯差異”，可見單憑喙的大小和形狀無法確定它們是否屬于不同的種。2．A本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。A.“達爾文發(fā)現(xiàn)帶回的雀形目鳥類是沒被描述過的新種”錯，原文“后來，英國鳥類分類學家Gould在研究達爾文收集的鳥類標本時發(fā)現(xiàn)這些雀形目鳥類是一些以前沒有描述過的新種”，選項中“達爾文”應為“Gould”。3．C本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。A.“這是不同種間生殖隔離發(fā)生作用的表現(xiàn)”錯，原文“而大達夫尼島的中地雀和克羅斯曼島的小地雀喙的大小卻介于兩種的正常值之間，這兩個小島上各只有一種食種子的地雀，因此表現(xiàn)出了競爭釋放，即在缺乏競爭者時物種會拓展實際的生態(tài)位。就是說這兩個島的中地雀和小地雀可以選擇利用的種子大小更為多樣化”，可見應是“食物資源的競爭”的作用。B.“不同島嶼的地雀喙型有異是由地理隔離和生態(tài)位的分化造成的”錯，原文“拉克的新書用形態(tài)學、生態(tài)學和行為學方面高質量的第一手資料予以佐證，并揭示了地理隔離和生態(tài)位分化在物種形成上的重要作用”，可見“地理隔離和生態(tài)位的分化”影響的是“物種形成”，而不是“喙型有異”。D.“彌補了‘達爾文雀’生態(tài)學和演化生物學研究中的遺憾”無中生有，原文只是說“在生態(tài)學和演化生物學的研究中應當去追求長期的開放式的持續(xù)工作，因為從邏輯上來講，演化及生態(tài)過程并沒有一個確定的盡頭”，沒有談到利用基因組高通量測序儀得到的研究成果。4．①同一個人面對同樣的資料卻得出了兩個幾乎完全不同的結論；②在研究了一百多年后，“達爾文雀”仍有許多未解之謎；③團隊堅守荒島42年觀察研究。解析：本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。①由“根據掌握的翔實資料，拉克很快撰寫出了題為《加拉帕戈斯地雀亞科形態(tài)變異研究》的專著。而更令人感到驚訝的是，面對同樣的原始資料，1947年劍橋大學出版社發(fā)行了拉克的新作《達爾文雀》，書中竟得出了幾乎完全不同的結論！”可知，同一個人面對同樣的資料卻得出了兩個幾乎完全不同的結論；②由“這些遺憾被開始于34年之后并延續(xù)至今的一項長期研究彌補”可知，在研究了一百多年后，“達爾文雀”仍有許多未解之謎；③由“更有另一個研究團隊42年的荒島堅守”可知，團隊堅守荒島42年觀察研究。解析：①科學研究會受同時代觀點的影響，因此需要有自己的理性選擇和判斷；②科學研究需要持久地探索，要有恒心和毅力；③科學研究的深入需要借助最新的科學技術手段。5．本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①由“受到當時主流觀點認為亞種之間形態(tài)差異不具備自然選擇上的適應性的影響，拉克在‘達爾文雀’身上也得出了相似的結論”，但后來“生態(tài)學上一項名叫高斯原理的理論引起了拉克的注意，并最終改變了他關于‘達爾文雀’的研究結論”，可見科學研究會受同時代觀點的影響，因此需要有自己的理性選擇和判斷；②由“1938年12月……大衛(wèi)·拉克和他的研究團隊登上了圣克里斯托巴爾島”“1939年4月，拉克一行和4種共計40只地雀一起來到美國舊金山的加州科學院。從4月底至9月