2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第1章 第4節(jié) 第2課時 有機物分子式與分子結(jié)構(gòu)的確定教案 新人教版選修5

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第1章第4節(jié)第2課時有機物分子式與分子結(jié)構(gòu)的確定教案新人教版選修5授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)——有機物分子式與分子結(jié)構(gòu)的確定

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級（1班）

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（每課時45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.科學(xué)探究與實踐：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和問題解決能力，使其能夠獨立完成有機物分子式的確定實驗，并運用相關(guān)知識解釋實驗現(xiàn)象。

2.證據(jù)推理與模型建構(gòu)：通過分析有機物的分子式和分子結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、推理能力和模型建構(gòu)能力，使其能夠運用所學(xué)知識解釋和預(yù)測有機化合物的性質(zhì)。

3.宏觀辨識與微觀探析：通過觀察有機物的宏觀性質(zhì)和微觀結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的宏觀辨識能力和微觀探析能力，使其能夠?qū)⒑暧^現(xiàn)象與微觀結(jié)構(gòu)相結(jié)合，深入理解有機化合物的性質(zhì)和變化規(guī)律。

4.變化觀念與平衡思想：通過學(xué)習(xí)有機物分子式的確定方法和分子結(jié)構(gòu)的分析技巧，培養(yǎng)學(xué)生的變化觀念和平衡思想，使其能夠理解有機化學(xué)中的反應(yīng)機理和反應(yīng)平衡，并能夠運用相關(guān)知識解決實際問題。學(xué)情分析針對高中二年級（1班）的學(xué)生，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.知識層次：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了有機化學(xué)的基本概念、命名規(guī)則和簡單的有機物性質(zhì)。他們對有機化合物的結(jié)構(gòu)有一定的了解，但對于復(fù)雜的有機物分子式和分子結(jié)構(gòu)的確定方法可能還不夠熟練。因此，在授課過程中，需要加強對學(xué)生有機物分子式與分子結(jié)構(gòu)知識的鞏固和提升。

2.能力層次：學(xué)生在實驗操作、觀察現(xiàn)象、數(shù)據(jù)分析等方面具備一定的能力。他們能夠進行簡單的實驗操作和觀察，并能運用邏輯思維進行初步的推理。然而，在解決復(fù)雜的有機物分子式和分子結(jié)構(gòu)問題時，學(xué)生可能需要進一步提高他們的分析能力、推理能力和問題解決能力。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，對化學(xué)實驗和問題解決方面較為感興趣。大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂討論和實驗操作。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在一定的依賴性，需要教師引導(dǎo)他們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學(xué)生可能存在注意力不集中的問題。在授課過程中，需要教師通過多種教學(xué)手段和互動方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。此外，部分學(xué)生在實驗操作和數(shù)據(jù)分析方面可能存在粗心大意的問題，需要教師在教學(xué)中加強對學(xué)生細節(jié)方面的指導(dǎo)和要求。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在講解有機物分子式與分子結(jié)構(gòu)的基本概念和理論時，采用條理清晰的講授法，幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解和掌握知識。

（2）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享彼此的想法和觀點，促進學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和溝通能力。

（3）實驗法：安排實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手進行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和觀察能力，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和教學(xué)視頻，生動形象地展示有機物分子式與分子結(jié)構(gòu)的確定過程，增強學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行模擬和動畫演示，讓學(xué)生更加直觀地了解有機物分子式的確定方法和分子結(jié)構(gòu)的分析技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）互動平臺：利用互動平臺進行在線問答和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行有針對性的教學(xué)指導(dǎo)。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解有機物分子式與分子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)有機物分子式與分子結(jié)構(gòu)的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確有機物分子式與分子結(jié)構(gòu)的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保有機物分子式與分子結(jié)構(gòu)教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有機物分子式與分子結(jié)構(gòu)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入有機物分子式與分子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的有機化學(xué)基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為有機物分子式與分子結(jié)構(gòu)的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解有機物分子式與分子結(jié)構(gòu)的基本概念、理論及其確定方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞有機物分子式與分子結(jié)構(gòu)的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗有機物分子式與分子結(jié)構(gòu)知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對有機物分子式與分子結(jié)構(gòu)知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決有機物分子式與分子結(jié)構(gòu)問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與有機物分子式與分子結(jié)構(gòu)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合有機物分子式與分子結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)有機物分子式與分子結(jié)構(gòu)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的有機物分子式與分子結(jié)構(gòu)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的有機物分子式與分子結(jié)構(gòu)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠掌握有機物分子式與分子結(jié)構(gòu)的基本概念、理論及其確定方法，理解有機化合物的命名規(guī)則和結(jié)構(gòu)特點。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生能夠運用邏輯思維和推理能力，分析和解決有機物分子式與分子結(jié)構(gòu)的相關(guān)問題，提高實驗操作能力和觀察能力。

3.素質(zhì)提升：學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)探究精神、團隊合作能力和創(chuàng)新意識，通過實驗和實踐活動，增強實踐能力和問題解決能力。

4.情感態(tài)度：學(xué)生對有機化學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣，樹立正確的學(xué)科價值觀，意識到有機化學(xué)在生活和科學(xué)研究中的重要意義。

具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠準確地書寫有機化合物的分子式，理解分子式的表示方法和含義。

2.學(xué)生能夠分析有機化合物的分子結(jié)構(gòu)，運用價鍵理論解釋有機化合物的成鍵特征和空間構(gòu)型。

3.學(xué)生能夠運用有機物分子式與分子結(jié)構(gòu)的知識，分析和預(yù)測有機化合物的性質(zhì)，如熔點、沸點、溶解度等。

4.學(xué)生能夠參與小組討論和實驗操作，提高團隊合作能力和溝通能力，培養(yǎng)實驗操作規(guī)范性和實驗觀察能力。

5.學(xué)生在解決有機物分子式與分子結(jié)構(gòu)問題時，能夠運用所學(xué)的知識和方法，進行邏輯推理和問題解決，提高分析問題和解決問題的能力。

6.學(xué)生能夠關(guān)注有機化學(xué)學(xué)科的前沿動態(tài)，了解有機化學(xué)在科學(xué)研究和工業(yè)應(yīng)用中的最新進展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。

7.學(xué)生能夠?qū)⒂袡C物分子式與分子結(jié)構(gòu)的知識與生活實際相結(jié)合，思考有機化學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

8.學(xué)生能夠積極分享學(xué)習(xí)有機物分子式與分子結(jié)構(gòu)的心得和體會，增進師生之間的情感交流，提高學(xué)習(xí)積極性和主動性。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)：通過與生活實際相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.加強實驗教學(xué)：增加實驗教學(xué)的比重，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

3.運用多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：部分學(xué)生在課堂上存在注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，依賴性強，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。

3.評價方式：目前的評價方式可能過于注重考試成績，忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：通過設(shè)計有趣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效果。

3.多元化評價方式：除了考試成績，還可以通過課堂表現(xiàn)、小組討論、實驗操作等方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計板書設(shè)計：

1.有機物分子式與分子結(jié)構(gòu)的概念

2.有機化合物的命名規(guī)則

3.分子式的表示方法及含義

4.分子結(jié)構(gòu)的分析方法

5.有機物分子式與分子結(jié)構(gòu)的確定實例

6.有機物性質(zhì)與分子式、分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：在課堂上，通過提問方式了解學(xué)生對有機物分子式與分子結(jié)構(gòu)知識點的掌握情況。針對學(xué)生的回答，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固和深化知識。

（2）觀察評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思維活躍度、合作精神等方面的情況。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，及時進行個別輔導(dǎo)，幫助他們提高。

（3）測試評價：在課堂結(jié)束前，進行隨堂測試，檢驗學(xué)生對有機物分子式與分子結(jié)構(gòu)知識的掌握程度。針對測試結(jié)果，進行有針對性的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生查漏補缺。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：認真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)進行評價和反饋。關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，如答案的正確性、解題過程的規(guī)范性等。

（2）作業(yè)點評：在課堂上，對部分學(xué)生的作業(yè)進行展示和點評。通過點評，引導(dǎo)學(xué)生注意作業(yè)中的錯誤和不足，幫助他們改進學(xué)習(xí)方法。

（3）作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點，改進不足。針對學(xué)生的個體情況，提供個性化的學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生互評：

（1）小組評價：組織學(xué)生進行小組評價，讓小組成員相互評價作業(yè)完成情況。通過小