部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元檢測(cè)卷附答案

部編版九隼iR語(yǔ)文上冊(cè)第五單元檢測(cè)卷

［時(shí)間：150分鐘滿分：150分］

一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用(35分)

1.默寫名句。(10分)

(1)露從今夜白，O

(杜甫《月夜憶舍弟》)

(2)，病樹前頭萬(wàn)木春。

(劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)

(3)云橫秦嶺家何在？o

(韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)

(4),枳花明驛墻。

(溫庭筠《商山早行》)

(5)《行路難》(其一)中，李白抒發(fā)自己要為理想而奮斗的詩(shī)句是

(6)《岳陽(yáng)樓記》中體現(xiàn)“古仁人”不同于“遷客騷人”對(duì)待“得”“失”態(tài)度

的句子是“,

(7)蘇軾的《水調(diào)歌頭》中，詞人借月抒發(fā)了美好祝愿，道盡千載離人心愿的

句子是"，

2.(原創(chuàng)題)閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。(12分)

且說(shuō)菜園左近，有二三十個(gè)賭博不成才破落戶潑皮，泛常在園內(nèi)偷盜菜

蔬，靠著養(yǎng)身。因來(lái)偷菜，看見廨宇門上新掛一道庫(kù)司榜文，上說(shuō)：“大相

國(guó)寺仰委管菜園僧人魯智深前來(lái)住持，自明日為始掌管，并不許閑雜人等人

園攪擾?！蹦菐讉€(gè)潑皮看了，便去與眾破落戶商議道：“大相國(guó)寺里港一個(gè)和

尚，甚么魯智深，來(lái)管菜園。我們趁他新來(lái)，尋一場(chǎng)鬧，一頓打下頭來(lái)，教

那廝伏我們?！睌?shù)中一個(gè)道：“我有一個(gè)道攀。他又不曾認(rèn)的我，我們?nèi)绾伪?/p>

去尋的鬧？等他來(lái)時(shí)，誘他去糞窖邊，只做恭賀他，雙手搶住腳，翻筋斗那

廝下糞窖去，只是小耍他?！北姖娖さ溃骸昂?，好！”商量已定，且看他來(lái)。

(1)以上文段選自名著《》，作者是。(2分)

(2)文段中加點(diǎn)的“差”字應(yīng)讀o(1分)

⑶文段中加點(diǎn)的“道理”的意思是o（3分）

（4）請(qǐng)結(jié)合原著內(nèi)容，完成練習(xí)。（6分）

①魯智深被派往東京大相國(guó)寺看守菜園，因智斗潑皮和

兩件事而威名遠(yuǎn)播。（2分）

②請(qǐng)簡(jiǎn)述魯智深智斗潑皮的過程。（4分）

3.12020?蕪湖三?！磕嘲嘁浴皠?chuàng)建美麗校園”為主題開展綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)

中有一些問題，請(qǐng)你參與解決。（13分）

（1）請(qǐng)你為我市開展的垃圾分類行動(dòng)擬寫一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。（至少運(yùn)用一種修辭

手法）（2分）

（2）圍繞此次活動(dòng)的主題，某同學(xué)擬寫了一份倡議書，請(qǐng)你閱讀這份倡議書并

完成練習(xí)。（6分）

“創(chuàng)建美麗校園”倡議書

同學(xué)們：

美麗的環(huán)境需要我們共同營(yíng)造，文明的習(xí)慣要靠我們一點(diǎn)一點(diǎn)地養(yǎng)

成。為此，我代表學(xué)生會(huì)向全體同學(xué)發(fā)出以下倡議：

一、【A】努力踐行《低碳生活》的理念，節(jié)約每一張紙、每一滴水、

每一度電。

二、不將零食帶入教室，不使用一次性塑料制品，減少白色污染。

四、【B】愛護(hù)校園公共設(shè)施，禁止不能在墻壁、課桌椅上亂涂亂畫。

讓我們從自身做起，從日常小事做起，用實(shí)際行動(dòng)建設(shè)美麗的校園吧！

校學(xué)生會(huì)

X年X月X日

①【A】句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有誤，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟＃?分）

②【B】處有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?。?分）

③結(jié)合語(yǔ)境，請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)寫一條倡議內(nèi)容。（2分）

（3）小明喝完牛奶，準(zhǔn)備將可回收的牛奶盒扔進(jìn)廚余垃圾箱里，你該怎樣對(duì)他

說(shuō)？（5分）

二'閱讀（55分）

［一］【2020?沿淮教育聯(lián)翟】（22分）

魔季

①藍(lán)天打了蠟，在這樣的春天。在這樣的春天，小樹葉兒也都上了釉彩。【甲】

②我沿著草坡往山上走，春草已經(jīng)長(zhǎng)得很濃了。唉，春天老是這樣的，一

開頭，總慣于把自己藏在峭寒和細(xì)雨的后面。等真正一揭了紗，卻又謙遜地為我

們迎來(lái)了長(zhǎng)夏。

③山容已經(jīng)不再是去秋的清瘦了，那白白的蘆花海也都退潮了。相思樹是

墨綠的，蓮葉桐是淺綠的，新生的竹子是翠綠的，剛冒尖兒的小草是黃綠的。還

有那些老樹的蒼綠，以及藤蘿植物的嫩綠，熙熙攘攘地?cái)D滿了一山。我慢慢走著，

綠在我里，我在綠里?！疽摇?/p>

④那片大樹下的厚氈是我們坐過的，在那年春天。今天我走過的時(shí)候，它

的柔軟仍似當(dāng)年，它的鮮綠仍似當(dāng)年，甚至連織在上面的小野花也都嬌美如昔。

啊，春天，那甜甜的記憶其實(shí)不是回來(lái)，它一直存在著的！我禁不住怯怯地坐下，

喜悅的潮音在心中回響著?！颈?/p>

⑤我們已把窗外的世界遺忘得太久了，我們總喜歡過著四面混凝土的生活。

我們久已不能想象那些溪畔草地上執(zhí)鞭的牧羊人，以及他們僅避風(fēng)雨的草棚。我

們同樣也久已不能想象那些在壟畝間荷鋤的莊稼人，以及他們只足容膝的茅屋。

我們不知道腳心觸到青草時(shí)的恬適，我們不曉得鼻腔遇到花香時(shí)的興奮。真的,

我們是怎么會(huì)疾馳得那么厲害的!

⑥忽然，走來(lái)一個(gè)小女孩。如果不是我看過她，在這樣海霧未散盡、陽(yáng)光

詭謫閃爍的時(shí)分，我真要把她當(dāng)作一個(gè)小精靈呢！她慢慢地走著，好一個(gè)小山居

者，連步履也都出奇的舒緩了。她有一種天生的屬于山野的純樸氣質(zhì)，使我不能

自已地想逗她說(shuō)幾句話?！径　?/p>

⑦“你怎么不上學(xué)呢，凱凱？”

⑧“老師說(shuō)，今天不上學(xué)?！彼龡l斯理地說(shuō)，“老師說(shuō)，今天是春天，不

用上學(xué)?！?/p>

⑨啊，春天！噢！我想她說(shuō)的該是春假，但這又是多么美的語(yǔ)誤啊！春天

我們?cè)摰搅硪凰鶎W(xué)校去念書的。去念一冊(cè)冊(cè)的山，一行行的水。去速記風(fēng)的演講，

去數(shù)驟云的變化。春天春天，春天來(lái)的時(shí)候我們真該學(xué)一學(xué)鳥兒，站在最高的枝

柯上，抖開翅膀來(lái)，曬曬我們潮濕已久的羽毛。

⑩那小小的紅衣山居者好奇地望著我，稍微帶著一些打趣的神情。我想跟

她說(shuō)些話，卻又不知道該講些什么。終于沒有說(shuō)——我想所有我能教她的，大概

春天都已經(jīng)教過她了。

?慢慢地，她俯下身去，探手入溪。花瓣便從她的指間閑散地流開去，她

的頰邊忽然漾開一種奇異的微笑，簡(jiǎn)單的、歡欣的卻又是不可捉摸的笑。我又忍

不住叫了她一聲——我實(shí)在仍然懷疑她是筆記小說(shuō)里的青衣小童。我輕輕地摸著

她頭上的蝴蝶結(jié)。

?“凱凱。”

?“嗯？”

?“你在干什么？”

?“我？”她躊躇了一下，茫然地說(shuō)，“我沒干什么呀！”

?多色的花瓣仍然在多聲的澗水中淌過，在她肥肥白白的小手旁邊亂旋。

忽然，她把手一握，小拳頭里握著幾片花瓣。她高興地站起身來(lái)，將花瓣往小紅

裙里一兜，便哼著不成腔的調(diào)兒走開了。

?我的心像是被什么擊了一下，她是誰(shuí)呢？是小凱凱嗎？還是春花的精靈

呢？抑或是多年前那個(gè)我自己的重現(xiàn)呢？在江南的那個(gè)環(huán)山的小城里，不也住過

一個(gè)穿紅衣服的小女孩嗎？在春天的時(shí)候她不是也愛坐在矮矮的斷墻上，望著遠(yuǎn)

遠(yuǎn)的藍(lán)天沉思嗎？她不是也愛去采花嗎？爬到樹上，弄得滿頭滿臉都是亂撲撲的

桃花瓣兒。等回到家，又總被母親從衣領(lǐng)里抖出一大把柔柔嫩嫩的粉紅。啊，那

個(gè)孩子呢？那個(gè)躺在小溪邊打滾，直揉得小裙子上全是草汁的孩子呢？她隱藏到

什么地方去了呢？

?啊，春天多叫人迷惘??！它究竟是怎么回事呢？是誰(shuí)負(fù)責(zé)管理這最初的

一季呢？他想來(lái)應(yīng)該是一個(gè)神奇的藝術(shù)家了。當(dāng)他的神筆一揮，整個(gè)地球便美妙

地縮小了，縮成了一束花球，縮成了一方小小的音樂匣子。他把光與色給了世界，

把愛與笑給了人類。啊，春天，這樣的魔季?。ㄓ袆h改）

4.下面的句子出自本文，它在文中的位置應(yīng)該是（）（3分）

世界，忽然顯得明朗了。

A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.[T1

5.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，在下面的橫線上填寫合適的語(yǔ)句。（4分）

_____________________________________."我”坐在那片大樹下的厚氈上一

_____________________________________一"我''的心被小女孩的行為擊中了。

6.文章第⑥段結(jié)尾說(shuō)“使我不能自己地想逗她說(shuō)幾句話"，第⑩段說(shuō)“終于沒有

說(shuō)”，分別指出其原因。（4分）

7.按要求賞析句子的表達(dá)效果。（6分）

（1）請(qǐng)從修辭手法的角度賞析第⑤段中畫線句子的表達(dá)效果。（3分）

（2）花瓣便從她的指間閑散地流開去，她的頰邊忽然卷開一種奇異的微笑，簡(jiǎn)

單的、歡欣的卻又是不可捉摸的笑。（賞析加點(diǎn)的字在句中的表達(dá)效果）（3

分）

8.第?段中連用了十個(gè)問號(hào)，說(shuō)說(shuō)這樣表達(dá)所蘊(yùn)含的作者的情感有哪些。（5分）

[-][2020?齊齊在余改編】（18分）

讀書是最好的養(yǎng)心之道

①書是靈魂的伴侶、精神的導(dǎo)師、心靈的良醫(yī)，書給人的饋贈(zèng)與幫助可謂無(wú)

窮。對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀書可以增智廣才，可以勵(lì)志修德，可以怡情養(yǎng)性，是最好的養(yǎng)

心之道。

②讀書可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤(rùn)。大學(xué)畢業(yè)剛工作時(shí)，我工作熱

情主動(dòng)卻有些馬虎，考慮問題不夠全面；待人真誠(chéng)卻嫌直白，有時(shí)甚至好心辦了

壞事。這些問題，固然有客觀的原因，但說(shuō)到底，還是心智不夠成熟，修養(yǎng)不到

家。除了在生活中體悟之外，我常從書中找老師，在閱讀中修煉心性。通過讀國(guó)

學(xué)經(jīng)典，懂得了“己所不欲，勿施于人"''責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人”，學(xué)會(huì)

了換位思考。于是，心智日漸豐盈成熟起來(lái)，待人接物和處理工作問題時(shí)也變得

更加穩(wěn)重。

③讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和。社會(huì)不同于象牙塔，要面對(duì)的

事情很多，煩惱總是難免。但煩惱不能成為障礙，情緒不能帶進(jìn)工作，壓力應(yīng)及

時(shí)化解。對(duì)我而言，讀書可以擺脫現(xiàn)實(shí)的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快，宛如冬天

在溫暖的爐前烤火，所有的憂愁、憤怒、牢騷都會(huì)像衣服上的濕氣被烤得煙消云

散。讀《詩(shī)經(jīng)》，讓心靈在純真無(wú)邪的原野上奔騰：讀《莊子》，任自己的靈魂盡

情“逍遙游”：讀清新雋永的散文，如沐春風(fēng)飲清泉般暢快……可以說(shuō)，讀一本

早就想讀的書，就像遇見了仰慕已久的朋友。而且，讀書的愉悅是發(fā)自內(nèi)心、出

于精神層面的樂趣，是充實(shí)持久、不可替代的快樂。

④讀書可以遠(yuǎn)離浮躁貪婪，讓心靈寧?kù)o澄澈。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，人容易

變得浮躁，對(duì)我來(lái)說(shuō)，向書中的古代圣賢尋求教誨是一條重要的途徑?！独献印?/p>

中說(shuō)“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得”；《孟子》中說(shuō)“養(yǎng)心莫善于寡欲”；王

陽(yáng)明認(rèn)為，君子要懂得“收放心”，磨煉自己的心性……通過讀書，讓自己沉淀

下去，把心收回來(lái)。一定意義上，業(yè)余時(shí)間堅(jiān)持讀書，對(duì)世俗生活保持一種超然

心態(tài)，能使人遠(yuǎn)離庸俗無(wú)聊，不被五光十色的誘惑所左右，有效遏制“病毒入侵”,

守住心靈的寧?kù)o與澄澈。

⑤讀書可以療治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅(jiān)忍強(qiáng)大。書籍是精神上的“港灣人

都會(huì)經(jīng)歷挫折、冷遇等這樣那樣的磨難，給心靈造成一定的創(chuàng)傷。心靈的傷痛可

能無(wú)法從醫(yī)生那里得到療治，甚至難以從親朋那里得到撫慰，而無(wú)言的書卷則可

以給我們慰藉?？鬃佣蚨鳌洞呵铩?，屈原被放逐而賦《離騷》，左丘失明而著《國(guó)

語(yǔ)》……在逆境中讀書，會(huì)因處境不同而獲得不一樣的感受，于豁然開朗中深化

對(duì)人生世事的認(rèn)識(shí)，重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，以堅(jiān)忍的意志面對(duì)挑戰(zhàn)，以嶄新

的姿態(tài)面對(duì)人生。

⑥讀書是最好的養(yǎng)心之道。讀書讓人心誠(chéng)、心正、心寬，更讓人心靜、心怡、

心安，從而從容睿智地面對(duì)人生。（有刪改）

9.本文闡述的主要觀點(diǎn)是什么？（3分）

10.作者圍繞中心論點(diǎn)，從哪幾方面展開了論證？（4分）

11.文章第③段畫線句運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)分析其作用。（5分）

12.讀完文章，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕淖x書收獲。（不少于30字且不得引用文中原

句）（6分）

㈢【2020?灘溪橫考】（15分）

【甲】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，偃僂提攜，往來(lái)而

不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野簌，

雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，

起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人

去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不

知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)

修也。

（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

【乙】滁州之西南，泉水之涯①，歐陽(yáng)公②作州之二年，構(gòu)③亭曰'‘豐樂”,

自為記，以見其名義。既又直④豐樂之東幾百步，得山之高，構(gòu)亭曰“醒心”，

使鞏記之。

凡公與州之賓客者游焉，則必即豐樂以飲?；蜃砬覄谝?，則必即醒心而望，

以見夫群山之相環(huán)，云煙之相滋，曠野之無(wú)窮，草樹眾而泉石嘉，使目新乎其所

睹，耳新乎其所聞，則其心灑然⑤而醒，更欲久而忘歸也。噫！其可謂善取樂于

山泉之間，而名之以見其實(shí)，又善者矣。

雖然，公之樂，吾能言之。吾君⑥優(yōu)游而無(wú)為于上，吾民給足而無(wú)憾于下。

公樂也。一山之隅，一泉之旁，豈公樂哉？乃公所寄意于此也。

（節(jié)選自曾鞏《醒心亭記》，有刪改）

【注釋】①涯：水邊。②歐陽(yáng)公：即歐陽(yáng)修。③構(gòu)：建造。④直：當(dāng)，臨。

⑤灑然：灑脫的樣子，形容毫無(wú)拘束。⑥吾君：指皇帝。

13.解釋下面加點(diǎn)的詞。（5分）

⑴樹林陰野翳:

（2）泉香而酒冽洌:

（3）太守謂誰(shuí)謂:

（4）吸醉且勞矣或:

⑸乃公所奇意于此也寄:

14.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。

（2）其可謂善取樂于山泉之間o

15.【甲】文從一個(gè)"”字可見歐陽(yáng)修處理政事有道，【乙】文用

“”這句話從側(cè)面襯托出“醒心亭”周圍優(yōu)美的自然風(fēng)景

令人陶醉。（2分）

16.【甲】文中的“太守之樂”與【乙】文中的“公之樂”分別指什么？（4分）

三'寫作（55分）

17.閱讀下面的材料，按要求作文。

日常生活中，各種儀式幾乎伴隨著每個(gè)人的一生。祭拜祖先有儀式，婚

喪嫁娶有儀式，畢業(yè)典禮有儀式，就連買了一本新的筆記本鄭重地寫下第一

行字，也可算是一種儀式。

有人認(rèn)為，儀式有著穩(wěn)定的流程，確定的意義，不容輕易改變；也有人

認(rèn)為，儀式是因應(yīng)生活而產(chǎn)生的，跟不上時(shí)代步伐就理應(yīng)改變；還有人認(rèn)為，

生活節(jié)奏這么快，時(shí)間這么緊張，儀式應(yīng)該除去，要把精力投入到更有意義

的事情上去。

請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述材料的理解和思考，自選角度，自定立意，自擬題目，

寫一篇作文。

要求：（1）文體自選（詩(shī)歌除外）；（2）內(nèi)容具體充實(shí)；（3）書寫規(guī)范、工整，

卷面整潔；（4）不少于600字；（5）文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名，請(qǐng)

以"XX”代替。

答案

一、（35分）1.（1）月是故鄉(xiāng)明

（2）沉舟側(cè)畔千帆過

（3）雪擁藍(lán)關(guān)馬不前

（4）棚葉落山路

（5）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海

（6）不以物喜不以己悲

（7）但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟（每空1分,共10分）

2.（1）水滸傳施耐庵（2分）（2）ch3（1分）（3）辦法、方法（3分X4）①倒拔垂楊

柳（2分）②眾潑皮假意慶賀魯智深，引誘魯智深來(lái)到糞窖邊，準(zhǔn)備魯智深入

糞窖。魯智深粗中有細(xì)，識(shí)破了眾潑皮的陰謀，只左右兩腳就把為首的兩個(gè)潑

皮踢進(jìn)了糞窖，其他潑皮立在原地，不敢動(dòng)彈。（4分）

3.（1）示例：垃圾分一分，城市美十分。（2分）點(diǎn)撥：本題考查擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)。

宣傳標(biāo)語(yǔ)要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，簡(jiǎn)明易記，易于傳播，帶有感染力和鼓動(dòng)性等。

（2）①將書名號(hào)改成雙引號(hào)。（2分）②刪掉“禁止”或“不能”。（2分）③

示例：提倡“彎腰精神”，發(fā)現(xiàn)地上的紙片、包裝袋等，及時(shí)撿起來(lái)并扔進(jìn)垃

圾箱里。（2分）（3）示例：小明，牛奶盒屬于可回收物，是能夠變廢為寶的，

所以請(qǐng)你將它扔進(jìn)可回收垃圾箱里，好嗎？（5分）點(diǎn)撥：本題考查語(yǔ)言表

達(dá)能力。解答此題，語(yǔ)言表達(dá)要符合情境，注意語(yǔ)氣委婉。小明將可回收的牛

奶盒扔進(jìn)廚余垃圾箱里是錯(cuò)誤的，應(yīng)將其扔進(jìn)可回收垃圾箱里。

二、（55分）［一］（22分）44（3分）

5.“我”沿著草坡往山上走“我”逗小女孩說(shuō)話（每空2分，共4分）

6.想逗她說(shuō)話的原因是：她有一種天生的屬于山野的純樸氣質(zhì)。終于沒有說(shuō)的

原因是：我想所有我能教她的，大概春天都已經(jīng)教過她了。（4分）點(diǎn)撥：

仔細(xì)閱讀文本，找到題干中引用的文字在文本中的位置，結(jié)合上下文來(lái)分析。

結(jié)合“她慢慢地走著，好一個(gè)小山居者，連步履也都出奇的舒緩了。她有一種

天生的屬于山野的純樸氣質(zhì)，使我不能自已地想逗她說(shuō)幾句話”得出“使我

不能自己地想逗她說(shuō)幾句話”的原因：她有一種天生的屬于山野的純樸氣質(zhì)；

結(jié)合“終于沒有說(shuō)——我想所有我能教她的，大概春天都已經(jīng)教過她了”得出

“終于沒有說(shuō)”的原因是：我想所有我能教她的，大概春天都已經(jīng)教過她了。

7.（1）運(yùn)用對(duì)比手法，突出強(qiáng)調(diào)了田園鄉(xiāng)村生活的恬適、愜意，表達(dá)了作者對(duì)田

園鄉(xiāng)村生活的向往，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈。（3分）

（2）“漾”字生動(dòng)地寫出了小女孩的微笑像水波一樣在臉上跳躍，生動(dòng)形象地

表現(xiàn)出微笑的奇異、簡(jiǎn)單、歡欣，體現(xiàn)出小女孩的純樸、快樂，表達(dá)了作者對(duì)

小女孩的喜愛和贊美之情。（3分）

8.①表達(dá)對(duì)春天的喜愛；②表達(dá)對(duì)江南的懷念，對(duì)童年的追憶，對(duì)母親的愛；

③表達(dá)對(duì)童年逝去的迷惘。（5分）

［二］（18分）9.讀書是最好的養(yǎng)心之道。（3分）點(diǎn)撥：本題考查對(duì)中心論點(diǎn)的把

握。中心論點(diǎn)是集中、概括地表明作者論述的主要觀點(diǎn)的判斷語(yǔ)句，

通常位于文章首尾，有時(shí)文章題目就是中心論點(diǎn)。本文題目就是中

心論點(diǎn)：讀書是最好的養(yǎng)心之道。

10.①讀書可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤(rùn)；②讀書可以消除煩惱郁悶，讓

心靈愉悅平和；③讀書可以遠(yuǎn)離浮躁貪婪，讓心靈寧?kù)o澄澈；④讀書可以療

治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅(jiān)忍強(qiáng)大。（4分）點(diǎn)撥：本題考查對(duì)文章分論點(diǎn)的

把握。此題可提取文中的分論點(diǎn)作答，即第②段中的“讀書可以避免淺陋直

白，讓心靈豐盈圓潤(rùn)”，第③段中的“讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅

平和”，第④段中的“讀書可以遠(yuǎn)離浮躁貪婪，讓心靈寧?kù)o澄澈”，第⑤段中

的“讀書可以療治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅(jiān)忍強(qiáng)大”。

11.舉例論證和比喻論證。具體生動(dòng)地論證了“讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈

愉悅平和”這一分論點(diǎn)，進(jìn)一步論證了文章的中心論點(diǎn)。（5分）點(diǎn)撥：本

題考查論證方法及其作用?！白x《詩(shī)經(jīng)》”“讀《莊子》”是舉例論證，能使論

述具體、有說(shuō)服力。“讀清新雋永的散文，如沐春風(fēng)飲清泉般暢快”“讀一本

早就想讀的書，就像遇見了仰慕已久的朋友”是比喻論證，能使論述生動(dòng)形

象。畫線句首先證明的是本段“讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和”

的分論點(diǎn)?？蓳?jù)此作答。

12.示例：我喜歡讀名著，感覺讀名著就像在和大師們進(jìn)行一場(chǎng)心靈的對(duì)話。鮮

活的人物、人間的百態(tài)、深邃的思想開闊了我的視野，豐富了我的情感。讀

書讓我不斷成長(zhǎng)、成熟，有書為伴，真是人生幸事。（6分）

［三］（15分）13.（1）遮蓋。（2）清。（3）為,是。

（4）有時(shí)。（5）寄托。（每空1分，共5分）

14.（1）醉了能夠同大家一起歡樂，醒來(lái)能夠用文章記述這事的人，是太守。（2分）（2）

他可以稱得上是善于在山水之間尋找快樂。（2分）

15.樂更欲久而忘歸也（2分）

16.【甲】文中的“太守之樂”指與民同樂，樂民之所樂；【乙】文中的“公之

樂”指國(guó)家安定，百姓豐衣足食。（4分）

【乙文參考譯文】

在滁州的西南面，一泓泉水的旁邊，歐陽(yáng)公任知州的第二年，建造了一

個(gè)名叫“豐樂”的亭子，并親自作記，以表明這個(gè)名稱的由來(lái)。不久以后，

又在豐樂亭的東面幾百步，找到一個(gè)山勢(shì)較高的地方，建造了一個(gè)叫“醒心”

的亭子，讓我作記。

每逢歐陽(yáng)公與州里的賓客們到這里游覽，就肯定要到豐樂亭喝酒。有時(shí)

喝醉了并且疲倦了，就一定要登上醒心亭看風(fēng)景。只見那里群山環(huán)抱、云霧

相生、曠野無(wú)垠、草木茂盛、泉石嘉美，使他們的眼睛所看到的，耳朵所聽

到的都有清新的感覺，于是心胸頓覺灑脫而清醒，更想久留而忘了回去。啊！

這大概可以稱得上是善于在山水之間尋找快樂，又用所見到的美景來(lái)給它命

名，這就更有水平了。

盡管這樣，我是能夠說(shuō)出歐陽(yáng)公真正的快樂的。我們的皇帝悠然自得，

無(wú)為清靜，我們的百姓豐衣足食，心無(wú)不滿。這才是歐陽(yáng)公真正的快樂。一

個(gè)山的角落，一汪泉水之旁，