職業(yè)生涯規(guī)劃課件【考試內(nèi)容在里面】

職業(yè)生涯規(guī)劃姚德lyao@第一章職業(yè)、職業(yè)分類與職業(yè)評價第一節(jié)職業(yè)一、職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展主要是從分工開始，出現(xiàn)了不同的職業(yè)?，F(xiàn)在中國的職業(yè)有1838個細類。自由職業(yè)的出現(xiàn)使職業(yè)更具有人性，體現(xiàn)了時代的特征與技術特征。二、職業(yè)的基本含義所謂職業(yè)，從其科學含義上看，是指人們從事的相對穩(wěn)定的、有收入的、專門類別的工作。它是對人們的生活方式、經(jīng)濟狀況、文化水平、行為模式、思想情操的綜合性反映；也是一個人的權利、義務、權力、職責，從而是一個人在社會地位的一般性表征。因此，職業(yè)是一個人的社會角色。往往成為一個人最基本的符號、最主要的特征。能反映一個人的社會身份、社會地位與自身的文化、能力、素質(zhì)水平等。第二節(jié)職業(yè)分類一、職業(yè)分類指運用一定的科學方法，通過對全社會就業(yè)人員所從事的種類職業(yè)進行分析和研究，按不同職業(yè)的性質(zhì)和活動方式、技術要求及管理范圍進行系統(tǒng)劃分和歸類，以達到勞動力素質(zhì)與職業(yè)要求相適應的活動過程。二、職業(yè)分層按照職業(yè)的社會地位，及社會對職業(yè)的價值取向所做的職業(yè)等級排位。這種職業(yè)評價的層次性，根源于不同職業(yè)的體力、腦力付出不同和工作復雜程度的不同，以及工作的輕松性、教育資格條件、在工作組織權力結構中的地位、工作的自主權、收入水平、社會聲望等方面的差別。三、職業(yè)崗位供求（一）職業(yè)需求（二）職業(yè)崗位的提供者――用人單位（三）職業(yè)崗位數(shù)量1、供過于求2、供不應求3、供求平衡第三節(jié)、職業(yè)評價一、職業(yè)聲望（一）含義職業(yè)聲望是職業(yè)地位的反映，是對職業(yè)社會地位的主觀評價。沒有職業(yè)地位，職業(yè)聲望無從談起，沒有職業(yè)聲望，則職業(yè)的社會地位也無高低之分。人們正是通過職業(yè)聲望來選擇、確定自己的職業(yè)的。（二）職業(yè)聲望的影響因素1、職業(yè)環(huán)境2、職業(yè)功能3、任職者的素質(zhì)要求二、職業(yè)成功（一）含義職業(yè)生涯成功因人而異。成功會使人產(chǎn)生自我實現(xiàn)感，從而促進個人素質(zhì)的提高和潛能的發(fā)揮。成功與否，個人、家庭、企業(yè)、社會判定的標準會存在一定的差異。（二）職業(yè)成功的全面評價要對職業(yè)成功的進行全面評價，必須綜合考慮個人、家庭、企業(yè)、社會等各方面的因素。第二章人生發(fā)展與職業(yè)生涯第一節(jié)生命周期與生涯發(fā)展一、人生與生命周期（一）生物社會生命周期（二）家庭生命周期反映一個家庭從形成到解體呈循環(huán)運動過程的范疇。美國學者P.C.格里克最早于1947年從人口學角度提出比較完整的家庭生命周期概念，并對一個家庭所經(jīng)歷的各個階段作了劃分。一般把家庭生命周期劃分為形成、擴展、穩(wěn)定、收縮、空巢與解體6個階段。（三）工作/職業(yè)生命周期（四）三大周期運行中的里程碑、選擇點、目標和終點每個周期都有平滑、起伏和障礙。通常，每個周期有各種里程碑為標志，表明這個有人處的位置，他或她完成的關鍵性事情，最后，還有這個人必須決定走什么道路的選擇點。（五）三大周期之間的互相作用三大周期之間有重疊并相互影響，如一個人被預期要建立家庭之際，也正是通過工作為社會作出最大貢獻的時期，勢必導致與最大的性能力和精力或感情力量相聯(lián)系。再如老年和退休勢必導致與精力衰退和體弱多病相聯(lián)系。二、人生周期及其階段性任務（一）渡邊茂的三階段法三個一萬天：成長（修業(yè)）階段、追求（創(chuàng)業(yè)）階段、升華（充實）階段（二）孔子的七階段法我國孔夫子根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，將人生十年作為一個階段。孔夫子曰：“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā墩撜Z·為政篇》）其基本含義是：三十歲確定人生目標，四十歲就不會困惑了。五十歲就會知道哪些事可以做，哪些事不能做，較客觀地了解自己。六十歲更能理解他人，判別是非，分清真假。七十歲便能隨心所欲，任何念頭都不會越出規(guī)矩。（五）施恩的生命周期劃分年齡階段22-30歲30-40歲40-55歲55-65歲

職業(yè)生涯階段職業(yè)生涯早期職業(yè)生涯中前期職業(yè)生涯中后期職業(yè)生涯后期主要任務學習、了解、鍛煉職務輪換、增長才干尋找最佳貢獻區(qū)創(chuàng)新發(fā)展、輝煌貢獻總結、教授經(jīng)驗艾里克森社會心理發(fā)展八個階段階段與年齡社會心理沖突（危機）嬰兒期（出生至1歲）

信任VS不信任嬰幼兒期（1至3歲）

自主VS羞怯與懷疑幼兒期（3至6歲）

主動進取VS內(nèi)疚學齡兒童期（6至12歲）

勉勵VS自卑感青少年前期（12至18歲）

群體認同VS疏離成年早期（18至35歲）

親密VS孤立成年中期（35至60歲）

創(chuàng)作、生產(chǎn)VS停滯、自憐老年期（60以上）

整合VS絕望生涯發(fā)展階段與任務

年齡（歲）015254565階段個人能力、態(tài)度。興趣與需求發(fā)展的啟蒙期。經(jīng)由觀察、模仿與游戲角色扮演，逐漸發(fā)展自我觀念，并建立對工作世界的觀念成長期從學校、社團活動、各項工作經(jīng)驗中進行工作角色的試探，也從活動中了解自己的興趣、性向、性格、能力、價值觀與工作之間的關系，并做試探性的決定；在生活經(jīng)驗里試著鑒定個人的興趣與其能力相配的可能工作領域，并藉由訓練與發(fā)展技能提升職業(yè)參與，以利于實踐個人的興趣與能力。而職業(yè)偏好逐漸偏向某些特定的領域，生涯在此時期已有初步的雛形探索期由于工作經(jīng)驗的積累，讓自己更了解個人適合從事的工作，并藉由教育訓練充實工作技能，培養(yǎng)升遷的能力，致力維持工作的安定建立期維持既有職位與成就，準備退休計劃維持期改變工作及生活型態(tài)，配合逐漸衰退的身心狀況，逐漸適應隱退生活衰退期生涯彩虹圖課堂練習：描繪自己的生涯彩虹圖第二節(jié)職業(yè)生涯及其理論一、職業(yè)生涯的定義以心理開發(fā)、生理開發(fā)、智力開發(fā)、技能開發(fā)、倫理開發(fā)等到人的潛能開發(fā)為基礎，以工作內(nèi)容的確定和變化、工作業(yè)績的評價、工資待遇、職稱職務的變動為主要標志，以滿足需求為目標的工作經(jīng)歷和內(nèi)心體驗的經(jīng)歷。職業(yè)生涯的特征1、生涯是有方向性的（以丁俊暉為例）2、生涯的發(fā)展是連續(xù)不斷的過程（回憶快樂經(jīng)驗）3、每個人的生涯都是獨一無二的（以個人為例）4、生涯是以職業(yè)的角色為主軸（探索自己現(xiàn)在扮演的角色）5、生涯是個人主動開展的（思考自己是一個怎樣的人）二、職業(yè)生涯在人生周期中的地位和意義（一）時間方面是人在生命過程中最重要的時間段（二）滿足生理和安全需求方面（三）滿足精神生活需求方面（三）外職業(yè)與內(nèi)職業(yè)1、外職業(yè)外職業(yè)是對組織而言的，意味著組織努力為雇員在組織的職業(yè)生命中確立一條有所依循的、可感知的、可行的發(fā)展通路。指從事工作時間、地點、單位、內(nèi)容、職務、工資待遇等因素的組合及其變化過程。2、內(nèi)職業(yè)內(nèi)職業(yè)是個人追求的一種職業(yè)，在內(nèi)職業(yè)中，從業(yè)者力圖使工作同他們個人的其他需要、家庭義務及個人休閑取得平衡。是從業(yè)自己追求的職業(yè)經(jīng)歷或職業(yè)通路。主要指從事一項職業(yè)時的知識、觀念、經(jīng)驗、能力、心理素質(zhì)、內(nèi)心感受等因素的組合及變化過程。3、外職業(yè)與內(nèi)職業(yè)的辯證關系相互作用，互相融合。一方面內(nèi)職業(yè)是個人的主觀心理和行為，不同的人內(nèi)職業(yè)的追求是完全不同的。但內(nèi)職業(yè)的實現(xiàn)不能離開外職業(yè)，必須要依靠社會和組織所提供的外職業(yè)平臺和職業(yè)發(fā)展通路。另一方面外職業(yè)作為組織的需要與行為，也不能離開內(nèi)職業(yè)。員工個人的工作與行為，以及整體工作的完成情況，以至組織目標的實現(xiàn)，都必須以員工個人的工作積極性、創(chuàng)造性為基礎。因此組織的外職業(yè)必須充分考慮員工的內(nèi)職業(yè)需求。外與內(nèi)職業(yè)生涯的特點及關系外職業(yè)生涯：主要靠別人給予和認可，容易被別人否定和收回。內(nèi)職業(yè)生涯：主要靠自己探索，一旦獲得不會因外職業(yè)生涯的改變而喪失。特點關系內(nèi)決定外的發(fā)展外：超前一點有動力，超前很多有壓力，超前太多有毀滅力。內(nèi)：超前一點很舒心，超前很多很煩心，超前太多會變心。三、職業(yè)生涯發(fā)展（一）定義指個人逐步實現(xiàn)其職業(yè)生涯目標，并不斷制定和實施新的目標的過程。主要可分為職務變動和非職務變動兩種基本類型。（二）維度1、等級維度：職務、職級的升遷2、平級移動：沿同一職能或技術維度移動3、向心移動：由外部成員向核心成員移動四、施恩的職業(yè)生涯系留點理論（一）定義在經(jīng)過長期的職業(yè)實踐后，人們對個人的“需要與動機”、“才能”、“價值觀”各方面有了真正的認識，即尋找到了職業(yè)方面的“自我”與適合自我的職業(yè)，這就形成了人們終身認定的、在再一次職業(yè)選擇之中最不肯舍棄的東西，即“職業(yè)生涯系留點”。（二）五種職業(yè)生涯系留點1、技術性能力2