人教PEP六年級上冊英語教學說課稿《 Unit 5 Part B 》第二課時說課稿

人教PEP六年級上冊英語教學說課稿《Unit5PartB》第二課時說課稿一.教材分析《人教PEP六年級上冊英語》Unit5的主題是“Animals”，PartB主要介紹了動物的名稱和特征。本課時說課稿主要針對PartB的會話和練習部分。教材內容豐富，貼近學生生活，有利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步鞏固動物的名稱和特征，提高交際能力。二.學情分析六年級的學生已經具備了一定的英語基礎，對于動物的名稱和特征有一定的了解。他們在課堂上表現出良好的學習熱情和積極性，樂于參與各種教學活動。然而，部分學生在發(fā)音和聽力方面還存在一定的困難，需要教師的耐心指導和幫助。三.說教學目標知識目標：學生能夠聽懂、會說、會讀動物的名稱和特征。能力目標：學生能夠運用所學知識進行簡單的交際，提高口語表達能力。情感目標：學生能夠培養(yǎng)對動物的喜愛之情，增強保護動物的意識。四.說教學重難點重點：動物的名稱和特征的詞匯。難點：動物名稱的準確發(fā)音和運用所學知識進行交際。五.說教學方法與手段本節(jié)課采用情景教學法、任務型教學法和交際法進行教學。通過創(chuàng)設各種情境，讓學生在真實的語境中學習、運用英語。同時，運用多媒體手段，如圖片、視頻等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。六.說教學過程熱身（5分鐘）教師與學生進行簡單的英語對話，復習前節(jié)課所學內容。然后引導學生談論自己喜歡的動物，激發(fā)學生的學習興趣。Presentation（10分鐘）教師展示圖片，引導學生說出動物的名稱。然后介紹動物的特征，如“Thepandaisblackandwhite.”，“Thetigerhasstripes.”等。學生在教師的引導下，學習動物的名稱和特征。Practice（10分鐘）學生分組進行角色扮演，運用所學知識進行交際。教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音錯誤，并給予鼓勵。Consolidation（10分鐘）學生完成課本練習，如填空、連線等。教師及時批改，給予反饋。然后學生進行小組活動，展示自己的作品。Summary（5分鐘）教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，檢查學習目標是否達成。七.說板書設計板書設計簡潔明了，主要包括動物的名稱和特征。例如：PandaBlackandwhiteTigerHasstripes八.說教學評價本節(jié)課的評價主要采用過程性評價和終結性評價相結合的方式。過程性評價主要關注學生在課堂上的參與程度、發(fā)音準確性等，終結性評價主要關注學生完成練習的情況。通過評價，了解學生的學習效果，為下一步的教學提供依據。九.說教學反思本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，思考如何改進教學方法，提高學生的學習興趣和積極性。同時，關注學生的個體差異，給予每個學生更多的關注和幫助，確保他們能夠扎實掌握所學知識。知識點兒整理：動物名稱和特征的詞匯：本節(jié)課主要學習了以下動物的名稱和特征詞匯：panda（熊貓），tiger（老虎），leopard（豹子），giraffe（長頸鹿），zebra（斑馬），elephant（大象），monkey（猴子），bird（鳥），cat（貓），dog（狗），fish（魚），以及它們的特征詞匯：blackandwhite（黑白），hasstripes（有條紋），hasalongneck（有長脖子），hasashortneck（有短脖子），hasatl（有尾巴），hasfourlegs（有四條腿），haswings（有翅膀），livesintrees（生活在樹上），livesinwater（生活在水中）。一般現在時的肯定句和否定句：本節(jié)課學習了動物的名稱和特征，并通過一般現在時進行了描述。一般現在時的肯定句結構為“主語+動詞原形”，如“Thepandaisblackandwhite.”；否定句結構為“主語+donot/doesnot+動詞原形”，如“Thetigerdoesnothavestripes.”。一般現在時的疑問句：本節(jié)課還學習了如何用一般現在時提問動物的特征。疑問句結構為“Do/Does+主語+動詞原形？”，如“Doestheleopardhavestripes?”。一般現在時的縮寫形式：本節(jié)課學習了動詞原形和縮寫形式的對應關系，如“has”可以縮寫為“has”，“have”可以縮寫為“has”，“is”可以縮寫為“is”等。一般現在時的用法：本節(jié)課通過動物的名稱和特征，讓學生掌握了動物的靜態(tài)特征，一般現在時可以用來描述主語的靜態(tài)特征，如“Thegiraffehasalongneck.”。交際運用：本節(jié)課通過角色扮演和小組活動，讓學生在實際情境中運用一般現在時進行交際，如“Hello,I’mapanda.I’mblackandwhite.”。動物的中文翻譯：本節(jié)課學習了動物的英文名稱和中文翻譯，如panda（熊貓），tiger（老虎），leopard（豹子），giraffe（長頸鹿），zebra（斑馬），elephant（大象），monkey（猴子），bird（鳥），cat（貓），dog（狗），fish（魚）。動物的圖片和視頻：本節(jié)課通過展示動物的圖片和視頻，讓學生直觀地了解了動物的特征，增強了學生的學習興趣和積極性。課堂練習：本節(jié)課通過填空、連線等課堂練習，鞏固了學生對動物名稱和特征的掌握，提高了學生的實際運用能力。教學評價：本節(jié)課采用了過程性評價和終結性評價相結合的方式，關注學生的參與程度、發(fā)音準確性等，了解學生的學習效果。教學反思：本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，思考如何改進教學方法，提高學生的學習興趣和積極性，關注學生的個體差異，給予每個學生更多的關注和幫助，確保他們能夠扎實掌握所學知識。同步作業(yè)練習題：Whichanimalhasalongneck?A.PandaB.TigerC.GiraffeD.ElephantDoesthezebrahavestripes?A.Yes,itdoes.B.No,itdoesn’t.C.Itdepends.D.Idon’tknow.Whichanimallivesinwater?A.MonkeyB.BirdC.FishWhichanimalhasfourlegs?A.LionC.ElephantD.Alloftheabove.The_____isblackandwhite.A.PandaB.TigerC.LeopardD.Giraffe_____havestripes.A.TigerB.ZebraC.ElephantD.MonkeySomeanimalshave_____,andsomeanimalshavewings.A.TlsB.LegsC.FinsD.EarsThe_____livesintrees.A.BirdD.Monkey請將動物的名稱和它們的特征連線。Panda——BlackandwhiteTiger——HasstripesLeopard——HasalongneckGiraffe——HasashortneckZebra——HasatlElephant——HasfourlegsMonkey——HaswingsBird——LivesintreesCat——LivesinwaterDog——NoneoftheabovePanda——BlackandwhiteTiger——HasstripesLeopard——HasalongneckGiraffe——HasashortneckZebra——HasatlElephant——HasfourlegsMonkey——HaswingsBird——LivesintreesCat——LivesinwaterDog——Noneoftheabove請將以下句子翻譯成英文。老虎有條紋。長頸鹿有短脖子。斑馬有尾巴。大象有四條腿。猴子有翅膀。Thetigerhasstripes.Thegiraffehasashortneck.Thezebrahasatl.Theelephanthasfourlegs.Themonkeyhaswings.請寫一篇短文，描述你最喜歡的動物，并說明為什么你喜歡它。Myfavoriteanimalisthepanda.Ilikeitbecauseitisblackandwhite,anditlooksverycute.Pandasarealsoverygentleandfriendly.TheyliveinChina,andIthinkit’s