2024年五年級英語上冊 Unit 6 How do you feel第三課時教案 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit6Howdoyoufeel第三課時教案人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教PEP五年級英語上冊Unit6Howdoyoufeel第三課時

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：1課時（45分鐘）

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過教學活動，使學生能夠熟練運用本課核心句型"Howdoyoufeel?"及其回答進行日常交流，提高學生的語言運用能力。同時，通過學習不同情感的表達方式，幫助學生理解并尊重他人的情感和感受，培養(yǎng)文化意識。在思維品質方面，通過聽力、口語、閱讀等教學活動，提升學生分析、判斷、解決問題的能力。此外，通過小組合作、互動交流等學習方式，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，提高學習效率。三、學情分析五年級的學生在英語學習方面已經有了一定的基礎，掌握了基本的語法知識和一些日常用語。他們對于圖片和情景的識別能力較強，能夠通過圖片和情景來理解和記憶單詞和句型。此外，他們已經具備了一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進行簡單的英語交流和表達。

在學習能力方面，五年級的學生具有較強的好奇心和求知欲，對于新知識能夠積極去探索和學習。他們具備一定的自主學習能力和合作學習能力，能夠通過小組討論和合作完成學習任務。同時，他們也具備一定的解決問題的能力，能夠在遇到困難時嘗試去解決問題。

在情感態(tài)度方面，五年級的學生對于英語學習具有一定的興趣，但部分學生可能會因為英語學習困難而產生挫敗感。他們對英語學習具有一定自信心，但在遇到難題時可能會表現(xiàn)出一定的焦慮和不安。此外，他們的學習習慣和行為習慣對于英語學習也有一定的影響，如按時完成作業(yè)、認真聽講、積極參與課堂活動等，這些良好的學習習慣能夠幫助他們更好地學習英語。

對于本節(jié)課的內容，五年級的學生可能對于不同情感的表達方式有一定的了解，但可能不夠系統(tǒng)和全面。他們可能能夠表達一些基本的情感，但對于一些復雜的情感表達可能會遇到困難。因此，在教學過程中，需要通過具體的例子和情景來幫助學生理解和掌握不同情感的表達方式。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的內容和五年級的學生的特點，我將采用以下教學方法：

（1）情景教學法：通過設定不同的情感情景，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高他們的語言運用能力。

（2）任務型教學法：通過設計各種任務，引導學生參與課堂活動，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。

（3）游戲教學法：通過設計有趣的游戲，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。

（4）情感教學法：關注學生的情感需求，創(chuàng)設關愛和支持的氛圍，幫助學生建立自信，勇于表達自己的情感。

2.設計具體的教學活動

（1）熱身活動：讓學生觀看一段關于不同情感表達的視頻，引導他們討論并表達自己的感受。

（2）情景對話：設計幾種不同的情感情景，讓學生分組進行角色扮演，練習使用核心句型"Howdoyoufeel?"及其回答。

（3）情感卡片游戲：讓學生制作情感卡片，上面寫上不同的情感和對應的英語表達。通過游戲形式，讓學生在小組內互相提問、交流，鞏固所學知識。

（4）情感故事創(chuàng)作：讓學生分組創(chuàng)作一個關于情感的故事，要求故事中包含本節(jié)課學到的情感表達。學生可以運用所學的單詞和句型，通過故事來展示對不同情感的理解。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示不同的情感圖片和情景，引導學生進行觀察和表達。

（2）視頻：選用適合的英語動畫視頻，讓學生在觀看過程中感受不同情感的表達，激發(fā)他們的學習興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如白板、投票器等，進行課堂互動，提高學生的參與度。

（4）情感卡片：制作不同情感的卡片，用于游戲和小組活動，幫助學生更好地理解和運用所學知識。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit6Howdoyoufeel的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習不同情感的表達方式做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit6Howdoyoufeel的教學目標和情感表達的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習不同情感表達方式的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入情感表達學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的情感表達內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的情感表達學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Unit6Howdoyoufeel的知識點，結合實例幫助學生理解不同情感的表達方式。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞不同情感表達的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對不同情感表達方式的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決情感表達問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與情感表達相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合情感表達內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習情感表達的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的不同情感表達方式，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的不同情感表達方式，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、知識點梳理本節(jié)課的主要內容是Unit6Howdoyoufeel第三課時，主要學習了不同情感的表達方式。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.核心句型：

-詢問情感的句子："Howdoyoufeel?"

-回答情感的句子："Ifeelhappy."/"Ifeelsad."/"Ifeelangry."/"Ifeeltired."

2.情感詞匯：

-Happy:快樂

-Sad:悲傷

-Angry:生氣

-Tired:疲倦

-illustrations:插圖

3.情感描述：

-使用形容詞來描述情感，如：happy,sad,angry,tired等。

-使用副詞來描述情感的程度，如：quite,very,alittle等。

4.情感表達的實踐：

-如何在日常對話中正確使用核心句型和情感詞匯。

-如何通過表情、語氣和身體語言來表達自己的情感。

-如何傾聽并理解他人的情感表達。

5.情感與人際關系：

-情感表達在人際交往中的重要性。

-如何通過情感表達來建立良好的人際關系。

-如何理解和關心他人的情感需求。

6.情感與健康：

-情感對身體健康的影響。

-如何通過積極的情感表達來提升心理健康。

-如何處理和調節(jié)負面情緒。七、重點題型整理1.聽力理解題：

題型說明：此類題目要求學生通過聽懂對話或短文，理解并回答問題。

舉例：聽一段關于不同情感表達的對話，回答以下問題：

a.Whataretheytalkingabout?

b.Howdotheyfeel?

答案：a.Theyaretalkingaboutemotions.b.Theyfeelhappy/sad/angry/tired.

2.口語表達題：

題型說明：此類題目要求學生運用所學知識，進行口語表達。

舉例：根據(jù)情感詞匯，用句子描述一個你熟悉的人的情感狀態(tài)。

答案：Myfriendisfeelinghappybecausehegotagoodgradeonhistest.

3.閱讀理解題：

題型說明：此類題目要求學生通過閱讀文章，理解并回答問題。

舉例：閱讀一篇關于情感表達的文章，回答以下問題：

a.Whatisthemainideaofthepassage?

b.Howdopeopleexpresstheiremotions?

答案：a.Themainideaisaboutexpressingemotions.b.Peopleexpresstheiremotionsthroughwords,expressions,andbodylanguage.

4.寫作題：

題型說明：此類題目要求學生運用所學知識，進行寫作表達。

舉例：寫一篇短文，描述一次你經歷的情感變化和你如何表達這種情感。

答案：Once,IfelthappybecauseIwonaprizeinacompetition.Iexpressedmyhappinessbysmilingandjumpingwithjoy.

5.情感交流題：

題型說明：此類題目要求學生運用所學知識，進行情感交流。

舉例：與同學進行角色扮演，模擬在不同情境下使用情感詞匯進行交流。

答案：A:Howdoyoufeeltoday?

B:Ifeelsadbecausemypetcatismissing.

A:I'msorrytohearthat.Ihopeyoufindyourcatsoon.八、教學反思在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過展示與情感表達相關的圖片和視頻，激發(fā)了學生的興趣，并通過提出問題引導學生進入學習狀態(tài)。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰、準確地講解了情感表達的核心句型和詞匯，并通過實例幫助學生理解。在互動探究環(huán)節(jié)，我設計小組討論，鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。在技能訓練環(huán)節(jié)，我通過例題講解和練習，讓學生掌握情感表達的技能。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了隨堂練習題，檢查學生對所學知識的掌握情況，并及時進行錯題訂正和講解。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我介紹了與情感表達相關的拓展知識，拓寬了學生的知識視野，并引導他們關注學科前沿動態(tài)。在課堂小結環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學習內容，并布置了適量的課后作業(yè)，以鞏固學習效果。

通過本節(jié)課的教學，我深刻認識到，作為教師，我們需要不斷反思自己的教學方法和策略，以提高教學效果。同時，我們也需要關注學生的學習需求，不斷調整教學內容和方式，以滿足他們的學習需求。只有這樣，我們才能更好地引導學生學習，幫助他們取得更好的學習成果。板書設計1.核心句型：

-Howdoyoufeel?

-Ifeelhappy./Ifeelsad./Ifeelangry./Ifeeltired.

2.情感詞匯：

-Happy:快樂

-Sad