初中學(xué)習(xí)方案

初中學(xué)習(xí)方案

在初中階段，要特別注意培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、善于思考、勤于動腦動手動

口的習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動探索、積極進(jìn)取的習(xí)慣。要養(yǎng)成良好

的習(xí)慣，從以下幾個(gè)階段抓起：

一、預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)中最重要的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，幾乎每一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生都有良

好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)不單是提前看一看書而已，預(yù)習(xí)能讓同學(xué)們在聽

課的時(shí)候有目的性。預(yù)習(xí)聽課的重點(diǎn)，可以使同學(xué)們更從容的聽課，

因?yàn)橐徊糠掷蠋熞v的內(nèi)容都已經(jīng)理解了，聽起課來當(dāng)然會輕松。此

外，語序會讓學(xué)生獲得一種心理上的優(yōu)勢，這種優(yōu)勢會轉(zhuǎn)化成為信心,

從而超越其他學(xué)生。

1、預(yù)習(xí)時(shí)間

課前預(yù)習(xí)所花費(fèi)的時(shí)間和預(yù)習(xí)成都要因人而異，對于學(xué)習(xí)較好的同

學(xué)，需花費(fèi)少量的時(shí)間，因?yàn)槌煽冚^好的同學(xué)在上課聽課的過程中很

少遇到聽不懂或者是不明白的情況，預(yù)習(xí)的目的只是為了理清只是體

系和聽課的條理。所以，抓住每節(jié)課的空檔時(shí)間預(yù)習(xí)世紀(jì)初較好的同

學(xué)應(yīng)該應(yīng)用的效率最高的方法，對于學(xué)習(xí)較薄弱的同學(xué)，預(yù)習(xí)應(yīng)該更

細(xì)致和深入一些，應(yīng)在頭一天就進(jìn)行。

2、預(yù)習(xí)過程

通常都是在上課前一天晚上把第二天要上的課程全部預(yù)習(xí)一遍，把預(yù)

習(xí)的時(shí)間安排在每天的復(fù)習(xí)時(shí)間之后，因?yàn)橹皇鞘黔h(huán)環(huán)相扣的，把前

面的基礎(chǔ)知識掌握好是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，堅(jiān)持每天用一個(gè)小時(shí)左右

的時(shí)間去預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把書本內(nèi)容詳細(xì)看一遍，插圖、插

圖下面的標(biāo)題或解說、每頁底部的注腳等最好都不要疏漏。在預(yù)習(xí)的

過程中先找出自己認(rèn)為是重點(diǎn)、難點(diǎn)的地方，這本身就是提高自己分

析能力的過程。有遇到疑難題時(shí)，力求自己獨(dú)立思考、解決疑難，對

于無法弄懂的地方，就用鉛筆畫上記號，提醒自己在上課時(shí)注意聽考

試在這一點(diǎn)上的講解。預(yù)習(xí)時(shí)的思考是預(yù)習(xí)過程中最重要的環(huán)節(jié)，如

果預(yù)習(xí)不思考就等于沒預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)要把精力投入在對知識的思考上

而非僅僅對書上知識的瀏覽、記憶，這樣對只是的理解就會更加深刻。

在預(yù)習(xí)的時(shí)候，把所有不太懂的地方全部找到，在上課或課下的時(shí)候,

把還不太懂的地方趕緊找老師或同學(xué)詢問，消滅這些學(xué)習(xí)上的障礙。

3、預(yù)習(xí)結(jié)果

怎樣才算預(yù)習(xí)好了呢？那就是預(yù)習(xí)之后，對知識的體系和知識本身有

一個(gè)大體的了解，對只是的應(yīng)用方法也有一個(gè)初步的感覺，特別要把

難點(diǎn)或不懂之處用彩筆劃出，以便上課時(shí)更加注意。每節(jié)內(nèi)容后面的

聯(lián)系自己先做一做，做到看懂70%的新內(nèi)容，會做80%的練習(xí)題。

4、文理科的預(yù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)不同

文科：對于文科，預(yù)習(xí)的時(shí)候要注意理解、搞清楚問題的實(shí)質(zhì)；例如:

語文、歷史、政治要通過看書本，了解文章的內(nèi)容、概要和觀點(diǎn)等實(shí)

質(zhì)性問題，向英語的要求就多一些，首先要看、讀單詞表，然后是看

課文。在看課文時(shí)把本課生詞著重標(biāo)記出來，在課文中理解單詞的意

思，除了看之外，還要聽配套的朗讀磁帶，并朗讀課文，雖然一下子

不能把生詞記住，但也要達(dá)到可以流利朗讀這一標(biāo)準(zhǔn)。另外，要掌握

文章的中心思想，并能用自己的話來復(fù)述，達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。

理科：理科預(yù)習(xí)要遵循以下步驟:

所預(yù)習(xí)的內(nèi)容大約比老師提前一天（初中），這樣有利于靈活掌握自

己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

1、預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)通讀課本，把自己認(rèn)為重要的內(nèi)容劃在書上。

2、不一定要把所有內(nèi)容完全弄懂，不懂的地方做上記號。聽課時(shí)要

特別注意這些問題，如果上課還沒有解決，要在課下向老師詢問。

3、對于知識點(diǎn)繁雜的章節(jié)，在紙上列一個(gè)圖表，分層次地將這章的

知識點(diǎn)列舉出來，這不僅可以在聽課時(shí)頭腦清晰，還會降低復(fù)習(xí)時(shí)的

難度，一舉兩得。

4、對課本上的概念、定理、公式推理一遍以形成對只是的整體認(rèn)識。

二、聽課

聽課是學(xué)習(xí)的最有效途徑，很重要，而會聽課就更重要了，以下是科

學(xué)的聽課方式，對比一下自己的聽課方式，從中汲取一些有益的養(yǎng)分,

改善聽課效果。

如何上好課？這是初中生特別要注意的一個(gè)問題。首先要變“課堂”

為“學(xué)堂”，變被動的“聽”為主動地“學(xué)”；同時(shí)要注意改正學(xué)習(xí)

方法，培養(yǎng)良好的上課習(xí)慣。良好的上課習(xí)慣有哪些呢？精神飽滿進(jìn)

課堂，有著一種強(qiáng)烈渴求知識的愿望，這是上好一堂課的保證和動力。

上課要“聽、記、練”。把預(yù)習(xí)中存在的問題放在課堂上著重聽，必

要是還需做好筆記，并通過一些聯(lián)系題加以鞏固。聽課的方法，可參

考“四項(xiàng)基本原則”：抓住思路、前松后緊、因?yàn)槎悺⒁晕覟橹鳌?/p>

要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要養(yǎng)成手腦并用的好

習(xí)慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主，這里面既有方法的問題，又有

習(xí)慣的培養(yǎng)。實(shí)際上,一般的學(xué)習(xí)方法經(jīng)過程序化以后就形成了習(xí)慣,

又能掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力也就逐步提高了。需要注意以下4點(diǎn)：

（一）聽課時(shí)最關(guān)鍵的是能時(shí)刻跟上老師的進(jìn)度，積極思考

上課的時(shí)候要緊跟著老師的思路，讓自己的思維活躍起來，這樣獲得

知識不僅快而且掌握牢固。要有重點(diǎn)地聽老師講課，尤其是當(dāng)老師講

到自己不懂的地方、更要集中200%的注意力聽，邊聽邊思考，看看

老師是怎么分析這個(gè)問題的，積極思考老師提出的每一個(gè)問題，而不

是盯著問題的答案。聽懂之后再回過頭來分析以下自己當(dāng)初是怎么想

的，為說明當(dāng)時(shí)沒有想到？這樣教材上的重點(diǎn)和難點(diǎn)在聽課之后就了

然于心了，以后做作業(yè)和考試的時(shí)候就不會有什么大的問題。認(rèn)真聽

課會幫助自己將知識構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的體系，更為重要的是，它可以彌

補(bǔ)知識上的漏洞。其實(shí)，一般學(xué)生對初中的知識都能掌握百分之八、

九十。尖子生和普通同學(xué)的一個(gè)區(qū)別就在于，是否能彌補(bǔ)知識上的漏

洞，往往是理解這個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別。能不能看出已知條件

并分析出題中的未知條件，就全靠它了。這才是考試、做題時(shí)，深刻

理解題題目的根本、答為所問的根本。

（二）上課積極回答問題是吸收知識的有效途徑

上課時(shí)不僅要聽老師講思路，同時(shí)還要想一想，有沒有別的做法，如

果能找到更好的方法就應(yīng)該舉手告訴老師，這樣上課就能夠主動接受

和吸取知識，把被動的聽課變成了一種積極、互動的活動，有利于提

高課堂學(xué)習(xí)積極性和表達(dá)能力，對于答主觀題來說也是很有幫助的上

課研究變成很有趣的學(xué)習(xí)活動可。另外，上課要專心聽講并注重與老

師進(jìn)行眼神和語言的交流，這樣就會最大地利用課堂上的時(shí)間消化吸

收、理解新知識，并且可以獲得老師更多反饋和關(guān)注。

（三）不同學(xué)科“聽法”也不同

如果是理科課程，要邊聽邊想：為講明一個(gè)定理，推出一個(gè)公式，老

師講解順序是怎么樣的，為說明這么安排？兩個(gè)例題之間又有說明相

同點(diǎn)和不同之處？如果是文科課程，比如政治，要注意聽清哪些是觀

點(diǎn)，哪些是事例，哪些是用觀點(diǎn)解釋社會現(xiàn)象。而歷史課又要注意歷

史事件的背景、過程、意義和影響。以及那些必記的年代。

（四）聽課需要“批判地吸收”

有時(shí)聽課會經(jīng)常受到客觀環(huán)境的影響。說具體點(diǎn)，就是老師本身的語

言或行為對學(xué)生的聽課產(chǎn)生一定的影響。在加上來時(shí)的講課風(fēng)格存在

差異，學(xué)生就會暗地里評價(jià)老師，這個(gè)老師講的好，愛聽，就好好聽;

那個(gè)老師講的不好，不愛聽，就會輕視，不好好聽。其實(shí)這樣受損失

的只能是自己。作為學(xué)生不要過多受此影響，要善于批判地吸收。另

外，要善于邊聽邊分析，邊歸納。比如：老師這節(jié)課講了一百句話，

要分清楚哪些是結(jié)論性語言，哪些是說明性語言，哪些是過渡性語言,

這些語言彼此關(guān)系如何，重點(diǎn)要記住拿句話，等等。

（五）課后“靜思5分鐘“大有學(xué)問

一般一堂課的前幾分鐘和最后幾分鐘是重要的，因?yàn)橥ǔ＠蠋煏谇?/p>

幾分鐘復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，而在最后幾分鐘復(fù)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容，所以

在這段時(shí)間一定要認(rèn)真聽講，這樣可以減輕課下復(fù)習(xí)功課的壓力，非

常有效。同時(shí)更要注意課后的及時(shí)思考。利用可見休息時(shí)間，在心中

快速把課上剛講過的一些關(guān)鍵的思路理一遍。而通過靜思從題意的解

答整個(gè)過程詳細(xì)審視一遍，可以輕而易舉地劃分提醒，并記憶一些關(guān)

鍵的解題技巧，這樣可以保證思維的連貫性，所以5分鐘的課后靜思

等效于同一學(xué)科知識課后復(fù)習(xí)50分鐘。

三、做筆記

做筆記是門很少有人研究的學(xué)問。會做筆記的同學(xué)可能上課間記得并

不多，但很有成效。有些同學(xué)的筆記只有自己看得懂，但也很有效。

相反，有的同學(xué)筆記記得很多，上課時(shí)幾乎一直在記筆記，不僅效果

差，甚至?xí)绊懧犝n效果。所以學(xué)會有效地做筆記對于每一個(gè)同學(xué)來

說都是很重要的。

（一）如何記課堂筆記?

做筆記是建立在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，有重點(diǎn)地以最簡略的語言記錄老師的

將他思路和方法的眼、腦、手、心同時(shí)運(yùn)動的智力活動過程。在課堂

筆記方面，首先要記錄老師講課的要點(diǎn)（并不是每一句話）筆記中特

別注重表明重點(diǎn)、難點(diǎn)和老師要求回答的問題，留待課后自己消化。

筆記不是記錄老師在黑板上的板書，而大部分是自己在聽課時(shí)的思

考、包裹老師教的一些分析問題的方法，自己對問題的解決方案和對

疑問的解答，一部分是老師所講的重點(diǎn)和難點(diǎn)，當(dāng)板書很少時(shí)，一定

要緊跟老師的思維一起思考，同時(shí)要迅速捕捉到他關(guān)鍵性的語言并記

錄下，從而較完整地記錄下老師的思考、分析、論證過程。在時(shí)間不

充足的情況下，先聽懂老師的分析思路，下課后在根據(jù)這些提綱的東

西豐富和完善筆記。另外，每一門科目都有自身的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)過程中

如能按照學(xué)科自身結(jié)構(gòu)記筆記必能事半功倍。同時(shí)，筆記與一個(gè)人您

的思維緊密聯(lián)系，如果可以摸索形成與學(xué)科特點(diǎn)相適應(yīng)的筆記結(jié)構(gòu)，

那么便已初步掌握了該學(xué)科的思維方式，自然會促進(jìn)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

（二）課后筆記要消化吸收，做好自我監(jiān)控

在課后，要通過筆記對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和歸納，筆記就是幫助自

己進(jìn)行復(fù)習(xí)的一個(gè)工具。除了對老師講解的內(nèi)容做筆記之外，把做過

的練習(xí)卷、試卷上的要點(diǎn)和做錯(cuò)的題目記在筆記本上也很有用，記錄

那些很具有代表性的錯(cuò)題，并寫出詳細(xì)的解題步驟和解題思路及答

案。平時(shí)有空就翻開看看這些錯(cuò)題，另外每次考試復(fù)習(xí)前在認(rèn)真看一

遍，可以引以為鑒，避免兩次犯同樣的錯(cuò)誤和不必要的丟分。

（三）記筆記應(yīng)注意事項(xiàng):

1、每門課最好準(zhǔn)備專用的筆記本，不要在一個(gè)本里同時(shí)記幾門課的

筆記，這樣會很混亂。可以準(zhǔn)備幾種不同顏色的筆，比便通過顏色突

出重點(diǎn)，區(qū)分不同的內(nèi)容。

2、這個(gè)計(jì)劃包括：第一。在對內(nèi)容預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對上課大

概記什么。不記什么，要有個(gè)計(jì)劃;第二，在記筆記的格式安排上，

事先要有個(gè)計(jì)劃，比如可以在每頁筆記的右側(cè)劃一豎線，留出一些空

白，用于課后查漏補(bǔ)缺，或?qū)懮献约旱男牡皿w會，右側(cè)剩余的大半頁

紙用于做課堂筆記。

3、記筆記一定要有重點(diǎn)，要條理清晰，另外，要學(xué)會一些提供哦筆

記速度的方法，以提高筆記效率?？梢院喕承┳衷~，建立一套適合

自己的書寫符號。只要自己以后復(fù)習(xí)看得懂就可以。

4、整理筆記的作用不可忽視。它能夠?qū)χR進(jìn)行梳理和系統(tǒng)化，是

對筆記的“升華。”另外，要及時(shí)對筆記上的東西進(jìn)行復(fù)習(xí)，這是對

你自己勞動成果的利用和尊重，同時(shí)能夠?qū)⒐P記的價(jià)值完全地體現(xiàn)出

來。

5、值得你注意的是，記筆記和聽課是相輔相成的，聽課是記筆記的

前提條件，而記筆記是對聽課的一種補(bǔ)充和鞏固，二者缺一不可。你

一定要協(xié)調(diào)好聽課和記筆記的關(guān)系，不能只聽不記，也不能只記不聽。

四、復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)的方法有很對，效果也會因人而異。關(guān)鍵是形成一個(gè)適合自己情

況的復(fù)習(xí)方法，只要感覺效果好，就應(yīng)該堅(jiān)持下去，并且使之成為自

己的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)果一定會是很好的。當(dāng)你還沒找到十分有效的

復(fù)習(xí)方法時(shí)，不妨借鑒以下成功者的經(jīng)驗(yàn)，這是找到適合自己的有效

復(fù)習(xí)方法的一個(gè)捷徑。

（一）復(fù)習(xí)要把握時(shí)間和頻率

時(shí)間：當(dāng)天學(xué)的東西當(dāng)天就進(jìn)行復(fù)習(xí)，時(shí)間拖得越晚，遺忘率就越高。

復(fù)習(xí)時(shí)一方面通過看書、看筆記來回憶重點(diǎn)；另一方面通過做相應(yīng)的

練習(xí)題來鞏固強(qiáng)化。若五、六門甚至更多的功課需要復(fù)習(xí)時(shí)，怎樣才

能使有限的時(shí)間在眾多科目之間得到合理的配置呢？通常要在完成

老師任務(wù)的前提下,在自己精力允許的范圍內(nèi)揚(yáng)長避短，即加強(qiáng)弱科,

鞏固優(yōu)科，爭取發(fā)展一、兩個(gè)強(qiáng)科。制定計(jì)劃時(shí)不要把時(shí)間安排的太

緊，因?yàn)橐舫黾訒r(shí)間來應(yīng)付“突發(fā)事件”或臨時(shí)任務(wù)，防止計(jì)劃

被打亂。

頻率：復(fù)習(xí)不是一次性的工作，沒有人至通過一次復(fù)習(xí)就能一步登天

的。新學(xué)的東西，當(dāng)天要復(fù)習(xí)，過三天還要在復(fù)習(xí)一遍，到周末則把

本周所學(xué)的再總體復(fù)習(xí)一遍。還要進(jìn)行“循環(huán)復(fù)習(xí)法”，以一個(gè)月為

周期，例如“在學(xué)習(xí)第四單元的時(shí)候，除了復(fù)習(xí)本單元，還復(fù)習(xí)第一

單元；在復(fù)習(xí)第三單元的時(shí)候則順帶復(fù)習(xí)第二單元，這樣就對以前的

內(nèi)容不斷進(jìn)行有規(guī)律的復(fù)習(xí)，又不會一下子占用太多的時(shí)間。此外還

要進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)和考試前的復(fù)習(xí)。

（二）復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)的時(shí)候要把握書本，緊貼書本。沒有任何一門考試是脫離教材的。

把握了教材，就把握了考試題。平時(shí)學(xué)的東西可以說是一粒一粒的珍

珠，復(fù)習(xí)就是一條線，把所學(xué)的東西串起來。復(fù)習(xí)時(shí)一定要有重點(diǎn)，

重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己知識上的弱點(diǎn)和缺陷，以及課程本身的重點(diǎn)和難點(diǎn)。首

先要對自己的學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)清醒的認(rèn)識，明白自己的弱點(diǎn)和缺陷在

哪里，復(fù)習(xí)是一次再學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)只是進(jìn)行一次再加工的過

程。復(fù)習(xí)時(shí)要思考知識掌握的程度，要做到透徹理解、熟練應(yīng)用。

1”嘗試回憶”復(fù)習(xí)法

復(fù)習(xí)過程中常用到的一種方法是“嘗試回憶”復(fù)習(xí)法，就是先不看

書，把老師上課講的主要內(nèi)容回憶一遍，有人稱之為“過電影”，邊

回憶，邊寫在紙上，對于回憶不去來的內(nèi)容就先空著，等整個(gè)過程結(jié)

束后，再打開課堂筆記和書本來對照，這樣對檢查自己聽課、學(xué)習(xí)的

效果十分有好處，尤其對于那些回憶不取來的內(nèi)容，或者回憶錯(cuò)誤的

內(nèi)容，對照后印象會特別深刻?；蛘咴谂R睡之前躺在床上閉住眼睛努

力回憶老師今天講課的重點(diǎn)，到回憶中斷的時(shí)候拿出課本和筆記本在

看一遍，這種方法既節(jié)省時(shí)間，效果也非常好。

2”目錄—內(nèi)容---聯(lián)系----目錄"四部曲法

每天的小復(fù)習(xí)通常以課本為主，同時(shí)輔以少量的總結(jié)及講解型的參考

書，進(jìn)行少量練習(xí)以檢驗(yàn)自己的掌握程度。而完成一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段,

要進(jìn)行一次大規(guī)模的統(tǒng)一復(fù)習(xí)。一般跟著老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度復(fù)習(xí)，也要

安排較多的時(shí)間復(fù)習(xí)自己較差的科目，爭取把所有的問題在復(fù)習(xí)中解

決，不給考試留下任何疑點(diǎn)。這就需要聯(lián)系前后的知識點(diǎn)，總結(jié)一些

技巧和規(guī)律?！澳繕?biāo)--內(nèi)容-一聯(lián)想-一目錄”四部曲，即：先翻到

目錄，把章節(jié)的知識脈絡(luò)理清，在頭腦中形成一定的知識體系、框架;

再翻到具體章節(jié)，一字不落的看一遍，以求細(xì)致理解每一個(gè)知識要素;

而后回憶、聯(lián)想一下書上的知識點(diǎn)；最后要做的便是再翻到目錄，在

頭腦里回顧一次。

（三）中考復(fù)習(xí)方法

進(jìn)入初三后，就感覺學(xué)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力也大。所以必須給自

己制定合理有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通常在前一天就作出第二天的計(jì)劃，給

自己定一個(gè)目標(biāo)。明天課堂上除了掌握老師講授的東西外，還要看完

哪些相關(guān)部分的參考資料，這樣上課就不會走神了。

在上學(xué)期，老師們就開始組織第一次全面，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)了。這個(gè)時(shí)候

的主要目標(biāo)就是“大掃蕩”，各個(gè)知識點(diǎn)都有熟練吃透。一份詳盡的

考試說明書也是需要的，上面都有考點(diǎn)以及要求的程度。然后就是中

名師對于當(dāng)年考試大綱的解說，并具體到每一章節(jié)都會講解應(yīng)該掌握

哪些東西。第一階段的復(fù)習(xí)就是金字塔的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)越牢固，塔尖也

就越高。

下學(xué)期開始，第一遍復(fù)習(xí)基本完成，這時(shí)候就找出幾套歷年的中高考

題做做，模擬環(huán)境、限定時(shí)間、閉卷、評估。這樣就可以知道，自己

的薄弱環(huán)節(jié)是什么了。在這一從階段就更要有目的性，攻克難點(diǎn)、深

化重點(diǎn)。具體來講，在看完第一遍復(fù)習(xí)時(shí)留下的各種總結(jié)，將各個(gè)章

節(jié)聯(lián)系穿插起來，形成一個(gè)學(xué)科整體。這樣的訓(xùn)練，對于考試中的綜

合題目的解決，無疑大有裨益。

每復(fù)習(xí)完一章，要細(xì)致地考察自己正學(xué)到了什么。根據(jù)自己的理解，

看著目錄，想想學(xué)到了什么，各個(gè)知識點(diǎn)是什么，錯(cuò)題出現(xiàn)在哪幾個(gè)

方面，在筆記本上簡明扼要地列示出來。印象模糊的地方就查書查筆

記，并在后來的習(xí)題練習(xí)中不斷補(bǔ)充，這就是自己的寶藏。不僅可以

讓知識完全再現(xiàn)，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)程度，更是第二階段復(fù)習(xí)的一筆不

可多得的財(cái)富。

把自己理解過的東西記下來，將原來的各個(gè)章節(jié)總體上進(jìn)行把握，并

且在腦海中形成網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到一觸即發(fā)的狀態(tài)，這樣，第二階段的復(fù)習(xí)

就算圓滿完成了。

最后階段是在中考前一個(gè)月左右。這段時(shí)間除了平時(shí)的努力之外，主

要著重訓(xùn)練答題技巧和應(yīng)試心理。

五、做作業(yè)

（一）做作業(yè)的步驟

作業(yè)要“思，問，集”。

1.做作業(yè)前有一個(gè)思考的過程很重要。也就是說，不要一開始就動筆

寫服務(wù)業(yè)，而要先復(fù)習(xí)一下當(dāng)天的內(nèi)容。可以采取《學(xué)習(xí)日記》的形

式，即把當(dāng)天所學(xué)的知識點(diǎn)都列出來，然后逐一回想，哪些我已經(jīng)掌

握了，哪些還沒有。

2.仔細(xì)審題，一定不要把題目看錯(cuò)了。往往有許多同學(xué)因看錯(cuò)題而在

考試中丟分，所以一定要原原本本地、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕杨}意搞清楚，這

是很關(guān)鍵的上步。

3.分解成各個(gè)部分，尋找解題途徑。要分解各種因素、各個(gè)方面、各

種已知、未知和潛在的已知條件等等，只有這樣，才能化繁為簡，化

大為小，把問題逐步解決。不耐心對題目進(jìn)行“解剖”分析，就會因

無從下手而一籌莫展。做作業(yè)一定要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，多從不同

的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯(lián)

想和啟發(fā)。同時(shí)，還應(yīng)多樹立理科解題思想：如數(shù)學(xué)，方程的思想，

函數(shù)的思想，數(shù)形結(jié)合的思想，整體的思想，分類的思想等等常用方

法；“

4.正確解題，爭取一次做對。解題的時(shí)候，書寫要規(guī)范，格式要明子

了，清晰。讓自己和老師一目了然，重要的知識點(diǎn)要寫出來，這樣就

保證解題過程準(zhǔn)確無誤。

5.注意檢查，整理錯(cuò)題。

（二）作業(yè)的木桶原理

在完成老師布置的作業(yè)后，自己應(yīng)有計(jì)劃，有選擇地做作業(yè)，在眾多

的習(xí)題中找到適合自己，能提高自己水平的題做。題不在多，而在于

精，目的是提高自己的學(xué)習(xí)水平。自己已經(jīng)掌握得很好的方面，盡量

減少做作業(yè)的時(shí)間，留出時(shí)間攻克薄弱環(huán)節(jié)。從應(yīng)試的角度來看，考

試成功的標(biāo)準(zhǔn)在于總分。若一科已有145分的水平，再怎么做作業(yè)最

多到150分，上漲5分；而某一科只有100分的水平，堅(jiān)持努力，有

針對性地做作業(yè)就會達(dá)到120、130分，上漲20到30分。這就是“木

桶原理”。

（三）做作業(yè)注意事項(xiàng)

1、做作業(yè)盡量不依賴書本，把作業(yè)當(dāng)成是考試，認(rèn)真，獨(dú)立的完成。

切忌自己不做而抄襲別人的作業(yè)。如果遇到有不會做的，先放在一邊,

做別的題目。等其他的題都做完了再研究，翻翻書，鉆研一下例題，

想想相互之間的聯(lián)系，一會兒就有靈感了。對各科的作業(yè)，要學(xué)會合

理分配時(shí)間，精力，盡量兼顧；在自己較弱的學(xué)科上，多花點(diǎn)時(shí)間。

如果某科作業(yè)太多，分成兩部分做，中間插做別的題目，起到調(diào)節(jié)的

作用。

2、注意不要拖太長時(shí)間，力求高效率，絕不拖拉。

3、不要做太難的偏題，怪題。在考試中，考點(diǎn)往往是對基礎(chǔ)知識的

拓展和延伸，所占分?jǐn)?shù)比例很大。而只有一小部分是高難度的，拉開

檔次的綜合應(yīng)用題，所以平時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)知識的掌握和靈活應(yīng)用程

度。對于難題，要多問幾個(gè)為什么，如改變條件，添加條件，結(jié)論與

條件互換，原結(jié)論還成立嗎？

4、重視作業(yè)中的錯(cuò)誤。作業(yè)是用來檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)掌握程度的有效途

徑。所以從做錯(cuò)的題目中可以反映出哪些知識掌握的還不夠好。應(yīng)該

重新認(rèn)真學(xué)習(xí)這些知識點(diǎn)，及時(shí)地做到查漏補(bǔ)缺。另外，對于自己作

業(yè)，試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，最好能準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，以便今后復(fù)習(xí)中使

用，做到絕不出現(xiàn)第二次類似錯(cuò)誤。

六、自習(xí)

自習(xí)對于初中學(xué)生來說是不容易把握的學(xué)習(xí)過程，因?yàn)楹芏喑踔袑W(xué)生

最大的問題就是不會自主性學(xué)習(xí)，也就是說，除了完成老師的作業(yè)，

就不知道自己還可以做些什么。然而作為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生一定有一套

自習(xí)的方法。

1、要注意培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。因?yàn)楫吘箤W(xué)習(xí)得靠自己，老師在課

堂上的時(shí)間是有限的，以啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生為主，很多東西都有需要自

己課外來進(jìn)行鉆研。如果只滿足掌握課上的那點(diǎn)知識，取得比較高的

分?jǐn)?shù)就有點(diǎn)困難了。所以要想取得更好的成績，在掌握了那些基本知

識之外還應(yīng)該注意在大的范圍內(nèi)自習(xí)。通過自習(xí)學(xué)來的知識不僅可以

開闊思路，而且對內(nèi)容有更為深刻的理解。

2、自習(xí)時(shí)一定要講究效率。要注意留心自己最興奮，狀態(tài)最好的學(xué)

習(xí)時(shí)段。自習(xí)時(shí)段分為在學(xué)校的自習(xí)和在家里的自習(xí)。無論在學(xué)校自

習(xí)還是在家里自習(xí)，都應(yīng)該抓緊時(shí)間，高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)

校的自習(xí)時(shí)間，一般都會有各個(gè)科目的老師來班里輔導(dǎo)，因此這個(gè)時(shí)

段是非常保貴的，就應(yīng)該解決比較難的題,抓緊時(shí)間問問老師或同學(xué),

及時(shí)解決可以節(jié)省很多時(shí)間?；丶抑蟮淖粤?xí)時(shí)間由自己靈活支配。

要復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課，預(yù)習(xí)明天的課程，如有時(shí)間還可以讀一些課內(nèi)外

讀物，增長自己的知識。課外書籍往往有著生動易學(xué)，內(nèi)容廣泛的特

點(diǎn)，通過閱讀拓展自己的視野，開闊思路。自習(xí)過程中，由于在思考

問題上投入了大量時(shí)間，從而鍛煉了自己的思考能力，這種能力的習(xí)

得與增強(qiáng)不但對本學(xué)科學(xué)習(xí)有利，而且對學(xué)習(xí)其他內(nèi)容也是大有裨益

的。

七、讀書

書分很多種類。不同的書，讀的方法不同，讀的重點(diǎn)也不同。書大體

可以分為：描述類，敘述類，論述類和分析類。

描述類書籍主要包括小說，詩歌散文集等到文學(xué)作品，語文課本中的

大部分文章屬于這一類。讀這類書籍時(shí)主要是去感受，感受作者的感

受，感受文中的情與景。所以讀這類書時(shí)要每字每句地讀，細(xì)細(xì)品味,

才能達(dá)到閱讀的效果。

敘述類圖書主要包括歷史書籍，記實(shí)性文學(xué)書籍。讀這類書主要是去

了解書所記載的一系列人物，事件的相互關(guān)系，包括因果關(guān)系和時(shí)間

關(guān)系等。掌握了這些關(guān)系就達(dá)到了閱讀的目的。讀這類書時(shí)不必過多

地注重一字一句，但一定要按順序閱讀，讀每一章節(jié)時(shí)最關(guān)注的是時(shí)

間，地點(diǎn)，人物，事件然后用這四個(gè)要素把整本書串起來。

論述類書籍主要包括政治類書籍。讀這類書主要是了解書本身所闡述

的觀點(diǎn)。這類書往往結(jié)論性的觀點(diǎn)并不是很多，但會用相當(dāng)多的篇幅

來支持其觀點(diǎn)，因此讀這類書的時(shí)候是可以跳躍著閱讀，就是先讀結(jié)

論，再去有目的地讀作者的論據(jù)，這樣讀書的效率會很高。

分析類書籍主要包括數(shù)，理，化，生物，地理等書籍。這類書籍都是

以傳播科學(xué)知識為內(nèi)容的，讀這類書的目的是很清楚的，就是理解和

接受。所以讀這類書時(shí)，一定首先要清楚這一章要讓自己理解什么，

通常是一個(gè)定理或一具公式。然后圍繞這一核心去讀書，思路就會很

清晰，讀書效率自然會提高。

對于教科書，初中生普遍存在的問題是“不想讀”或“不會讀”。其

一，認(rèn)為“教科書簡單，不值得讀”；其二，認(rèn)為“老師已經(jīng)講了，

沒有新意，不必再讀”；其三，讀書障礙很多，不想讀。其實(shí)，讀書

這個(gè)環(huán)節(jié)也是非常重要的，決不能忽視。要提高讀書的效果，應(yīng)當(dāng)把

握以下三個(gè)環(huán)節(jié)：即“上課前要先讀”，即預(yù)習(xí)，可以“粗讀”，這

樣就能做到心中有“底”，有疑，有問進(jìn)課堂；做作業(yè)之前要再讀，

即復(fù)習(xí)，要求“細(xì)讀”；在訓(xùn)練中遇到疑難問題，找到對應(yīng)章節(jié)要反

復(fù)讀。要求“精讀”。另外，讀教科書還要從中把握好知識點(diǎn)，重點(diǎn),

難點(diǎn)，通過自己的歸納，小結(jié)，形成本節(jié)課或本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，把

零碎的，一點(diǎn)上滴的知識形成一個(gè)知識體系。通過以上幾個(gè)方面的訓(xùn)

練，同學(xué)們可親自去體驗(yàn)品嘗讀書的味道，真正認(rèn)識到“書本是最好

的教師”，從而養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。掌握了讀書方法，自學(xué)能力也

就相應(yīng)提高了。

八、記憶

記憶是學(xué)習(xí)非常重要的環(huán)節(jié)，任何知識理解了絕不等于掌握了，沒有

記住知識是根本談不上運(yùn)用知識的。在理解的基礎(chǔ)上牢記知識，才能

在需要用到所學(xué)知識時(shí)迅速地找到解決問題的辦法。所以就學(xué)習(xí)而

言，理解是必以的過程，但記憶才是最終的目的。對于理科知識來說,

先理解會幫助學(xué)生有效地記憶；對于文科知識而言，先記憶可能會有

利于理解和掌握。

（一）記憶規(guī)則

一般要規(guī)定記憶時(shí)間，并且一個(gè)人獨(dú)自在不受干擾的情況下進(jìn)行記

憶。記東西的時(shí)候，不要僅僅默讀默記，而是動用盡可能多的感官，

比如一邊看一邊念一邊寫。要注意的是不能老是打開書本，在記憶了

一段東西之后，一定要把書合起來，在腦海里過一遍，有時(shí)想不起來

時(shí)不要馬上翻書，而是努力回想，實(shí)在想不起來再看書。

最好是睡前把背過的東西再回憶一遍，因?yàn)樗邥r(shí)沒有新的信息輸入

大腦，剛剛記憶的東西就不受干擾。

如果書上的內(nèi)容太散太雜，就要先在一張大紙上畫關(guān)系圖，自己歸納

組織后再記憶，這樣不相當(dāng)于把零散的個(gè)體結(jié)合成了有機(jī)的整體，再

記憶時(shí)就容易得多了。每次記憶的量也有講究，要定量記憶，日積月

累，效果就慢慢顯現(xiàn)出來了。

此外還可以用交叉變換科目來記憶，背道而2個(gè)小時(shí)歷史的效果肯定

沒有背1個(gè)小時(shí)歷史加1個(gè)小時(shí)英語單詞的效果好。

（二）文理科記憶法

1、理科：對于理科課程應(yīng)該是先理解再