八年級地理上冊 第二章 中國的自然環(huán)境 第二節(jié) 氣候 第3課時 我國氣候的主要特征 影響我國氣候的主要因素教案 （新版）新人教版

八年級地理上冊第二章中國的自然環(huán)境第二節(jié)氣候第3課時我國氣候的主要特征影響我國氣候的主要因素教案（新版）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版八年級地理上冊第二章《中國的自然環(huán)境》第二節(jié)《氣候》的第3課時，主要內(nèi)容是探討我國氣候的主要特征以及影響我國氣候的主要因素。具體教學內(nèi)容如下：

1.我國氣候的主要特征：廣闊的季風氣候區(qū)、多樣的氣候類型、復雜的山地地形等。

2.影響我國氣候的主要因素：緯度位置、海陸位置、地形、洋流、人類活動等。

3.氣候?qū)ξ覈r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：氣候條件的多樣性有利于多種農(nóng)作物的生長，但同時也易造成自然災害。

4.氣候變化與可持續(xù)發(fā)展：了解氣候變化對環(huán)境、經(jīng)濟和社會的影響，探討如何在可持續(xù)發(fā)展過程中應對氣候變化。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，具體包括以下方面：

1.地理實踐能力：通過分析我國氣候的主要特征和影響因素，培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力。例如，讓學生探討氣候變化對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，并提出相應的應對措施。

2.地理思維能力：培養(yǎng)學生從地理視角認識事物、分析問題的思維方式。例如，讓學生運用地圖、圖表等資料，分析我國氣候類型的分布規(guī)律，并解釋其形成原因。

3.地理綜合素養(yǎng)：培養(yǎng)學生整合地理知識、技能和方法，進行綜合分析的能力。例如，讓學生結(jié)合地形、緯度、海陸位置等因素，綜合分析我國氣候的主要特征。

4.地理人文素養(yǎng)：培養(yǎng)學生關注地理環(huán)境與人類活動的關系，提高對可持續(xù)發(fā)展理念的認識。例如，讓學生探討氣候變化對人類活動的影響，并提出如何在可持續(xù)發(fā)展過程中應對氣候變化的建議。

5.地理科學素養(yǎng)：培養(yǎng)學生掌握地理科學的基本概念、原理和方法，提高科學素養(yǎng)。例如，讓學生了解氣候系統(tǒng)的組成、氣候變化的成因等地理科學知識。教學難點與重點1.教學重點：

（1）我國氣候的主要特征：廣闊的季風氣候區(qū)、多樣的氣候類型、復雜的山地地形等。

舉例：季風氣候區(qū)：我國東部地區(qū)受夏季風影響，具有顯著的季風特征，如雨熱同季、降水集中等。多樣的氣候類型：我國地域遼闊，南北差異明顯，包括亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候、高原氣候、干旱氣候等多種類型。

（2）影響我國氣候的主要因素：緯度位置、海陸位置、地形、洋流、人類活動等。

舉例：緯度位置：我國南北跨度較大，緯度位置是影響我國氣候的基本因素，南方溫暖、北方寒冷。海陸位置：我國東臨太平洋，西靠亞歐大陸，海陸熱力性質(zhì)差異顯著，影響降水、氣溫等氣候要素的分布。

（3）氣候?qū)ξ覈r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：氣候條件的多樣性有利于多種農(nóng)作物的生長，但同時也易造成自然災害。

舉例：氣候條件多樣性：我國南方適宜水稻種植，北方適宜小麥、玉米等作物種植，高原地區(qū)適宜牧草生長。自然災害：洪澇、干旱、寒潮等氣候災害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成嚴重影響。

（4）氣候變化與可持續(xù)發(fā)展：了解氣候變化對環(huán)境、經(jīng)濟和社會的影響，探討如何在可持續(xù)發(fā)展過程中應對氣候變化。

舉例：環(huán)境影響：氣候變化可能導致生態(tài)系統(tǒng)的破壞、水資源緊張等問題。經(jīng)濟影響：氣候變化對農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、旅游業(yè)等產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生影響。社會影響：氣候變化可能導致人口遷移、貧困加劇等問題。

2.教學難點：

（1）氣候現(xiàn)象的能量來源和氣候變化的成因。

解釋：學生難以理解氣候現(xiàn)象的能量來源（太陽輻射）以及氣候變化的成因（自然和人為因素）。

（2）氣候類型分布規(guī)律及氣候特點。

解釋：學生難以把握氣候類型的分布規(guī)律及各種氣候類型的特點，如亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候等。

（3）氣候變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響及應對措施。

解釋：學生難以理解氣候變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，以及如何在實際生產(chǎn)中采取應對措施，如調(diào)整種植制度、提高抗災能力等。

（4）氣候變化與可持續(xù)發(fā)展之間的關系。

解釋：學生難以理解氣候變化與可持續(xù)發(fā)展之間的相互影響，以及如何在實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的過程中應對氣候變化。

針對以上難點，教師應采取生動形象的教學手段，如地圖、圖表、案例等，進行具體講解和分析，幫助學生理解和掌握相關知識。同時，通過開展實踐活動、討論交流等方式，引導學生主動探究，提高解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《八年級地理上冊第二章中國的自然環(huán)境第二節(jié)氣候第3課時我國氣候的主要特征影響我國氣候的主要因素》。教師需提前查閱教材，熟悉教學內(nèi)容，以便于在課堂上引導學生學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，我國氣候類型分布圖、氣候變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響的案例、氣候變化與可持續(xù)發(fā)展關系的視頻等。這些輔助材料可以幫助學生更直觀地理解氣候類型的分布、氣候變化的成因以及應對氣候變化的措施。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，地球儀、氣候模型、實驗道具等。實驗環(huán)節(jié)可以讓學生親身體驗、觀察氣候現(xiàn)象，提高學生的實踐操作能力和地理思維能力。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室內(nèi)設置分組討論區(qū)，便于學生進行小組討論、互動交流；同時，預留實驗操作臺，確保實驗環(huán)節(jié)的順利進行。

5.網(wǎng)絡資源：提前準備好網(wǎng)絡資源，如氣候相關的網(wǎng)站、博客、論壇等。這些資源可以為學生提供更為豐富的學習資料，拓寬視野，有助于課后延伸學習。

6.教學課件：教師需提前制作好教學課件，以簡潔明了的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容、難點和重點。課件中可采用動畫、圖片、圖表等多種形式，提高學生的學習興趣和注意力。

7.教學反饋表：在課程結(jié)束后，教師可設計一份教學反饋表，了解學生對本節(jié)課教學資源的滿意度和改進建議，以便于不斷優(yōu)化教學資源，提高教學質(zhì)量。

8.教學指導書：教師需準備教學指導書，以便于學生在課堂外進行自學和復習，鞏固所學知識。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習我國氣候的主要特征和影響因素做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習氣候知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入氣候?qū)W習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的氣候知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解我國氣候的主要特征和影響因素，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞氣候問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對氣候知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決氣候問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與氣候內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合氣候內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習氣候的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的氣候內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的氣候內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，例如關于我國氣候類型的分布、氣候變化對生態(tài)環(huán)境的影響、氣候與人類生活的關系等文章。這些材料可以幫助學生進一步了解氣候知識，拓寬視野。

2.引導學生關注氣候變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。鼓勵學生課后調(diào)查和研究氣候變化對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，如作物種植結(jié)構(gòu)的調(diào)整、農(nóng)業(yè)災害防范等。通過實際案例，使學生更好地理解氣候知識在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用。

3.組織學生進行氣候觀察和記錄。鼓勵學生在家中或?qū)W校附近進行氣候觀察，記錄氣溫、降水量等數(shù)據(jù)，并分析其變化規(guī)律。通過實踐活動，提高學生的實踐操作能力和對氣候現(xiàn)象的敏感度。

4.介紹氣候變化與可持續(xù)發(fā)展相關的知識。為學生提供關于氣候變化對環(huán)境、經(jīng)濟和社會的影響以及如何在可持續(xù)發(fā)展過程中應對氣候變化的閱讀材料。引導學生思考氣候變化與可持續(xù)發(fā)展之間的相互關系，培養(yǎng)學生的社會責任感和創(chuàng)新意識。

5.開展氣候知識講座或研討會。邀請相關領域的專家或?qū)W者進行講座，或組織學生進行氣候知識研討會。通過聽取專家講解和與同學交流，提高學生對氣候知識的認識和理解。

6.鼓勵學生參與氣候相關的社會實踐。引導學生關注氣候問題，參與環(huán)?；顒?，如植樹造林、節(jié)約能源等。通過實際行動，使學生更加深入地理解氣候知識，培養(yǎng)學生的社會責任感。重點題型整理1.例題：我國氣候的主要特征是什么？請列舉三個并說明其特點。

答案：我國氣候的主要特征包括：廣闊的季風氣候區(qū)、多樣的氣候類型、復雜的山地地形。

（1）季風氣候區(qū)：我國東部地區(qū)受夏季風影響，具有顯著的季風特征，如雨熱同季、降水集中等。

（2）多樣的氣候類型：我國南北差異明顯，包括亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候、高原氣候、干旱氣候等多種類型。

（3）復雜的山地地形：我國山地地形對氣候有著顯著的影響，如形成局部小氣候、改變氣候分布規(guī)律等。

2.例題：請列舉三個影響我國氣候的主要因素，并說明其對我國氣候的影響。

答案：影響我國氣候的主要因素包括：緯度位置、海陸位置、地形、洋流、人類活動等。

（1）緯度位置：我國南北跨度較大，緯度位置是影響我國氣候的基本因素，南方溫暖、北方寒冷。

（2）海陸位置：我國東臨太平洋，西靠亞歐大陸，海陸熱力性質(zhì)差異顯著，影響降水、氣溫等氣候要素的分布。

（3）地形：我國山地地形對氣候有著顯著的影響，如形成局部小氣候、改變氣候分布規(guī)律等。

3.例題：氣候?qū)ξ覈r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？請列舉兩個實例說明。

答案：氣候?qū)ξ覈r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響主要體現(xiàn)在作物種植、農(nóng)業(yè)災害防范等方面。

（1）作物種植：氣候條件的多樣性有利于多種農(nóng)作物的生長，如南方適宜水稻種植，北方適宜小麥、玉米等作物種植。

（2）農(nóng)業(yè)災害防范：氣候變化可能導致洪澇、干旱、寒潮等氣候災害，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成嚴重影響。

4.例題：請列舉三個氣候變化與可持續(xù)發(fā)展相關的實例，并說明其對我國社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

答案：氣候變化與可持續(xù)發(fā)展相關的實例包括：生態(tài)環(huán)境影響、農(nóng)業(yè)災害防范、能源利用與節(jié)約等。

（1）生態(tài)環(huán)境影響：氣候變化可能導致生態(tài)系統(tǒng)的破壞、水資源緊張等問題，影響生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

（2）農(nóng)業(yè)災害防范：氣候變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成嚴重影響，需要采取措施提高農(nóng)業(yè)災害防范能力，保障農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

（3）能源利用與節(jié)約：氣候變化對能源需求和供應產(chǎn)生影響，需要采取措施提高能源利用效率，節(jié)約能源，促進能源可持續(xù)發(fā)展。

5.例題：請分析我國氣候的主要特征及其對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，并提出相應的應對措施。

答案：我國氣候的主要特征包括季風氣候區(qū)、多樣的氣候類型、復雜的山地地形等。這些特征對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生了顯著影響，如作物種植結(jié)構(gòu)的調(diào)整、農(nóng)業(yè)災害防范等。

應對措施包括：調(diào)整作物種植制度、提高農(nóng)業(yè)災害防范能力、推廣節(jié)水灌溉技術、發(fā)展設施農(nóng)業(yè)等。通過這些措施，可以更好地適應我國氣候特征，促進農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。教學反思今天上了一節(jié)關于我國氣候的主要特征和影響因素的課，整體感覺學生們的反應還不錯，但仍有需要改進的地方。

首先，我覺得在知識講解環(huán)節(jié)，我應該更加注重啟發(fā)式教學。雖然我盡量用生動的實例來解釋氣候特征和影響因素，但有些學生還是顯得有些被動。我想我可以在講解過程中多提問，引導學生主動思考，讓他們有更多的參與感。

其次，在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在小組討論中能夠積極表達自己的觀點，但也有一些學生不太愿意參與。我想我可以在分組時更加注意學生的性格和能力，讓每個小組都有不同類型的學生，這樣他們在討論時可以互補不足，共同進步。

再次，在技能訓練環(huán)節(jié)，我讓學生通過例題和實踐活動來掌握氣候知識的應用，但有些學生對一些操作方法還是不太熟悉。我想我可以在課前準備一些簡單的操作指導，讓學生在課前就能預習，這樣他們在課堂上就能更熟練地操作，提高實踐能力。

最后，在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提供了與氣候相關的閱讀材料和實踐活動，但有些學生對這些活動不太感興趣。我想我可以在設計這些活動時更加注重學生的興趣和需求，讓他們覺得這些活動是有意義的，從而提高他們的參與度。板書設計①我國氣候的主要特征：

-廣闊的季風氣候區(qū)

-多樣的氣候類型

-復雜的山地地形

②影響我國氣候的主要因素：