中考實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)

初中物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，是中考重點(diǎn)考查內(nèi)容之一，是考察學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和能力考察的主要手段和方法。中考實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)一、陜西中考第30題的特點(diǎn)與分析二、陜西中考第31題的特點(diǎn)與分析三、陜西中考第32題的特點(diǎn)與分析四、中考物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的注意事項(xiàng)五、中考物理實(shí)驗(yàn)考察對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的啟示中考實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)一、陜西中考第30題的分析與預(yù)測(cè)1、統(tǒng)計(jì)近5年30題考查的高頻考點(diǎn)例1．（4分）按要求完成填空。（1）圖－1為用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量頭發(fā)絲承受最大拉力的實(shí)驗(yàn)，此時(shí)示數(shù)為_____N。（2）圖－2為調(diào)節(jié)托盤天平時(shí)指針偏轉(zhuǎn)情況，要使天平平衡，應(yīng)向右調(diào)節(jié)________。（3）圖－3所示，將紙條的一端按在嘴唇的下方，向前吹氣，會(huì)看到紙條飄起來(lái)，該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了________________________________。（4）圖－4所示實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)比較相同時(shí)間內(nèi)A、B兩容器中溫度計(jì)示數(shù)的變化量，可以探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與________的關(guān)系2、第30題考查的特點(diǎn)：

圖片主要來(lái)源于教材、在考察學(xué)生觀察能力同時(shí)考察基本儀器的讀書、使用、工作原理、和基本實(shí)驗(yàn)規(guī)律、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的總結(jié)；一般有4個(gè)空、涵蓋知識(shí)章節(jié)較廣、涉及有力熱光電聲，多為書本中的演示實(shí)驗(yàn)，并且每年考察的知識(shí)點(diǎn)都不同；通常前兩個(gè)空考察儀器的讀書和使用；后兩個(gè)空考察根據(jù)現(xiàn)象探究結(jié)論或根據(jù)圖片推斷實(shí)驗(yàn)。3、第30題復(fù)習(xí)的對(duì)策和方法：（1）測(cè)量?jī)x表的使用和讀數(shù)對(duì)于測(cè)量工具的使用一般注意以下幾點(diǎn)：選、調(diào)、放、測(cè)、讀、記。溫度計(jì)、刻度尺、秒表、托盤天平、量筒、彈簧測(cè)力計(jì)、電流表、電壓表、電阻箱、電能表

對(duì)于這些基本儀器，都要做到使學(xué)生會(huì)熟練使用，在復(fù)習(xí)中，可引導(dǎo)學(xué)生將儀器或器材的共性與個(gè)性進(jìn)行歸納總結(jié)，進(jìn)行比較，找出異同點(diǎn)，便于加強(qiáng)記憶。例如可以從結(jié)構(gòu)、作用、讀數(shù)方法、測(cè)量范圍、分度值、調(diào)零、使用規(guī)則等方面進(jìn)行比較。對(duì)于象天平、彈簧測(cè)力計(jì)、溫度計(jì)等儀器除了上面所述外，還要了解它們的工作原理，正確使用的步驟及注意點(diǎn)等。如果學(xué)生不能熟練的使用這些儀器，就談不上用它們進(jìn)行正確的測(cè)量，更不可能去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。因此，對(duì)基本實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法的掌握是實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中最基礎(chǔ)的一部分。例1、物態(tài)變化（2）關(guān)注簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)例3、壓強(qiáng)

例4、電磁轉(zhuǎn)換例4、電磁轉(zhuǎn)換（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比匯例、不同實(shí)驗(yàn)說(shuō)明同一物理道理例：同一實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明多個(gè)物理道理（開放性）例：注意相似實(shí)驗(yàn)的區(qū)別二、陜西中考第31題的分析與預(yù)測(cè)1、統(tǒng)計(jì)近5年各題型考查的高頻考點(diǎn)（4）小球在BD段運(yùn)動(dòng)的平均速度為________m/s（計(jì)算結(jié)果保留兩位小數(shù)）。2、第31題考查的特點(diǎn)本題是常規(guī)實(shí)驗(yàn)、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)題的考察，近五年來(lái)這5道試題主要為：歐姆定律、測(cè)電阻、測(cè)功率、測(cè)密度、測(cè)平均速度等重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，而且一般不重復(fù)。本題分值為8分，一般為4個(gè)小問(wèn)，涉及實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)圖連接、實(shí)驗(yàn)的方法、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)誤差分析等；3、第31題復(fù)習(xí)的對(duì)策和方法：（1）注重新課標(biāo)、中考說(shuō)明的研究

●測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度●測(cè)量水平運(yùn)動(dòng)物體所受的滑動(dòng)摩擦力●測(cè)量固體和液體的密度●測(cè)量小燈泡的電功率測(cè)定性實(shí)驗(yàn)：4項(xiàng)●探究浮力大小與哪些因素有關(guān)●探究杠桿的平衡條件●探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)●探究光的反射規(guī)律●探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系●探究凸透鏡成像的規(guī)律●探究電流與電壓、電阻的關(guān)系●探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向●探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件探究性實(shí)驗(yàn)：9項(xiàng)27．小明為探究冰熔化和水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)，根據(jù)測(cè)量結(jié)果他畫出了相關(guān)圖像，如圖a、b所示．

(1)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都需要用到的測(cè)量?jī)x器是溫度計(jì)和___________.(2)水沸騰時(shí)，溫度計(jì)的示數(shù)如圖c所示，則水的沸點(diǎn)是______℃，此時(shí)實(shí)驗(yàn)室的大氣壓______1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．（選填“高于”、“等于”或“低于”）

(3)在圖a中，AB段與CD段的傾斜程度不同，這是因___________2、注重經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、關(guān)注復(fù)習(xí)要點(diǎn)實(shí)驗(yàn)原理（計(jì)算公式）、需測(cè)物理量、測(cè)量工具（所測(cè)的量不能超出測(cè)量工具的量程，也不能小于分度值）、如何減小誤差（①測(cè)量步驟順序要合理；②是否要多次測(cè)量求平均值）、設(shè)計(jì)記錄表格、會(huì)分析、推斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果、能得出相應(yīng)的結(jié)論;分析誤差產(chǎn)生的原因等.例1.(2014年廣西北海）小張?jiān)凇胺卜ā睖y(cè)小燈泡的電阻實(shí)驗(yàn)中，連接了如圖甲所示的實(shí)物圖．（1）閉合開關(guān)前，應(yīng)向

端（選填“A”或“B”）調(diào)整滑動(dòng)變阻器的滑片，使電路中的電流在開始測(cè)量時(shí)最?。?）測(cè)量過(guò)程中，某一次的電流值如圖乙所示，則電流值是

A．這時(shí)，燈絲突然燒斷，則電壓表的示數(shù)

（選填“變大”、“變小”或“不變”）．換相同規(guī)格的燈泡，重測(cè)的數(shù)據(jù)如下表格，并繪出U﹣I圖象如圖丙的A所示．（3）依據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，小張求出小燈泡電阻的平均值，你同意這種做法嗎？說(shuō)出你的由

．（作出判斷并說(shuō)出理由）（5）“伏安法”測(cè)小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)裝置還可以用來(lái)探究

的實(shí)驗(yàn)．（4）另外一組同學(xué)用相同的器材和電路圖也做這實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于接線錯(cuò)誤，根據(jù)測(cè)量的數(shù)據(jù)繪出的U﹣I圖象如圖丙的B所示．你認(rèn)為錯(cuò)誤的原因可能是

例2.某同學(xué)利用“替代法”測(cè)量一粒花生米的密度，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示．（1）在下列空格中填寫適當(dāng)內(nèi)容．①選擇一粒飽滿的花生米放入裝有適量水的透明玻璃杯中，發(fā)現(xiàn)花生米下沉至杯底，如圖（甲），此時(shí)花生米所受的浮力

重力（填“大于”、“等于”或“小于”）．②往杯中逐漸加鹽并攪拌，直至觀察到花生米

，隨即停止加鹽，如圖（乙）．③取出花生米，用調(diào)好的天平測(cè)杯子和鹽水的總質(zhì)量，如圖（丙），天平的讀數(shù)為

g．④將玻璃杯中的鹽水全部倒入量筒，如圖（?。客驳淖x數(shù)為

mL．⑤利用密度公式計(jì)算出鹽水的密度，即為花生米的密度．（2）實(shí)驗(yàn)中若加鹽過(guò)量，可進(jìn)行如下操作：

．（3）實(shí)驗(yàn)中遺漏了重要的一步，即

．三、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)（陜西中考第32題）的分析與預(yù)測(cè)1、統(tǒng)計(jì)近5年各題型考查的知識(shí)點(diǎn)2、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)探究題的特點(diǎn)：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)探究題，是陜西中考的特色。以學(xué)生所熟悉的生活和學(xué)習(xí)背景出發(fā)，在全新的物理情景中考察學(xué)生的探究能力，全新的過(guò)程、真實(shí)的數(shù)據(jù)；給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)較為完整的探究過(guò)程，最后落腳為解決生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題。3、第32題的復(fù)習(xí)策略和方法提出問(wèn)題猜想與假設(shè)科學(xué)探究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃（七個(gè)要素）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)分析與論證評(píng)估交流與合作8/15/202434（1）陜西省對(duì)科學(xué)探究環(huán)節(jié)的考察（2）初中物理常用的主要實(shí)驗(yàn)方法：1.控制變量法3.轉(zhuǎn)換法4.實(shí)驗(yàn)推理法（理想實(shí)驗(yàn)法）2.等效替代法5.類比法6.物理模型法（理想模型法）1.探究物體運(yùn)動(dòng)的快慢；

2.探究滑動(dòng)摩擦力與壓力大小和接觸面粗糙程度的關(guān)系；

3.探究物體的動(dòng)能大小與質(zhì)量和速度的關(guān)系；

4.探究壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積的關(guān)系；

5.探究液體的壓強(qiáng)與液體的密度和深度的關(guān)系；

6.探究液體蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān)；

7.探究電磁鐵磁性與線圈的匝數(shù)和電流大小的關(guān)系；

8.探究導(dǎo)體電阻大小跟導(dǎo)體材料、長(zhǎng)度、橫截面積關(guān)系；

9.探究電流與電壓和電阻的關(guān)系（即歐姆定律）。10.探究電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻的關(guān)系使用控制變量法的實(shí)驗(yàn)將某個(gè)物理量用另外一個(gè)物理量來(lái)替代，得到同樣的結(jié)論，這種方法叫“等效替代法”。2.等效替代法：1.由于作用效果相同，而相互取代，如用合力取代分力、用總電阻取代分電阻等。2.由于平衡等原因而出現(xiàn)兩個(gè)同類的物理量有等值關(guān)系，從而可以相互取代，如用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)木塊時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力大小等于滑動(dòng)摩擦力；測(cè)石塊密度時(shí)，石塊排開水的體積等于石塊的體積。1、測(cè)量不規(guī)則小塊固體的體積時(shí)，用它排開水的體積等效固體的體積；

2、測(cè)量摩擦力的大小時(shí)，用二力平衡的原理測(cè)得拉力，從而得知摩擦力的大小；

3、托里拆利實(shí)驗(yàn)中，利用水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)與大氣壓等效的方法測(cè)定大氣壓的數(shù)值；

4、在研究平面鏡成像實(shí)驗(yàn)中，用兩根完全相同的蠟燭，其中一根等效另一根的像；

5、求多個(gè)用電器組成的串、并聯(lián)電路的總電阻。等效替代法的例子

在研究看不見的物質(zhì)或現(xiàn)象時(shí)，可以通過(guò)研究該物質(zhì)現(xiàn)象或所產(chǎn)生的可見的效果，由此進(jìn)一步分析物質(zhì)或現(xiàn)象，這種方法叫轉(zhuǎn)換法。

注意：

“等效替代法”雖然也包涵有轉(zhuǎn)換法的思想，但其研究主體已發(fā)生轉(zhuǎn)移，而轉(zhuǎn)換法則是通過(guò)研究主體所產(chǎn)生的效果來(lái)上朔其原因的一種研究方法。3.轉(zhuǎn)換法1、利用小球的振動(dòng)來(lái)判斷發(fā)聲體在振動(dòng)；2、根據(jù)蘋果落地的現(xiàn)象證明重力的存在；3、利用小桌陷入海綿的深度判斷壓力的作用效果；4、根據(jù)小球?qū)⒛緣K推動(dòng)的遠(yuǎn)近來(lái)判斷小球動(dòng)能的大小；5、利用紙片的飄動(dòng)來(lái)判斷氣體壓強(qiáng)的變化；6、根據(jù)馬德堡半球?qū)嶒?yàn)的現(xiàn)象證明大氣壓的存在；7、通過(guò)擴(kuò)散現(xiàn)象研究分子的熱運(yùn)動(dòng)；8、判斷電路中是否有電流時(shí)，可通過(guò)電路中的燈泡是否發(fā)光去確定；9、判斷磁場(chǎng)是否存在時(shí)，可用小磁針?lè)旁谄渲锌词欠褶D(zhuǎn)動(dòng)來(lái)判斷；10、電磁鐵的磁性強(qiáng)弱通過(guò)它吸引大頭針的多少來(lái)確定。

轉(zhuǎn)換法的實(shí)驗(yàn)例子四實(shí)驗(yàn)加推理法

有一些物理現(xiàn)象（如物體在光滑水平面上會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？），由于受實(shí)驗(yàn)條件所限，無(wú)法直接驗(yàn)證，需要我們先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，再進(jìn)行合理推理得出正確結(jié)論，這也是一種常用的科學(xué)方法。如物體在光滑的水平面上可以永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去、真空不能傳聲等結(jié)論，都是這樣得到的。這些結(jié)論實(shí)際上是推理得到的，不可能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，因此，這種方法也稱為“科學(xué)推理法”、“實(shí)驗(yàn)推理法”、“實(shí)驗(yàn)+推理法”等。實(shí)驗(yàn)加推理法課本上的例子1.真空不能傳聲實(shí)驗(yàn)（因?yàn)槲覀儾荒艿玫浇^對(duì)的真空）2.牛頓第一定律實(shí)驗(yàn)（因?yàn)椴淮嬖诓皇芰Φ奈矬w）5.類比法

所謂類比就是“觸類旁通”“舉一反三”實(shí)際上是一種從特殊到特殊，從一般到一般的推理，它是根據(jù)兩個(gè)或兩類對(duì)象之間在某些方面的相同或相似而推出他們?cè)谄渌矫嬉部赡芟嗤蛳嗨频囊环N邏輯思維。從而可以幫助我們理解較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)和較難的物理知識(shí)。類比是一種推理方法，不同事物在屬性、數(shù)學(xué)形式及其他量描述上有相同或相似的地方就可以來(lái)用類比推理。類比法是提出科學(xué)假說(shuō)做出科學(xué)預(yù)言的重要途徑，物理學(xué)發(fā)展史上的許多假說(shuō)是運(yùn)用類比方法創(chuàng)立的，開普勒也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們珍惜類比推理勝于任何別的東西”。使用類比法的例子1.用水波類比聲波2.用水流類比電流用水壓類比電壓3.在研究分子的作用力時(shí)，用彈簧的作用力進(jìn)行類比“理想模型”是物理學(xué)中的一個(gè)重要的研究方法，運(yùn)用這種方法的目的，就是為了摒棄次要條件，突出主要因素，對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行理想化處理，從而方便對(duì)物理本質(zhì)的研究。在物理學(xué)中，常常把實(shí)際研究對(duì)象或?qū)嶋H過(guò)程抽象成為“理想模型”。6.理想模型法：1、光線__在研究光的傳播路徑和方向時(shí)，引入光線；2、磁感線------在研究磁場(chǎng)的分布時(shí)，引入磁感線；3、原子結(jié)構(gòu)-----在研究原子的組成時(shí)，引入原子核式結(jié)構(gòu)模型。使用理想模型法的例子物理學(xué)中的科學(xué)研究方法教材的各個(gè)章節(jié)都有意識(shí)、有步驟地滲透了物理學(xué)的科學(xué)研究方法，使大家在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)受到科學(xué)方法的熏陶和訓(xùn)練．掌握基本的科學(xué)方法，形成比較有效的物理思想，是能力形成的標(biāo)志．近幾年中考常考到的幾種科學(xué)研究方法列表如下：方法教材中方法的運(yùn)用說(shuō)明等效法(1)在力的合成中，若干個(gè)共同作用的分力可以等同于作用效果相同的一個(gè)合力；相反，一個(gè)力也可以分解為作用效果相同的若干個(gè)分力(2)在電路中，若干個(gè)電阻，可以等效為一個(gè)合適的電阻，反之，如串聯(lián)電路的總電阻、并聯(lián)電路的總電阻都利用了等效的思想(3)在“曹沖稱象”中用石塊等效替換大象，效果相同(4)在研究平面鏡成像實(shí)驗(yàn)中，用兩根完全相同的蠟燭，其中一根等效另一根的像在物理學(xué)中，將一個(gè)或多個(gè)物理量、一種物理裝置、一個(gè)物理狀態(tài)或過(guò)程用另一個(gè)物理量、一種物理裝置、一個(gè)物理狀態(tài)或過(guò)程來(lái)替代，得到同樣的結(jié)論，這樣的方法稱為等效(替代)法，運(yùn)用這樣的方法可以使所要研究的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、直觀化．理想模型法

(1)勻速直線運(yùn)動(dòng)，就是一種理想模型．在生活實(shí)際中嚴(yán)格的勻速直線運(yùn)動(dòng)是無(wú)法找到的，但有很多的運(yùn)動(dòng)情形都近似于勻速直線運(yùn)動(dòng)，按勻速直線運(yùn)動(dòng)來(lái)處理，大大簡(jiǎn)化了難度，得出的結(jié)果又具有極高的精度，在允許的誤差范圍內(nèi)與實(shí)際相吻合

(2)杠桿也是一種理想模型，杠桿在實(shí)際使用時(shí)，由于受力的作用，都會(huì)引起或大或小的形變，可忽略不計(jì)，因此，我們就把杠桿理想化，認(rèn)為它無(wú)形變

(3)汛期，江河中的水有時(shí)會(huì)透過(guò)大壩下的底層從壩外的地面冒出來(lái)，形成“管涌”，“管涌”的物理模型是連通器

(4)光線、磁感線都是虛擬假定出來(lái)的，但它們卻直觀、形象地表述物理情境與事實(shí)，方便地解決問(wèn)題．通過(guò)磁感線研究磁場(chǎng)的分布，通過(guò)光線研究光線傳播的路徑和方向把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，摒棄次要條件，抓住主要因素，對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行理想化處理，構(gòu)建理想化的物理模型，這是一種重要的物理思想．在建立起理想化模型的基礎(chǔ)上，有時(shí)為了更加形象地描述所要研究的物理現(xiàn)象、物理問(wèn)題，還需要引入一些虛擬的內(nèi)容，借此來(lái)形象、直觀地表述物理情景．控制變量法

(1)研究滑動(dòng)摩擦力與壓力和接觸面之間的關(guān)系

(2)研究壓力的作用效果(壓強(qiáng))與壓力和受壓面積的關(guān)系

(3)研究液體的壓強(qiáng)與液體的密度和深度的關(guān)系

(4)研究物體的動(dòng)能與質(zhì)量和速度的關(guān)系

(5)研究物體的勢(shì)能與質(zhì)量和高度的關(guān)系

(6)研究弦樂(lè)器的音調(diào)與弦的松緊、長(zhǎng)短和粗細(xì)的關(guān)系

(7)研究電流與電阻、電壓之間的關(guān)系即歐姆定律

(8)研究導(dǎo)體電阻大小跟導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積的關(guān)系

(9)研究電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻和通電時(shí)間的關(guān)系

(10)研究電磁鐵的磁性與線圈的匝數(shù)和電流的大小的關(guān)系

(11)研究蒸發(fā)快慢與液體溫度、液體的表面積和液體上方空氣流動(dòng)快慢的有關(guān)在研究物理問(wèn)題時(shí)，某一物理量往往受幾個(gè)不同物理量的影響，為了確定各個(gè)不同物理量之間的關(guān)系，就需要控制某些量，使其固定不變，改變某一個(gè)量，看所研究的物理量與該物理量之間的關(guān)系．

【注意】在很多探究性實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常用到此法．實(shí)驗(yàn)推理法

(1)研究牛頓第一定律

(2)研究真空中能否傳聲

(3)“自然界中只存在兩種電荷”這一重要結(jié)論，是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行推理得出來(lái)的實(shí)驗(yàn)推理法它以大量的可靠的事實(shí)為基礎(chǔ)，以真實(shí)的實(shí)驗(yàn)為原形，通過(guò)合理的推理得出結(jié)論，深刻地揭示物理規(guī)律的本質(zhì)，是物理學(xué)研究的一種重要的思想方法．轉(zhuǎn)換法

(1)電流看不見、摸不著，判斷電路中是否有電流時(shí)，我們可通過(guò)電路中的燈泡是否發(fā)光去確定．即根據(jù)電流產(chǎn)生的效應(yīng)來(lái)判斷

(2)分子運(yùn)動(dòng)看不見、摸不著，不好研究，但可以通過(guò)研究擴(kuò)散現(xiàn)象認(rèn)識(shí)它

(3)磁場(chǎng)看不見、摸不著，判斷磁場(chǎng)是否存在時(shí)，用小磁針?lè)旁谄渲锌词欠褶D(zhuǎn)動(dòng)來(lái)確定

(4)判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱時(shí)，用電磁鐵吸引大頭針的多少來(lái)確定在物理學(xué)習(xí)中，有時(shí)需要研究看不見的物質(zhì)(如電流、分子、力、磁場(chǎng))，這時(shí)就必須將研究的方向轉(zhuǎn)移到由該物質(zhì)產(chǎn)生的各種可見的效應(yīng)、效果上，由此來(lái)分析、研究該物質(zhì)的存在、大小等情況，這種研究方法稱為轉(zhuǎn)換法．轉(zhuǎn)換法作為一種思維方式也時(shí)常在分析、解決問(wèn)題時(shí)應(yīng)用到．類比法

(1)研究電流時(shí)用水流比作電流

(2)用“水壓”類比“電壓”

(3)用抽水機(jī)類比電源

(4)研究做功快慢時(shí)與運(yùn)動(dòng)快慢進(jìn)行類比等為了把要表述的物理問(wèn)題說(shuō)得清楚明白，往往用具體的、有形的、人們所熟知的事物來(lái)類比要說(shuō)明的那些抽象的、無(wú)形的、陌生的事物．通過(guò)類比，使人們對(duì)所要揭示的事物有一個(gè)直接的、具體的、形象的認(rèn)識(shí)，找出類似的規(guī)律．

從近年來(lái)陜西中考探究實(shí)驗(yàn)的命題特點(diǎn)可以看出、通常是根據(jù)圖表或圖像信息、分析總結(jié)結(jié)論、在解決這類圖表信息實(shí)驗(yàn)探究題時(shí)要做到從粗到細(xì)、由淺入深；先定性分析，再定量分析；最后處理好個(gè)數(shù)據(jù)段的細(xì)微差別得出特殊性規(guī)律；這類題一般都要用到控制變量法進(jìn)行分析論證，從而得出正確的結(jié)論。（3）重視實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析

（4）實(shí)驗(yàn)反思與評(píng)估

（1）測(cè)量工具能否準(zhǔn)確測(cè)量（被測(cè)量不能小于分度值，也不能超出量程）；（2）實(shí)驗(yàn)操作或順序是否有利于減小測(cè)量誤差（是否應(yīng)多次測(cè)量求平均值減小誤差）；（3）探究與某一因素的關(guān)系時(shí)，其它影響因素有沒(méi)有控制不變；（4）探究規(guī)律時(shí)，有沒(méi)有改變條件，多次實(shí)驗(yàn)，分析多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出普遍規(guī)律（5）實(shí)驗(yàn)誤差的分析（次數(shù)）31．（8分）（2014?永州）“五一”節(jié)，小李騎自行車到我市藍(lán)山縣參加了了“探湘江源頭攬?jiān)搭^勝景”的旅游活動(dòng)．活動(dòng)中他經(jīng)歷了停放在烈日下的自行車車胎自己爆裂的事故，小李分析后猜想：一定質(zhì)量的氣體，在體積不變時(shí)，氣體壓強(qiáng)與溫度有關(guān)．根據(jù)猜想小李做了如圖所示的探究實(shí)驗(yàn)：燒瓶的一端連接在壓強(qiáng)計(jì)上，用壓強(qiáng)計(jì)中的水銀柱在燒瓶中密閉一定質(zhì)量的空氣．將燒瓶放入水中，給水槽中的水加熱，水溫上升．每隔一段時(shí)間同時(shí)用溫度計(jì)和壓強(qiáng)計(jì)測(cè)量水的溫度值（即為瓶中密閉氣體的溫度值）及密閉空氣此時(shí)的壓強(qiáng)值．在每次測(cè)量時(shí)都使壓強(qiáng)計(jì)左側(cè)水銀液面保持在圖中A點(diǎn)的位置不變，各次測(cè)量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：（1）根據(jù)小李上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程可知：每次測(cè)量時(shí)都是壓強(qiáng)計(jì)左側(cè)水銀液面保持在圖中A點(diǎn)的位置不變，其目的是保持一定質(zhì)量密閉氣體的

不變．（2）分析上表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，一定量的氣體，在

保持不變時(shí)，氣體的壓強(qiáng)隨

．（3）在炎熱的夏天，載重汽車在盤山公路下坡行駛時(shí)，要不斷往車上噴水，主要是通過(guò)水的汽化吸熱使輪胎內(nèi)氣體的

來(lái)減小輪胎內(nèi)氣體的壓強(qiáng)，防止爆胎．32．（10分）（2014?永州）小燕多次乘車了解到夜間開汽車，若車內(nèi)亮燈，車內(nèi)物體會(huì)在前面的擋風(fēng)玻璃上成清晰的像，干擾司機(jī)的實(shí)現(xiàn)，影響行車安全．為今后安全行車，小燕根據(jù)生活中透明平板玻璃所成像“明”、“晴”不同的多種情況做以下探究：【提出問(wèn)題】物體在透明平板玻璃中成像的“明”、“暗”程度與哪些因素有關(guān)？【進(jìn)行猜想】猜想1：透明平板玻璃成像的“明”、“暗”程度可能與物體離光源的距離有關(guān)；猜想2：透明平板玻璃成像的“明”、“暗”程度可能與與光源的強(qiáng)度有關(guān)；猜想3：透明平板玻璃成像的“明”、“暗”程度可能與物體的顏色有關(guān)．【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)】實(shí)驗(yàn)一：如圖所示，在水平桌面上豎直固定一塊透明平板玻璃，同一物體固定在離透明平板玻璃0.5m的A點(diǎn)，在桌面的C點(diǎn)先后用不同功率的燈照亮A點(diǎn)處的物體，觀察同一物體不同關(guān)照下在透明平板玻璃中所成像的“明”“暗”程度．各次實(shí)驗(yàn)人的眼睛都在同一位置從右向左觀察物體在透明玻璃板中的像，結(jié)果記入下表．實(shí)驗(yàn)二：同一物體位置固定在A點(diǎn)不動(dòng)，用同一盞5W的燈先后在桌面B、C、D三點(diǎn)照亮A處的同一物體，同一位置觀察同一物體在透明平板玻璃（仍固定不變）中成像的“明”“暗”程度．結(jié)果記入下表．（1）小燕是用實(shí)驗(yàn)一來(lái)探究猜想

（選填“1”、“2”或“3”）；（2）分析實(shí)驗(yàn)二的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及結(jié)果可得結(jié)論：物體與燈的

越小，物體所成的像越亮；（3）你認(rèn)為物體在透明平板玻璃中所成像的“明”、“暗”程度還與

有關(guān)（至少寫一個(gè)因素），你說(shuō)的因素在小燕上述