7 美麗的化學(xué)變化習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 教科版

7美麗的化學(xué)變化（習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)——美麗的化學(xué)變化

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）讓學(xué)生了解化學(xué)變化的基本概念和特征。

（2）通過觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（1）化學(xué)變化的基本概念和特征。

（2）實(shí)驗(yàn)操作的安全性和準(zhǔn)確性。

3.教學(xué)方法

采用問題驅(qū)動(dòng)法、實(shí)驗(yàn)觀察法、小組合作法等教學(xué)方法。

4.教學(xué)過程

第一課時(shí)：

1.導(dǎo)入新課：通過展示美麗的化學(xué)變化圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)變化的興趣。

2.新課講解：講解化學(xué)變化的基本概念和特征，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)變化的意義。

3.實(shí)驗(yàn)觀察：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察化學(xué)變化的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

4.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的化學(xué)變化知識(shí)。

第二課時(shí)：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的化學(xué)變化知識(shí)，為本節(jié)課做鋪墊。

2.深入學(xué)習(xí)：講解化學(xué)變化的類型和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解化學(xué)變化。

3.小組討論：安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討化學(xué)變化在生活中的應(yīng)用。

4.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的化學(xué)變化知識(shí)，并與生活實(shí)際相結(jié)合。

5.課后作業(yè)：布置相關(guān)的習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)思維與理性思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等核心素養(yǎng)。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，鍛煉科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)；在探討化學(xué)變化的過程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提升科學(xué)思維與理性思維；同時(shí)，學(xué)生能夠理解化學(xué)變化在生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到科學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，樹立科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的基本概念、簡(jiǎn)單的物理變化和化學(xué)變化，對(duì)變化的概念和特點(diǎn)有了初步的了解。此外，學(xué)生還掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，如使用顯微鏡、進(jìn)行觀察等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)和觀察類的活動(dòng)普遍感興趣，他們善于觀察、動(dòng)手能力強(qiáng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)踐和親身體驗(yàn)來理解知識(shí)。此外，學(xué)生中有部分同學(xué)對(duì)科學(xué)探究具有較強(qiáng)的熱情，善于提出問題和解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能對(duì)化學(xué)變化的概念和特征理解不夠深入，容易將其與物理變化混淆。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中可能存在安全意識(shí)和準(zhǔn)確性不足的問題。對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，部分學(xué)生可能缺乏一定的觀察能力和分析能力。同時(shí)，將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合也是學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)之一。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、顯微鏡、實(shí)驗(yàn)儀器、電腦、投影儀等。

2.課程平臺(tái)：科學(xué)課程教學(xué)大綱、教學(xué)PPT、習(xí)題庫(kù)等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、圖片等）、在線教學(xué)平臺(tái)、教育APP等。

4.教學(xué)手段：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)法、實(shí)驗(yàn)觀察法、小組合作法、討論法、案例分析法等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“美麗的化學(xué)變化”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“化學(xué)變化”的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“美麗的化學(xué)變化”教學(xué)目標(biāo)和“化學(xué)變化”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“化學(xué)變化”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“化學(xué)變化”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“化學(xué)變化”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“物質(zhì)的變化”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“化學(xué)變化”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“化學(xué)變化”的基本概念和特征，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“化學(xué)變化”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“化學(xué)變化”難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“化學(xué)變化”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“化學(xué)變化”知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“化學(xué)變化”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)“化學(xué)變化”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“化學(xué)變化”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“化學(xué)變化”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“化學(xué)變化”問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“化學(xué)變化”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“化學(xué)變化”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“化學(xué)變化”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“化學(xué)變化”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“化學(xué)變化”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“化學(xué)變化”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“化學(xué)變化”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述化學(xué)變化的基本概念和特征，理解化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別。

學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，掌握化學(xué)變化的一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能，如使用顯微鏡、進(jìn)行觀察等。

2.過程與方法：

學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)過程中，運(yùn)用觀察、記錄、分析等方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。

學(xué)生能夠在小組討論中，運(yùn)用溝通、交流、合作等方法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)變化產(chǎn)生興趣，感受到化學(xué)變化的美麗和神奇。

學(xué)生能夠理解化學(xué)變化在生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到科學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。

具體來說，學(xué)生應(yīng)該能夠：

-描述出化學(xué)變化的基本特征，如新物質(zhì)的形成、能量的釋放等。

-能夠正確地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，如安全使用實(shí)驗(yàn)儀器、準(zhǔn)確測(cè)量數(shù)據(jù)等。

-能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，解釋一些簡(jiǎn)單的化學(xué)變化現(xiàn)象。

-在小組討論中，能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，共同解決問題。

-對(duì)化學(xué)變化產(chǎn)生好奇心和探索精神，愿意參與相關(guān)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)。

-理解科學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，認(rèn)識(shí)到科學(xué)的重要性和自己的學(xué)習(xí)責(zé)任。重點(diǎn)題型整理1.判斷題：

判斷化學(xué)變化的基本特征是否正確。

答案：正確

2.填空題：

填空：化學(xué)變化的基本特征包括____、____、____等。

答案：新物質(zhì)的形成、能量的釋放、化學(xué)反應(yīng)的不可逆性

3.簡(jiǎn)答題：

簡(jiǎn)述化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別。

答案：化學(xué)變化是指物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生的變化，產(chǎn)生新的物質(zhì)和能量的釋放；物理變化是指物質(zhì)在物理?xiàng)l件下發(fā)生的變化，不產(chǎn)生新的物質(zhì)。

4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證化學(xué)變化的基本特征。

答案：可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過觀察物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中的變化，如顏色的變化、氣體的釋放等，來驗(yàn)證化學(xué)變化的基本特征。

5.綜合應(yīng)用題：

給出一個(gè)生活中的化學(xué)變化現(xiàn)象，要求學(xué)生分析并解釋該現(xiàn)象。

答案：生活中常見的化學(xué)變化現(xiàn)象如燒糖、燒紙等，可以通過觀察這些現(xiàn)象中物質(zhì)的變化，如糖的融化、紙的燃燒等，來解釋化學(xué)變化的基本特征。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐與理論相結(jié)合：在教學(xué)中，我注重將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)化學(xué)變化的理解。例如，通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)變化的過程，從而更好地理解化學(xué)變化的基本特征。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、分享觀點(diǎn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。例如，在討論化學(xué)變化的應(yīng)用時(shí)，讓學(xué)生以小組為單位，探討化學(xué)變化在生活中的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，還關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合素質(zhì)。例如，通過觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、小組討論表現(xiàn)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）存在主要問題

1.實(shí)驗(yàn)操作安全問題：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的安全性不夠重視，容易發(fā)生安全事故。例如，在加熱實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)忘記先預(yù)熱試管，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗或燒傷。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)化學(xué)變化的學(xué)習(xí)興趣不足，課堂參與度不高。例如，在講解化學(xué)變化的基本特征時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閮?nèi)容枯燥而失去興趣。

3.教學(xué)方法單一：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴講授法，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)和啟發(fā)式教學(xué)。例如，在講解化學(xué)變化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，我可能會(huì)直接告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而沒有引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和分析來得出結(jié)論。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我將繼續(xù)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的安全性，通過講解安全知識(shí)、示范操作等方式，提高學(xué)生的安全意識(shí)。例如，在實(shí)驗(yàn)前，讓學(xué)生簽訂安全承諾書，確保學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)操