2024-2025學年高中英語 Unit 3 Inventors and inventions Section Ⅴ Guided Writing（教師用書）教案 新人教版選修8

2024-2025學年高中英語Unit3InventorsandinventionsSectionⅤGuidedWriting（教師用書）教案新人教版選修8課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit3InventorsandinventionsSectionⅤGuidedWriting

2.教學年級和班級：高中英語選修8年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期第10周周三第2節(jié)

4.教學時數：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、說清、讀透、寫好與發(fā)明家和發(fā)明物相關的英語表達，提高他們的英語語言運用能力。

2.文化意識：通過了解不同發(fā)明家和發(fā)明物的故事，使學生認識到創(chuàng)新精神和科學精神的重要性，培養(yǎng)他們的文化意識。

3.思維品質：通過分析發(fā)明家的思維過程和解決問題的方法，提高學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流和自主學習的能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯和短語：本節(jié)課涉及的重點詞匯和短語有：inventor,invention,innovative,significant,contributeto,asaresult,etc.教師應通過例句、搭配、游戲等方式幫助學生掌握這些詞匯和短語的意義和用法。

（2）語法結構：本節(jié)課的主要語法結構是過去分詞作定語和狀語的用法。例如：“Theinvention,whichwascreatedbytheinventor,hasgreatlycontributedtothedevelopmentofscienceandtechnology.”教師應通過句子練習、填空練習等方式幫助學生掌握這一語法結構。

（3）閱讀理解：本節(jié)課的閱讀材料介紹了幾位發(fā)明家和他們的發(fā)明物。教師應通過提問、討論等方式幫助學生理解文章的主旨大意、人物關系和故事情節(jié)。

（4）寫作技巧：本節(jié)課的寫作部分要求學生撰寫一篇關于發(fā)明家和發(fā)明物的短文。教師應指導學生運用所學詞匯和短語，以及語法結構，清晰、連貫地表達自己的觀點。

2.教學難點：

（1）過去分詞作定語和狀語的用法：這是本節(jié)課的一個難點，因為學生可能對過去分詞的用法不夠熟悉。教師可以通過例句、句子練習、填空練習等方式引導學生理解和掌握這一語法結構。

（2）閱讀理解的深度：本節(jié)課的閱讀材料涉及到幾位發(fā)明家和他們的發(fā)明物，學生可能對某些細節(jié)理解不夠深入。教師可以通過提問、討論等方式幫助學生深入理解文章內容。

（3）寫作技巧：本節(jié)課的寫作部分要求學生撰寫一篇關于發(fā)明家和發(fā)明物的短文，這可能對學生來說是一個挑戰(zhàn)。教師可以提供寫作指導，例如：如何開頭、如何展開、如何結尾等，并給予學生充分的指導和反饋。

（4）文化意識：本節(jié)課介紹了幾位發(fā)明家和他們的發(fā)明物，學生可能對他們的文化背景不夠了解。教師可以通過講解、視頻等方式幫助學生了解這些發(fā)明家的文化背景，提高他們的文化意識。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括課文、練習冊、單詞卡片等。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備一些發(fā)明家的照片、發(fā)明物的圖片和相關的科普視頻，以幫助學生更直觀地理解課文內容。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果課程中有一個簡單的實驗展示，需要提前準備好實驗器材，如電路板、燈泡、電線等，并確保它們的質量和安全。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸蛇m合小組討論和實驗操作的環(huán)境，例如設置幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一定的實驗器材和參考資料，讓學生在小組內進行討論和實驗操作。

5.教學工具：準備教學所需的投影片、PPT、黑板等教學工具，以便教師在課堂上進行講解和展示。

6.作業(yè)布置：準備與本節(jié)課內容相關的作業(yè)，如閱讀理解練習、寫作練習等，以便學生在課后進行復習和鞏固。

7.教學反饋表：準備一份教學反饋表，以便在課后收集學生對課堂教學的反饋意見，以便教師進行教學反思和改進。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Inventorsandinventions”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“Inventorsandinventions”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“Inventorsandinventions”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Inventorsandinventions”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“Inventorsandinventions”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握寫作技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗寫作技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“Inventorsandinventions”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握寫作技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“Inventorsandinventions”知識點，掌握寫作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“Inventorsandinventions”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“Inventorsandinventions”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“Inventorsandinventions”知識點和寫作技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練運用與發(fā)明家和發(fā)明物相關的英語詞匯和短語，如inventor,invention,innovative,significant等，并能正確運用過去分詞作定語和狀語的語法結構。

2.文化意識：學生通過了解不同發(fā)明家和他們的發(fā)明物，能夠認識到創(chuàng)新精神和科學精神的重要性，增強對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質：學生通過分析發(fā)明家的思維過程和解決問題的方法，能夠提高自己的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，學會從不同角度思考問題。

4.學習能力：學生通過自主學習、合作學習和探究學習，能夠提高獨立思考、合作交流和自主學習的能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。

5.寫作技能：學生能夠根據所學的寫作技巧，撰寫一篇關于發(fā)明家和發(fā)明物的短文，表達清晰、連貫，能夠準確、生動地描述人物和事件。

具體來說，學生在語言能力方面，能夠聽懂、說清、讀透、寫好與發(fā)明家和發(fā)明物相關的英語表達，提高他們的英語語言運用能力。例如，學生能夠正確使用過去分詞作定語和狀語，如"Theinvention,whichwascreatedbytheinventor,hasgreatlycontributedtothedevelopmentofscienceandtechnology."

在文化意識方面，學生通過了解不同發(fā)明家和他們的發(fā)明物的故事，能夠認識到創(chuàng)新精神和科學精神的重要性，培養(yǎng)他們的文化意識。例如，學生能夠理解并表述發(fā)明家是如何通過堅持不懈、勇于嘗試和不斷創(chuàng)新來實現(xiàn)他們的發(fā)明。

在思維品質方面，學生通過分析發(fā)明家的思維過程和解決問題的方法，能夠提高自己的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。例如，學生能夠分析發(fā)明家面臨的問題和挑戰(zhàn)，并思考他們是如何運用創(chuàng)造性思維來解決問題的。

在學習能力方面，學生通過自主學習、合作學習和探究學習，能夠提高獨立思考、合作交流和自主學習的能力。例如，學生能夠獨立完成預習任務，通過合作討論和實驗操作等方式，培養(yǎng)合作學習和探究學習的能力。

在寫作技能方面，學生能夠根據所學的寫作技巧，撰寫一篇關于發(fā)明家和發(fā)明物的短文，表達清晰、連貫，能夠準確、生動地描述人物和事件。例如，學生能夠在寫作中運用所學的詞匯和短語，以及語法結構，清晰、連貫地表達自己的觀點。七、教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻和表現(xiàn)，如是否積極參與、是否有建設性的觀點和想法等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對課堂所學知識點的理解和掌握程度，如對詞匯、語法、閱讀理解等的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的情況，如是否按時提交、作業(yè)質量如何、是否能夠正確運用所學知識等。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予學生及時、具體的評價和反饋，以幫助他們提高學習效果。

例如，在課堂表現(xiàn)方面，教師可以觀察學生在課堂上的參與度和反應，如是否積極參與討論、提問和回答問題等。在小組討論成果展示方面，教師可以評估學生在小組討論中的貢獻和表現(xiàn)，如是否積極參與、是否有建設性的觀點和想法等。在隨堂測試方面，教師可以通過隨堂測試來評估學生對課堂所學知識點的理解和掌握程度，如對詞匯、語法、閱讀理解等的掌握情況。在作業(yè)完成情況方面，教師可以檢查學生完成作業(yè)的情況，如是否按時提交、作業(yè)質量如何、是否能夠正確運用所學知識等。在教師評價與反饋方面，教師可以針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予學生及時、具體的評價和反饋，以幫助他們提高學習效果。八、內容邏輯關系2.課程講解：詳細講解與發(fā)明家和發(fā)明物相關的語法結構，如過去分詞作定語和狀語的用法。舉例說明：Theinvention,whichwascreatedbytheinventor,hasgreatlycontributedtothedevelopmentofscienceandtechnology.

3.課堂活動：組織學生進行小組討論，讓學生結合所學詞匯和短語，討論他們所知道的發(fā)明家和發(fā)明物的故事，鍛煉學生的語言運用能力。

4.寫作練習：布置寫作任務，要求學生撰寫一篇關于發(fā)明家和發(fā)明物的短文，運用所學詞匯和短語，以及語法結構，清晰、連貫地表達自己的觀點。

5.課程總結：回顧本節(jié)課的重點知識點，再次強調發(fā)明家和發(fā)明物的相關詞匯和短語，以及過去分詞作定語和狀語的用法。

板書設計：

1.Inventorsandinventions

2.Keyvocabulary:inventor,invention,innovative,significant,etc.

3.Pastparticipleasattributiveandadverbial:Theinvention,whichwascreatedbytheinventor,hasgreatlycontributedtothedevelopmentofscienceandtechnology.