2024秋三年級(jí)英語上冊(cè) Module 10 Unit 2 Point to her nose教案 外研版（三起）

2024秋三年級(jí)英語上冊(cè)Module10Unit2Pointtohernose教案外研版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Module10Unit2"Pointtohernose"教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年秋學(xué)期第10周星期三下午第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句子，能夠用英語描述他人的面部特征。

2.文化意識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠了解西方文化中關(guān)于面部特征的描述方式，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)：通過小組合作和互動(dòng)交流，學(xué)生能夠提高邏輯思維和發(fā)散思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。

4.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主獲取知識(shí)、處理信息的能力，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯教學(xué)：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括nose,mouth,eye,ear等面部特征的單詞。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片，理解單詞的含義，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

（2）句型教學(xué)：本節(jié)課的重點(diǎn)句型為"Pointtohernose/mouth/eye/ear."學(xué)生需要掌握并能正確使用該句型進(jìn)行指點(diǎn)和描述。

（3）聽力理解：本節(jié)課的聽力材料涉及到人物面部特征的描述，學(xué)生需要能夠理解并準(zhǔn)確回答相關(guān)問題。

（4）口語表達(dá)：學(xué)生需要能夠在課堂上用英語描述他人的面部特征，提高口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯掌握：對(duì)于部分學(xué)生來說，面部特征的單詞可能比較難以記憶，教師需要通過生動(dòng)形象的教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶。

（2）句型應(yīng)用：學(xué)生可能對(duì)于如何正確使用句型進(jìn)行描述有所困惑，教師需要通過實(shí)例演示和練習(xí)，讓學(xué)生充分理解并掌握句型的使用。

（3）聽力理解：對(duì)于聽力材料中的細(xì)節(jié)信息，學(xué)生可能難以捕捉，教師需要通過重復(fù)播放、分段聽寫等方式，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

（4）口語表達(dá)：部分學(xué)生可能存在害羞、自信心不足等問題，不愿意在課堂上進(jìn)行口語表達(dá)。教師需要通過鼓勵(lì)、激勵(lì)的方式，激發(fā)學(xué)生的開口欲望，提高口語表達(dá)能力。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師需要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過圖片、視頻、游戲、練習(xí)等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)

-學(xué)生用的英語課本和練習(xí)冊(cè)

-教師用的教學(xué)指導(dǎo)書和教學(xué)資源包

-白板和記號(hào)筆

-學(xué)生座位表

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Canvas

-英語學(xué)習(xí)的在線平臺(tái)，如Starfall或Duolingo

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT和配套活動(dòng)卡片

-面部特征的圖片和插圖

-錄音材料，包括標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音和慢速發(fā)音

-在線視頻，展示如何用英語描述面部特征

4.教學(xué)手段：

-互動(dòng)游戲，如“SimonSays”和“GuessWho?”

-分組討論和角色扮演活動(dòng)

-聽力練習(xí)，包括填空和選擇題

-口語練習(xí)，如小組對(duì)話和全班問答

-視覺輔助工具，如彩色圖片和海報(bào)教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Module10Unit2Pointtohernose》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要用英語描述他人面部特征的情況？”比如，當(dāng)你在公園看到一個(gè)朋友，你想告訴他：“我看到你的鼻子變得不一樣了?！边@個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述面部特征的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的基本概念。本節(jié)課的主要內(nèi)容是如何用英語描述面部特征，如nose,mouth,eye,ear等。這些詞匯在日常生活交流中非常重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何用英語描述他人面部特征的情景，以及它如何幫助我們進(jìn)行有效溝通。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詞匯的準(zhǔn)確使用和句型的正確構(gòu)造。對(duì)于如何描述不同面部特征的難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與描述面部特征相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何用英語描述他人面部特征的基本步驟。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中運(yùn)用描述面部特征的英語知識(shí)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如：“你認(rèn)為描述面部特征的英語知識(shí)在哪些場(chǎng)景中非常有用？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用英語描述面部特征的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)生需要掌握詞匯nose,mouth,eye,ear等面部特征的單詞。這些單詞是本節(jié)課的核心詞匯，需要通過圖片、實(shí)物等方式進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生理解和記憶。

-學(xué)生還需要掌握動(dòng)詞pointto，意為“指向”。在課堂上，教師可以通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生掌握這個(gè)動(dòng)詞的正確用法。

2.句型知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)生需要掌握句型"Pointtohernose/mouth/eye/ear."這個(gè)句型是本節(jié)課的重點(diǎn)句型，需要通過實(shí)例演示、分組練習(xí)等方式，讓學(xué)生熟練掌握并能夠正確使用。

-句型中的代詞her需要學(xué)生理解其指代意義，即指代前文提到的女性人物。教師可以通過舉例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和使用代詞her。

3.聽力知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)生需要能夠聽懂并理解聽力材料中的面部特征描述。教師可以通過重復(fù)播放、分段聽寫等方式，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

-學(xué)生需要能夠根據(jù)聽力材料中的信息，準(zhǔn)確回答相關(guān)問題。教師可以通過提問和討論，檢查學(xué)生的聽力理解情況。

4.口語知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)生需要能夠在課堂上用英語描述他人的面部特征。教師可以通過分組討論、角色扮演等方式，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)口語表達(dá)。

-學(xué)生需要能夠正確使用句型"Pointtohernose/mouth/eye/ear."進(jìn)行口語表達(dá)。教師可以通過示范、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握句型的正確用法。

5.文化知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)生需要了解西方文化中關(guān)于面部特征的描述方式。教師可以通過介紹和討論，幫助學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的表達(dá)方式。典型例題講解1.題型一：詞匯填空

例題：請(qǐng)根據(jù)圖片，用英語填寫下面句子中的空格。

圖片展示了一個(gè)女孩，她的____是藍(lán)色的。

答案：eyes

說明：此題型旨在讓學(xué)生通過觀察圖片，運(yùn)用已學(xué)的詞匯進(jìn)行描述。教師可以提供不同的人物圖片，讓學(xué)生練習(xí)使用不同的面部特征詞匯。

2.題型二：句型轉(zhuǎn)換

例題：請(qǐng)將下面的句子進(jìn)行轉(zhuǎn)換，使用正確的句型。

她有一個(gè)小鼻子。

轉(zhuǎn)換為：____asmallnose.

答案：Shehas

說明：此題型旨在讓學(xué)生掌握句型"Pointtohernose/mouth/eye/ear."的正確用法。教師可以提供不同的句子，讓學(xué)生練習(xí)句型的轉(zhuǎn)換。

3.題型三：聽力理解

例題：請(qǐng)根據(jù)聽力材料，回答下面的問題。

問題：聽力材料中描述了人物的哪些面部特征？

答案：聽力材料中描述了人物的眼睛、鼻子和嘴巴。

說明：此題型旨在提高學(xué)生的聽力理解能力。教師可以播放聽力材料，讓學(xué)生根據(jù)所聽到的信息回答問題。

4.題型四：口語表達(dá)

例題：請(qǐng)根據(jù)下面的提示，用英語進(jìn)行口語表達(dá)。

提示：請(qǐng)描述你朋友的面部特征。

答案：Myfriendhasbigeyes,asmallnose,andanicesmile.

說明：此題型旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教師可以提供不同的提示，讓學(xué)生練習(xí)用英語描述他人的面部特征。

5.題型五：文化理解

例題：請(qǐng)根據(jù)下面的句子，回答下面的問題。

句子：在西方文化中，當(dāng)人們描述他人的面部特征時(shí)，他們通常會(huì)使用"Pointtohernose/mouth/eye/ear."這個(gè)句型。

問題：為什么在西方文化中，人們會(huì)使用這個(gè)句型來描述他人的面部特征？

答案：在西方文化中，人們使用這個(gè)句型來描述他人的面部特征是因?yàn)樗?jiǎn)潔明了，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)信息。

說明：此題型旨在提高學(xué)生的文化理解能力。教師可以提供不同的句子，讓學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的表達(dá)方式。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《Module10Unit2Pointtohernose》這一章節(jié)的過程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷探索和實(shí)踐。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面既有收獲也有不足。

首先，我在教學(xué)中注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)。通過分組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也促進(jìn)了他們對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。例如，在分組討論面部特征的描述時(shí)，學(xué)生們積極地交流和分享，提高了他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

其次，我在教學(xué)中注重了學(xué)生的個(gè)體差異。通過觀察和了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。這種教學(xué)策略不僅幫助了學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，也提高了優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在講解句型"Pointtohernose/mouth/eye/ear."時(shí)，我針對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行了不同的講解和練習(xí)，確保每