2023六年級英語上冊 Unit 1 Li Ming Goes to Canada Again,Please教案 冀教版（三起）

2023六年級英語上冊Unit1LiMingGoestoCanadaAgain,Please教案冀教版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版六年級英語上冊Unit1"LiMingGoestoCanadaAgain"。本單元主要圍繞李明的加拿大之旅展開，通過描述他在加拿大的所見所聞，讓學(xué)生掌握一般過去時的用法，以及與旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：例如，Canada（加拿大）、map（地圖）、city（城市）、mountain（山脈）等。

2.一般過去時的用法：通過句子"LiMingwenttoCanadaagain."引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用一般過去時。

3.句型結(jié)構(gòu)："WheredidLiMinggo?"和"Whatdidhedothere?"，培養(yǎng)學(xué)生詢問和描述過去經(jīng)歷的能力。

4.聽力練習(xí)：通過聽力材料，讓學(xué)生理解對話內(nèi)容，并練習(xí)回答相關(guān)問題。

5.口語表達(dá)：學(xué)生通過角色扮演，模擬旅行中的對話，提高口語交流能力。

教學(xué)內(nèi)容以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit1"LiMingGoestoCanadaAgain"，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、說出一般過去時的句子，并運(yùn)用所學(xué)詞匯描述旅行經(jīng)歷。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于加拿大的文化背景，學(xué)生能夠了解并尊重不同的文化習(xí)俗。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的推理和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作交流，提高他們的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是冀教版六年級英語上冊的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定量的詞匯，具備一定的聽、說、讀、寫能力。在學(xué)習(xí)Unit1"LiMingGoestoCanadaAgain"時，他們需要將已有的知識運(yùn)用到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，進(jìn)一步提高自己的英語水平。

在學(xué)生層次方面，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績，可以將他們分為三個層次：基礎(chǔ)層、提高層和優(yōu)秀層?；A(chǔ)層的學(xué)生需要重點(diǎn)關(guān)注，他們的基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，對一般過去時的掌握有限，對于新知識的接受和應(yīng)用存在一定的困難。提高層的學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，對于一般過去時的運(yùn)用較為熟練，但需要在聽說讀寫等方面進(jìn)一步提高。優(yōu)秀層的學(xué)生英語水平較高，對于新知識能夠快速掌握，需要在課堂上進(jìn)行更深入的拓展和提高。

在知識、能力、素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對于本節(jié)課的相關(guān)詞匯如Canada、map、city、mountain等有一定了解，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時進(jìn)行簡單的句子表達(dá)。然而，對于一般過去時的運(yùn)用，部分學(xué)生還存在一定的困難。在聽說讀寫方面，學(xué)生的能力參差不齊，需要針對性地進(jìn)行教學(xué)。此外，學(xué)生的文化意識相對較弱，對于加拿大的文化背景了解有限，需要在教學(xué)中加強(qiáng)文化意識的培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動，但部分學(xué)生注意力容易分散，對于課堂內(nèi)容的吸收和應(yīng)用存在問題。此外，部分學(xué)生在完成作業(yè)和課堂練習(xí)時，容易粗心大意，出現(xiàn)錯誤。這些行為習(xí)慣對于課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和糾正。

針對以上分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和鞏固，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。同時，通過引入加拿大的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。對于行為習(xí)慣不好的學(xué)生，教師需要加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、音響設(shè)備、黑板、粉筆等。

2.課程平臺：冀教版六年級英語上冊教材、教學(xué)課件、練習(xí)冊等。

3.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)APP、英語動畫片、相關(guān)文化背景資料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語表達(dá)、寫作練習(xí)等。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《LiMingGoestoCanadaAgain》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有去過其他國家旅游的經(jīng)歷？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索李明的加拿大之旅。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時的基本概念。一般過去時是用來描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。它可以幫助我們表達(dá)過去的經(jīng)歷和故事。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了李明在加拿大的一些活動，以及他如何用一般過去時來描述這些活動。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)一般過去時的構(gòu)成和用法。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與旅行相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個角色扮演活動。這個活動將演示一般過去時的基本用法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般過去時在旅行描述中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般過去時的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對一般過去時的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)繪本：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于旅行的繪本，如《AroundtheWorldin80Days》等，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和提高他們的閱讀能力。

-電影片段：播放電影《HomeAlone》中有關(guān)旅行的片段，讓學(xué)生通過電影了解旅行中的有趣經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-加拿大文化資料：提供關(guān)于加拿大的文化資料，如加拿大的地理、歷史、風(fēng)俗習(xí)慣等，幫助學(xué)生了解加拿大的背景知識。

-旅行日志：讓學(xué)生收集有關(guān)旅行的日志或攻略，了解不同地方的旅游景點(diǎn)和特色，培養(yǎng)學(xué)生對旅行的興趣和熱情。

2.拓展建議：

-組織一次班級旅行活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)旅行的樂趣，并運(yùn)用所學(xué)英語知識與同學(xué)交流旅行中的見聞。

-開展一個關(guān)于旅行的英語角活動，鼓勵學(xué)生分享自己的旅行經(jīng)歷，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交流能力。

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于旅行的短文，可以是對某個地方的介紹、旅行經(jīng)歷的感受等，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的英語演講比賽，以旅行為主題，展示他們的英語水平和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以嘗試與國外的同齡人進(jìn)行交流，了解他們的旅行經(jīng)歷和文化差異，拓寬視野，提高跨文化交際能力。七、板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確突出本節(jié)課的重難點(diǎn)和關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分段落展示教學(xué)內(nèi)容，條理分明，便于學(xué)生抓住重點(diǎn)。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，用精煉的語言和符號表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，避免冗長的文字，突出重點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過創(chuàng)意的布局、顏色和圖形等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

示例：

標(biāo)題：LiMing'sTriptoCanada

正文：

1.Introduction

-LiMing'stripoverview

2.PastSimple

-Structure:Subject+Verb(pasttense)+Object

3.KeySentences

-WheredidLiMinggo?

-Whatdidhedothere?

4.Practice

-Groupdiscussion:Travelexperiences

-Role-play:Describingtravelexperiences

5.Summary

-Keypointslearned

-PracticeusingPastSimpleindailylife八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：為學(xué)生提供相關(guān)的閱讀材料，如關(guān)于旅行的短文、加拿大文化的文章等，讓學(xué)生在課后自主閱讀，加深對課文內(nèi)容的理解。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與旅行相關(guān)的視頻資源，如旅游紀(jì)錄片、旅行博客等，讓學(xué)生通過視覺感受旅行的樂趣和加拿大的美景。

-旅行日志：鼓勵學(xué)生撰寫自己的旅行日志，記錄旅行中的所見所聞，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-文化交流活動：推薦學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的文化交流活動，如加拿大文化節(jié)、國際學(xué)生交流項目等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同文化，提高跨文化交際能力。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自