河北省秦皇島市五中2024-2025學年高一語文上學期期末考試試題含解析

PAGE16-河北省秦皇島市五中2024-2025學年高一語文上學期期末考試試題（含解析）一、選擇題（本大題共8小題，共16分）1.下列加點字的注音有兩處錯誤的一項是（）A.蜷縮（quán）兌現（duì）磐石（bān）長足進步（cháng）B.哀悼（dào）即使（jì）誹謗（fěi）束之高閣（shù）C.祈禱（dǎo）壓榨（zhá）贖罪（dú）義憤填膺（yīng）D.鐐銬（liào）酷暑（kù）戳子（chuō）繁蕪叢雜（wū）【答案】C【解析】【詳解】本題考查對字音的識記實力。A項，“磐石”，“磐”應讀：pán。B項，“即使”，“即”應讀：jí。C項，“壓榨”，“榨”應讀：zhà；“贖罪”，“贖”應讀：shú。D項，“繁蕪叢雜”，“蕪”應讀：wú。故選C。2.下列各句中不含通假字的一項是（）A.秦伯說，與鄭人盟 B.旦日不行不蚤自來謝項王C.秦王方還柱走 D.荊軻奉樊於期頭函【答案】D【解析】【詳解】本題考查通假字。A項，說通“悅”，句子翻譯為：秦伯很興奮，和鄭國結盟。B項，蚤通“早”，句子翻譯為：明天早晨不能不早些親自來向項王致歉。C項，還通“環(huán)”，句子翻譯為：秦王正在圍著柱子跑。D項，沒有通假字。故選D。3.下列各句中加點字的用法與例句不相同的一項是（）例：乃遂收盛樊於期之首，函封之。A.又欲肆其西封B.今太子遲之，請辭決矣！C.軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰……D.得兄事之【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生對文言實詞意義和用法的理解實力。例句：“乃遂收盛樊於期之首，函封之”，函，名詞作狀語，用匣子。A項，“又欲肆其西封”，西，名詞作狀語，向西B項，“今太子遲之，請辭決矣！”，遲，形容詞的意動用法，認為……遲緩。C項，“軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰……”，名詞作狀語，像簸箕一樣。D項，“得兄事之”，兄，名詞作狀語，像對待兄長一樣。故選B。4.下列各組句子中，句式特點不同的一項是（）A.誰為大王為此計者大王來何操B.吾屬今為之虜矣不者，若屬皆且為所虜C.奪項王天下者，沛公也亞父者，范增也。D.太子及來賓知其事者，皆白衣冠以送之群臣侍殿上者，不得持尺兵?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查特殊句式。A項，前者，一般句式；后者，賓語前置，正確依次為“大王來操何”。B項，前者，被動句式，“為”表被動；后者，被動句式，“為所”表被動。C項，兩者均為推斷句式，“……者，……也”表推斷。D項，前者，定語后置句，正確依次為“知其事太子及來賓”；后者，定語后置句，正確依次為“侍殿上群臣”。故選A。5.下列各句中沒有語病的一句是（）A.身處一個發(fā)展變革的世界，如何走穩(wěn)步伐、認清方向、選準道路，對國際社會每一個成員來說都是考驗。B.美國惠普公司生產的超級計算機照舊最多，但已從上一期的127臺降至112臺．不過，假如算上該公司新近收購的硅圖公司所生產的入榜超算，總數則達到一百四十多臺。C.近日，人民網記者深化河北，探訪燕趙大地淘汰落后產能、培育新動能的鮮活樣本，記錄京畿之地把綠水青山打造成金山銀山的時代故事。D.我國首批航天員之所以招募人數為14名，是因為借鑒了美國和俄羅斯的航天員選拔閱歷的緣由，原則上航天員訓練過程中淘汰率一般為50%?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查辨析并修改病句的實力。A項，“走穩(wěn)步伐、認清方向、選準道路”語序不當?！白叻€(wěn)步伐、認清方向、選準道路”語序不合理，應改為“認清方向、選準道路、走穩(wěn)步伐”。B項，“達到一百四十多臺”不合邏輯?！斑_到”后不能接約數，去掉“多”。D項，“是因為借鑒了美國和俄羅斯的航天員選拔閱歷的緣由”句式雜糅。應去掉“的緣由”。故選C。6.下列各句中加點成語運用有誤的一項是（）A.電視劇中主子公的命運與觀眾休戚相關，當主子公“厄運”來臨，你想躲避都辦不到，就像不能擺脫自己的命運。B.張承范敢以兩千對六十萬，證明白唐軍不是完全沒有戰(zhàn)斗的志氣，在這曲末世風雨飄搖的挽歌中，大唐雄武之風猶未泯滅。C.恩格斯的《在馬克思墓前的講話》，是他們宏大友情的生動見證，他們志同道合，舉案齊眉。D.剛進城的時候，女孩很興奮，東走走西逛逛的，看到好玩的就跳過去看看，毫不在意別人鄙視的眼光?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查成語的正確運用。A項，休戚相關：彼此呼吸都相互關聯(lián)，形容關系特別親密。常常用來形容人與人之間的關系，用在此處正確。B項，風雨飄搖：指在風雨中漂浮不定，比方局勢動蕩擔心，很不穩(wěn)定。用在此處形容“唐朝局勢”，是正確的。C項，舉案齊眉：表示敬重，用來形容夫妻互敬互愛。不能用來形容馬克思和恩格斯之間的親密關系。D項，毫不在意：絲毫不在乎或不介意。此處形容不介意別人的眼光，是正確的。故選C。7.把下面的句子依次填入下面的橫線處，使之組成語意連貫的一段話。(只填序號)________，________，________；________，________，________。《詩經》和《離騷》，分別開創(chuàng)了我國古代詩歌創(chuàng)作的現實主義和浪漫主義的優(yōu)秀傳統(tǒng)。①《離騷》抒寫志向②抒寫先民的喜怒哀樂③富于寫實精神④抒寫愛國激情⑤《詩經》廣泛地反映古代社會生活⑥富于浪漫氣息A.⑤②③①④⑥ B.⑤③②①⑥④C.①④⑥⑤②③ D.①⑥④⑤③②【答案】A【解析】試題分析：本題考查語句排序實力。解答此類題，要留意把握基本內容，初步分層歸類，先在小范圍內排序，然后再考查層次間的連接，這其中應先找出標點符號、關聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上，再通讀語段，檢查確定。本題由分號可知這六句可分為兩組，⑤②③和①④⑥，再與后文的“《詩經》和《離騷》”相照應，應先說《詩經》，再說《離騷》。故選A。8.下列有關文學常識的表述，有錯誤的一項是（）A.《詩經》是我國第一部詩歌總集，收入西周初期至春秋中葉間的詩歌305篇?！对娊洝贰傲x”是指依據詩歌內容而分的“風、雅、頌”與依據詩歌表現手法而分的“賦、比、興”?！恫赊薄穼儆凇靶⊙拧薄.《離騷》是戰(zhàn)國時期聞名詩人屈原的代表作，是中國古代詩歌史上有深遠影響的一首現實主義詩篇，帶有自傳性質，全文共三百七十多句，是我國古代最長的抒情詩。C.《孔雀東南飛》是我國古代漢民族最長的敘事詩，與南北朝的《木蘭辭》并稱“樂府雙璧”。它選自南朝陳徐陵編《玉臺新詠》卷一，原題為“古詩為焦仲卿妻作”，現今一般取此詩的首句作為篇名。D.蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋杰出文學家、書畫家，“唐宋八大家”之一，與父蘇洵、弟蘇轍并稱“三蘇”，其詞開豪放一派?！敬鸢浮緽【解析】【分析】

【詳解】試題分析：《離騷》是戰(zhàn)國時期聞名詩人屈原的代表作，屈原的作品常常運用象征和想象的手法，把自己比方“香草美人”等等，所以“現實主義”應改為“浪漫主義”?？键c：識記文學常識。實力層級為識記A。二、現代文閱讀（共3小題，12分）盲魚馮紅梅那天是劉明最興奮的日子。劉明拎著剛買的一瓶好酒，一條好煙，直奔高校張老師家去。劉明當年是學校的優(yōu)等生，深得導師張涵寵愛。師生告辭會上，張老師拍著劉明的肩頭說他日后必能飛黃騰達。劉明感恩于老師的厚愛，工作之后每隔一二年都會去探望問候老師，這次是要急于與老師共享他的喜悅。退休了的老師還住在那個小四合院。庭院整齊安靜，一棵桂樹飄香滿院，樹下一張石桌，張老師正捧著一本書坐在搖椅里，望見劉明進來，放下書招呼劉明抓緊坐下。“老師，老師，我是向您報喜來的。”劉明一邊放下手里的東西一邊激烈地說，“我的城建局局長的任命書下來了，這不，就抓緊給您報喜來了?！薄昂煤煤茫揖驼f嘛，你前途無量嘛?！睆埨蠋熜χ巡杷f過去說，“剛好，我新琢磨出一個魚餌配方，魚兒特殊愛吃呢。咱今日去試試，回頭讓你師娘給你做魚吃?！眲⒚髯類鄢贼~。以前在學校時就常常賴在老師家里，吃師娘做的老師釣回來的魚。一聽老師這樣說他立即響應，整理好漁具，載著老師直奔垂釣園。垂釣園，魚塘許多。每個塘子都掩映在綠樹環(huán)繞之中，彼此以廊亭相接，環(huán)境優(yōu)雅新穎，劉明還在觀望，老師已經下餌垂釣了。不知是老師釣魚的技術照舊嫻熟，還是這魚餌特殊對魚的胃口，老師垂竿一根煙功夫，就抖動竿子，上鉤的魚兒就劃出水面落在老師身后的草坪上，劉明樂得取下魚嘴里的魚鉤把魚裝進水桶。水面波光郁郁，魚兒頻頻上鉤，劉明大贊老師技藝超群?！斑@魚啊，屬高度近視，全憑魚鰭感官對四周反應。說實話都是盲魚。只要有魚餌落下，就不顧死活去爭食，所以，就成了被烹飪的角兒了?！崩蠋熞贿吔o魚鉤掛上魚餌一邊說?！鞍パ嚼蠋煟~不就是讓人吃的嘛?！眲⒚餍χf?！翱?，又一條上鉤了?！崩蠋熞宦暫?，只見一道水光劃過半空，“好大一條魚?。　眲⒚髋苓^去一把抱住了大魚，這是條大紅錦，明麗無比，煞是好看?！柏澇缘聂~兒好上鉤啊，今日收獲太大了?！崩蠋熜χf，“不論大魚小魚，只要聞見香味上鉤，就是一條盲魚。”老師一邊收竿一邊說：“好了，差不多了，咱回去讓你師娘給你做魚吃嘍?！睅熌锏膹N藝還是那么好，可是劉明第一次沒有了吃魚的欲望。他仿佛看到一條有著人臉的魚，被一根根魚竿爭搶，劉明一個激靈，舉起一杯酒說：“老師，學生敬您，學生也肯定不會是條盲魚。”“好，干?！崩蠋熋烂赖亍斑诹铩币宦暎雀闪吮芯?，笑了。……9.簡析文中畫線部分的作用。10.結合故事情節(jié)，概括“張老師”的形象。11.小說以“盲魚”為標題，有什么作用？【答案】9.描寫了小四合院整齊安靜、高雅簡樸的特點。襯托出張老師情趣高雅的學問分子形象。也為小說人物的活動供應了場景。10.情趣高雅，在四合院中的搖椅里讀書；洞明事理，從他釣魚有方可知；擅長育人，通過釣魚教化弟子不要被誘惑俘獲，做一個清官。11.題目新奇，能夠引起讀者的閱讀愛好。從情節(jié)上看，“盲魚”交代了本文的主要故事情節(jié)——釣魚。從人物上看，通過釣魚，介紹盲魚，刻畫張老師擅長育人的形象。從主題上看，“盲魚”象征為誘惑俘獲的貪官，形象地表現了人們對官員廉政為民的期昐?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查環(huán)境描寫的作用。劃線句子“庭院整齊安靜，一棵桂樹飄香滿院，樹下一張石桌”，語句簡短有力，從“整齊安靜”“桂樹飄香”“石桌”等描述，可看出院落整齊安靜、高雅簡樸的特點；“整齊安靜”“桂樹飄香”“石桌”等環(huán)境描寫還能夠烘托人物形象，塑造張老師志向高潔的形象；整句環(huán)境描寫為人物供應了相應的活動背景。【10題詳解】本題考查鑒賞人物形象的實力?！皬埨蠋熣踔槐緯趽u椅里”“庭院整齊安靜，一棵桂樹飄香滿院，樹下一張石桌”，整齊的院落與讀書的行為，可見老師情趣高雅；“這魚啊，屬高度近視，全憑魚鰭感官對四周反應。說實話都是盲魚。只要有魚餌落下，就不顧死活去爭食不論大魚小魚，只要聞見香味上，就是一條盲魚”，可見他擅長釣魚，能通過釣魚得出道理，明察事理。文中張老師釣魚的話語如“只要有魚餌落下，就不顧死活去爭食”“貪吃的魚兒好上鉤”，事實上是為了教化學生不要貪欲，要做一個清官，說明他教化有方?！?1題詳解】本題考查標題作用。小說以“盲魚”為標題，題目新奇新穎，能夠引起讀者的閱讀愛好，吸引我們閱讀下去。從情節(jié)上看，“盲魚”概括了文章的內容，交代了本文的主要故事情節(jié)——釣魚，通過“釣魚”引出人生道理，閱讀起來淺顯易懂。從人物上看，文章主要寫張老師如何釣魚，通過描寫釣魚，介紹盲魚（如“這魚啊，屬高度近視，全憑魚鰭感官對四周反應。說實話都是盲魚。只要有魚餌落下，就不顧死活去爭食不論大魚小魚，只要聞見香味上，就是一條盲魚”），刻畫張老師擅長育人的形象；從主題上看，“盲魚”是“只要有魚餌落下，就不顧死活去爭食”“貪吃的魚兒好上鉤”，象征貪欲的官員，張老師通過這種方式教化學生，塑造出人物形象，也表現文章主旨，即希望官員不要像“盲魚”一樣貪欲，否則只會淪落為砧上魚肉，呈現人們對官員的期望。三、文言文閱讀(本題共4小題，14分)閱讀下面的文言文,完成下面小題。屈原者,名平,楚之同姓也。為楚懷王左徒。博聞強志,明于治亂,嫻于辭令。入則與王圖議國事,以出號令,出則接遇來賓,應對諸侯。王甚任之。上官大夫與之同列,爭寵而心害其能。懷王使屈原造為憲令,屈平屬草未定。上官大夫見而欲奪之,屈平不與,因讒之曰:“王使屈平為令,眾莫不知。每一令出,平伐其功,曰:以為‘非我莫能為也。”王怒而疏屈平。時秦昭王與楚婚,欲與懷王會。懷王欲行,屈平曰:“秦,虎狼之國,不行信,不如毋行”懷王稚子子蘭勸王行:“奈何絕秦歡!”懷王卒行,入武關秦伏兵絕其后因留懷王以求割地懷王怒不聽亡走趙趙不內復之秦竟死于秦而歸葬長子頃襄王立,以其弟子蘭為令尹。楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。令尹子蘭聞之,大怒,卒使上官大夫短屈原于頃襄王,頃襄王怒而遷之。屈原至于江濱,被發(fā)行吟澤畔,顏色憔悴,形容枯槁。漁父見而問之曰:“子非三閭大夫歟?何故而至此?”屈原曰:“舉世混濁而我獨清,眾人皆醉而我獨醒,是以見放?！睗O父曰:“夫圣人者,不凝滯于物,而能與世推移。舉世混濁,何不隨其流而揚其波?眾人皆醉,何不鋪其糟而啜其鸝?何故懷瑾握瑜,而自令見放為?”屈原曰:“吾聞之,新沐者必彈冠,新浴者必振衣。人又誰能以身之察察,受物之汶汶者乎!寧赴常流而葬乎江魚腹中耳,又安能以皓皓之白,而蒙世俗之溫蠖乎!”乃作《懷沙》之賦,于是懷石,遂自汨羅以死。屈原既死之后,楚有宋玉、唐勒、景差之徒者,皆好辭而以賦見稱;然皆祖屈原之從容辭令,終莫敢直諫。其后楚日以削,數十年,竟為秦所滅。(節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》)12.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A.入武關/秦伏兵絕其后/因留懷王以求割地/懷王怒不聽/亡走趙/趙不內復/之秦/竟死于秦而歸葬/B.入武關/秦伏兵絕其后因/留懷王以求割地/懷王怒不聽/亡走趙/趙不內復/之秦/竟死于秦而歸葬/C.入武關/秦伏兵絕其后因/留懷王以求割地/懷王怒不聽/亡走趙/趙不內/復之秦/竟死于秦而歸葬/D.入武關/秦伏兵絕其后/因留懷王以求割地/懷王怒不聽/亡走趙趙不內/復之秦/竟死于秦而歸葬/13.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是A.左徒,是楚國特有的官名,因屈原曾經擔當此職,后人用它來借指屈原。B.來賓,春秋、戰(zhàn)國時期,有時指權勢貴族豢養(yǎng)的門客,有時指他國使者。C.令尹,春秋、戰(zhàn)國楚國最高官銜,執(zhí)掌一國國柄,總攬軍政大權于一身。D.賦,古代文體。文中指以屈原為代表的“騷賦”,如班固的《兩都賦》。14.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是A.屈原才高被小人陷害。他擔當左徒職務,才華橫溢,很受懷王信任,因遭到上官大夫的嫉妒和陷害,被疏遠。B.屈原具有前瞻的眼光。在懷王將赴秦約之前,他預見到懷王此行危機四伏,勸告懷王不要出行,但不被接受。C.屈原高潔而不同流俗。他被降職,遇到漁父,勸告他要同流合污,但他追求髙潔品行,寧可選擇懷石投江而死。D.屈原是楚國辭賦鼻祖。他死之后,因愛好文學擅長辭賦而著稱的宋玉、唐勒、景差等人,都以他為學習效仿榜樣。15.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。(2)屈原至于江濱,被發(fā)行吟澤嗶,顏色憔悴,形容枯槁?！敬鸢浮?2.D13.D14.C15.（1）楚國人全都責怪子蘭，因為他勸告懷王去秦國卻沒有生還。（2）屈原走到江邊，披頭散發(fā)沿著水邊邊走邊吟唱，臉色憔悴，體貌枯瘦?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查文言文斷句實力。本著會翻譯便會斷句原則應當努力提升譯文實力，前提條件自然是廣泛儲備重點詞語，多了解特殊句式、古今異義等古代文章遣詞造句的語法特點了。本題相關譯文：進入武關后，秦國的伏兵截斷了他回楚的后路。趁機扣留懷王來求得割讓土地。懷王很生氣，不答應。逃跑到趙國，趙國不敢接納。又回到秦國，最終死在秦國，而尸體被運回（楚國）安葬。D項，其中“因留懷王以求割地”，因，趁機，做“留”的狀語，之間不能斷開，解除BC；復之秦，復，又，再次，之，動詞“到”，“復”做“之”的狀語，也不行斷開，解除AB。故選D。13題詳解】本題考查對于文化常識的理解和分析推斷實力。平常復習主要是識記，多多益善；另外便是做題時細致細致鎮(zhèn)靜冷靜的心性培育。D項，“賦,古代文體。文中指以屈原為代表的“騷賦”,如班固的《兩都賦》”，概念混淆?！秲啥假x》開創(chuàng)了京都賦的范例，不是“騷賦”。故選D?！?4題詳解】本題考查對原文有關內容的概括和分析實力，做這類題肯定要細致細致，許多題都是一字（詞語）之差，有些選項僅僅基于重點詞的把握實力，所以說廣博積累重點詞語是奪得高分的保障。C項，“他被降職，遇到漁父”錯誤，原文為“頃襄王怒而遷之”“屈原至于江濱”“漁父見而問之曰”，可見暗考的是“遷”字的理解，平常復習相關的文段中，該詞大多為升官之意，這里依據上下文推斷，應當是“被流放”，而不是“降職”。積累“遷”字的常用義項：1.機關、居處等另換地點；2.變動，轉變；3.貶謫，放逐；4.古代稱調動官職，一般指升職。據語境文中取第3個意思。C錯誤。故選C?！?5題詳解】本題考查文言文翻譯的實力。做好這道題的方法不外乎對于重點詞語的積累識記，另外也應當留意特殊句式（賓語前置、狀語后置、推斷句、省略句、被動句等）的把握，以及古今異義、詞類活用、文化常識等方面的儲備。比如關于重點詞，即得分點，提示如下：（1）既，盡，全都；咎，責怪；以，因為；反，通“返”，返回；（2）至于，古今異義，到；被，通“披”，披散；顏色，臉色；形容，身體、容貌；枯槁，干瘦。其中的“反”“被”可以歸為通假現象，至于、顏色、形容，屬于古今異義【點睛】京都賦是漢代散體賦的一種體裁，出現在西漢后期到東漢前期的一段時間，以歌頌城市的風物建筑為主，常在鋪排和夸張中展示城市的繁華富麗。比如東漢文學家、史學家班固創(chuàng)作的《兩都賦》、張衡《二京賦》，以及西晉文學家左思《三都賦》，冷為峰《京都賦》，皆為京都賦中的名篇。騷體賦是漢賦中的一類，它是從楚辭中發(fā)展而成的，形式上屬于騷體，所以稱為騷體賦。騷體賦的大都是抒發(fā)明珠暗投的不平，抒發(fā)一種不得幫閑的牢騷。首倡者是西漢初年的賈誼，代表作是《吊屈原賦》《鵩鳥賦》，其他代表作品有司馬相如的《長門賦》，司馬遷的《悲士不遇賦》等。這種賦在內容上側重于詠物抒情，且多抒發(fā)哀怨之情，近于《離騷》的情調。在形式上也與楚辭接近，常用帶有“兮”字的語句。騷體可以稱詩,亦可以指賦。漢以后署名蔡琰的騷體《悲憤詩》后半部分，韓愈的《復志賦》，柳宗元的《懲咎賦》、《閔生賦》等均可歸入騷體類。翻譯：屈原，名平，和楚國王室是同姓一族。他擔當楚懷王的左徒。他學識淵博，記憶力很強，明白國家治亂的道理，擅長外交辭令。對內，同楚王謀劃商討國家大事，頒發(fā)號令；對外，接待使者，回應諸侯。楚王很信任他。上官大夫和他職位相等，想爭得楚王對他的寵愛，便心里嫉妒屈原的賢能。楚懷王派屈原制定國家的法令，屈原擬寫的草稿尚未定稿，上官大夫望見了，就想硬要走，屈原不給。上官大夫就詆毀他說：“君王讓屈原制定法令，大家沒人不知道的，每出一道法令，屈原就炫耀自己的功勞，說：‘除了我，沒有人能制定法令了’?！背趼犃撕苌鷼?，因而疏遠了屈原。這時秦昭王和楚國通婚，要同懷王會見。懷王準備去，屈原說：“秦國是虎狼一樣的國家，不行以信任。不如不去。”懷王的小兒子子蘭勸楚王去：“為會么要斷絕和秦國的友好關系？”懷王最終還是去了。進入武關后，秦國的伏兵截斷了他回楚的后路。趁機扣留懷王來求得割讓土地。懷王很生氣，不答應。逃跑到趙國，趙國不敢接納。又回到秦國，最終死在秦國，而尸體被運回（楚國）安葬。懷王的大兒子頃襄王繼位，用他的弟弟子蘭做令尹。楚國人全都責怪子蘭，因為他勸告懷王去秦國卻沒有生還。令尹子蘭聽說這些話后，很生氣，后來讓上官大夫在頃襄王面前詆毀屈原，頃襄王聽后大怒，流放了屈原。屈原走到江邊，披頭散發(fā)沿著水邊邊走邊吟唱，臉色憔悴，體貌枯瘦。一個漁翁望見他后問他說：“您不是三閭大夫嗎？為什么來到這里？”屈原說：“整個世界的人都污濁而只有我一個人清白，大家都醉了卻只有我一人醒悟，因此被流放?！睗O翁說：“聰慧賢哲的人，不會受事物的拘束，而是能順應世俗的變更。整個世界的人都污濁，為什么不順應著潮流推波助瀾？眾人都醉了，為什么不一同吃那酒糟喝那薄酒？為什么要保持高尚的節(jié)操志向，致使自己被流放呢？”屈原說：“我聽說，剛洗過頭的人肯定要用手彈去冠上的灰塵，剛洗過澡的人肯定抖掉衣服上的塵土。一個人，誰又能讓清凈雪白的身體，去蒙受臟物的污染呢？（我）寧愿跳入水中，葬身魚腹，又怎能讓高尚純結的品德，去蒙受世上的塵垢呢？”于是寫下《懷沙》賦后，便抱著石頭，自己跳到汨羅江死了。屈原死了以后，楚國（還）有宋玉、唐勒、景差一些人，都愛好文學，由于擅長寫賦受到人們贊揚；然而雖都效法屈原的委婉文辭，卻始終沒有人敢于直諫。屈原死了以后，楚國一天比一天縮小，幾十年后，最終被秦國滅亡。四、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共8.0分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。與東吳生相遇韋莊十年身事各如萍，白首相逢淚滿纓。老去不知花有態(tài)，亂來唯覺酒多情。貧疑陋巷春偏少，貴想豪家月最明。且對一尊開口笑，未衰應見泰階【注】平?！咀ⅰ刻╇A：星名，古人認為泰階星現，預兆風調雨順，民康國泰。16.下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）A.首句用比方手法寫出詩人和東吳生流離失所，表達了淪落天際的感傷之情。B.頷聯(lián)寫不覺花之美，只好借酒澆愁，表達了年華逝去之痛和戰(zhàn)亂流離之苦。C.頸聯(lián)寫出詩人對身處陋巷貧苦生活的不滿和對權貴豪門奢華生活的期盼。D.尾聯(lián)用自嘲口吻寫趁未衰之年應滿懷信念，期望風調雨順，民康國泰。17.詩中主要運用了對比手法，請結合詩句簡要賞析?！敬鸢浮?6.C17.①頸聯(lián)將“貧”與“富”，“春偏少”與“月最明”對比，揭示當時貧富不公的社會現象，表達對自己身世遭際的不平和對統(tǒng)治者的不滿。②將“淚滿纓”與“開口笑”對比，表現了詩人雖遭受十年不尋常之辛苦，但仍舊不失對清平治世的渴望?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查學生對詩詞綜合賞析實力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的全部內容，留意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時留意細致辨析。題中C項，“不滿”“期盼”錯﹐應為揭示當時貧富不公的現狀。運用對比手法，以“貧”者的苦難坎坷和“貴”者的奢華生活，表現了社會的不公，流露了自己的不滿。故選C?！?7題詳解】本題主要考查手法分析的實力。題干提示“對比”手法，結合詩句內容分析，點明表達效果。頸聯(lián)寫“貧”與“貴”，亂離社會，世態(tài)炎涼，一邊是啼饑號寒，一邊是燈紅酒綠。有志之士偏被壓在社會最底層，沾不到春風雨露；權貴高踞豪門，吟風弄月；二者形成了顯明的對比。所以，詩人與東吳生離亂中相遇時，倍感辛酸?！皽I滿纓”說明詩人十年流離不尋常，相遇故人淚潸潸。“開口笑”中既有無奈，亦含希望。一淚一笑，總括全詩，字挾風霜，聲震金石。以“淚”始。以“笑”結，前后照應，關鎖嚴密，“淚”與“笑”形成了對比?！军c睛】藝術手法，又稱表現手法、寫作特色。指作者在藝術創(chuàng)建過程中為塑造藝術形象、表現審美情感時所運用的各種詳細的表現手段。較為常見的有比方、夸張、象征、烘托、渲染、對比、反襯、伏筆、示意、雙關、擬人、排比等。術手法與內容有著親密的互為依存的辯證關系，因為手法運用的終極目的在于使藝術作品的內容得到充分、完備的表現。五、名句名篇情境默寫（本大題共1小題，共10分）18.補寫出下列名篇名句的空缺部分。（1）《詩經·氓》中，“________，________”兩句用比興手法，借桑葉的變更來表現女主子公青春的逝去。（2）曹操的《短歌行》中的“______，______”表現了曹操像古代先賢周公那樣渴慕人才以輔佐自己建功立業(yè)的胸懷。（3）王安石在《游褒禪山記》中用“________，________”來表明：盡了自己的努力卻仍不能到達的人，也可以沒有懊悔了。（4）蘇軾的《赤壁賦》中“________，________”表現了任憑小船漂蕩，越過茫茫江面的心境。（5）《歸園田居》中通過描寫農村常見的雞、狗，以動襯靜，描繪出一個安靜、安靜的意境的句子是：“________，________”?！敬鸢浮?1).桑之落矣(2).其黃而隕(3).周公吐哺(4).天下歸心(5).盡吾志也而不能至者(6).可以無悔矣(7).縱一葦之所如(8).凌萬頃之茫然(9).狗吠深巷中(10).雞鳴桑樹顛【解析】【詳解】本題考查默寫名句名篇的實力。答題要留意重點字的寫法，“隕”“哺”“葦”“凌”“顛”?！军c睛】考生默寫名句名篇時，簡單出現三個方面的問題；一是一時回憶不起來（背誦不出）；二是依次錯亂，張冠李戴；三是書寫錯漏。因此，答題時要鎮(zhèn)靜細致，要擅長借助出處和引導句去回憶，萬一一時記不起來，可以先放一放，不要急躁，做完其他題后可能又會突然記起來。答完題肯定要反復默念，包括引導句在內，進行“全程回放”，這樣，語序不當和書寫錯漏的問題一般都可以被發(fā)覺并訂正。六、作文（本大題共1小題，共40.0分）19.閱讀下面的材料，依據要求寫作。在古代，萬千學子千里迢迢進京趕考，以酬壯志、報國家。1949年3月，毛澤東主席把進駐北京籌劃建國，比方為進京“趕考”，并說希望能考出好成果。70年來，中國人民秉承這種“趕考精神”，不斷創(chuàng)建新輝煌，譜寫新篇章。中華民族正奔赴在實現宏大復興的“趕考”路上，而風華正茂的你們也在為將來的人生，揮灑汗水、錘煉本事。對于“趕考精神”，你有怎樣思索和相識？請自選角度，自擬題目，寫一篇爭論文。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮糠段模簲y趕考精神上路，中國風華正茂——寫在建國70周年之際90年前，一批青年懷抱“人生最高之志向，在求達于真理”的情懷，將目光投向科學社會主義的新路徑新方法。將五四運動置于中國五千年文明史中，才能理解它“新覺醒”的價值；置于中華民族宏大復興的征程中，才能讀懂它“新選擇”的意義?！爸袊蚝翁幦ィ俊边@是100年前五四運動中，趕考路上的青年們對于中國前途命運的追問與思索，不斷探究勇攀高峰，是中國特色的趕考精神。從鴉片斗爭到辛亥革命的70多年間，多數仁人志士前赴后繼地探究。熱血青年為爭取民族獨立、維護國家主權和領土完整奮不顧身；青年學問分子高舉民主和科學的旗幟，努力探尋變更中國命運的科學真理和發(fā)展道路。在救亡圖存的路上，在“改造中國”的艱苦實踐中，趕考精神照射下的一條真正適合中國發(fā)展的道路漸漸清楚起來。正如毛澤東同志指出的，“這時，也只是在這時，中國人從思想到生活，才出現了一個嶄新的時期?！卑倌觑L云激蕩，中國共產黨領導億萬人民，“創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多”，讓中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的宏大飛躍，實現了先驅們不懈追求的民族獨立和人民解放的奮斗目標，找到了強國富民的正確道路。不屈不撓，攻堅克難，也是我們的趕考精神，助力中國走向嶄新的明天、美妙的將來。今年是新中國成立70周年，站在這樣一個時間節(jié)點回望歷史，更能感受百年趕考路背后的精神脈絡。領導人指出：建立中國共產黨、成立中華人民共和國、推動改革開放和中國特色社會主義事業(yè)，是我國發(fā)生的三大歷史性事務，是近代以來實現中華民族宏大復興的三大里程碑。時間之河絡繹不絕，趕考精神讓我們在復興的路上風華正茂揮斥方遒。如今，一代代革命先驅孜孜以求的強國夢、復興夢，從未像今日這樣距離我們如此之近。然而，面對“百年未有之大變局”，我們仍須要回答屬于這個時代的命題，應對屬于這個時代的挑戰(zhàn)。正如領導人所強調的：“中華民族宏大復興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現的，我們必需準備付出更為艱難、更為艱苦的努力?！迸c一百年的歷史對話，正是為了深化我們的思索、堅決我們的腳步，正是為了沉淀昨天的河床、展望明天的道路，讓我巍巍中華青春永駐?！凹t日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋?！绷簡⒊凇渡倌曛袊f》中，用日出東方、河流奔涌的壯美景象寄予對中國光明將來的美妙愿望。如今，愿望正一步步變?yōu)楝F實。而沿著70年以來開拓的道路，充溢活力的中國再次動身，正走入又一個精彩的百年。趕考精神，是中國躋身強國的制勝法寶，新