人教版新課標二年級上冊數(shù)學《1兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）》教學設(shè)計

人教版新課標二年級上冊數(shù)學《1兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）》教學設(shè)計一.教材分析人教版新課標二年級上冊數(shù)學《兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）》是本冊教材中的重要內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習，讓學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）的計算方法，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力。教材以生動有趣的生活情境為背景，讓學生在解決實際問題的過程中，體驗數(shù)學學習的樂趣。二.學情分析二年級的學生已經(jīng)掌握了整數(shù)的認識，具備了一定的計算能力。但學生在進行兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）計算時，容易受到進位的影響，因此，在教學過程中，要關(guān)注學生的認知特點，引導學生正確進行計算。三.教學目標知識與技能：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）的計算方法，能正確進行計算。過程與方法：通過觀察、操作、交流，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力。情感態(tài)度與價值觀：讓學生在解決實際問題的過程中，體驗數(shù)學學習的樂趣，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。四.教學重難點重點：兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）的計算方法。難點：學生容易受到進位的影響，正確進行計算。五.教學方法情境教學法：以生活情境為背景，激發(fā)學生學習興趣。直觀演示法：通過實物、圖片等直觀教具，幫助學生形象理解。引導發(fā)現(xiàn)法：教師引導學生發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律，培養(yǎng)學生獨立思考能力。合作學習法：小組內(nèi)討論交流，培養(yǎng)學生合作意識。六.教學準備教具：課件、實物、圖片等。學具：練習本、筆、計數(shù)器等。七.教學過程導入（5分鐘）利用生活情境，如購物場景，引導學生列出算式，從而引出本節(jié)課的主題。呈現(xiàn)（10分鐘）展示兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）的算式，讓學生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。操練（10分鐘）學生獨立完成練習題，教師巡回指導，及時糾正錯誤。鞏固（10分鐘）學生互相交換答案，討論交流，共同提高。拓展（5分鐘）引導學生思考：為什么兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）時，可以直接寫出結(jié)果？小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）的計算方法。家庭作業(yè)（5分鐘）布置課后練習題，鞏固所學知識。板書（5分鐘）兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）的計算方法教學過程每個環(huán)節(jié)所用時間：導入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展5分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘?？傆?0分鐘。在本節(jié)課的教學過程中，我充分運用了情境教學法、直觀演示法、引導發(fā)現(xiàn)法和合作學習法，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）的計算方法。然而，在課堂實施過程中，我也遇到了一些問題，并針對這些問題采取了相應(yīng)的解決辦法和改進措施。一、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題一：部分學生在列算式時，容易受到進位的影響，將不進位加算式誤寫為進位加算式。解決辦法：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我特別強調(diào)了不進位加的條件，即個位上的數(shù)相加不滿十。同時，通過舉例說明，讓學生明確不進位加與進位加的區(qū)別。問題二：部分學生在計算過程中，容易忘記進位。解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，我要求學生在計算過程中，先不考慮進位，將兩位數(shù)和一位數(shù)相加，然后再判斷是否需要進位。同時，教師巡回指導，及時提醒并糾正學生的錯誤。問題三：部分學生在計算兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）時，速度較慢。解決辦法：在鞏固環(huán)節(jié)，我學生進行小組內(nèi)競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高計算速度。同時，引導學生總結(jié)計算規(guī)律，提高計算速度。問題四：部分學生對兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）的計算方法理解不深，容易混淆。解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)，我引導學生思考：為什么兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）時，可以直接寫出結(jié)果？通過引導學生總結(jié)規(guī)律，加深學生對計算方法的理解。二、改進措施針對學生容易受到進位影響的問題，我在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)加強了不進位加的條件的教育，并通過舉例說明，讓學生明確不進位加與進位加的區(qū)別。針對學生容易忘記進位的問題，我在操練環(huán)節(jié)要求學生先不考慮進位，將兩位數(shù)和一位數(shù)相加，然后再判斷是否需要進位。同時，教師巡回指導，及時提醒并糾正學生的錯誤。針對學生計算速度較慢的問題，我在鞏固環(huán)節(jié)學生進行小組內(nèi)競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高計算速度。同時，引導學生總結(jié)計算規(guī)律，提高計算速度。針對學生對計算方法理解不深的問題，我在拓展環(huán)節(jié)引導學生思考：為什么兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）時，可以直接寫出結(jié)果？通過引導學生總結(jié)規(guī)律，加深學生對計算方法的理解?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學設(shè)計力求讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）的計算方法。在課堂實施過程中，我積極應(yīng)對各種問題，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進措施。然而，教學是一門藝術(shù)，需要不斷反思和改進。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。作業(yè)是課堂教學的延伸，對于鞏固學生所學知識，提高學生的實際應(yīng)用能力具有重要意義。針對本節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計了以下作業(yè)：請用兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）的方法，計算以下算式，并寫出計算過程：請舉出生活中的一個例子，用兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）的方法進行計算，并說明計算過程。家長評價：請家長觀察孩子在完成作業(yè)過程中的表現(xiàn)，評價孩子在兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）方面的掌握情況，并在評價欄內(nèi)簽字。作業(yè)設(shè)計遵循了由易到難的原則，有利于學生逐步鞏固所學知識。作業(yè)設(shè)計聯(lián)系生活實際，有助于提高學生的實踐應(yīng)用能力。作業(yè)設(shè)計中加入了家長評價，有助于加強家校合作，共同關(guān)注學生的學習情況。作業(yè)設(shè)計中，計算過程要求學生書寫，有助于培養(yǎng)學生良好的學習習慣。作業(yè)設(shè)計中，算式種類豐富，有利于學生全面掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）的計算方法。作業(yè)設(shè)計中，加入了家長評價，有助于加強家校溝通，共同關(guān)注學生的學習進步。作業(yè)設(shè)計中，對學生的計算過程進行了要求，有助于提高學生的計算準確性。作業(yè)設(shè)計中，算式難度適中，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的計算能力。在作業(yè)設(shè)計中，可以適當增加一些有趣的游戲元素，讓學生在游戲中完成作業(yè)，提高學生的學習興趣。針對不同學生的學習情況，可以適當調(diào)整作業(yè)的難度，使作業(yè)更加個性化。在作業(yè)設(shè)計中，可以加入一些數(shù)學問題的解決，讓學生在解決問題的過程中，運用所學的兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）的知識。增加一些小組合作完成的作業(yè)，培養(yǎng)學生的合作意識。在家長評價環(huán)節(jié)，可以引導家長關(guān)注學生在完成作業(yè)過程中的態(tài)度、習慣等方面，而不僅僅是計算結(jié)果。作業(yè)設(shè)計中，可以加入一些數(shù)學故事，讓學生在閱讀故事的過程中，了解數(shù)學知識在生活中的應(yīng)用。在作業(yè)設(shè)計中，可以設(shè)置一些選擇性作業(yè)，讓學生根據(jù)自己的興趣和實際情況選擇作業(yè)內(nèi)容。通過