部編版語文八年級(jí)下冊《綜合性學(xué)習(xí) 倡導(dǎo)低碳生活》課件

八年級(jí)語文下冊綜合性學(xué)習(xí)

倡導(dǎo)低碳生活1.了解我國目前的環(huán)境問題，把握低碳生活的概念及倡導(dǎo)低碳生活的意義。（重點(diǎn)）2.培養(yǎng)搜集、分析、整理資料及撰寫宣傳文稿的能力。（難點(diǎn)）3.主動(dòng)宣傳并踐行綠色環(huán)保理念，養(yǎng)成低碳環(huán)保的生活方式。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.全球氣候變暖。

由于人口的增加和人類生產(chǎn)活動(dòng)的日趨頻繁，向大氣釋放的二氧化碳等溫室氣體不斷增加，大氣質(zhì)量受到影響，全球氣候變暖。這將導(dǎo)致極地冰川融化，一些海岸地區(qū)被淹沒，龍卷風(fēng)等災(zāi)害性天氣頻發(fā)，森林減少、草原退化、水土流失、土地沙漠化，生態(tài)系統(tǒng)被破壞，將不利于人類的生存和發(fā)展。知識(shí)備查了解環(huán)境變化的危害2.臭氧層破壞。臭氧層破壞，將使地面受到紫外線輻射的強(qiáng)度增加，給地球上的生命帶來很大的危害。研究表明，它能造成細(xì)胞死亡；使人類皮膚癌發(fā)病率增高；傷害眼睛，導(dǎo)致白內(nèi)障而使眼睛失明；抑制植物生長；能穿透10米深的水層，殺死浮游生物和微生物，危及水中生物的食物鏈，影響生態(tài)平衡。知識(shí)備查3.生物多樣性減少。

近百年來，由于人口的急劇增加和人類對(duì)資源的不合理開發(fā)，加之環(huán)境污染等原因，地球上的各種生物及其生態(tài)系統(tǒng)受到了極大的沖擊，生物多樣性也受到了很大的損害。有關(guān)學(xué)者估計(jì)，世界上每年至少有5萬種生物物種滅絕，平均每天滅絕的物種達(dá)140個(gè)，估計(jì)到21世紀(jì)初，全世界野生生物的損失可達(dá)其總數(shù)的15%-30%。在中國，由于人口增長和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓力，對(duì)生物資源的不合理利用和破壞，生物多樣性所遭受的損失也非常嚴(yán)重，大約已有200個(gè)物種已經(jīng)滅絕；估計(jì)約有5000種植物已處于瀕危狀態(tài)，這些約占中國高等植物總數(shù)的20%；大約還有398種脊椎動(dòng)物也處在瀕危狀態(tài)，約占中國脊椎動(dòng)物總數(shù)的7.7%左右。知識(shí)備查4.空氣污染、水污染、海洋污染。

大氣污染導(dǎo)致每年有30-70萬人因煙塵污染提前死亡，有2500萬的兒童患慢性咽炎。水污染引起多種傳染病和寄生蟲病，嚴(yán)重危害人體健康，工業(yè)排污致使作物減產(chǎn)，品質(zhì)下降，大片農(nóng)田遭受污染，降低土壤質(zhì)量。海洋污染導(dǎo)致赤潮頻繁發(fā)生，破壞了紅樹林、珊瑚礁、海草，使海魚蝦銳減，漁業(yè)損失慘重。知識(shí)備查1.大自然的人類賴以生存發(fā)展的基本條件。2.倡導(dǎo)低碳生活是我國全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的內(nèi)在需求。3.我們只有一個(gè)地球。整體感知為什么要倡導(dǎo)低碳生活1.什么是低碳？低碳，英文為lowcarbon，就是指較低（更低）的溫室氣體（主要指二氧化碳）的排放。2.什么是低碳生活？

低碳生活，就是指在不影響生活質(zhì)量的前提下，盡量減少生活和工作中耗用的能量，從而減低碳的排放量，達(dá)到減少大氣污染，減緩生態(tài)惡化的目的。低碳生活既是一種生活方式，更是一種可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保措施。認(rèn)識(shí)低碳生活整體感知低碳生活，對(duì)于我們普通人來說是一種態(tài)度，你能結(jié)合生活中的具體實(shí)例說說我們應(yīng)該怎樣做嗎？爭做低碳達(dá)人精讀細(xì)研筷子是用木頭做成的，制造一次性筷子需要砍伐大量的樹木。有需求才有生產(chǎn)，如果減少一次性筷子的需求，就會(huì)減少伐木量，有效地保護(hù)森林資源。少用一次性筷子。精讀細(xì)研看完電視，摁下遙控器并不是徹底關(guān)機(jī)，其實(shí)它還在耗電。只有將電源拔下，才徹底不耗電。如果人人堅(jiān)持，全國每年省電180億度；相當(dāng)于三座大亞灣核電站年發(fā)電量的綜合！關(guān)閉家用電器待機(jī)電源。精讀細(xì)研人們每天都在使用紙張：工作中打印、復(fù)印文件，學(xué)習(xí)中書寫、演算……如果把紙的正反面都充分利用起來，相當(dāng)于留下了半片原本要砍掉的森林。紙張雙面使用。精讀細(xì)研在離開房間或出門時(shí)，我們要記得隨手關(guān)燈，降低能源消耗。隨手關(guān)燈。精讀細(xì)研水是生命之源。在日常生活中我們要注意節(jié)約用水，掌握一些節(jié)水小方法。如淘米水可以用來洗菜，洗腳水可以用來沖馬桶等。節(jié)約用水。精讀細(xì)研在超市購物或是市場買菜，我們可以使用環(huán)保袋，并且盡量多次使用。使用環(huán)保袋。精讀細(xì)研電池對(duì)土壤的污染是巨大的，也是不可逆的，我們要盡量使用可充電、可循環(huán)使用的電池。使用可充電電池。精讀細(xì)研外出旅游時(shí)，我們最好自己攜帶牙具、毛巾等洗漱用品，一來可以節(jié)約資源，二來也可以保持個(gè)人衛(wèi)生。少用一次性洗漱用品。精讀細(xì)研閱讀“資料一”（見教材P50），并搜集一些資料，了解什么是低碳生活，以及踐行低碳生活的一些原則、做法。圍繞“低碳生活，我們可以做什么”的話題，全班一起討論，確定各組的宣傳點(diǎn)。拓展探究一、確定宣傳主題1.開展以“低碳生活，變廢為寶”為主題的小設(shè)計(jì)、小發(fā)明、小制作等比賽活動(dòng)。2.開展“低碳生活小妙招”征集活動(dòng)。3.開展低碳生活手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)。4.開展“環(huán)保低碳，從我做起”的主題實(shí)踐活動(dòng)。示例：成果展示1.圍繞專題，了解相關(guān)知識(shí)?？梢詮囊恍?quán)威網(wǎng)站搜集最新的可靠數(shù)據(jù)，也可以從地理課本、百科全書中找相應(yīng)的介紹，還可以訪問權(quán)威人士，咨詢相關(guān)學(xué)科老師。2.實(shí)地考察，獲取直接資料。走出校園，用筆記錄，用相機(jī)拍攝。例如：選擇一條經(jīng)過治理變得清澈的小河，采訪熟悉相關(guān)情況的人，了解小河是怎樣“復(fù)活”的；拍攝小河附近的風(fēng)景和人們的活動(dòng)，展現(xiàn)低碳生活的美好。3.參閱“資料二”“資料三”“資料四”撰寫宣傳文稿。宣傳文稿，既要有客觀的資料呈現(xiàn)，又要融入自己的感受和思考，還要提出一些切實(shí)可行的措施，方便大家踐行。拓展探究二、搜集資料，撰寫宣傳文稿“低碳校園，我是行動(dòng)者”倡議書為進(jìn)一步宣傳綠色發(fā)展理念，大力倡導(dǎo)節(jié)能有我的校園風(fēng)尚，我們向全校師生發(fā)出“低碳校園，我是行動(dòng)者”活動(dòng)倡議。做節(jié)能低碳的主動(dòng)踐行者，增強(qiáng)資源憂患與節(jié)約意識(shí)，履行節(jié)能降耗義務(wù)，自覺肩負(fù)起節(jié)能低碳的社會(huì)責(zé)任，積極營造人人關(guān)心節(jié)能低碳、人人參與節(jié)能低碳的良好氛圍，助力節(jié)約型低碳校園建設(shè)。從我做起，從生活、工作的點(diǎn)滴做起，自覺地節(jié)約“每一度電、每一滴水、每一張紙、每一粒米”。隨手關(guān)燈，杜絕長明燈，關(guān)閉不用的電器；合理使用水資源，鼓勵(lì)一水多用；倡導(dǎo)低碳辦公，推廣電子化辦公；支持光盤行動(dòng)，杜絕鋪張浪費(fèi)；踐行綠色低碳的出行方式，多使用共享單車等公共交通工具，積極樹立綠色生活理念，形成健康、文明、節(jié)約、環(huán)保新生活方式。節(jié)能、節(jié)約、低碳是一種健康向上的生活態(tài)度，讓我們帶頭做低碳行動(dòng)有力的傳播者、推動(dòng)者、實(shí)踐者、示范者！成果展示示例：1.將搜集的材料分成不同欄目或板塊，制作成宣傳材料。形式可以多樣，展板、小冊子、海報(bào)、標(biāo)語均可。2.帶著宣傳材料，在學(xué)校或社區(qū)開展宣傳，介紹相關(guān)環(huán)保理念，并提示大家如何踐行。宣傳活動(dòng)中，采取環(huán)保方式。宣傳結(jié)束，注意清理活動(dòng)產(chǎn)生的垃圾。拓展探究三、制作宣傳材料，開展宣傳成果展示1.列舉生態(tài)環(huán)境惡化的現(xiàn)象。

生態(tài)平衡遭到