學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)(下)

《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》（下）主講：周詠波（電話/p>

QQ：274770160）學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)（一）引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)學(xué)前兒童情感、意志、個(gè)性、社會(huì)化發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，初步掌握心理健康及心理發(fā)展的基本理論，逐步形成正確的兒童發(fā)展觀、兒童教育觀。（二）繼續(xù)學(xué)習(xí)掌握研究學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本方法和操作技術(shù)，學(xué)會(huì)分析和解讀幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。（三）了解和掌握學(xué)前兒童心理發(fā)展的差異性和發(fā)展中常見(jiàn)問(wèn)題，探索適宜的教育策略和方法。（四）遵循學(xué)前兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的理論知識(shí)指導(dǎo)幼教實(shí)踐，分析解決幼兒教育中的實(shí)際問(wèn)題。平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定辦法1、學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)10分：

原則—有扣有獎(jiǎng)（扣完為止，獎(jiǎng)分累計(jì)不超過(guò)20分）；

操作—師生先商討課堂常規(guī)獎(jiǎng)扣標(biāo)準(zhǔn)，后逐堂由任課老師認(rèn)定、科代表具體載入《學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)表》。2、書面作業(yè)20分：

操作—5次均按時(shí)完成記15分，每個(gè)“優(yōu)”再加1分。每缺1次扣4分。課前預(yù)習(xí)題1、情為何物？2、情緒、情感、感情有差別嗎？3、人們常說(shuō)“別感情用事”，是這樣嗎？魯迅：“窮人決無(wú)開(kāi)交易所折本的懊惱；煤油大王哪里會(huì)知道北京撿煤渣老婆子身受的辛酸；災(zāi)區(qū)的饑民，大約不去種蘭花；像闊人老太爺一樣，賈府的焦大，也不會(huì)愛(ài)林妹妹的?！毕玻簼M意→愉快→歡樂(lè)→狂喜怒：不滿→生氣→怒→忿→激憤→暴跳如雷哀：遺憾→失望→難過(guò)→悲傷→哀痛→絕望懼：不安→擔(dān)心→焦慮→恐懼《內(nèi)經(jīng)》：“喜怒不節(jié)，則傷臟，臟傷則病起”，“喜傷心，怒傷肝，憂傷肺，思傷脾，恐傷腎?！毖芯勘砻鳎呵楦械谋磉_(dá)

=面部表情

+聲音

+言詞

（100%）（55%）（38%）（7%）學(xué)前兒童情感發(fā)展目標(biāo)

——情緒安定愉快3-4歲4-5歲5-6歲1、情緒比較穩(wěn)定，很少因一點(diǎn)小事哭鬧不止。2、有比較強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)時(shí)，能在成人的安撫下逐漸平靜下來(lái)。1、經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時(shí)能較快緩解。2、有比較強(qiáng)烈情緒反應(yīng)時(shí)，能在成人提醒下逐漸平靜下來(lái)。3、愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂(lè)或求得安慰。1、經(jīng)常保持愉快的情緒。知道引起自己某種情緒的原因，并努力緩解。2、表達(dá)情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣。3、能隨著活動(dòng)的需要轉(zhuǎn)換情緒和注意。情緒晴雨表

高

↑↑不快樂(lè)—————↑—————→快樂(lè)↑↑

低作業(yè)：第八章一、名詞解釋：1、情感：2、心境：3、道德感：二、簡(jiǎn)答題：1、如何理解情緒、情感的區(qū)別和聯(lián)系？2、情緒狀態(tài)對(duì)兒童智力操作有何影響？3、為什么成人要特別注意自己對(duì)下學(xué)前兒童的態(tài)度與行為？■三、案例分析題：（思考練習(xí)第三題）課前預(yù)習(xí)題1、意志總是與克服困難聯(lián)系在一起的。蜜蜂建筑十分精巧的蜂房，克服了不少困難，所以，有人就說(shuō)蜜蜂具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。你認(rèn)為呢？2、何謂意志堅(jiān)強(qiáng)？意志薄弱？別人是怎么評(píng)價(jià)你的意志力的？格言、警句

慎終如始，則無(wú)敗事——《老子》

繩銀木斷，水滴石穿，學(xué)道者須加力索——[明]洪應(yīng)明《菜根譚》

只要功夫深，鐵杵磨成針——[元]虞韶《日記故事》

有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳——蒲松齡

有志者，立長(zhǎng)志；無(wú)志者，常立志格言、警句

沒(méi)有意志的人，一切感到困難；沒(méi)有頭腦的人，一切都感到簡(jiǎn)單——朝鮮

滴水穿石，不是因其力量，而是因其堅(jiān)韌不拔、鍥而不舍——拉蒂默

偉大的工作，并不是用力量而是用耐心去完成的——約翰遜

沒(méi)有偉大的意志力，就不可能有雄才大略——法·巴爾扎克

偉大的目的產(chǎn)生偉大的毅力——斯大林視頻糖果實(shí)驗(yàn)意志力測(cè)試

下面20道題，請(qǐng)你逐題認(rèn)真讀一讀，然后在題后的五種答案中選擇一種（只能選擇一種）。1、我很喜愛(ài)長(zhǎng)跑、遠(yuǎn)途旅行、爬山等體育運(yùn)動(dòng)，但并不是因?yàn)槲业纳眢w條件適合這些項(xiàng)目，而是因?yàn)樗麄兡苁刮腋幸懔Α?/p>

A很同意B比較同意C可否之間D不太同意E不同意2、我給自己定的計(jì)劃常常因?yàn)橹饔^原因不能如期完成。

A這種情況很多B較多C不多不少D較少E沒(méi)有3、如果沒(méi)有特殊原因，我能每天按時(shí)起床，不睡懶覺(jué)。

A很同意B比較同意C可否之間D不太同意E不同意4、定的計(jì)劃應(yīng)有一定的靈活性，如果完成計(jì)劃有困難，隨時(shí)可以改變或撤銷它。

A很同意B比較同意C無(wú)所謂D不同意E反對(duì)5、在學(xué)習(xí)和娛樂(lè)發(fā)生沖突時(shí)，哪怕這種娛樂(lè)很有吸引力，我也會(huì)馬上決定去學(xué)習(xí)。

A經(jīng)常如此B較經(jīng)常C有時(shí)有D較少如此E并非如此6、學(xué)習(xí)或工作中遇到困難的時(shí)候，最好的辦法是立即向師長(zhǎng)、同學(xué)或朋友求援。

A很同意B比較同意C無(wú)所謂D不同意E反對(duì)7、在練長(zhǎng)跑中遇到生理反應(yīng)，覺(jué)得跑不動(dòng)時(shí)，我常常咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持到底。

A經(jīng)常如此B較經(jīng)常C有時(shí)有D較少如此E并非如此8、我常因讀一本引人入勝的小說(shuō)而不能按時(shí)睡覺(jué)。

A經(jīng)常如此B較經(jīng)常C有時(shí)有D較少如此E沒(méi)有9、我在做一件應(yīng)該做的事之前，常能想到做與不做的好壞結(jié)果，而有目的的去做。

A經(jīng)常如此B較經(jīng)常C有時(shí)有D較少如此E并非如此10、如果對(duì)一件事不感興趣，那么不管它是什么事，我的積極性都不高。

A經(jīng)常如此B較經(jīng)常C有時(shí)有D較少如此E并非如此11、當(dāng)我同時(shí)面臨一件我該做的事和一件不該做卻吸引著我的事時(shí)，我常常經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，使前者占上風(fēng)。

A是B有時(shí)是C是與非之間D很少這樣E不是12、有時(shí)我躺在床上，下決心第二天要干一件重要的事情（如突擊學(xué)習(xí)外語(yǔ)），但到第二天，這種勁頭又消失了。

A經(jīng)常有B較常有C時(shí)有時(shí)無(wú)D較少有E沒(méi)有13、我能長(zhǎng)時(shí)間做一件重要但枯燥無(wú)味的事情。

A是B有時(shí)是C是與非之間D很少這樣E不是14、生活中遇到重要事情時(shí)，我常常優(yōu)柔寡斷，舉棋不定。

A經(jīng)常有B較常有C時(shí)有時(shí)無(wú)D較少有E沒(méi)有15、在做一件事之前，我首先想的是它的重要性，其次才能想它是否使我感興趣。

A是B有時(shí)是C是與非之間D很少這樣E不是16、我遇到困難情況時(shí)，常常希望別人幫我拿主意。

A是B有時(shí)是C是與非之間D很少這樣E不是17、我決定做一件事時(shí)，常常說(shuō)干就干，絕不拖延或讓它落空。

A是B有時(shí)是C是與非之間D很少這樣E不是18、在和別人爭(zhēng)吵時(shí)，雖然明知不對(duì)，我卻忍不住要說(shuō)一些過(guò)頭話，甚至罵他幾句。

A經(jīng)常有B較常有C時(shí)有時(shí)無(wú)D較少有E沒(méi)有19、我希望做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的有毅力的人，因?yàn)槲疑钚拧坝兄菊?，事竟成”?/p>

A是B有時(shí)是C是與非之間D很少這樣E不是20、我相信機(jī)遇，好多事實(shí)證明機(jī)遇的作用有時(shí)大大超過(guò)人的努力。

A很同意B比較同意C可否之間D不太同意E不同意1、計(jì)分題號(hào)