同課異構(gòu)活動(dòng)方案（20篇）

同課異構(gòu)活動(dòng)方案（20篇）同課異構(gòu)活動(dòng)方案1一、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)（1）時(shí)間：__年12月18日（2）地點(diǎn)：__市中區(qū)西王莊中學(xué)（3）科目：英語(yǔ)地理（4）課題：英語(yǔ)：八年級(jí)unit10sectiona第一課時(shí)地理：八年級(jí)上第四單元第6課交通運(yùn)輸方式的選擇二、活動(dòng)內(nèi)容1.同課異構(gòu)五校展示課觀摩，五節(jié)課在上午全部展示完（上午安排五節(jié)課）。2.分組交流上午聽完五所學(xué)校的五節(jié)課的'基礎(chǔ)上，下午分學(xué)科進(jìn)行研討。上課教師作好說(shuō)課準(zhǔn)備，每校一名評(píng)課教師評(píng)課。3.集體點(diǎn)評(píng)每個(gè)學(xué)科組由學(xué)科負(fù)責(zé)人，然后進(jìn)入活動(dòng)總評(píng)階段。4.活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)結(jié)束后，所有參加活動(dòng)的學(xué)科教師將自己的活動(dòng)反思撰寫成文，發(fā)布到學(xué)科博客上，以便使研討活動(dòng)進(jìn)一步深入下去。三、活動(dòng)程序（后行通知）四、活動(dòng)其他事項(xiàng)1、請(qǐng)各校于12月14日（周一）上午前將講課教師名單、來(lái)我校總?cè)藬?shù)發(fā)至此郵箱。2、請(qǐng)注明講課教師是否使用課件或有其它要求。3、個(gè)人教具請(qǐng)自備。4、12月16日（周三）將正式活動(dòng)方案發(fā)至各校同課異構(gòu)活動(dòng)方案2為充分調(diào)動(dòng)我校教師開展課堂教學(xué)研究的積極性，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性、高效性，鞏固“高效課堂”建設(shè)成果，為省級(jí)示范中學(xué)督導(dǎo)評(píng)估和面向全縣“教學(xué)開放日”的引領(lǐng)、示范做準(zhǔn)備。結(jié)合我校教學(xué)教研實(shí)際，決定開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。為使活動(dòng)有序、有效地開展，特制定活動(dòng)方案如下：一、活動(dòng)目標(biāo)“同課異構(gòu)”的本身屬性決定了授課教師教學(xué)形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。通過(guò)“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，讓教師深刻領(lǐng)會(huì)課堂教學(xué)是個(gè)性化的藝術(shù)。在教學(xué)過(guò)程中，我們精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)也許對(duì)于學(xué)生、對(duì)于課堂來(lái)說(shuō)是低效、無(wú)效甚至是有弊端的，只有通過(guò)老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的不足，讓有效的、高效的教學(xué)過(guò)程占領(lǐng)課堂；更重要的是從“異”中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。這樣才能達(dá)到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚(yáng)個(gè)性，從而追求異中有同、同中求異的.境界。1.促進(jìn)教師對(duì)教材教法的鉆研，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和有效性，促進(jìn)和提高課堂教學(xué)效率。2.優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，集思廣益，使更多的教育教學(xué)思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，營(yíng)造更加和諧的教學(xué)研究氛圍；3.促進(jìn)反思和實(shí)踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)。4.推動(dòng)教師對(duì)現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用；5.推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段的更新；6.讓每一個(gè)學(xué)生都能生動(dòng)活潑積極主動(dòng)發(fā)展。二、活動(dòng)內(nèi)容以備課組為單位，全員參與。同課異構(gòu)是指選用同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。我們可以理解為“同備、同上、同聽、同評(píng)一節(jié)課”。所謂“同備一節(jié)課”，就是參加活動(dòng)的教師按教學(xué)進(jìn)度選定一節(jié)課，并認(rèn)真?zhèn)湔n寫出一份教學(xué)設(shè)計(jì)。相關(guān)教師在備課組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下對(duì)上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學(xué)目標(biāo)，加深對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理解，在此基礎(chǔ)上做出不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。所謂“同上一節(jié)課”，就是同一學(xué)科的不同教師執(zhí)教同一個(gè)年級(jí)、同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，定會(huì)有不同的“味道”--風(fēng)格和效果，也就有了不同的精彩、不同的遺憾,因?yàn)榻處煹牟町愋允强陀^存在的，教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的和教學(xué)對(duì)象也各不相同。這樣老師們就有了討論的材料和研究的問(wèn)題，從而彼此學(xué)習(xí)，共同提高。所謂“同聽一節(jié)課”，就是所有參與教師共同聽課，包括授課教師也要聽另一位授課教師的課。所謂“同評(píng)一節(jié)課”，就是同組教師（包括執(zhí)教教師）根據(jù)自己對(duì)教材、學(xué)生的理解，對(duì)執(zhí)教教師的教學(xué)活動(dòng)談出自己的感受。通過(guò)大家的互動(dòng)、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)教師間的交流，推動(dòng)學(xué)校在教育、教學(xué)研究領(lǐng)域中的發(fā)展。三、組織領(lǐng)導(dǎo)（一）領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：（二）組織分工王斌林校長(zhǎng)負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)。教務(wù)處、教科室共同負(fù)責(zé)制定活動(dòng)方案、安排課表。各備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)確定課題，參與教學(xué)設(shè)計(jì)及教研活動(dòng)全過(guò)程，并按照要求做好活動(dòng)記錄。教科室負(fù)責(zé)收集好活動(dòng)圖片、錄像、執(zhí)教教師的總結(jié)與反思記錄表、聽課教師的聽課一得等材料，以備歸檔。各年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本年級(jí)比賽師生動(dòng)員，評(píng)委和聽課老師的凳子。（三）評(píng)委高一備課組成員擔(dān)任高三評(píng)委、高二備課組成員擔(dān)任高一評(píng)委、高三備課組成員擔(dān)任高二評(píng)委四、活動(dòng)時(shí)間20__年9月---10月（每個(gè)年級(jí)集中1周完成，每個(gè)科目集中1天，比賽時(shí)采用臨時(shí)課表，另發(fā)。）第四周（9月22日--26日）：高三年級(jí)第五周（9月27日--10月10日）：高二年級(jí)第七周（10月13日--17日）：高一年級(jí)五、表彰獎(jiǎng)勵(lì)本次活動(dòng)文化科以備課組為單位設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，非文化科以教研組為單位設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，按各組人數(shù)比例設(shè)獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)?wù)?0%，二等獎(jiǎng)40%，三等獎(jiǎng)40%。一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金1000元，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金700元，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金500元。另設(shè)教學(xué)研究獎(jiǎng)500元/人，要求：聽課節(jié)數(shù)15節(jié)以上，有評(píng)課記錄，（聽課節(jié)數(shù)以教務(wù)處、教科室簽到檢查和聽課本檢查為準(zhǔn)，聽課時(shí)間不得有重復(fù)），執(zhí)教教師有總結(jié)與反思、聽課教師有聽課一得等材料。同課異構(gòu)活動(dòng)方案3一、指導(dǎo)思想為了切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，試圖假借“同課異構(gòu)”這種特殊形式，加強(qiáng)全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲(chǔ)備思想認(rèn)知和研究案例。二、活動(dòng)目的“同課異構(gòu)”就是相同學(xué)科的老師，使用相同教材和同一節(jié)內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)建構(gòu)出不同意義的教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)探索和開展，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過(guò)程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時(shí)形成對(duì)教材、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的`見解。提高課堂效率，為減負(fù)增效奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！巴n異構(gòu)”力求能體現(xiàn)教師個(gè)性和風(fēng)格。三、活動(dòng)形式同課異構(gòu)，即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺(tái)，別樣的精彩。四、活動(dòng)時(shí)間：3.28日——4.3日五、參與學(xué)科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、政治、生物、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等8個(gè)學(xué)科六、參加范圍：40歲及以下的青年教師七、活動(dòng)程序：1、設(shè)計(jì)教案。參與教師根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并于規(guī)定時(shí)間將教學(xué)設(shè)計(jì)上交教務(wù)處（注：教學(xué)設(shè)計(jì)含教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程，教學(xué)流程的主要環(huán)節(jié)說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖）。2、教學(xué)觀摩。由同年級(jí)同學(xué)科老師執(zhí)教同一篇課文，要求聽課老師對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行記錄，觀察教師在課堂上對(duì)教材的把握和處理，并寫好評(píng)課記錄。3、教學(xué)研討。聽課后，組織老師們討論教學(xué)過(guò)程，是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動(dòng)的研究，是一個(gè)共同參與、共同構(gòu)建的過(guò)程。鼓勵(lì)參與者主動(dòng)通過(guò)自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設(shè)想、新的思路。4、教學(xué)總結(jié)通過(guò)觀摩了三位老師的課例后，把自己的認(rèn)識(shí)、收獲寫下來(lái)，可以是設(shè)計(jì)的理念，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至是教學(xué)過(guò)程中的某一處小技巧等等。將這些感受和收獲總結(jié)成文，便成了一篇一篇的教研論文。5、分工負(fù)責(zé)每一次活動(dòng)都由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)并參與全程管理調(diào)度，具體分工為：語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)政治物理生物體育、美術(shù)、信息技術(shù)6、組織實(shí)施（1）教務(wù)處牽頭，各教研組負(fù)責(zé)落實(shí)。（2）九年級(jí)各學(xué)科老師為各學(xué)科評(píng)委，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加。（3）同年級(jí)同學(xué)科教師參與聽評(píng)課。八、活動(dòng)安排時(shí)間年級(jí)學(xué)科人員同課異構(gòu)活動(dòng)方案4按照市教育體育局教研室片區(qū)教研活動(dòng)安排，我校將根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況開展“同課異構(gòu)”研修活動(dòng)。為確保本次教研活動(dòng)的有效開展，特制定本活動(dòng)方案。一、指導(dǎo)思想同課異構(gòu)是指選用同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)?！巴n異構(gòu)”要求教師精心研究教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，以便各顯風(fēng)采，各具特色，為集體研討提供很好的研究平臺(tái)。它是教師提高教學(xué)水平和教學(xué)能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一條有效途徑。為了切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，借鑒“同課異構(gòu)”這種特殊形式，加強(qiáng)全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲(chǔ)備思想認(rèn)知和研究案例。二、活動(dòng)目的在同課異構(gòu)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，提高課堂教學(xué)的`有效性三、活動(dòng)形式同課異構(gòu)。“同課異構(gòu)”要求教師針對(duì)相同的教學(xué)內(nèi)容，精心研究教材、教法和學(xué)法，展示不同的教學(xué)方法，從而為其他教師提供良好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。四、活動(dòng)時(shí)間20__年2月至20__年3月。五、參與學(xué)科語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。在進(jìn)行同課異構(gòu)教學(xué)時(shí)，要求各教研組組長(zhǎng)組織本組教師全員參與聽課，并認(rèn)真記錄，反饋信息。同時(shí)，要求主管領(lǐng)導(dǎo)積極聽課，并對(duì)學(xué)科同課異構(gòu)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。六、組織領(lǐng)導(dǎo)1．機(jī)構(gòu)設(shè)置組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：組員：2．成員分工（1）校長(zhǎng)焦時(shí)剛負(fù)責(zé)“同課異構(gòu)”活動(dòng)的宏觀指導(dǎo)；（2）主管教學(xué)的副校長(zhǎng)王永剛負(fù)責(zé)同課異構(gòu)活動(dòng)的全面統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)；（3）高山、曹蕓負(fù)責(zé)語(yǔ)文同課異構(gòu)活動(dòng)的整體工作；王紹東、周丕國(guó)負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)的整體工作；潘立波、宮承江負(fù)責(zé)外語(yǔ)同課異構(gòu)活動(dòng)的整體工作；（4）各學(xué)科教研組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)科具體活動(dòng)的協(xié)調(diào)工作。七、活動(dòng)程序1、第一周：制定下發(fā)活動(dòng)方案；2、第二周：各教研組組織教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并將教學(xué)設(shè)計(jì)上交學(xué)校；（注：教學(xué)設(shè)計(jì)含教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程）3、第二周至第五周：各教研組按要求推出“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)；4、各教研組完成課堂教學(xué)活動(dòng)后，分教研組開展“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)(做好研討記錄)，研討活動(dòng)次日將研討紀(jì)錄上交學(xué)校；（注：研討活動(dòng)紀(jì)錄含主持人導(dǎo)語(yǔ)、授課教師反思、教師發(fā)言、主管領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)）八、活動(dòng)要求1、全體教師應(yīng)盡可能全程參與本學(xué)科所屬組別的同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)，歡迎跨組聽課，若遇課程沖突可自行調(diào)課；2、各教研組活動(dòng)由教研組長(zhǎng)全程負(fù)責(zé)；3、本次活動(dòng)的目的是為了提高課堂教學(xué)的有效性，所以教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、教學(xué)研討等環(huán)節(jié)都必須以此為核心；4、所有教學(xué)設(shè)計(jì)要求精心設(shè)計(jì)，仔細(xì)校對(duì)，以便學(xué)校存檔。同課異構(gòu)活動(dòng)方案5一、指導(dǎo)思想：以《幼兒園指導(dǎo)綱要》和《3-6周歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》為指導(dǎo)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行為，提高教師對(duì)新課程理念的理解和教學(xué)領(lǐng)悟能力，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效。二、活動(dòng)時(shí)間20__年5月13—5月14日三、活動(dòng)形式采取“同課異構(gòu)”形式，各年齡段教師按照規(guī)定的內(nèi)容選取不同的切入點(diǎn)，結(jié)合本班孩子的'年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。四、活動(dòng)步驟1、評(píng)比對(duì)象：35周歲以下青年教師2、評(píng)比內(nèi)容（1）活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰、重點(diǎn)突出、有效而富有個(gè)性，領(lǐng)域特征體現(xiàn)明顯。（2）活動(dòng)目標(biāo)定位具有適切性，能貫穿《綱要》、《指南》的精神，適合各年齡段幼兒的特點(diǎn)。（3）教學(xué)過(guò)程具有游戲性和創(chuàng)造性，并與目標(biāo)相匹配。（4）教學(xué)方法和教學(xué)手段運(yùn)用恰當(dāng)、實(shí)用、有效；富有啟發(fā)性、針對(duì)性、直觀性、靈活性、多樣性，并有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。（5）活動(dòng)設(shè)計(jì)富有新意，體現(xiàn)知識(shí)的整合性。3、同課異構(gòu)內(nèi)容大班：三年的變化（社會(huì)）中班：空氣變變變（科學(xué)）4、活動(dòng)結(jié)束后，形成過(guò)程性資料，分享交流。同課異構(gòu)活動(dòng)方案6一、指導(dǎo)思想以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂為目標(biāo)，緊緊圍繞教育教學(xué)這一生命線，加速教師專業(yè)成長(zhǎng)；從課堂教學(xué)存在的問(wèn)題入手，促進(jìn)教師把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行為，提高教師對(duì)新課程理念的理解和教學(xué)領(lǐng)悟能力，從而達(dá)到全面提高教師素質(zhì)，開創(chuàng)我校教研工作新局面。二、預(yù)期目標(biāo)緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過(guò)同一年級(jí)教師“選定同一課題個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)同課異構(gòu)付諸實(shí)踐課后再議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難，加強(qiáng)全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，真正實(shí)現(xiàn)同伴互助。同時(shí)發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，營(yíng)造良好的教研氛圍。三、組織領(lǐng)導(dǎo)1、機(jī)構(gòu)設(shè)置組長(zhǎng)：組員：2、成員分工組長(zhǎng)負(fù)責(zé)“同課異構(gòu)”活動(dòng)的宏觀指導(dǎo)；負(fù)責(zé)語(yǔ)文教研組的教研活動(dòng)；負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教研組的教研活動(dòng)開展。負(fù)責(zé)多媒體教室會(huì)場(chǎng)的布置及活動(dòng)相關(guān)材料的整理歸檔。四、活動(dòng)內(nèi)容1、第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段由教導(dǎo)處牽頭制定“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)實(shí)施方案，并積極向教師宣傳開展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的意義，正確認(rèn)識(shí)“同課異構(gòu)”對(duì)提高我校教研水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的好處，引領(lǐng)廣大教師積極投身于“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)之中。2、第二階段：課堂教學(xué)實(shí)施階段在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下，語(yǔ)數(shù)兩教研組具體安排各自小組的“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)實(shí)施。課異構(gòu)付諸實(shí)踐課后再議互助提高”的環(huán)節(jié)加以實(shí)施。教導(dǎo)處在開校下發(fā)授課教師安排表，教研組組織授課教師做好準(zhǔn)備。講課前，教師將課題報(bào)教研組長(zhǎng)處，“同課異構(gòu)”授課教師的說(shuō)課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)、聽課教師的`評(píng)議等在教研活動(dòng)結(jié)束后一并上交教導(dǎo)處。3、第三階段：“同課異構(gòu)”參與教師進(jìn)行階段總結(jié)針對(duì)在“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題或現(xiàn)象，引導(dǎo)上課教師提出自己參與活動(dòng)的意見和建議，促進(jìn)教研活動(dòng)的健康發(fā)展。4、第四階段：活動(dòng)總結(jié)階段根據(jù)一學(xué)期來(lái)，各教研組針對(duì)“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的開展情況，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)開展過(guò)程中的得失，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，找出科學(xué)的解決方案，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。五、保障措施1、本次教研活動(dòng)要求全員參加，教研活動(dòng)的開展由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排。課后評(píng)議活動(dòng)的時(shí)間定為教研例會(huì)時(shí)間，地點(diǎn)在各教研組活動(dòng)場(chǎng)地，由教研組長(zhǎng)安排活動(dòng)相關(guān)事宜。2、各教師要按時(shí)開展“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)，做好記錄。3、各教師除參加本教研組的聽評(píng)課等活動(dòng)外，及時(shí)安排時(shí)間參與其他教研組的“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。4、定期進(jìn)行組內(nèi)研討交流，并做好階段總結(jié)。5、做好相關(guān)材料的整理歸檔。同課異構(gòu)活動(dòng)方案7一、活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)本次活動(dòng)促進(jìn)教師對(duì)“問(wèn)題式情境教學(xué)模式”的深入理解，真正將模式運(yùn)用到自己的常規(guī)課堂教學(xué)中，從而提高課堂教學(xué)的效率。2、深入探尋“問(wèn)題式情境教學(xué)模式”在語(yǔ)文教學(xué)中的規(guī)范性及有效性。3、促進(jìn)反思和實(shí)踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)。二、確定課題根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度，選擇以下課題作為“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)課題。一年級(jí)：《雪孩子》二年級(jí)：《父親和鳥》三年級(jí)：《陶罐和鐵罐》四年級(jí)：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》五年級(jí)：《七律長(zhǎng)征》六年級(jí)：《伯牙絕弦》三、獨(dú)立鉆研，寫好教案課題確定后，各位教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動(dòng)地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學(xué)方法，設(shè)計(jì)最高水平的教案。使用的教案必須自己設(shè)計(jì)，教案必須立足于“問(wèn)題式情境教學(xué)模式”。四、分組集體備課，集思廣益本次活動(dòng)以年級(jí)為單位，分為六個(gè)小組進(jìn)行集體備課。在站前路小學(xué)王紅副校長(zhǎng)的引導(dǎo)下，通過(guò)視頻教研，各年級(jí)教師要踴躍發(fā)言，暢談自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，并對(duì)他人的教學(xué)設(shè)計(jì)提出修改意見。五、實(shí)施教學(xué)，集中聽課舉行同課異構(gòu)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)要求片區(qū)同學(xué)科教師必須全部按時(shí)參加聽課、評(píng)課活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)間見下表。六、互動(dòng)研討，總結(jié)提高首先由授課教師進(jìn)行教后反思，然后組內(nèi)互動(dòng)交流評(píng)課，重點(diǎn)談教師在運(yùn)用模式中的'閃光點(diǎn)和存在的問(wèn)題及需要改進(jìn)的設(shè)計(jì)，最后確定出一份最為優(yōu)化的教學(xué)案例，供同年級(jí)所有教師使用。同課異構(gòu)活動(dòng)方案8一、活動(dòng)主旨：“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校在上學(xué)期常規(guī)聽課活動(dòng)的基礎(chǔ)上采取的教研活動(dòng)的新形式，也是提升教師常態(tài)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。此次活動(dòng)旨在提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，指導(dǎo)教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研討策略；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的有效課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、預(yù)期目的：在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)中，為我組教師提供交流互動(dòng)的平臺(tái)，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對(duì)教材不同的處理、對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等，展示自己對(duì)教材獨(dú)特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過(guò)同一級(jí)部教師“選定一課題個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)同課異構(gòu)付諸實(shí)踐課后評(píng)議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的'實(shí)際困難，打開思路，真正實(shí)現(xiàn)同伴互助。同時(shí)發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。三、活動(dòng)環(huán)節(jié)：1、選定同一課題。年級(jí)組根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，協(xié)同該年級(jí)教師共同選定同一課題。2、個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)可行教學(xué)設(shè)計(jì)。3、同課異構(gòu)實(shí)踐階段。以上課、聽課、評(píng)課、議課形式進(jìn)行。4、課后集體評(píng)議。課上完后，由教研組組織集體評(píng)議，對(duì)課的特點(diǎn)、不足，教師對(duì)教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思或整理課堂實(shí)錄，目的是讓教師通過(guò)這次活動(dòng)將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來(lái)，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。四、活動(dòng)安排：評(píng)課活動(dòng)程序：上課教師說(shuō)課（說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法等）——聽課教師評(píng)課（評(píng)優(yōu)點(diǎn)、說(shuō)不足、談感想等）——總結(jié)。上課教師課前寫出課堂教學(xué)詳案，課后完成說(shuō)課表；聽課教師在聽課過(guò)程中認(rèn)真記錄聽課內(nèi)容，聽課后完善評(píng)課表。課堂教學(xué)詳案、說(shuō)課表、評(píng)課表在評(píng)課活動(dòng)結(jié)束后立即上交教導(dǎo)處；聽課記錄作為學(xué)校作業(yè)備課檢查的重要內(nèi)容，要達(dá)到《章丘市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》中規(guī)定的聽課要求。同課異構(gòu)活動(dòng)方案9為了進(jìn)一步深化新課程改革，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，給全校畢業(yè)班教師搭建互相交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，全面提高畢業(yè)班教師課堂教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定在本學(xué)期舉辦“同課異構(gòu)”賽課暨畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，具體方案如下：一、指導(dǎo)思想：1、本著以賽促研，以賽代訓(xùn)，研訓(xùn)結(jié)合的原則，為畢業(yè)班教師提供個(gè)人素質(zhì)提高和展示教學(xué)風(fēng)采的舞臺(tái)。2、提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)畢業(yè)班復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性、針對(duì)性和高效性。二、活動(dòng)目的：“同課異構(gòu)”是不同教師執(zhí)教同一課題，展示自己不同的教學(xué)風(fēng)格、對(duì)教材不同的處理、對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式及對(duì)教材獨(dú)特的理解等。此次活動(dòng)旨在實(shí)現(xiàn)同伴互助，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。旨在提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，指導(dǎo)教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研討策略；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的`有效性，為提高畢業(yè)班的教學(xué)成績(jī)夯下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：各片小負(fù)責(zé)人四、賽事說(shuō)明：1、參賽內(nèi)容：語(yǔ)文指定內(nèi)容為課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)指定內(nèi)容為應(yīng)用題復(fù)習(xí)。2、參賽課型：畢業(yè)班復(fù)習(xí)課。要求教學(xué)目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)完整、過(guò)程清晰、教學(xué)重點(diǎn)突出、注重課堂教學(xué)的高效性。3、參賽教師：中心完小、二小及各片小抽選一名畢業(yè)班語(yǔ)文或數(shù)學(xué)教師參賽。（參賽教師以負(fù)責(zé)人在中心學(xué)校所抽中的科目為準(zhǔn)，不得更改）。4、抽簽時(shí)間：4月18日上午12點(diǎn)在校長(zhǎng)室。5、參賽地點(diǎn)：中心學(xué)校多媒體教室。6、參賽時(shí)間：5月初（以本次活動(dòng)實(shí)施方案為準(zhǔn)）。五、活動(dòng)要求1、任教負(fù)責(zé)人所抽中科目的教師年齡在50歲以下必須參賽。2、每位參賽教師準(zhǔn)備一份參賽教（詳）案上交教科室。3、參賽教師所需借用的班級(jí)將由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配并在抽簽時(shí)體現(xiàn)，被借用班級(jí)的班主任應(yīng)提前到位，積極配合，組織協(xié)調(diào)，負(fù)責(zé)將本班學(xué)生送進(jìn)多媒體教室。4、沒(méi)有賽課任務(wù)的畢業(yè)班語(yǔ)、數(shù)教師必須積極按時(shí)參加此次復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，不得遲到、早退，認(rèn)真作好聽課及評(píng)課記錄且將聽課筆記本上交教導(dǎo)處備查。5、參加觀摩、聽課的教師及相關(guān)工作人員須將電話調(diào)至靜音狀態(tài)，且不得在賽課時(shí)隨意進(jìn)出。6、各學(xué)校必須高度重視，精心組織，做好宣傳動(dòng)員工作，鼓勵(lì)教師積極參與，群策群力賽出水平、賽出風(fēng)格、賽出效果。要安排好學(xué)校的有關(guān)工作并注意往返安全。六、獎(jiǎng)項(xiàng)及獎(jiǎng)金設(shè)置：1、語(yǔ)文與數(shù)學(xué)參賽科目分別設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)若干名。2、一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金200元，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金150元，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金100元且頒發(fā)榮譽(yù)證書七、現(xiàn)場(chǎng)工作人員及分工：多媒體技術(shù)指導(dǎo)：攝影：錄像：獎(jiǎng)品準(zhǔn)備：八、本方案未盡事宜，另行通知。同課異構(gòu)活動(dòng)方案10為了貫徹落實(shí)全市教育工作會(huì)議精神，深化教研改革，推進(jìn)“嘗試教育”的引進(jìn)推廣，加快高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，促進(jìn)校與校之間的'互動(dòng)交流，梁樹中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、第二中學(xué)、第四中學(xué)、田家炳中學(xué)和第九中學(xué)“六?！背修k“聯(lián)片教研，同課異構(gòu)”活動(dòng)。特制定本實(shí)施方案。一、活動(dòng)目的以構(gòu)建完善“嘗試教學(xué)”課堂教學(xué)模式為核心，以“相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)”為宗旨，交流分享，協(xié)同發(fā)展，打造學(xué)校科研新模式。二、活動(dòng)內(nèi)容及安排“六?！甭?lián)片教研將分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段將于5月27——29日分別在梁樹、實(shí)驗(yàn)和九中進(jìn)行，第二階段將于11月25——27日分別在二中、四中和田家炳進(jìn)行?；顒?dòng)內(nèi)容為“同課異構(gòu)”。第一階段聯(lián)片教研活動(dòng)安排時(shí)間地點(diǎn)學(xué)科、課題具體內(nèi)容節(jié)次出課教師學(xué)校出課班級(jí)5月27日梁樹數(shù)學(xué)18章第二節(jié)《全等的判定》第3個(gè)定理ASA一7:30～8:10__梁樹初二6班10:40～11:10研討交流10:40～11:10活動(dòng)總結(jié)表彰三、獎(jiǎng)勵(lì)辦法本次活動(dòng)將評(píng)出“六?！甭?lián)片教研優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)18名。獎(jiǎng)項(xiàng)按學(xué)科評(píng)選，每學(xué)科獎(jiǎng)項(xiàng)等級(jí)從高至低設(shè)置比例為1:3，頒證機(jī)關(guān)為雞西市教育學(xué)院。四、組織領(lǐng)導(dǎo)為了強(qiáng)化組織活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)，確保本次活動(dòng)有序進(jìn)行，特成立“六校”聯(lián)片教研組委會(huì)：組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：組員：五、相關(guān)要求1.教研活動(dòng)承辦學(xué)校組員為當(dāng)日活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)提前一周與出課學(xué)校組員確定出課教師，設(shè)定出課課題、出課班級(jí)及活動(dòng)主會(huì)場(chǎng)布置。2.活動(dòng)當(dāng)天參加人為6所學(xué)校同學(xué)科所有教師，組員帶隊(duì)。3.同課異構(gòu)課，要重點(diǎn)體現(xiàn)本校課改模式和理念，避免“表演課”。4.聽課后的集體研討交流內(nèi)容：一般先由出課教師說(shuō)課，重點(diǎn)介紹本校課堂教學(xué)模式特色。然后再由未出課學(xué)校介紹本校學(xué)科課改情況。要求所有交流教師均要有ppt注釋。5.各校組員要負(fù)責(zé)引導(dǎo)本校教師要本著“相互尊重、相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短”的態(tài)度積極參與聯(lián)片教研活動(dòng)。6.活動(dòng)安排要節(jié)儉、務(wù)實(shí)，不搞特殊接待。同課異構(gòu)活動(dòng)方案11為探索教學(xué)教研一體化，推動(dòng)ms_eepo有效教學(xué)的開展，提高教師的教學(xué)能力和教研水平，有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)。數(shù)學(xué)教研組擬在全校開展一次“同課異構(gòu)”校本教研活動(dòng)。一、內(nèi)容各年級(jí)備課組制定教學(xué)內(nèi)容。二、活動(dòng)方式eepo教學(xué)模式，實(shí)行小組個(gè)別備課、聽課、評(píng)課。三、活動(dòng)環(huán)節(jié)1.備課教師根據(jù)自己對(duì)教材的'掌握和學(xué)生的情況，編寫自己獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，制作多煤體課件輔助教學(xué)。2.上課做到備教一致，要求使用多__教學(xué)。3.評(píng)課上完課后，集中組織教師評(píng)課，首先讓上課教師說(shuō)課或者作課后小結(jié)，然后其他老師進(jìn)行互動(dòng)評(píng)課，認(rèn)真做好教研活動(dòng)記錄，注意過(guò)程內(nèi)容完整，評(píng)點(diǎn)內(nèi)容詳實(shí)。最后總結(jié)了值得借鑒的方法和經(jīng)驗(yàn)。4.寫課后反思課后，每位授課老師要寫出教后反思，聽課老師寫聽評(píng)課感想，為撰寫教學(xué)案例積累材料，也作為教研組活動(dòng)的資料。5.總結(jié)總結(jié)教研活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。并以發(fā)展變化的眼光、以新課程的理念審視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，提出新的問(wèn)題，找到新的研究方向。同課異構(gòu)活動(dòng)方案12課堂是教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的土壤，本學(xué)期我校深入開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，其中“比教學(xué)”即是從教師的基本素養(yǎng)、教育教學(xué)研究能力，課堂教學(xué)實(shí)踐能力等方面，比學(xué)習(xí)、重研究；比歷練、提素養(yǎng)；比師能、促提高。為深入落實(shí)活動(dòng)中的“比教學(xué)”，我們學(xué)校以“同課異構(gòu)”為主要活動(dòng)形式，為了把活動(dòng)開展好，特制定活動(dòng)方案如下：一、活動(dòng)目的：在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)中，為教師提供交流互動(dòng)的平臺(tái)，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對(duì)教材不同的處理、對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等，展示自己對(duì)教材獨(dú)特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過(guò)一對(duì)一結(jié)對(duì)子教師“選定一課題——個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)——同課異構(gòu)付諸實(shí)踐——課后評(píng)議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難，打開思路，真正實(shí)現(xiàn)同伴互助。同時(shí)，要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。二、活動(dòng)步驟1、選定同一課題。年級(jí)組根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，與年級(jí)教師合作，選擇同一課題。2、個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)。教師研究教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)設(shè)計(jì)。3、同課異構(gòu)實(shí)踐階段。以上課、聽課、評(píng)課、議課形式進(jìn)行。4、課后評(píng)議。課上完后，由教研組授課教師利用教研的形式進(jìn)行集體評(píng)議和個(gè)體反思，對(duì)課的.特點(diǎn)、不足，教師對(duì)教材解讀、處理進(jìn)行__，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思或整理課堂實(shí)錄，目的是讓教師通過(guò)這次活動(dòng)將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來(lái)，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。三、參與形式1、該年級(jí)組的所有教師都參與了研究，而其他年級(jí)組的教師則根據(jù)自己的班級(jí)調(diào)整了他們的參與。2、學(xué)科帶頭人和學(xué)校部分骨干教師努力參與到整個(gè)過(guò)程中。四、活動(dòng)時(shí)間：20__年9月16日至20__年9月27日五、具體安排：自本學(xué)期第四周9月16日開始。教學(xué)辦公示將提前一天公布教研組的課題、時(shí)間和地點(diǎn)。上課教師課前寫出課堂教學(xué)詳案同課異構(gòu)活動(dòng)方案13為充分調(diào)動(dòng)我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革，積極探討校本教研的有效方法和途徑，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)提質(zhì)要求，實(shí)現(xiàn)“三年創(chuàng)規(guī)范，五年創(chuàng)品牌”的目標(biāo)，學(xué)校決定開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討、觀摩活動(dòng)。為使活動(dòng)順利開展，特制定如下活動(dòng)方案：一、活動(dòng)目的通過(guò)活動(dòng)的開展，推動(dòng)教師對(duì)現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教師間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使更多的教育教學(xué)思想能夠自由地交流與碰撞，營(yíng)造更加和諧的'教學(xué)研究氛圍，增加課堂教學(xué)的實(shí)效性和有效性，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。二、活動(dòng)形式同課異構(gòu)、評(píng)課交流三、組織領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：組員：1、活動(dòng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)：2、活動(dòng)聯(lián)系：___（邀請(qǐng)基礎(chǔ)教育股領(lǐng)導(dǎo)、資源中心領(lǐng)導(dǎo)及教研員前來(lái)指導(dǎo)）3、方案制定、活動(dòng)組織、課務(wù)安排：4、宣傳布置、通訊報(bào)道、美篇制作：5、資料整理統(tǒng)計(jì)：6、后勤保障：7、安全保障：四、授課教師語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組全體教師五、活動(dòng)流程1、同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)2、評(píng)課交流活動(dòng)（參賽選手說(shuō)課、教研員評(píng)課）六、活動(dòng)安排1、準(zhǔn)備階段（3.19—3.26）（1）各教研組確定課題。（2）各教研組組織抽簽，確定組內(nèi)授課順序。（3）教師進(jìn)行授課準(zhǔn)備2、開展階段（3.27—3.29）（1）3.27（1—4節(jié)）：英語(yǔ)組進(jìn)行同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)。（3）3.28（1—5節(jié)）：語(yǔ)文組進(jìn)行同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)。（4）3.29（1—4節(jié)）：數(shù)學(xué)組進(jìn)行同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)。3、總結(jié)階段（3.30—3.4）（1）各教研組整理資料，并小結(jié)本組活動(dòng)情況。（2）教務(wù)處整理資料，全面總結(jié)活動(dòng)情況。七、活動(dòng)要求1、全體老師要高度重視本次教學(xué)活動(dòng)，將其作為提升自身業(yè)務(wù)水平、提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，鍛煉自我、展示自我。2、語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組教師全員參與授課、聽評(píng)課活動(dòng)。授課、聽評(píng)課安排若有沖突，自行調(diào)好課務(wù)。其他教師配合好有需要的教師調(diào)課。3、全校所有教師在無(wú)課務(wù)的情況下教師應(yīng)積極聽評(píng)課（每位教師聽課不少于五節(jié)），相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。4、盡可能使用普通話和多媒體教學(xué)，所有授課教師要打印好教案、并做好課件，報(bào)教研組長(zhǎng)存檔。每位授課教師在3月26日還需上交10份教案到教務(wù)處。同課異構(gòu)活動(dòng)方案14為了認(rèn)真貫徹執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的`自主、探究、合作性，有力推動(dòng)我?！?+2+1”課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，充分展示教師風(fēng)采，學(xué)校決定期中考試后在全校開展同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)，現(xiàn)安排如下：一、參加對(duì)象：全校各年級(jí)任課教師二、活動(dòng)內(nèi)容及形式：各年級(jí)現(xiàn)行教材下冊(cè)，以各年級(jí)備課組為單位進(jìn)行“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)研討活動(dòng)，按規(guī)定的教學(xué)進(jìn)度安排一個(gè)課時(shí)（40分鐘）。三、組織形式：本次活動(dòng)共安排二個(gè)階段。第一階段：本周至下周，準(zhǔn)備階段。宣傳隊(duì)員并學(xué)習(xí)以備課組為單位開展同課異構(gòu)示范課活動(dòng)要求、意義和實(shí)施方案。人數(shù)比較多的備課組如（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理等）可先安排3人講課，余下的老師下學(xué)期同課異構(gòu)周活動(dòng)時(shí)再安排。第二階段：活動(dòng)開展和總結(jié)階段。同課異構(gòu)活動(dòng)在一周內(nèi)按時(shí)完成，各備課組長(zhǎng)做好組織安排和上課記錄及評(píng)課總結(jié)工作。四、活動(dòng)要求：1、各年級(jí)備課組長(zhǎng)要高度重視，認(rèn)真組織，嚴(yán)格程序，做好聽課、評(píng)課及總結(jié)工作，按時(shí)完成此項(xiàng)工作。2、各參加教師應(yīng)提前協(xié)調(diào)，統(tǒng)一內(nèi)容，從不同側(cè)面進(jìn)行授課，充分展示個(gè)人教學(xué)藝術(shù)，體現(xiàn)同課異構(gòu)的精神內(nèi)涵。3、各備課組長(zhǎng)在網(wǎng)上公布當(dāng)天上課老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行推門看課。同課異構(gòu)活動(dòng)方案15一、活動(dòng)目的“同課異構(gòu)”即相同學(xué)科的老師，使用相同教材和同一節(jié)內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)建構(gòu)出不同意義的教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。蕭伯納說(shuō)：“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交換這些思想，那么我們每人將有兩種思想。”通過(guò)“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)探索和開展，是一種教師之間交換經(jīng)驗(yàn)和方法的過(guò)程。促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過(guò)程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時(shí)形成對(duì)教材、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的見解。達(dá)到校際共研，共促共進(jìn)的目的；形成一個(gè)和諧共處，努力進(jìn)取的綠色教研共同體，促進(jìn)教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。二、活動(dòng)主題相同內(nèi)容，不同教法；相同舞臺(tái)，精彩各異。同樣的課題，不一樣的精彩；同樣的參與，不一樣的見解。三、活動(dòng)時(shí)間9月：文科組《道德與法治》10月：英語(yǔ)組七年級(jí)、理綜組八年級(jí)《溫度》、數(shù)學(xué)組11月：語(yǔ)文組、文科組地理12月：文綜組歷史四、活動(dòng)對(duì)象全體教師五、活動(dòng)形式同課異構(gòu)——由各個(gè)學(xué)科選派幾名教師，選擇同一年級(jí)同一班級(jí)同一課題，每人各講一節(jié)課。六、活動(dòng)安排第一階段：備課各教研組利用集體備課時(shí)間給要上課的教師提出意見、參考方案，對(duì)上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課程安排、知識(shí)盲點(diǎn)、課件制作等給出合理化的建議。第二階段：講課由參課老師執(zhí)教同一篇內(nèi)容，要求聽課老師對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行記錄，觀察教師在課堂上對(duì)教材的把握和處理，寫好評(píng)課記錄并對(duì)各位教師講課情況進(jìn)行打分分。第三階段：研課聽課后，組織老師們討論教學(xué)過(guò)程，是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動(dòng)的研究，是一個(gè)共同參與、共同構(gòu)建的過(guò)程。鼓勵(lì)參與者主動(dòng)通過(guò)自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的.設(shè)想、新的思路。第四階段：磨課1、二次備課，各講課教師根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行初步教學(xué)構(gòu)思，并于規(guī)定時(shí)間將教學(xué)設(shè)計(jì)上交給指導(dǎo)教師，由指導(dǎo)教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，然后學(xué)員依據(jù)指導(dǎo)意見進(jìn)行二次備課。2、二次講課，各講課教師在指導(dǎo)教師的組織下，運(yùn)用經(jīng)過(guò)反復(fù)打磨的教學(xué)設(shè)計(jì)在錄播教室開展二次講課活動(dòng)，各教研組組織相關(guān)教師進(jìn)行聽課評(píng)價(jià)打分。3、二次評(píng)課，由聽課教師和指導(dǎo)老師進(jìn)行集體評(píng)議和個(gè)體反思，對(duì)教師的進(jìn)步予以肯定和鼓勵(lì)，對(duì)課程的特點(diǎn)、不足，對(duì)教材解讀、處理進(jìn)行探討，做出系統(tǒng)化的評(píng)價(jià)和總結(jié)。七、活動(dòng)要求1、每一位授課教師須認(rèn)真準(zhǔn)備，研討教材，設(shè)計(jì)各具風(fēng)格的教法。課前制作精美的課件或教具。2、每一位教師可能是授課者，又是評(píng)價(jià)者，因此要處理好評(píng)價(jià)與被評(píng)價(jià)的關(guān)系，并定位好自己的角色。3、每位參與教師打印教案一式六份，于課前提供給評(píng)委們傳閱。4、每位教師對(duì)上觀摩課教師的課均要評(píng)議，并提出合理化建議。5、每一位教師必須按時(shí)聽評(píng)課，不得遲到、早退、曠課；充分尊重每一位授課教師，準(zhǔn)確量分；課后及時(shí)打分并以教研組為單位統(tǒng)一上交評(píng)分表。同課異構(gòu)活動(dòng)方案16為進(jìn)一步深化我校課堂教學(xué)改革，探索教學(xué)教研一體化，推動(dòng)新型課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，提高教師的教學(xué)能力和教研水平。我校決定在全校開展“主題式同課異構(gòu)”公開課活動(dòng)，為使活動(dòng)能夠扎實(shí)有序的開展，特制定本實(shí)施方案：一、活動(dòng)意義為了切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，通過(guò)“主題式同課異構(gòu)”這一形式，加強(qiáng)全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理，教學(xué)方法的選擇，教學(xué)流程設(shè)計(jì)，教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，深入探討課堂教學(xué)的有效性，探索教學(xué)教研一體化，推動(dòng)新型課堂模式的構(gòu)建。二、活動(dòng)目的.：在“主題式同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)中，為教師提供交流互動(dòng)的平臺(tái)，教師執(zhí)教同一主題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對(duì)主題不同的處理、對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等，展示自己對(duì)主題獨(dú)特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過(guò)同級(jí)教師“選定一主題——個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)——同課異構(gòu)付諸實(shí)踐——課后評(píng)議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難，打開思路，真正實(shí)現(xiàn)同伴互助。同時(shí)發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。三、活動(dòng)步驟：第一階段：（準(zhǔn)備）1.確定每個(gè)年級(jí)上課主題。教導(dǎo)處與年級(jí)組根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，協(xié)同各年級(jí)教師共同確定上課主題。2.個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)。教師潛心研讀主題，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)可行教學(xué)設(shè)計(jì)。第二階段：（實(shí)施）1.同課異構(gòu)實(shí)踐階段。實(shí)施教學(xué)，集中聽課。按照規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)參加聽課活動(dòng)。2.聽課教師邊聽邊打分，教導(dǎo)處根據(jù)打分確定校級(jí)公開課人選。第三階段：（研討）1.課后評(píng)議。聽課結(jié)束后，由教導(dǎo)處組織進(jìn)行集體評(píng)議和個(gè)體反思，對(duì)課的特點(diǎn)、不足，教師對(duì)教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。通過(guò)大家的互動(dòng)、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)教師間的交流。2.總結(jié)與反思。聽課結(jié)束后，由執(zhí)教教師寫出總結(jié)與反思，目的是讓教師通過(guò)這次活動(dòng)將自己的所思所感以文字的形式記錄，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。第四階段：（展示、表彰）1.進(jìn)行校級(jí)公開課。組織全校教師進(jìn)行公開聽課。2.根據(jù)聽課打分評(píng)選出本次活動(dòng)獲獎(jiǎng)教師。四、參與對(duì)象：全體語(yǔ)數(shù)英教師五、活動(dòng)時(shí)間:20__年5月7日——5月20日六、具體安排：七、幾點(diǎn)說(shuō)明：1.每一位授課教師須認(rèn)真準(zhǔn)備，研討教材，設(shè)計(jì)各具風(fēng)格的教法。2.每位執(zhí)教老師上交教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思（電子文檔）、課件；3.聽課教師按時(shí)聽評(píng)課，不得遲到、早退、曠課；充分尊重每一位授課教師，準(zhǔn)確量分；課后及時(shí)打分并上交評(píng)分表。4.教導(dǎo)處收集各項(xiàng)材料與活動(dòng)照片進(jìn)行歸檔。同課異構(gòu)活動(dòng)方案17一、活動(dòng)思想“同課異構(gòu)”是提升教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。此次活動(dòng)旨在提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，指導(dǎo)教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研討策略；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，提升教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的有效課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、活動(dòng)目的在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)中，為教師提供交流互動(dòng)的平臺(tái)，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對(duì)教材不同的.處理、對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等，展示自己對(duì)教材獨(dú)特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過(guò)同年級(jí)教師“選定課題-----個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)-----同課異構(gòu)付諸實(shí)踐——課后評(píng)議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難，打開思路，真正實(shí)現(xiàn)同伴互助。同時(shí)發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。三、活動(dòng)內(nèi)容語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。四、活動(dòng)組織組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：具體負(fù)責(zé)人：五、活動(dòng)步驟1、各學(xué)科組根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，協(xié)同該年級(jí)教師共同選定同一課題。（教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)）。2、個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)。執(zhí)教教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)可行的教學(xué)設(shè)計(jì)。3、上課、聽課。4、課后集體評(píng)議。課上完后，由教教導(dǎo)處組織集體評(píng)議，對(duì)課的特點(diǎn)、不足，教師對(duì)教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高（兩位教師的課可以分環(huán)節(jié)對(duì)比進(jìn)行評(píng)價(jià)）。5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思，目的是讓教師通過(guò)這次活動(dòng)將自己的所思所感以文字的形式記錄，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)（教案、反思一周內(nèi)完成電子稿上交教導(dǎo)處）。六、活動(dòng)安排1、時(shí)間：5月7日--5月17日無(wú)特殊情況講課節(jié)數(shù)后當(dāng)日下午為評(píng)課時(shí)間。2、評(píng)課活動(dòng)程序：上課教師說(shuō)課（說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法等）--聽課教師評(píng)課（評(píng)優(yōu)點(diǎn)、說(shuō)不足、談感想等）--總結(jié)。3、上課教師課前寫出課堂教學(xué)詳案，聽課教師在聽課過(guò)程中認(rèn)真記錄聽課內(nèi)容，聽課后完善聽評(píng)記錄。課堂教學(xué)詳案、說(shuō)課材料、評(píng)課記錄在評(píng)課活動(dòng)結(jié)束后立即上交教導(dǎo)處。4、教研組長(zhǎng)組織好聽課、評(píng)課，（同學(xué)科的教師必須聽課）聽課實(shí)行簽名制，活動(dòng)效果記錄教研組考核。5、其它年級(jí)無(wú)課教師的必須參加。同課異構(gòu)活動(dòng)方案18一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，可以促進(jìn)教師學(xué)習(xí)教材和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性和有效性，促進(jìn)和提高課堂教學(xué)效率。2、深入探索新課程理念下的課堂教學(xué)規(guī)范。3、促進(jìn)反思與實(shí)踐的優(yōu)化，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。二、活動(dòng)主題提高課堂教學(xué)的有效性三、活動(dòng)形式同課異構(gòu)。即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺(tái)，別樣的精彩。四、活動(dòng)時(shí)間20__年5月11日星期三上午五、組織領(lǐng)導(dǎo)1、機(jī)構(gòu)設(shè)置組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：組員：全體數(shù)學(xué)教師2、成員分工周財(cái)鈺負(fù)責(zé)“同課異構(gòu)”活動(dòng)的宏觀指導(dǎo)；韓露負(fù)責(zé)活動(dòng)的協(xié)調(diào)；趙光瓊負(fù)責(zé)活動(dòng)的統(tǒng)籌安排和指導(dǎo)。六、活動(dòng)程序1、5月9日下發(fā)方案2、5月10日教研組定課。3、相關(guān)教師根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并于規(guī)定時(shí)間將教學(xué)設(shè)計(jì)電子稿上交教務(wù)處，（注：教學(xué)設(shè)計(jì)含教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程，教學(xué)流程的`主要環(huán)節(jié)說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖）4、5月11日按要求推出“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)；5、講課教師在上完課的當(dāng)天上交教學(xué)設(shè)計(jì)。七、活動(dòng)要求1、數(shù)學(xué)組教師全程參與本組“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)，課后上課教師進(jìn)行自評(píng)，聽課教師評(píng)課。2、本次活動(dòng)的主題是“提高課堂教學(xué)的有效性”，所以教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、教學(xué)研討等環(huán)節(jié)都必須以此為核心；總之，面對(duì)新課程，許多教師并非缺乏先進(jìn)的理念，而是缺乏將思想與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的能力和智慧。如何理解新課程，掌握新教材，實(shí)施新的教學(xué)方法，是很多教師經(jīng)常擔(dān)心的問(wèn)題。依靠個(gè)人戰(zhàn)斗和冥想是不可行的。一位名人說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后每人還是一個(gè)蘋果。你有一個(gè)想法，我有一個(gè)想法，交流之后，每個(gè)人都有兩個(gè)想法?！薄巴n異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以博采眾長(zhǎng)，可以提高教育教學(xué)水平與教學(xué)效果?！巴n異構(gòu)”即創(chuàng)設(shè)了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，又開發(fā)了立體的教育資源。這即調(diào)動(dòng)了廣大教師的主觀能動(dòng)性，又促進(jìn)了校本教研的深入發(fā)展。同課異構(gòu)活動(dòng)方案19在縣教研室和諸佛庵教育教學(xué)教研會(huì)的統(tǒng)籌安排下，決定舉辦諸佛庵教研片小學(xué)智慧課堂同課異構(gòu)活動(dòng)。具體方案如下：一、活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)融縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)視頻課評(píng)選、