素描基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

2011—2012學(xué)年第二學(xué)期初一年級(jí)自主開(kāi)發(fā)教學(xué)內(nèi)容《素描基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)3課時(shí)備課教師：昌吉州一中劉潤(rùn)剛—————————————————————————————————————————————教材分析：基于對(duì)學(xué)生基本美術(shù)素養(yǎng)的要求和終身受益的美術(shù)技能的理解，本人在多年采用全國(guó)統(tǒng)編教材深感不適的情況下自主開(kāi)發(fā)了這一模塊內(nèi)容。它與初一上學(xué)期已開(kāi)設(shè)的線條訓(xùn)練、人物肖像、透視基礎(chǔ)和即將開(kāi)設(shè)的黑白裝飾、校園寫(xiě)生共同構(gòu)成一個(gè)線造型訓(xùn)練體系，對(duì)于學(xué)生了解繪畫(huà)入門(mén)之道有重要價(jià)值。學(xué)情分析：從小學(xué)階段走來(lái)的初一學(xué)生，已不滿足于孩童時(shí)期的涂鴉狀態(tài)，日漸發(fā)展的邏輯思維和形象思維使這一群體呈現(xiàn)出眼高手低的“高原期”反應(yīng)，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣逐漸降低。內(nèi)心涌動(dòng)的寫(xiě)實(shí)要求逐漸成為提升繪畫(huà)技能的難越障礙。他們對(duì)“素描是學(xué)習(xí)繪畫(huà)的基礎(chǔ)”有一定認(rèn)識(shí)，卻談不上深刻，對(duì)素描的理解有許多偏頗。本模塊教學(xué)旨在幫助他們走出誤區(qū)，指明方向，重塑美術(shù)學(xué)習(xí)的信心。單元總體教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力1、知道素描的基本特征，了解學(xué)習(xí)素描的基本意義，2、了解三大面、五調(diào)子的基本內(nèi)涵，并能在基本幾何體明暗練習(xí)作業(yè)中正確反映出來(lái)。3、合理構(gòu)圖，具備一定的線條掌控能力。4、靜物寫(xiě)生作業(yè)的透視規(guī)律基本正確、能簡(jiǎn)單交代結(jié)構(gòu)關(guān)系。過(guò)程與方法：以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)生感悟，以教師示范學(xué)生練習(xí)為技能掌握途徑。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感悟素描學(xué)習(xí)中的科學(xué)態(tài)度，重建學(xué)生對(duì)待繪畫(huà)的觀念認(rèn)識(shí)。促進(jìn)學(xué)生在日常生活中對(duì)事物的觀察認(rèn)知能力?！谝还?jié)：素描基礎(chǔ)知識(shí)備課教師：昌吉州一中劉潤(rùn)剛教學(xué)目標(biāo)敘寫(xiě)：知識(shí)與能力：能說(shuō)出素描的基本特點(diǎn)和學(xué)習(xí)價(jià)值。/能敘述素描學(xué)習(xí)的一般方法。/能畫(huà)出適合素描表現(xiàn)的線條和漸變調(diào)子。過(guò)程與方法：能主動(dòng)作好聽(tīng)課筆記，并進(jìn)行隨堂練習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能認(rèn)識(shí)素描表現(xiàn)中的科學(xué)精神。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)導(dǎo)入：你對(duì)素描知多少？素描的概念與地位概念：只借助單色線條的黑白灰明暗變化來(lái)表現(xiàn)所繪形象的空間感和體積感的繪畫(huà)形式。地位：早期的素描只是正式創(chuàng)作的草圖（技術(shù)準(zhǔn)備），當(dāng)作品完成后，素描稿常被銷(xiāo)毀，直到到14世紀(jì)末，它才成為獨(dú)立的藝術(shù)。為什么要學(xué)習(xí)素描？學(xué)習(xí)素描是為了認(rèn)識(shí)對(duì)象，然后表現(xiàn)對(duì)象。學(xué)習(xí)素描的過(guò)程實(shí)際上是訓(xùn)練我們的觀察與分析能力、判斷與表現(xiàn)能力的過(guò)程，這種能力是學(xué)習(xí)所有繪畫(huà)的基礎(chǔ)。繪畫(huà)是借助形象表達(dá)人的思想和情感的藝術(shù)，而塑造繪畫(huà)形象就需要具備造型能力。造型能力的培養(yǎng)主要有兩個(gè)方面：一是對(duì)造型的認(rèn)識(shí)能力，即通過(guò)研究，掌握物象的形體結(jié)構(gòu)、透視變化、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等。二是對(duì)造型的表現(xiàn)力，即在畫(huà)面上塑造和再現(xiàn)物象。米開(kāi)朗基羅說(shuō)：素描是繪畫(huà)、雕刻、建筑的最高點(diǎn)，是所有繪畫(huà)種類(lèi)的原源和靈魂，是一切科學(xué)的根本。唐代張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫(huà)記》中開(kāi)宗明義地寫(xiě)道：夫畫(huà)者，成教化、助人倫、窮神變、測(cè)幽微，與六籍同功……釋文：繪畫(huà)可以實(shí)現(xiàn)教育感化的作用，幫助人們維護(hù)人倫綱常，能探究鬼神仙佛變化之道，看到事情細(xì)微的變化。這跟佛家六經(jīng)的功能是一樣的……二、新授內(nèi)容：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)（學(xué)習(xí)素描的基本方法）1、觀察方法：只有正確觀察認(rèn)識(shí)對(duì)象，才能正確的表現(xiàn)對(duì)象，這是學(xué)好素描的關(guān)鍵。正確的觀察方法是指整體、全面的觀察方法，要求我們由全局到局部、由大到小、相互聯(lián)系、相互比較的認(rèn)識(shí)對(duì)象、觀察對(duì)象的過(guò)程。2、理解方法：正確深入地理解對(duì)象，是素描學(xué)習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié)。對(duì)形、體的理解“形”是指物體的外部形狀特征?！绑w”是指物體的體積，包含了物體的高度、寬度與厚度（深度）。結(jié)構(gòu)：是指蘊(yùn)含在物體外部形態(tài)中的內(nèi)部構(gòu)造，即各個(gè)部分之間的組合關(guān)系（穿插、銜接、楔合）?？臻g關(guān)系：是指物體的高度、寬度、深度之間的關(guān)系。其中最重要的是“深度”，這里特別注意的是“物體深度”和“空間的深度”。物體的深度是物體本身的體積產(chǎn)生的。而空間的“深度”是由于空氣、透視的作用，距離的遠(yuǎn)近變化而產(chǎn)生的，在視覺(jué)上形成了近處清晰，遠(yuǎn)處模糊的視覺(jué)效果。整體與局部的關(guān)系：從整體出發(fā)是素描造型最重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。整體的概念是從全局、大的方面來(lái)理解的。局部是組成整體的一些細(xì)節(jié)，局部要服從整體，這是學(xué)習(xí)素描的基本原則。在素描訓(xùn)練過(guò)程中，認(rèn)識(shí)和理解整體與局部的關(guān)系應(yīng)是從“整體——局部——整體”。3、表現(xiàn)方法：表現(xiàn)方法可分為造型能力的體現(xiàn)和技法表現(xiàn)（即繪畫(huà)技能）兩大類(lèi)。要獲得基本的造型能力，必須學(xué)習(xí)與造型有關(guān)的形體、結(jié)構(gòu)、解剖、透視、明暗等基本知識(shí)。具體作畫(huà)時(shí)不能光用眼和手，更重要的是用腦，要善于把上述各種基本知識(shí)融會(huì)貫通。三、學(xué)生活動(dòng)：我試試——線條訓(xùn)練調(diào)子的打法：練就一手好調(diào)子、好線條對(duì)畫(huà)素描來(lái)說(shuō)很重要。要求：兩邊虛中間實(shí)，有利于線條與線條之間的銜接。/線與線之間的距離大體平行。/長(zhǎng)度相等，排列成面。/層層疊加，線條疊加可不同角度的交叉呈網(wǎng)狀。/盡量少用手涂抹。/透氣，調(diào)子中要有線。線條練習(xí)力求流暢明快，自然而有力度感。/注意線的曲直、虛實(shí)練習(xí)，重點(diǎn)練習(xí)直線。/線條宜復(fù)不宜單、宜虛不宜實(shí)、宜長(zhǎng)不宜短。四、課堂小結(jié)：素描是學(xué)習(xí)繪畫(huà)的基礎(chǔ)，就象一坐大廈的地基。它可以幫你提高觀察能力、造型能力，表現(xiàn)能力。看看那些流芳百世的好作品，哪個(gè)不是經(jīng)過(guò)扎實(shí)的素描訓(xùn)練才造就的呢？下節(jié)課學(xué)具：速寫(xiě)本、2支鉛筆、橡皮本課創(chuàng)新之處：按照人接受新知識(shí)的一般思維過(guò)程，本課將素描知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)分為：是什么？（素描的概念與地位）-為什么？（為什么要學(xué)習(xí)素描？）-怎樣做？（學(xué)習(xí)素描的基本方法）-我試試四個(gè)環(huán)節(jié)，既有理論提升，又有較低要求的操作練習(xí)，便于學(xué)生系統(tǒng)理解學(xué)習(xí)價(jià)值和方法，提升學(xué)習(xí)興趣和信心。本課困惑之處：1、本課教學(xué)中涉及的諸多術(shù)語(yǔ)，若依靠學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式在有限的時(shí)間內(nèi)很難完成，而這正是我想追求的理想狀態(tài)，此教學(xué)設(shè)計(jì)中未能很好地反應(yīng)。2、前期續(xù)寫(xiě)的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況如何？怎樣證明？有待觀察教師的數(shù)據(jù)支持。但若在課堂上由授課教師進(jìn)行自我監(jiān)控或由學(xué)生互評(píng)則有難度。3、總體來(lái)說(shuō)，本案模式上仍是以教師為主導(dǎo)的一堂課，至于學(xué)生能否成為學(xué)習(xí)主體則有待觀察。第二節(jié)：基本幾何體的明暗規(guī)律及構(gòu)圖基礎(chǔ)備課教師：昌吉州一中劉潤(rùn)剛教學(xué)目標(biāo)敘寫(xiě)：知識(shí)與能力：知道學(xué)習(xí)基本幾何體畫(huà)法的意義。/能結(jié)合上學(xué)期透視知識(shí)畫(huà)出符合透視規(guī)律的基本幾何體。/清楚基本幾何體明暗變化規(guī)律。/能畫(huà)出三大面五調(diào)子的基本規(guī)律。/能合理安排四種基本幾何體在同一畫(huà)面中的位置和大小。過(guò)程與方法：能主動(dòng)作好聽(tīng)課筆記，并積極進(jìn)行隨堂練習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步體會(huì)素描表現(xiàn)中的科學(xué)精神，初步具備整體控制（合理構(gòu)圖）意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)導(dǎo)入：世界是立體的我們所看到的世界里形態(tài)千變?nèi)f化，但可概括為幾種最為基本的幾何形態(tài)（立方體、圓柱體、圓錐體、球體等變化組合。比如：我們可以用不同的幾何體來(lái)概括人的體態(tài)，這樣看起來(lái)復(fù)雜的東西可以利用這種規(guī)律進(jìn)行提煉，學(xué)習(xí)幾何形體畫(huà)法就能幫助我們盡快地掌握寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)的規(guī)律，使我們自由地去表現(xiàn)。素描可以分為結(jié)構(gòu)素描和光影素描。結(jié)構(gòu)素描主要特征是用線條塑造形體，結(jié)構(gòu)素描著重表現(xiàn)形體的形體和結(jié)構(gòu)。光影素描著重表現(xiàn)形體在光照后所產(chǎn)生的立體感、空間感和質(zhì)感等。本堂課我們將一起學(xué)習(xí)四種基本幾何體的明暗表現(xiàn)方法（光影素描）。講授新課：活動(dòng)一：光影中的世界——明暗規(guī)律沒(méi)有光，事物無(wú)法呈現(xiàn)視覺(jué)形象，有光就有影，光和影構(gòu)成的明暗關(guān)系成為色調(diào)深淺變化的依據(jù)，光影素描本源于西方的寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)，她把物象各個(gè)轉(zhuǎn)折面以不同角度接受光源，形成了深淺不同的色階。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析影響基本幾何體（正方體、圓球、圓柱、圓錐）明暗變化規(guī)律的因素：光源的遠(yuǎn)近與強(qiáng)弱、光照角度、物體材質(zhì)與顏色、物體本身的結(jié)構(gòu)與轉(zhuǎn)折變化、周?chē)h(huán)境光線等。三大面與五調(diào)子：亮色調(diào)--直接受光部分；灰色調(diào)--側(cè)面受光部分，較弱的亮部；明暗交界面--受光與背光的交界地帶；反光--物體的背光部分接受鄰近物體的反射形成；投影--物體遮擋光線的部分。教師范畫(huà)：此處略學(xué)生小練習(xí)：約8分鐘注：降低要求，能基本反映明暗規(guī)律即可?；顒?dòng)二：你能Hold住嗎？——構(gòu)圖基礎(chǔ)構(gòu)圖是對(duì)畫(huà)面內(nèi)容和形式的整體考慮和安排。其原則是：變化中求統(tǒng)一。構(gòu)圖必須考慮的三個(gè)因素：主體圖形在畫(huà)面中的位置、非主體圖形的位置與主體圖形的關(guān)系、畫(huà)面底形的位置與圖形的關(guān)系。構(gòu)圖的樣式分為兩大類(lèi)：對(duì)稱(chēng)式構(gòu)圖和均衡式構(gòu)圖。1、對(duì)稱(chēng)式構(gòu)圖：主體形位于面面中央，非主體形位于兩邊起平衡作用，底形被均勻分割。對(duì)稱(chēng)式構(gòu)圖一般表達(dá)靜態(tài)內(nèi)容。對(duì)稱(chēng)構(gòu)圖的變化樣式有：金字塔式構(gòu)圖、平衡式構(gòu)圖、放射式構(gòu)圖等。2、均衡式構(gòu)圖：主形置于一邊，非主形置于另一邊，起平衡作用，底形分割不均勻。均衡式構(gòu)圖一般表達(dá)動(dòng)態(tài)內(nèi)容。其構(gòu)圖的樣式有：對(duì)角線構(gòu)圖、弧線構(gòu)圖、漸變式構(gòu)圖、S形構(gòu)圖。構(gòu)圖的基本要求：物體周?chē)臻g留的過(guò)小,會(huì)使觀眾覺(jué)得與對(duì)象沒(méi)有距離、沒(méi)有空間感。相反,物象在畫(huà)面上所占據(jù)的面積過(guò)小,又使畫(huà)面感覺(jué)太空曠。所以物象在畫(huà)面上的上、下、左、右的空間要留得適當(dāng),既要使畫(huà)面構(gòu)圖飽滿，主體突出、還要有均衡感和空間感。以下要求很具體，可供參考：1、主要圖形占畫(huà)面的面積應(yīng)在60%---80%為宜。2、主圖的位置或畫(huà)面主體物應(yīng)在畫(huà)面的視覺(jué)中心而非幾何中心。3、畫(huà)紙四邊空白宜上少下多左右均衡有利于在平面上展現(xiàn)空間。三、課堂練習(xí)與課后作業(yè)：你的地盤(pán)你做主作業(yè)內(nèi)容：將四種基本幾何體組織在你的畫(huà)面中，并假定光源，完成明暗調(diào)子。作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿、主體突出、有均衡感和空間感；明暗調(diào)子基本符合規(guī)律。四、課堂小結(jié)成功的繪畫(huà)作品，首先是構(gòu)圖上的成功。成功的構(gòu)圖能使你的作品內(nèi)容主次分明、主題突出、賞心悅目；反之，作品就會(huì)缺乏層次，不知所云。光影雖然是如實(shí)表現(xiàn)物體的重要方法之一，但我們決不能因此忘記了物象形體結(jié)構(gòu)才是物體的本質(zhì)特征。下節(jié)課任務(wù)：靜物寫(xiě)生通知工具材料本課創(chuàng)新之處：本教學(xué)設(shè)計(jì)以基本幾何體作為理性認(rèn)知客觀物象途徑的前提，進(jìn)一步探討附著其上的光影現(xiàn)象與規(guī)律，在邊學(xué)邊練的過(guò)程中達(dá)到塑造形體的，初步體驗(yàn)成功的目的。把網(wǎng)絡(luò)熱語(yǔ)Hold與構(gòu)圖的基本要求結(jié)合在一起，有助于提升學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)學(xué)生理解構(gòu)圖的重要性、增進(jìn)學(xué)習(xí)主體意識(shí)。作業(yè)練習(xí)將本堂課的教學(xué)目標(biāo)串聯(lián)起來(lái)，既是對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的檢測(cè)，也為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本課困惑之處：1、作為本階段學(xué)習(xí)要點(diǎn)，結(jié)構(gòu)素描和光影素描到底選擇哪種比較合適？2、先了解明暗規(guī)律還是先把握構(gòu)圖要求？有待思考。第三節(jié)：簡(jiǎn)單靜物寫(xiě)生備課教師：昌吉州一中劉潤(rùn)剛教學(xué)目標(biāo)敘寫(xiě)：知識(shí)與能力：能控制基本構(gòu)圖。/能大致畫(huà)出寫(xiě)生對(duì)象的整體比例關(guān)系。/能大致表現(xiàn)各形體的明暗規(guī)律。/能簡(jiǎn)單交代個(gè)體的結(jié)構(gòu)關(guān)系。過(guò)程與方法：觀察、示范、實(shí)踐情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步具備自我控制意識(shí)（通過(guò)構(gòu)圖與比例考察）。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：素描靜物寫(xiě)生的意義素描靜物寫(xiě)生主要是訓(xùn)練我們的組織能力和造型能力。對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，一方面通過(guò)由簡(jiǎn)到繁的靜物組合寫(xiě)生，掌握構(gòu)圖規(guī)律，做到畫(huà)面對(duì)象大小比例安排得當(dāng)，視點(diǎn)高低適宜；另一方面，也可以自己布置靜物作畫(huà)，從中學(xué)習(xí)構(gòu)圖的基本知識(shí)，逐步掌握構(gòu)圖能力。靜物的形態(tài)結(jié)構(gòu)實(shí)際上仍是不同的幾何形體的組合，但它與石膏幾何形體更不規(guī)則，更復(fù)雜。這樣我們?cè)陟o物寫(xiě)生中，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)形體組合關(guān)系和結(jié)構(gòu)關(guān)系的理解。二、講授新課：你眼中的它（學(xué)會(huì)觀察與分析）1、整體觀察：無(wú)視物象的細(xì)枝末節(jié)，抓取明確的整體輪廓印象。2、相互比較：針對(duì)不同物體或作比較，體會(huì)其造型特點(diǎn)、比例關(guān)系、確切位置、色調(diào)分寸等，將你看到的每個(gè)信息都納入一個(gè)相互關(guān)照、互為依據(jù)的觀察體系中，絕不要孤立、片面地理解對(duì)象。3、由表及里：“表”是指物體的外部形態(tài)，“里”是指物體的內(nèi)部構(gòu)造，表面的東西總有內(nèi)部緣由，而內(nèi)部的構(gòu)造總是呈現(xiàn)出某種表面特征。這種分析理解問(wèn)題的態(tài)度對(duì)我們掌握造型規(guī)律是至關(guān)重要的。胸中有丘壑（起稿——控制構(gòu)圖）所畫(huà)對(duì)象在畫(huà)面上應(yīng)處在什么位置才是最合適的？各物體之間的比例關(guān)系大致是怎樣的？形狀和對(duì)象相似嗎？（包括結(jié)構(gòu)、透視關(guān)系、物體自身各部分比例。）注意：起稿線條不要畫(huà)得太死板。學(xué)生活動(dòng)：寫(xiě)生構(gòu)圖實(shí)踐5分鐘下筆如有神（學(xué)會(huì)表現(xiàn)）1、你應(yīng)該在整體——局部——整體的循環(huán)中把握調(diào)整大的形體關(guān)系與明暗。一般來(lái)說(shuō)，先找明暗交界線，然后畫(huà)背光面，受光部留后處理。畫(huà)大概明暗的時(shí)候，不必追求微妙過(guò)渡，而是要畫(huà)出節(jié)奏。畫(huà)整體的明暗關(guān)系的時(shí)候要瞇著眼睛來(lái)看。2、把塑造全面推向具體化：畫(huà)出豐富的明暗調(diào)子，使整體畫(huà)面具有旋律感。我們不僅要畫(huà)出對(duì)象的立體感，還要畫(huà)出它的質(zhì)感和空間感。表明物體前后關(guān)系或形體轉(zhuǎn)折關(guān)系的邊緣線強(qiáng)弱有致、虛實(shí)相映（結(jié)合背景色調(diào)處理），不同的虛實(shí)強(qiáng)弱對(duì)表現(xiàn)物體的空間效果有重要的作用。鉛筆素描畫(huà)明暗的主要技法是直線排列。畫(huà)得用力、線排得密、重疊次數(shù)多就顯得深些、暗些；線畫(huà)得輕而稀疏，就顯得淺些、亮些。注意：排線不能一面倒，也不能亂糟糟。3、深入刻畫(huà)與整體調(diào)整。局部的深入刻畫(huà)可訓(xùn)練敏銳的觀察力和細(xì)膩的表現(xiàn)力。這個(gè)階段我們要對(duì)整體做一個(gè)檢查