43第2部分高一英語聽力全真模擬訓練(34)(教學設(shè)計)2025版高一英語聽力專項分類訓練(提升篇)

43第2部分高一英語聽力全真模擬訓練(34)(教學設(shè)計)2025版高一英語聽力專項分類訓練(提升篇)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）43第2部分高一英語聽力全真模擬訓練(34)(教學設(shè)計)2025版高一英語聽力專項分類訓練(提升篇)課程基本信息1.課程名稱：高一英語聽力全真模擬訓練

2.教學年級和班級：高一年級全體學生

3.授課時間：2023年4月10日星期一第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容及課程目標

1.教學內(nèi)容：

-聽力材料：全真模擬訓練題目

-技能目標：提高學生英語聽力理解能力，掌握聽力技巧

-知識目標：通過聽力練習，鞏固和拓展所學英語知識點

三、教學過程

1.導入（5分鐘）

-復(fù)習上節(jié)課所學的聽力技巧

-引導學生回顧相關(guān)詞匯和語法知識點

2.聽力訓練（20分鐘）

-播放全真模擬訓練題目，學生聽后作答

-針對聽力材料，進行答題技巧講解和分析

3.聽力鞏固（10分鐘）

-學生自主完成聽力練習題，教師巡回指導

-針對學生答題情況進行講解和答疑

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學聽力技巧和知識點

-提醒學生課后復(fù)習和練習

四、課后作業(yè)

1.完成課后聽力練習題

2.復(fù)習本節(jié)課所學的聽力技巧和知識點

五、教學評價

1.課后收集學生聽力練習答案，評估學生掌握程度

2.觀察學生在課堂上的參與情況和進步情況，了解教學效果

六、教學資源

1.全真模擬訓練聽力材料

2.聽力練習題及答案

3.相關(guān)詞匯和語法知識點資料核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過聽力材料的播放和分析，提高學生的英語聽力理解能力，讓學生在真實的語言環(huán)境中運用所學知識，從而提高學生的英語語言運用能力。

2.文化意識：在聽力材料的學習過程中，引導學生關(guān)注不同文化背景下的交際場景，提高學生對文化差異的敏感性，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力材料的分析和討論，鍛煉學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，提高學生對英語聽力材料的理解和分析能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使學生在學習過程中能夠自主尋找解決問題的方法，培養(yǎng)學生的學習能力。重點難點及解決辦法1.重點：

聽力材料的理解和分析

聽力技巧的運用

2.難點：

對聽力材料中的細節(jié)信息的捕捉和理解

對不同文化背景下的交際場景的理解和應(yīng)對

解決辦法：

針對重點，通過具體的聽力材料，引導學生運用所學的聽力技巧，進行實際的聽力訓練，從而提高學生的聽力理解能力。

針對難點，教師可以通過示范、講解和引導，幫助學生捕捉和理解聽力材料中的細節(jié)信息，同時，通過引入相關(guān)的文化背景知識，幫助學生理解和應(yīng)對不同文化背景下的交際場景。教學方法與手段1.教學方法：

（1）互動式教學法：在聽力訓練過程中，教師與學生進行互動，引導學生積極參與聽力實踐，提高學生的聽力理解能力。

（2）任務(wù)型教學法：通過布置聽力任務(wù)，讓學生在真實的語言環(huán)境中運用所學知識，培養(yǎng)學生的聽力應(yīng)用能力。

（3）情境教學法：創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，讓學生在情境中感知和理解聽力材料，提高學生的跨文化交際能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放聽力材料，提高學生的聽力效果，通過圖片、視頻等直觀手段，幫助學生更好地理解聽力內(nèi)容。

（2）教學軟件：運用教學軟件輔助聽力教學，如在線聽力平臺、聽力訓練軟件等，提高教學效率，滿足學生的個性化學習需求。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載和整理相關(guān)的聽力素材，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

（4）聽力練習冊：分發(fā)聽力練習冊，讓學生在課堂上和課后進行聽力訓練，鞏固所學知識。

（5）小組討論：組織學生進行小組討論，分享聽力心得，互相學習，提高學生的合作能力和溝通能力。

（6）評價工具：使用評價工具，如問卷調(diào)查、測試等，了解學生的學習情況，為教學提供反饋，不斷調(diào)整教學策略。

通過運用合適的教學方法和現(xiàn)代化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果，促進學生全面發(fā)展。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語聽力的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道英語聽力的重要性嗎？它與我們的英語學習有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于英語聽力的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語聽力的魅力或特點。

簡短介紹英語聽力的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.英語聽力基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語聽力的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解英語聽力的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹英語聽力的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.英語聽力案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語聽力的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語聽力案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語聽力的多樣性或復(fù)雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用英語聽力解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論英語聽力的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語聽力相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語聽力的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語聽力的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括英語聽力的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)英語聽力在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用英語聽力。

布置課后作業(yè)：讓學生完成一份關(guān)于英語聽力的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.聽力技能的提升：學生將能夠更好地理解和把握英語聽力材料，提高聽力理解能力，能夠準確地捕捉到聽力材料中的關(guān)鍵信息。

2.聽力技巧的掌握：學生將掌握一定的聽力技巧，如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、信息整合等，能夠運用這些技巧來提高聽力效果。

3.文化意識的增強：通過聽力材料的學習，學生將更好地理解和感知不同文化背景下的交際場景，提高對文化差異的敏感性和跨文化交際能力。

4.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：通過聽力材料的分析和討論，學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維將得到鍛煉和提升，能夠更好地理解和分析聽力材料。

5.學習能力的提升：學生將能夠自主學習、合作學習和探究學習，能夠獨立尋找解決問題的方法，提高學習效率和成果。

6.英語語言運用能力的提高：通過聽力材料的學習和實踐，學生的英語語言運用能力將得到提升，能夠更加熟練地運用所學知識進行交際和表達。

7.學習興趣的激發(fā)：通過互動式教學法、任務(wù)型教學法和情境教學法的運用，學生的學習興趣將得到激發(fā)，更加積極主動地參與課堂學習和實踐活動。

8.合作能力和溝通能力的培養(yǎng)：通過小組討論和課堂展示等環(huán)節(jié)，學生的合作能力和溝通能力將得到鍛煉和提升，能夠更好地與他人合作和交流。

9.表達能力的發(fā)展：通過課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學生的表達能力將得到鍛煉和發(fā)展，能夠更加清晰、流暢地表達自己的觀點和想法。

10.自主學習能力的培養(yǎng)：通過課后作業(yè)的布置，學生將能夠自主地進行聽力訓練和學習，培養(yǎng)自主學習的能力和習慣。教學反思與改進首先，我覺得在聽力材料的選取上，可以更加豐富和多樣化。這樣可以讓學生接觸到更多的語音和語調(diào)，提高他們的聽力理解能力。我計劃在未來的教學中，增加一些不同類型的聽力材料，如新聞、電影、歌曲等。

其次，我覺得在聽力技巧的講解上，可以更加系統(tǒng)和深入。有些學生對于如何抓住聽力材料中的關(guān)鍵信息還不夠熟練，這部分學生需要更多的指導和練習。我計劃在未來的教學中，增加一些專門的聽力技巧講解和練習環(huán)節(jié)，讓學生能夠更好地掌握這些技巧。

再次，我覺得在小組討論的安排上，可以更加合理。有些小組的討論成果并沒有達到預(yù)期的效果，這部分是因為分組不均勻或者指導不夠。我計劃在未來的教學中，更加注意小組的分配和指導，確保每個學生都能在討論中發(fā)揮自己的作用。板書設(shè)計1.聽力材料理解：

（1）聽力材料的主題

（2）聽力材料的背景

（3）聽力材料的主要內(nèi)容

2.聽力技巧掌握：

（1）預(yù)測技巧

（2）關(guān)鍵詞定位技巧

（3）信息整合技巧

3.文化意識增強：

（1）不同文化背景下的交際場景

（2）文化差異的敏感性

（3）跨文化交際能力

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

（1）邏輯思維

（2）批判性思維

（3）創(chuàng)新思維

5.學習能力提升：

（1）自主學習

（2）合作學習

（3）探究學習

6.英語語言運用能力提高：

（1）聽力理解能力

（2）語言表達能力的提升

（3）交際能力的提升

7.學習興趣激發(fā)：

（1）互動式教學法

（2）任務(wù)型教學法

（3）情境教學法

8.合作能力和溝通能力培養(yǎng)：

（1）小組討論

（2）課堂展示

（3）互動交流

9.表達能力發(fā)展：

（1）課堂展示

（2）提問和點評

（3）總結(jié)和反饋

10.自主學習能力培養(yǎng)：

（1）課后作業(yè)

（2）自主訓練

（3）學習計劃課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括英語聽力的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調(diào)英語聽力在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用英語聽力。

3.提醒學生課后進行聽力訓練，鞏固所學知識，提高聽力理解能力。

4.鼓勵學生在日常生活中多聽英語，提高英語聽力水平。

當堂檢測：

1.聽力理解測試：播放一段英語聽力材料，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成相應(yīng)的聽力理解題目。

2.聽力技巧運用：讓學生運用在本節(jié)課中學到的聽力技巧，完成一段聽力材料的分析。

3.文化意識測試：通過一些關(guān)于不同文化背景下的交際場景的問題，測試學生對文化差異的敏感性和跨文化交際能力。

4.思維品質(zhì)測試：通過一些邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維的問題，測試學生的思維品質(zhì)。

5.學習能力提升測試：通過一些關(guān)于自主學習、合作學習和探究學習的問題，測試學生學習能力的發(fā)展