Unit5MusicListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計-高中英語人教版

Unit5MusicListeningandSpeakin【W(wǎng)hat】本單元的主題語境是人與社會主題下的音樂領(lǐng)域的概況一課時，通過多模態(tài)語篇圍繞主題進(jìn)行聽、說、讀等語言實(shí)踐活動，聆聽記者對三位學(xué)生的【W(wǎng)hy】通過主題語篇的學(xué)習(xí)和多樣化的聽說實(shí)踐活動，學(xué)生可以獲取梳理不同的音樂類型和樂器種類，表達(dá)自身的音樂喜好及其原因，了解中西方音樂文化差異，分享音樂跨域文化差異帶給人類的積極影響，弘揚(yáng)中國優(yōu)秀音樂文化，了解音樂在人們生活中的重要性，學(xué)會【How】首先用圖片激發(fā)學(xué)生的興趣，然后通過三段采訪聽力材料讓學(xué)生獲取對音樂種類的初步認(rèn)識，學(xué)習(xí)表達(dá)音樂類型和其感受喜好的相關(guān)詞匯和語言表達(dá)形式，最后通過一段口語能夠聽懂發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語速適中的文本材料；具備在日常生活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的口語交Whatstudentshaven’tkno部分同學(xué)單詞發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，用詞不夠準(zhǔn)確，對英語口語表達(dá)存在畏難心理；大部分同學(xué)對聽力技巧掌握不到位，不能熟練運(yùn)用各種聽力技能，不能很好地運(yùn)用所學(xué)知識聯(lián)系實(shí)際3.教學(xué)目標(biāo)4.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：用所學(xué)的與主題相關(guān)的語言知識，聯(lián)系實(shí)際主動開口描述自己喜歡的音樂類型并BasedonbigideasofUnit5Music,thethemebackgroundisthatourschoomusicfestival.Inordertomakeassignedsometasksinadvainformationandmakefullprepa課后學(xué)生根據(jù)老布置的單元整體務(wù)收集與主題相的信息，為大觀指導(dǎo)下整體單元境任務(wù)的開展做,為基于英語學(xué)科大觀念的指導(dǎo)下，本單元就主題語境：音樂，開展了單元整體教學(xué)設(shè)計與實(shí)施從知，情，行三個方面探討音樂這一話題。作為本單元的第一課，通過提前布置整體任務(wù)，2)What’syourmusicprguesswhattypeofmusicIamplaying?學(xué)生回答問題，過看多個視頻，測不同的音樂,概通過頭腦風(fēng)暴和觀看視頻，吸引學(xué)生對本單元主題的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生原有的認(rèn)知圖式調(diào)動其背景知識儲備，利用問題追問導(dǎo)入新語言主題語境，促進(jìn)學(xué)生形成對音樂種類的大致Bythislesson,stude1.haveagoodknowledgeofwordsrelatedtodifferenttypesofmusicandinstrumentsbylisteningtointervieappropriatelyindailymunicationthroughmakingconversationsontheiro3.learnhowtoparaphrasedifferentreunderstandrelevantinformationeffectively4.appreciatepositiveinfluenceandfeelingsdifferenttypesofmusicbringtopeoplawarenessofcrossculturalmunication,and學(xué)生在教師的引下，明確本節(jié)課promotethedevelopmentofdeeperunderstanding在沒有音樂的提下，學(xué)生看圖判圖片中的音樂differentpictures中人物手中的3.Prediction:Areporterfromo(types/instruments/musicians/reaso學(xué)生根據(jù)剛剛所的知識，預(yù)測接來的聽力材料中借助多模態(tài)語篇和多種可視化的手段，如圖片，表格，視頻和其他視覺材料，學(xué)習(xí)掌握相關(guān)匯和短語，為學(xué)生輸入充足的背景知識，幫助學(xué)生預(yù)測即將聽到的聽力內(nèi)容，為后續(xù)聽中的學(xué)生通過分析題的要求和表述，本需要關(guān)注的在第一遍聽力后通過連線活動，師檢測學(xué)生是否解聽力內(nèi)容，并導(dǎo)其明確訪問的2.Secondlistening:Listentotheinterviewscountrymusic?B:Hismusicmy(Whosemusictoucheshstudent?B:WhenIlistentoh !likeI’msittingbesideand(Whatkindofinstrumentdoessheplay?)(Listeningskill:tak學(xué)生在第二遍聽之后，通過記筆的聽力技巧，填三位學(xué)生喜歡特音樂類型的原因進(jìn)一步加深對文主題的理解，為續(xù)教授聽力技能3.Thirdlistening:ListentothA:CountrymusictouchesmyheaB:Soyoulikemusicthat’sfulloffeeA:WhenIlistentohiphop,Ijusthavetomove!A:ClassicalmusicmakesmefeellikeB:Sotoyou,it’speacemostimportantlisteningskill:Paraphrase.(Wyouwanttoexplainsomethingdunderstand.ExamplEverythinghasgoodandbadsWhat’sthefunctionsofparaphrase?(1.Tinterestinwhatthestude在第三遍聽力開前介紹解釋這一力策略，然后要學(xué)生回答記者是何解釋原因的，導(dǎo)學(xué)生通過觀察釋的語句，感受一聽力技巧的特和效果，幫助學(xué)歸納梳理總結(jié)解4.AnalyzethelisteningHowtoaskfavoritemusicprWhatkindofmusicdoyoulike?Andwhatkindofmusicdoyoulike?Ilikecountrymusic.IreallyIplaythepiano,soIlikecl掌學(xué)生通過三個不同的聽力任務(wù)，有效地獲取，梳理與主題語境相關(guān)的詞匯，句型與表達(dá)。通概括與整合，分析與判斷，學(xué)生掌握了瀏覽，記筆記，尤其是解釋，這三種聽力技巧，加強(qiáng)Whichtypeofmusic學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)與同伴分享自的音樂喜好及其MentalbenefitsPhysicalbenMusiccancurehumanbe讓學(xué)生根據(jù)聽到和學(xué)習(xí)到的詞匯以句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行知識遷移，結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勛约合矚g的樂類型和原因，并在小組內(nèi)分享，進(jìn)一步熟悉所學(xué)內(nèi)容，鍛煉口語表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)中用，clubisgoingtorecruaninterviewaboutwhattypeofmusiperform.2.Pronunciation:Inplet到學(xué)用結(jié)合、會會用的目的，促核心素養(yǎng)的逐步wehavelearnedin總結(jié)本節(jié)課所學(xué)識，運(yùn)用其描述篇頁場景，解釋byusinginformationwejustlearntinthisclass?theuniversallanguageofmankind”?通過對單元開篇頁內(nèi)容的描述和名言的解釋，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的語言知識，鍛煉解釋這一聽交流技能，有效地形成相應(yīng)的認(rèn)知架構(gòu)圖，深化對音樂作用的理解，促進(jìn)人們學(xué)會享受音樂力，Howmanystarswillyougiveyours1.Canyouidentifyditypesofmusic?2.Canyouunderstandotherpeople’sreasonsoropinionsbyparaphrasing?3.Canyoutalkaboutpreferen學(xué)生進(jìn)行自我檢測通過自我評價表，不僅學(xué)生能有效地評估其學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)不足和缺陷，而且教師也能以2.Writean80wordarticleaboutyourmusicpreferenceandth3.CollectmoreinformationaboutBeethovenaccor設(shè)計意圖：本節(jié)課主要通過聽，說等方式進(jìn)行總體上本節(jié)課較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生參與度較高，課堂氣氛較為活躍，學(xué)生反饋也比較及時，教師的教學(xué)設(shè)計有助于學(xué)生聽說能力的提高，英語聽力技能的培養(yǎng)，促進(jìn)了其語言思維總體能力的發(fā)展。課后的生成活動給學(xué)生搭建了一個自由的平臺，提供了很好的英但在本節(jié)課之后，我也發(fā)現(xiàn)自身在英語聽說課的教學(xué)中還有許多需要學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷改進(jìn)的地方。在聽力教學(xué)中，我們教師應(yīng)該在課前認(rèn)真地備學(xué)生，備聽力內(nèi)容，在備課的