大班社會《我喜愛我》教案

———大班社會《我喜愛我》教案大班社會《我喜愛我》教案1活動目標：1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學會看到本身的優(yōu)點。2、通過與同伴溝通，了解本身、認得本身、喜愛本身，并學習用"我喜愛我本身……"的句式敘述。3、參加擊鼓傳花活動，努力呈現(xiàn)本身的優(yōu)點，樹立自我意識和信心。4、大膽地參加討論，清楚地表達本身的觀點與想法，發(fā)展求異思維。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準備：1、青蛙玩具或圖片。2、紅花一朵。重難點：欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學會看到本身的優(yōu)點。通過與同伴溝通，了解本身、認得本身、喜愛本身，并學習用"我喜愛我本身……"的句式敘述?；顒舆^程：1、出示青蛙玩具（或圖片），欣賞故事《我喜愛我本身》。老師：你喜愛青蛙嗎？喜愛它什么地方？老師：有一只青蛙原來以為本身最能干、最美麗，可是有一天，它驀地對本身失去了信心。這到底是怎么回事？老師敘述故事（從開始……它忍不住哭了出來）。老師：青蛙為什么會難過？老師：別人會的本領它不會，所以它難過，那么它有沒有別人不會的本領呢？老師敘述故事的結(jié)尾。老師：伙伴們對青蛙說什么？后來，青蛙還難過嗎？2、圍繞重點討論，理解故事內(nèi)容。老師：青蛙有什么本領？野鴨、小松鼠、山羊有什么本領？老師：故事中的青蛙為什么哭？后來又為什么愉快呢？老師；最終，青蛙對本身說什么呢？你喜愛青蛙嗎？3、引導幼兒找找本身的優(yōu)點。老師：小青蛙明白本身也有本領，伙伴們也很喜愛本身后，它也喜愛本身了。小伙伴，你有什么本領呢？你有什么地方很特別？在家里、在幼兒園，你會為別人做什么？你會為本身做什么？引導幼兒與同伴溝通本身值得驕傲的地方。請個別幼兒在集體面前溝通本身的優(yōu)點。老師小結(jié)：我們每個小伙伴不但會做很多本身的事情，還能為別人做很多事情，所以我們每個孩子都是很棒的。同時，我們每個人都有缺點，知道本身的不足，我們可以努力改進，這樣我們的優(yōu)點就會越來越多。4、擊鼓傳花："我喜愛我本身，……"老師：你喜愛你本身嗎？你能用"我喜愛我本身，……"敘述喜愛本身的理由嗎？介紹游戲規(guī)定：大家擊鼓傳花，當鼓聲停時，紅花在誰的手上，誰就在集體面前用"我喜愛我本身，……"的句型夸獎本身的優(yōu)點，然后，連續(xù)聽鼓聲傳花。反思：活動中我讓孩子們說說本身的優(yōu)點、同伴的優(yōu)點，敬重兒童的社會性認得、情感和行為的發(fā)生發(fā)展，是通過和同伴及成人交往而來的，通過外界對本身的信息，如讓孩子給同伴找優(yōu)點和給本身找優(yōu)點，幫忙幼兒體驗到稱贊和被稱贊的歡樂，學會用欣賞看別人，看本身。這樣漸漸一層層深入，再回到主觀的意識中來，有助于幼兒良好的自我意識和個性的發(fā)育，而這種良好的自我意識和個性，又將反過來激勵他們形成自我喜愛的態(tài)度，鼓舞他們更加樂觀自動和充分信心地與外界交往。社會領域的教育具有潛移默化的特點，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤其應滲透在多種和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避開單一呆板的言語說教。讓我思考的是，像這樣《我喜愛我本身》的社會活動，應與孩子真實的生活相聯(lián)系，從孩子的生活切入，有一系列為這個活動做準備的主題活動，而不是單一把它當成一堂課去教授孩子，社會學習也是一個漫長積累的過程，作為老師因特別好的將生活與教育相結(jié)合，去理解孩子去信任孩子，真正的將社會情感滲透在孩子日常生活的點滴中，讓孩子真正從內(nèi)心喜愛他人，喜愛本身。大班社會《我喜愛我》教案2活動目標：1、理解故事內(nèi)容，知道每個人都有本身的本領，我就是我，誰也替換不了。2、能發(fā)現(xiàn)本身的優(yōu)點，并能大膽敘述喜愛本身的理由。3、在寬松的氛圍中，提高本身與他人溝通的自信心?；顒又攸c：理解故事內(nèi)容，知道每個人都有本身的本領，我就是我，誰也替換不了?；顒与y點：能發(fā)現(xiàn)本身的優(yōu)點，并能大膽敘述喜愛本身的理由?；顒訙蕚洌呵嗤堋⑿▲B、松鼠、山羊圖片、背景圖?；顒舆^程：一、談話導入，激起幼兒興趣稱贊大班的小伙伴上課好，即認真聽講，又能樂觀舉手，激起幼兒自信心。老師：我?guī)硪晃粍游锘锇樗钦l？出示哭的青蛙圖片，青蛙為什么這么難過？到底是怎么回事呢，讓我們一起來看看吧？二、結(jié)合圖片講故事，理解故事內(nèi)容。1.老師敘述故事提問：青蛙的心情怎樣？他能爬上樹嗎？他會問山羊什么問題？講故事至他忍不住哭了出來問：（1）青蛙為什么難過的哭起來了？他真得很沒用嗎？（2）師：青蛙有這么多的本領，讓我們快來告知它，勸慰勸慰它。2．老師連續(xù)敘述故事后半部分。山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜愛你。師：你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會是什么神色呢？講故事至最終，問：現(xiàn)在青蛙為什么又喜愛本身了呢？師小結(jié)：聽了大家的話，青蛙明白了，我有本身的本領，我就是我，誰也替換不了，我喜愛我本身。這個故事的名字是：《我喜愛我》。3.圍繞重點討論，理解故事內(nèi)容。老師提問：（1）故事里的小動物有哪些本領？小鳥、小松鼠、山羊還有什么本領？（2）你還知道那些動物有本身的本領？師小結(jié)：每個動物都有本身的本領，我就是我，誰也替換不了，喜愛本身就要神氣、驕傲的說出來。三、引導幼兒找找本身的優(yōu)點，敘述喜愛本身的理由。1.師：小伙伴也有本身的本領。你喜愛本身嗎？快來和你旁邊的小伙伴說一說吧，引導幼兒神氣驕傲地與同伴溝通本身喜愛本身的理由。2.請個別幼兒在集體面前大膽敘述本身的本領和優(yōu)點，或是在家里、在幼兒園，會為本身做什么？會為別人做什么？老師率領其他幼兒及時予以鼓舞和稱贊。老師小結(jié)：我們每個小伙伴都有本身的本領和優(yōu)點，會做本身的事情，還能幫忙別人做事情，所以我們每個孩子都是很棒的。每天我們都在進步，所以，當別人問你“你喜愛你本身嗎？”小伙伴就要神氣、驕傲的說出來“我喜愛我本身”。率領幼兒聽音樂律動，走出教室。我執(zhí)教的活動是《大班社會活動：我喜愛我》，選自山東版教材大班下主題四《我就是我》，次主題一中的活動內(nèi)容，借助《我喜愛我》中的小青蛙由愉快到難過不自信，再到經(jīng)過伙伴幫忙，正確的認得本身的心理歷程，敘述了一個如何正確認得本身的故事。幼兒期是個性品質(zhì)可塑較強的時期，從小培養(yǎng)幼兒自信，對其一生都有影響。提高幼兒的自我價值感是開啟幼兒心理和行為樂觀自動性大門的一把鑰匙，對于即將進入學校的大班幼兒來說，特別需要能夠正確地認得自我，評價自我，從而自信的去迎接以學習為重要活動的人生新階段。我依據(jù)大班幼兒的這些特點把《我喜愛我》定位為社會活動。并對故事進行改編。本次活動目標如下：1、理解故事內(nèi)容，知道每個人都有本身的本領，我就是我，誰也替換不了。這也是活動重點。2、能發(fā)現(xiàn)本身的優(yōu)點，并能大膽的敘述喜愛本身的理由。這是活動的難點。3、在寬松的氛圍中，提高本身與他人溝通的自信心。整個教育活動我設計了三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，談話引入，拉近師生關系，激起幼兒認真聽講，大膽回答問題的信心。出示哭泣的青蛙，引起幼兒學習興趣，第二個環(huán)節(jié)借助圖片講故事，引導幼兒發(fā)現(xiàn)動物們各自的本領，幫忙悲傷難過的青蛙找尋優(yōu)點，漸漸感知、體會故事中所蘊含的“我就是我，誰也替換不了”的道理。第三個環(huán)節(jié)，鼓舞幼兒大膽在別人面前敘述本身的本領，呈現(xiàn)本身的本領，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)本身身上不被關注的優(yōu)點，為幼兒供應表現(xiàn)本身的優(yōu)點的機會，加強敬重自己心和自信心，師生互動、生生互動，老師和孩子們的評價直接影響著幼兒的自我價值感，讓每個孩子感受稱贊和被稱贊的歡樂。從而大膽的告知別人“我喜愛我本身”，讓本身更加的自信！整個活動，給孩子們創(chuàng)造一個輕松、歡樂的氛圍，以提高孩子們與別人溝通的自信心。更緊要的是將自信培養(yǎng)教育滲透到幼兒生活當中，引導幼兒正確地認得自我，評價自我?；顒又杏星吠字帲凑埜魑辉u委和老師批判指正。大班社會《我喜愛我》教案3活動目標：1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學會看到本身的優(yōu)點。2、通過與同伴溝通，了解本身、認得本身、喜愛本身，并學習用“我喜愛我本身，……”的句式敘述。3、參加擊鼓傳花活動，努力呈現(xiàn)本身的優(yōu)點，樹立自我意識和自信心。4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴溝通、討論的樂趣?；顒訙蕚洌?、青蛙玩具或青蛙圖片。2、紅花一朵?；顒舆^程：一、出示青蛙玩具（或圖片），欣賞故事《我喜愛我本身》。1、老師：你喜愛青蛙嗎？喜愛他什么地方？有一只青蛙原來以為本身最能干、最美麗，可是有一天，它驀地對本身失去了信心。這到底是怎么回事呢？2、老師敘述故事（從開始——他忍不住哭了出來）。并提問：（1）青蛙為什么會難過？（2）別人會的本領他不會，所以他很難過，那么他有沒有別人不會的本領呢？3、老師敘述故事的結(jié)尾。并提問：（1）伙伴們對青蛙說什么？（2）后來，青蛙還難過嗎？二、圍繞重點討論，理解故事內(nèi)容。老師提問：1、青蛙有什么本領？野雞、小松鼠、山羊有什么本領？2、故事中的青蛙為什么哭？你喜愛青蛙嗎？三、引導幼兒找找本身的優(yōu)點。1、老師：小青蛙明白本身也有本領，伙伴們也很喜愛本身后，他也喜愛本身了。小伙伴，你有什么本領？你有什么地方很特別？在家里、在幼兒園，你會為別人做什么？你會為本身做什么？2、引導幼兒與同伴溝通本身值得驕傲的地方。3、請個別幼兒在集體面前溝通本身的優(yōu)點。4、老師小結(jié)：我們每個小伙伴不但會做很多本身的事情，還能為別人做很多事情，所以我們每個孩子都是很棒的。同時，我們每個人也有缺點，知道本身的不足，我們可以努力改進，這樣我們的優(yōu)點就會越來越多。四、擊鼓傳花：我喜愛我本身，……1、老師：你喜愛你本身嗎？你能用“我喜愛我本身，……”敘述喜愛本身的理由嗎？2、介紹游戲規(guī)定：大家擊鼓傳花，當鼓聲停時，紅花在誰的手上，誰就在集體面前用“我喜愛我本身，……”的句型夸獎本身的優(yōu)點，然后連續(xù)聽鼓聲傳花?；顒臃此迹好總€幼兒都有本身的性格特點，個體的差別也是不同的，讓孩子通過察看和比較本身以及同伴，了解和發(fā)現(xiàn)本身以及同伴不一樣的地方，感受到本身與別人的不同，以及其中的奇妙之處。老師的經(jīng)驗再豐富，設計活動也應當從孩子的角度啟程，應當自然的真實的，而不是老師眼里的，這樣的情境是不真實的，應當多敬重幼兒個性化，不要成人化。幼兒需要發(fā)自內(nèi)心的認可，不能夠去灌輸，孩子也想在集體中得到認可，在同伴之間得到認可，每個人都需要有價值的體現(xiàn)。小百科：喜愛是一個漢語詞語，拼音是xǐhuan，也作愛好，一指愉快；愉快，二指愛好，即對人或事物有好感或感興趣。大班社會《我喜愛我》教案4一、活動要求：1、欣賞故事，進一步認得自我，了解自我并通過談話大膽的評價自我。2、努力呈現(xiàn)本身的優(yōu)點，樹立自信心。二、活動準備：玩具青蛙、故事三、活動過程：欣賞故事——討論故事——喜愛我本身（一）欣賞故事1、提問：你們喜愛青蛙嗎？喜愛他的.什么地方？（幼兒回答）2、聽聽青蛙的故事：（1）傾聽故事至"他忍不住哭了起來"（2）這只青蛙為什么會對本身失去信心的？（3）青蛙為什么會難過？他有沒有別人不會的本領？（4）聽故事后半段，現(xiàn)在青蛙為什么又愉快起來了？（二）討論故事1、青蛙有什么本領？野鴨、小松鼠、山羊呢？2、青蛙為什么不愉快？山羊?qū)λf了什么？青蛙又變的怎樣了？為什么？3、最終青蛙是怎么對本身說的？（三）我喜愛我本身師：小青蛙認得到了本身的優(yōu)點，那你有沒有值得驕傲的地方？幼兒相互間的評價，讓他們說說同伴身上的閃光點，以此進一步認得自我，激發(fā)自信。你喜愛你本身嗎？為什么？（幼兒溝通，鼓舞幼兒大膽溝通，敢于說說本身的優(yōu)點，幫忙樹立自信心。）大班社會《我喜愛我》教案5活動要求：1.欣賞故事，進一步認得自我，了解自我并通過談話大膽的評價自我。2.努力呈現(xiàn)本身的優(yōu)點，樹立自信心。3.發(fā)展幼兒的察看、分析本領、動手本領。4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格?；顒訙蕚洌和婢咔嗤?、故事活動過程：欣賞故事——討論故事——喜愛我本身（一）欣賞故事1.提問：你們喜愛青蛙嗎？喜愛他的什么地方？（幼兒回答）2.聽聽青蛙的故事：（1）傾聽故事至"他忍不住哭了起來"（2）這只青蛙為什么會對本身失去信心的？（3）青蛙為什么會難過？他有沒有別人不會的本領？（4）聽故事后半段，現(xiàn)在青蛙為什么又愉快起來了？（二）討論故事1.青蛙有什么本領？野鴨、小松鼠、山羊呢？2.青蛙為什么不愉快？山羊?qū)λf了什么？青蛙又變的怎樣了？為什么？3.最終青蛙是怎么對本身說的？（三）我喜愛我本身師：小青蛙認得到了本身的優(yōu)點，那你有沒有值得驕傲的地方？幼兒相互間的評價，讓他們說說同伴身上的閃光點，以此進一步認得自我，激發(fā)自信。你喜愛你本身嗎？為什么？（幼兒溝通，鼓舞幼兒大膽溝通，敢于說說本身的優(yōu)點，幫忙樹立自信心。）活動反思：每個幼兒都有本身的性格特點，個體的差別也是不同的，讓孩子通過察看和比較本身以及同伴，了解和發(fā)現(xiàn)本身以及同伴不一樣的地方，感受到本身與別人的不同，以及其中的奇妙之處。老師的經(jīng)驗再豐富，設計活動也應當從孩子的角度啟程，應當自然的真實的，而不是老師眼里的，這樣的情境是不真實的，應當多敬重幼兒個性化，不要成人化。幼兒需要發(fā)自內(nèi)心的認可，不能夠去灌輸，孩子也想在集體中得到認可，在同伴之間得到認可，每個人都需要有價值的體現(xiàn)。小百科：喜愛是一個漢語詞語，拼音是xǐhuān，也作愛好，一指愉快；愉快，二指愛好，即對人或事物有好感或感興趣。大班社會《我喜愛我》教案6幼兒課前學習活動設計：1.組織“我的本領大”生活經(jīng)驗共享會，讓幼兒知道本身的特長和本領，為幼兒介紹本領做好鋪墊。2.在圖書區(qū)投放有關獨特的我、家人關愛及伙伴間友情的圖書，引導幼兒在閱讀中積累相關經(jīng)驗。3.組織幼兒“我的自畫像”的繪畫活動，引發(fā)幼兒察看發(fā)現(xiàn)本身獨特的外貌特征，有初步的自我認得。4.在語言區(qū)投放看圖敘述“我的一家”“我就是我”等故事圖片，引導幼兒在看圖敘述中豐富生活經(jīng)驗，激發(fā)情感體驗，做好學習準備?；顒幽繕耍?.知道每個人都有本身的獨特之處和本領，學會自我欣賞，懂得學習本領需要經(jīng)過本身的不絕努力才略成功。2.能大方自信的說出本身的外貌特點，呈現(xiàn)本身的本領，大膽表達本身的想法。3.感受在學習本領時四周人對本身的關愛和鼓舞，樹立自信心，在欣賞本身和稱贊別人中感受歡樂。活動重點：知道每個人都有本身的獨特之處和本領，懂得學習本領需要經(jīng)過本身的不絕努力才略成功，學會自我欣賞，樹立自信心?；顒与y點：能大方自信的說出本身的外貌特點，呈現(xiàn)本身的本領，并感受在學習本領時四周人對本身的關愛和鼓舞?；顒訙蕚洌?.經(jīng)驗準備：了解每位幼兒的本領，并請幼兒準備才藝呈現(xiàn)；組織“我的好伙伴”共享溝通，引導幼兒了解好伙伴的本領，發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點。2.物質(zhì)準備：幼兒的照片制作成滾動屏幕課件、《小鷹學飛》的動畫視頻、老師和父親表達稱贊的視頻?；顒舆^程：1.采用游戲激趣法，引導幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領。出示一組漫畫人物：我們來玩一個看漫畫猜人名的游戲，你認得他們嗎？他們都是誰？引導幼兒逐一分析漫畫人物的特點。小結(jié)：他們都有本身的特點，給大家留下了深刻的印象，同樣他們也有本身的本領，這些本領深受大家的喜愛。2.采用溝通呈現(xiàn)法和贊揚激勵法，引導幼兒大方自信的說出本身的外貌特征，呈現(xiàn)本身的本領，學會欣賞本身，樹立自信心。（1）通過“歡樂大搜尋”的游戲，引導幼兒說出本身的外貌特征。提問：我們也都有本身的特點和本領，你長得有什么特點？小結(jié)：我們每個人長的都不一樣，不管你長得是高是矮、是胖是瘦，眼睛是大是小，皮膚是黑還是白，在大家眼中你永久都是最美麗的，是獨一無二的?。?）通過接龍游戲，鼓舞每位幼兒都大方自信地說出本身的本領。（3）請個別幼兒在集體面前呈現(xiàn)本領，給幼兒以充分的確定，讓幼兒獲得成功的體驗，感受到本身很棒。小結(jié)：小伙伴們可真是多才多藝，每個人都有不同的本領，你們真是太棒了！3.采用察看分析法和設疑提問法，引導幼兒懂得學習本領需要不絕努力才略成功，同時也離不開四周人對本身的幫忙、支持和鼓舞。（1）觀看《小鷹學飛》的`動畫視頻，分段分析小鷹學習本領的過程。觀看第一段視頻，提問：鷹父親在教小鷹做什么？小鷹為什么要學飛？小鷹為什么沒學會飛？父親看到小鷹不敢學本領他的心情怎么樣？小結(jié)：