人教新課標數(shù)學一年級下冊：6.3 《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)》教學設計4

人教新課標數(shù)學一年級下冊：6.3《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)》教學設計4一.教材分析《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)》是人教新課標數(shù)學一年級下冊第六章第三節(jié)的內容。本節(jié)課主要讓學生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的基本運算方法，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。教材通過生動的例題和豐富的練習，讓學生在實踐中掌握減法的運算規(guī)律。二.學情分析一年級的學生已經掌握了加法的基本運算，對數(shù)的概念有了初步的認識。但是，他們在進行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的運算時，可能會遇到一些困難，如運算速度慢、運算錯誤等。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，針對不同學生進行有針對性的指導。三.教學目標知識與技能：讓學生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的運算方法，能正確進行計算。過程與方法：通過實例演示、自主探究、合作交流等方法，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生積極主動參與課堂活動的意識。四.教學重難點重點：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的運算方法。難點：快速準確地進行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的運算。五.教學方法實例演示法：通過具體的例子，讓學生直觀地理解兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的運算方法。自主探究法：鼓勵學生自主嘗試、探索，培養(yǎng)學生解決問題的能力。合作交流法：引導學生分組討論，共同解決問題，提高學生的合作能力。練習法：通過豐富的練習題，鞏固所學知識，提高學生的運算速度和準確性。六.教學準備教學PPT：制作精美的PPT，展示兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的運算方法及實例。練習題：準備一些兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的練習題，用于課堂練習和課后作業(yè)。教學道具：準備一些卡片、小棒等教學道具，幫助學生直觀地理解運算過程。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過一個實際問題引出本節(jié)課的內容，如：“小華有23個蘋果，他吃掉了5個，還剩下幾個蘋果？”讓學生思考并回答問題，激發(fā)學生的學習興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過PPT展示兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的運算方法及實例。引導學生觀察、思考，并講解運算規(guī)律。操練（10分鐘）教師分發(fā)練習題，讓學生獨立完成。在學生解答過程中，教師進行個別輔導，糾正錯誤，幫助學生掌握運算方法。鞏固（10分鐘）教師學生進行小組討論，分享彼此的解題心得。然后，教師挑選一些學生的作品進行展示，并對作品進行評價、總結。拓展（10分鐘）教師提出一些拓展問題，如：“你能用今天學到的方法解決其他類似的數(shù)學問題嗎？”讓學生嘗試解決，培養(yǎng)學生的思維能力。小結（5分鐘）教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的運算規(guī)律。鼓勵學生課后進行自主學習，鞏固所學知識。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置一些兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的練習題，讓學生回家后進行練習。板書（5分鐘）教師在黑板上板書本節(jié)課的主要內容，包括兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的運算方法及實例。以上是針對《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)》的教學設計。在實際教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況靈活調整教學內容和教學方法，關注學生的個體差異，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習和提高。在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試了實例演示、自主探究、合作交流等多種教學方法，總體來說，教學效果較好。學生通過實例明白了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的運算規(guī)律，并在練習中逐漸掌握了運算方法。然而，在教學過程中也存在一些問題，需要在今后的教學中加以改進。一、課堂實施過程中遇到的問題學生對減法的理解不夠深入在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對減法的理解不夠深入，對于為什么要從個位開始減、如何借位等概念模糊。這導致他們在進行運算時出現(xiàn)錯誤。學生運算速度慢由于學生對減法的掌握程度不同，導致運算速度存在較大差異。部分學生在計算兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)時，速度較慢，需要花費較長時間。學生合作交流不夠積極在合作交流環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出不夠積極的態(tài)度，不愿意與他人分享自己的想法，導致合作交流效果不佳。二、解決辦法及改進措施針對學生對減法的理解不夠深入的問題，我決定在今后的教學中，加強對減法概念的講解。通過具體實例、圖示等方式，讓學生直觀地理解減法的運算過程，明確為什么要從個位開始減、如何借位等概念。同時，增加一些有趣的減法練習題，激發(fā)學生學習減法的興趣。為了提高學生的運算速度，我決定在課堂上進行一些游戲化的競賽活動。如：分組進行減法競賽，看哪組計算得最快、最準確。此外，還應引導學生進行課后自主練習，加強基本功的訓練。對于學生合作交流不夠積極的問題，我決定在合作交流環(huán)節(jié)時，盡量讓每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點。同時，鼓勵學生互相尊重、互相傾聽，培養(yǎng)良好的合作交流氛圍。在評價環(huán)節(jié)，注重對學生在合作交流中的表現(xiàn)進行評價，提高學生合作的積極性。另外，我還應關注學生的個體差異，針對不同學生的實際情況進行有針對性的輔導。對于學習困難的學生，要耐心解答他們的疑問，提高他們的學習信心；對于學習優(yōu)秀的學生，要適當給予提高性的指導，激發(fā)他們的學習潛能。總之，本節(jié)課的教學設計在很大程度上實現(xiàn)了教學目標。但在實際教學過程中，仍存在一些不足。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷反思、改進教學方法，關注學生的個體差異，提高課堂教學質量，為學生的數(shù)學學習打下堅實的基礎。作業(yè)是課堂教學的重要補充，有助于學生鞏固所學知識，提高運算能力。針對本節(jié)課的內容，我設計了以下作業(yè)：基本練習題（1）計算以下兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的題目：32-17、45-23、76-54、88-47（2）計算以下兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的題目，并填寫在中：23-7、34-7、45-10、56-20拓展練習題（1）解決實際問題：小明有53個糖果，他給了小紅一些糖果后，還剩下25個糖果。請問小明給了小紅多少個糖果？（2）計算以下兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的題目，并填寫在中：67-8、78-30、91-50、102-70創(chuàng)新練習題（1）編寫一個兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的算式，使得結果是一個三位數(shù)。例如：235-4=231（2）編寫一個兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的算式，使得結果是一個兩位數(shù)。例如：345-1=344本次教學設計在作業(yè)設計方面做得較好，注重了學生的基本功訓練，同時提出了富有挑戰(zhàn)性的拓展題目，激發(fā)了學生的學習興趣。在創(chuàng)新練習題環(huán)節(jié)，學生可以充分發(fā)揮自己的想象力，提高創(chuàng)新能力。然而，在作業(yè)設計中也存在一些不足之處，如部分題目難度較大，可能不適合所有學生。因此，教師在布置作業(yè)時，應關注學生的個體差異，針對不同學生進行有針對性的輔導。此外，教師在批改作業(yè)時，應注重對學生的反饋，及時發(fā)現(xiàn)學生在運算過程中存在的問題，并在