Unit1Goodmorning.（單元教學(xué)設(shè)計(jì)）滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)

Unit1Goodmorning單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)單元課題二年級(jí)上冊(cè)Unit1教材頁(yè)碼P25單元主題意義本模塊的教學(xué)主題是:Gettingtoknowyou.分為三個(gè)單元Goodmorning./I’mDanny./AreyouAlice?本模塊是基于第一冊(cè)和第二冊(cè)中的Module1語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步升級(jí)。本單元為Goodmorning.本單元主要內(nèi)容是用Goodmorning/afternoon/evening/night來(lái)進(jìn)行問(wèn)好。本單元感知理解字母A和字母B的發(fā)音。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，感知不同時(shí)間不同的問(wèn)候語(yǔ)，體驗(yàn)朋友、家人間的關(guān)懷與愛護(hù)。教學(xué)內(nèi)容分析1.來(lái)源&內(nèi)容：本單元來(lái)自牛津英語(yǔ)(深圳版)2AModule1的模塊中的第一個(gè)單元，整個(gè)模塊有三個(gè)單元:Goodmorning./I’mDanny./AreyouAlice?本單元的話題是第一個(gè)話題Goodmorning.引導(dǎo)學(xué)生嘗試用Goodmorning/afternoon/evening/night來(lái)進(jìn)行問(wèn)好?；趯?duì)教材的理解和對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，從單元整體教學(xué)思想的角度，從語(yǔ)義理解、語(yǔ)用功能的實(shí)現(xiàn)以及情感的推進(jìn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程。2.知識(shí)關(guān)聯(lián)：功能：詢問(wèn)、表達(dá)、問(wèn)候。話題：在一天內(nèi)不同時(shí)間段問(wèn)候他人。語(yǔ)言知識(shí)：1AUnit1Hello.Hello./Hi.I’m...Goodmorning.Goodafternoon.Goodbye.3.單元探究設(shè)計(jì)：第1第1單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)主題主題語(yǔ)境Period2Eddie’sday:Intheafternoon.PeriodPeriod2Eddie’sday:Intheafternoon.Period3Eddie’sday:Intheevening.Period1Eddie’sday:Inthemorning.能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。Let’stalkLet’slearnLettersLet’stalkLet’slearnLet’stalkLet’slearnLettersLet’stalkLet’slearnLet’sactLet’stalkLet’slearnLet’senjoy授課內(nèi)容能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。本課時(shí)以Eddie晚上與家人互相問(wèn)候?yàn)榍榫?，主要學(xué)習(xí)在晚上用Goodevening與他人打招呼，用Goodnight道晚安；并感知字母A本課時(shí)以Eddie晚上與家人互相問(wèn)候?yàn)榍榫?，主要學(xué)習(xí)在晚上用Goodevening與他人打招呼，用Goodnight道晚安；并感知字母Aa、Bb在單詞中的發(fā)音通過(guò)形式多樣練習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)本單元所學(xué)在一天的不同時(shí)間段與他人互相問(wèn)候。本課時(shí)以Eddie下午與老師、同學(xué)互相問(wèn)候；回到家后與媽媽互相問(wèn)候?yàn)榍榫?，主要學(xué)習(xí)在下午用Goodafternoon與人打招呼。本課時(shí)以媽媽早上叫Eddie起床，兩人互相問(wèn)候，Eddie到學(xué)校與老師、同學(xué)互相問(wèn)候?yàn)榍榫?，主要學(xué)習(xí)早上用Goodmorning.與人打招呼；見面用Howareyou?問(wèn)候別人。創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情景學(xué)情分析1.年齡特征：本單元的教授對(duì)象為二年級(jí)的學(xué)生。二年級(jí)學(xué)生的年齡還比較小，集中注意力的時(shí)間不長(zhǎng)，繼續(xù)點(diǎn)燃孩子的好奇之火，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此教學(xué)的設(shè)計(jì)，要做到課堂的設(shè)計(jì)豐富有趣并且有效，并結(jié)合課堂評(píng)價(jià)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個(gè)孩子都能在學(xué)習(xí)中收獲喜悅，體驗(yàn)成功，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。2.知識(shí)儲(chǔ)備：在一年級(jí)的教材中，對(duì)于“greeting”的學(xué)習(xí)主要集中在1AUnit1Hello.主要學(xué)習(xí)了用Hello,Hi進(jìn)行打招呼并用I’m...進(jìn)行自我介紹，以及在日常生活中上午和下午可分別用Goodmorning,Goodafternoon進(jìn)行問(wèn)候，分別的時(shí)候則用Goodbye.本單元在復(fù)習(xí)上午和下午用Goodmorning和Goodafternoon進(jìn)行問(wèn)好的同時(shí)，融入了新知。主要學(xué)習(xí)在晚上如何用Goodevening與他人打招呼，睡覺前如何禮貌地用Goodnight與家人互道晚安。3.能力水平：2年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣及積極參與英語(yǔ)課堂活動(dòng)的意識(shí)，并且初步具備小組合作的意識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知時(shí)，能夠在教師的引導(dǎo)下，積極思考并主動(dòng)表達(dá)。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生能在教師指導(dǎo)下進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。單元目標(biāo)在本單元教學(xué)結(jié)束之際，學(xué)生能：1.能聽、說(shuō)、讀、寫核心詞匯good,morning,afternoon,evening,night,day,mum,today,verywell,ant,bear.2.能聽、說(shuō)、讀、寫本單元的核心句型Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Goodnight.3.學(xué)會(huì)用Ho