部編版語文第二冊第六課古對今教學設計

部編版語文第二冊第六課

古對今（第一課時）教學設計

設計說明：《語文課程標準》指出：“識字、寫字是閱讀和寫作

的基礎，是第一學段的教學重點”“要運用多種識字教學方法和形象

直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率?！?/p>

本課是以對對子的形式出現(xiàn)的識字課，因此，本節(jié)課的學習要讓孩子

們在誦讀對子的過程中，感知對子的語言形式，進一步激發(fā)學生對對

子和收集對子的興趣。

教學目標：

1.通過讀對韻歌，認識“圓、嚴”等12個字；會寫“古、李、

香”3個字。

2.通過漢字溯源法認識“寒、朝、晨、暮、暑”，并詞串出“冬、

冷、凍、涼”帶有兩點水的字。通過看圖選填對對子，理解“嚴寒、

酷暑、和風、細雨”等詞語的意思，并能看圖說對子，學以致用。

3.正確、流利地朗讀對韻歌。

教學重點：認識“圓、嚴”等12個字；會寫“古、李、香”3

個字。

教學難點：理解“嚴寒、酷暑、和風、細雨、鳥語、花香”等

詞語的意思，并能看圖說對子，學以致用。

教學過程：

課前互動：聽力比拼，游戲熱場:

師：小朋友，咱們來玩一個小游戲，叫聽力大比拼（課件：聽力大比

拼）。老師叫小朋友們，你就揮揮手，回答“ei”。

師：（大聲地）小朋友們生：ei

師：（小聲一點）小朋友們生:ei

師：（小小聲地）小朋友們生：ei

師：（非常小聲）小朋友們生：ei

一、讀字詞，聽自己的聲音。

教學內(nèi)容時間學生活動教學目標

《我讀你聽》一讀漢字聽音跟讀1.通過游戲，激興導入新

統(tǒng)編版教材《古對今》認讀生字課。

4分鐘發(fā)現(xiàn)韻母2.發(fā)現(xiàn)漢字讀音的秘密，提

高識字樂趣，浸潤中國文

化。

1.讀字，聽聲音：

師：聽力大比拼，還在進行中！你聽一一（課件：聽力大比拼，正在

進行中）

（課件出《古對今》韻腳字）方?jīng)鏊枟?/p>

（1）帶拼音，自由讀

（2）小老師帶讀：小老師讀一遍，學生讀三遍

（3）誰聽出這些字在讀音上的秘密了？

(4)生：都有韻母ang。

(5)小朋友的耳朵可真靈呀！

2.讀詞，聽自己的聲音：

圓方秋涼雪霜夕陽柳楊花香

(1)讀音“雙響炮”，同桌來讀。

(2)誰聽出這些詞在讀音上的秘密了？

詞語的后面一個字就是剛才的生字，也都是帶ang的音。

二、讀對對子，聽聲音：

教學內(nèi)容時間學生活動教學目標

統(tǒng)編版教材《古對今》聽音跟讀1.通過美文朗讀，發(fā)現(xiàn)兒歌

6分鐘認讀生字中的韻腳。

誦讀識字2.多種朗讀形式，激發(fā)興趣。

1.聽力大比拼，挑戰(zhàn)高難度！

2.隨文識字：通過昨晚預習，誰會讀這些對子?

圓對方

嚴寒對酷暑

春暖對秋涼

晨對暮

和風對細雨

朝霞對夕陽

柳對楊

3.過渡：這些對子選自識字6《古對今》，請同學們打開書本。

師：現(xiàn)在老師是大喇叭，小朋友變成錄音機了，老師讀一句，

小朋友就錄一句，看誰錄的聲音、速度、節(jié)奏跟老師讀

的一模一樣。嘀嘟，開始錄音。

師：古對今，圓對方。生：古對今，圓對方。

師：嚴寒對酷暑，春暖對秋涼。

生：嚴寒對酷暑，春暖對秋涼?！?/p>

過渡：誰來播放下，你錄的音。（分小節(jié)讀）

4.唱和讀：

師：小朋友現(xiàn)在又變成復讀機了，老師讀一句，你按大屏幕寫的紅色

字。

古對今，圓對方。圓對方，圓對方。

嚴寒對酷暑，春暖對秋涼。對秋涼，對秋涼。

晨對暮，雪對霜。雪對霜，雪對霜。

和風對細雨，朝霞對夕陽。對夕陽，對夕陽。

桃對李，柳對楊。柳對楊，柳對楊。

鶯歌對燕舞，鳥語對花香。對花香，對花香。

5.咱們還可以這樣讀：拍著小手讀紅色字。（男女生讀）

古對今，

圓對方。方方方，方方方。

嚴寒對酷暑，

春暖對秋涼。涼涼涼，涼涼涼。

晨對暮,

三不T相O相相相9相相相O

和風對細雨，

朝霞對夕陽。陽陽陽，陽陽陽。

桃對李，

柳對楊。楊楊楊，楊楊楊。

鶯歌對燕舞，

鳥語對花香。香香香，香香香。

4.聽力大比拼第三輪，誰發(fā)現(xiàn)了每句對對子在發(fā)音上的秘密了？（對,

最后一個字也是ang的音。這叫押韻。）

設計意圖：多種手段，激發(fā)學生主動識字的愿望。老師采用了“我

當錄音機”、游戲、比賽等豐富的手段激發(fā)學生主動學習的欲望。如:

“聽力大比拼”游戲，激起了學習新課的興趣，這是老師的精心設計,

老師的智慧點燃了學生的智慧。通過讀字、詞，發(fā)現(xiàn)讀音上的秘密，

都是帶有后鼻韻母ang的生字，為下文感受對子中的韻腳做鋪墊。

三、看圖對對子，理解運用

教學內(nèi)容時間學生活動教學目標

統(tǒng)編版教材《古對今》看圖識字1.在隨文識字中，識字學文，

20分鐘理解運用培養(yǎng)語感。

2.通過課件，理解對子的意

思。

1.課件出示：最強大腦，看圖對對子

師：剛才三輪聽力大比拼，小朋友都好厲害呀！現(xiàn)在來個更難的，最

強大腦，看圖對對子。

請根據(jù)圖意，看圖選對子。

（1）生：（）對（）,畫一個古代的孩子，一個現(xiàn)代的孩子，

古代的孩子拿一個卷起來的圓圓的竹簡，坐在圓圓

（）對（）o的木凳子上?，F(xiàn)代的孩子坐在四四方方的凳子上，

捧著四四方方的書本。

問：為什么這么選？

師：（課件出示）把這兩對對子放到句子中，你能讀嗎？

古代的山娃坐在圓圓的木凳子上讀竹簡，學識字。

今天的丁丁坐在四四方方的木凳子上讀著《古對今》。

最強大腦第二輪：

（2）（）對（），畫雪地，有一個人戴著帽子，還縮得瑟瑟發(fā)抖;

另一幅圖畫一個人在烈日下，滿頭大汗。

師：（課件出示）

問：說出你的理由？

（3）相機用漢字學學習“寒”

師：從這幅圖，可以看出天氣非常非常冷。（出示寒冬破茅屋圖）

老祖先在造“寒”字的時，是這樣畫的（出示：做）”是房屋;

中間是”和他的腳；人前后左右的“中”是“草”；下部的兩短

橫表示“冰二蓋著稻草怎能御寒，瞧他冷得直發(fā)抖，這就是古文字

的“寒”。后來，漢字逐漸筆畫化了冰天雪地真冷啊一一化作寫成兩

點

類似這樣的字一一冬

這兩點呢，也有寫在左邊，成部首一一兩點水，所以帶有兩點水

的字，很多都跟冷的意思有關，比如一一（涼、冷、凍、冰……）

還有很多類似的字，大家課外還可以繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

（4）誰能看圖說句子：冬天來了，天氣非常嚴寒，我冷（凍）

得O

過渡：“暑”就是一一熱（看圖學習"暑”），被太陽炙烤著已經(jīng)

夠熱了，你看（出示甲骨文：闔）還要生火做坂，那就更熱了，這

就是一一酷暑。

再次讀：嚴寒對酷暑

⑸（）對（）柳樹輕輕飄起，分兩幅圖：

雨絲細細斜斜地下著。一幅：彩色的云霞，太

（）對（）陽比較亮，從海邊升起

一幅：夕陽掛在山頭上。

師：“和風”你覺得那是怎樣的風？給你三個選擇：微風、大風、

狂風，所以和風對一一細雨

那如果狂風呢一一對暴雨

在什么時候可以看到朝霞？這個“朝”就是指什么時間？（早

晨）

（6）相機認識：朝、晨、暮

師：朝一一所以，你們看月亮還沒落下，太陽已經(jīng)從草叢

中鉆出來啦，早晨的太陽一一朝陽；早晨的云彩一一朝霞。

師：這個字讀一一晨。組詞？（早晨、晨星、晨光、清晨）（課

件）在遠古時代，太陽一出來人們就要去種地了，到了太陽落山才回

家。

師：太陽下山了，被樹木蓋住了，天色漸漸暗了下來（出示甲

骨文）。這就是“暮跟他意思相近的字是一一夕，夕陽就是指一一

太陽落山

請讀——晨對暮，朝霞對夕陽

小結：細心的小朋友肯定發(fā)現(xiàn)了，漢字中帶有“日”，大都跟一

一太陽有關，有的表示日出日落，這是指時間，（出示：朝、晨、暮……）

有的表示被太陽曬著，很熱。（暑……）

我們一起看書來讀讀這兩個小節(jié)。（兩手拿書坐端正）

過渡：古往今來，風雨陽光，陰晴霜雪，大自然就像一本神奇而

美麗的書，只有善于觀察、勤于思考的小朋友才能讀懂它。

設計意圖：科學識字，有效提高識字的效率。本課中要求會

認有12個，根據(jù)要認的字的特點，通過漢字溯源、形聲字規(guī)律進

行識字。孫老師在教學“朝、晨、暮”等字時，通過圖文結合的方

法引導學生記字，并了解到帶有日字的漢字，有的跟時間有關，有

的表示跟太陽有關。在教“寒”字時，學生理解了，字下兩點表示

跟冷有關，又聯(lián)想到“冬”，還聯(lián)想到兩點變成兩點水，如涼、冷、

冰、凍也表示跟冷有關。這種漢字溯源識字法，能準確的掌握構字

規(guī)律，從而學習這一類生字。

四、指導書寫生字

教學內(nèi)容時間學生活動教學目標

統(tǒng)編版教材《古對今》書寫生字1.在寫字中，糾正書寫姿勢。

2.培養(yǎng)良好的書寫習慣。

10分鐘

1.最后到了挑戰(zhàn)終極賽一一寫字小達人的評選，今天我們來寫“古”

“李”“香”

2.觀察，這三個字有什么共同點？三點圖示法：（上下結構，成菱形，

中間外延）

3.教師示范，

4.學生仿寫。（提示：寫字姿勢）

5.講評。

教學反思：

本課是部編一年級下冊識字單元第六課。本課采用對韻歌的形式

識字，這是本套教材第二次采用這種形式識字。這首對韻歌以對子的

形式描繪了四季氣候及景物特點。課文配有一幅插圖，采用寫意畫的

方式展示了“鶯歌燕舞、鳥語花香”的美好景象。

課文由三個小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結構相同：每一小節(jié)的前

兩行是單音節(jié)詞對單音節(jié)詞，如“古對今”“晨對暮”“桃對李”；

后兩行是雙音節(jié)詞對雙音節(jié)詞，如“嚴寒對酷暑”“和風對細雨”“鶯

歌對燕舞”。

三段韻文，分別用簡潔形象的語言和長短句交替的節(jié)奏，或同

義組對，或反義相對，描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣

向榮，萬物生長的自然規(guī)律，教學時要引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，想象

四季美景，進行理解、誦讀、欣賞和積累，在識字中了解常識，獲得

知識，感受生活的美好。

1.闖關游戲，激發(fā)興