大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)案例合集及點(diǎn)評

f教學(xué)案例

案例一職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的必要性

楊萌就讀于一所高職院校的工商管理專業(yè)，畢業(yè)時她去參加了一

個大型招聘會，當(dāng)看到許多公司都是招一兩個人員時，她感到很失望。

終于她發(fā)現(xiàn)了一家化妝品公司在銷售'財(cái)務(wù)'文秘、宣傳'后勤服務(wù)

等方面都有職位招聘，她想這里一定機(jī)會很多，并擠到招聘人員跟前。

招聘人員問她：“你想應(yīng)聘什么職位呀？”她連忙說：“什么職位都行，

只要你們給我機(jī)會，我一定會努力的！”招聘人員微笑著對她說：“同

學(xué)，你找什么工作無所謂，但我們招人卻一定要找合適的。你喜歡什

么'你擅長什么、你將來想成就什么，這些你自己應(yīng)該很清楚吧？你

們在大學(xué)也會有職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)吧？”楊萌聽了感覺很不好意思，但她

卻沒能很清楚地說出她最適合的崗位。招聘人員看她很有誠意就準(zhǔn)備

幫她發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)，于是問：“你說說在大學(xué)期間你做得最成功的

事情是什么？最失敗的事情是什么？成功與失敗的原因是什么呢？”

很可惜這次楊萌還是沒有把握住機(jī)會，因?yàn)樗约河X得沒有什么很成

功的事情可說，而失敗的事情她又不敢說。最后招聘人員說：“小楊

啊，從你們自己來看，你們該畢業(yè)求職了，但從我們企業(yè)看，你們還

沒有達(dá)到畢業(yè)的要求?。　?/p>

點(diǎn)評：企業(yè)招聘人員最后的這句話不但給了楊萌很大的震動，同

時也需要在校師生進(jìn)行深刻反思：老師培養(yǎng)的學(xué)生是否符合用人單位

的要求，教學(xué)內(nèi)容是否滿足就業(yè)崗位的需求，學(xué)習(xí)上經(jīng)過大學(xué)期間如

何才能成為一個真正合格的畢業(yè)生？由此，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)

的是非常必要的。

案例二培養(yǎng)就業(yè)進(jìn)取心

有一天，尼爾去拜訪畢業(yè)多年未見的老師。老師見了尼爾很高興，

就詢問他的近況。這一問，引發(fā)了尼爾一肚子的委屈。尼爾說：“我對

現(xiàn)在做的工作一點(diǎn)都不喜歡，與我學(xué)的專業(yè)也不相符，整天無所事事，

工資也很低，只能維持基本的生活?！崩蠋煶泽@地問：“你的工資如此

低，怎么還無所事事呢？”“我沒有什么事情可做，又找不到更好的發(fā)

展機(jī)會。”尼爾無可奈何地說?！捌鋵?shí)并沒有人束縛你，你不過是被自

己的思想抑制住了，明明知道自己不適合現(xiàn)在的位置，為什么不去再

多學(xué)習(xí)其他的知識，找機(jī)會自己跳出去呢？”老師勸告尼爾。尼爾沉

默了一會說：“我運(yùn)氣不好，什么樣的好運(yùn)都不會降臨到我頭上

的?！薄澳闾焯煸趬粝牒眠\(yùn)，而你卻不知道機(jī)遇都被那些勤奮和跑在最

前面的人搶走了，你永遠(yuǎn)躲在陰影里走不出來，哪里還會有什么好運(yùn)?！?/p>

老師鄭重其事地說，“一個沒有進(jìn)取心的人，永遠(yuǎn)不會得到成功的機(jī)

No

點(diǎn)評：如果一個人把時間都用在了閑聊和發(fā)牢騷上，就根本不會

想用行動改變現(xiàn)實(shí)的境況。對于他們來說，不是沒有機(jī)會，而是缺少

進(jìn)取心。當(dāng)別人都在為事業(yè)和前途奔波時，自己只是茫然地虛度光陰，

根本沒有想到去跳出誤區(qū)，結(jié)果只會在失落中徘徊。如果一個人安于

貧困，視貧困為正常狀態(tài)，不想努力掙脫貧困，那么在身體中潛伏著

的力量就會失去它的效能，他的一生便永遠(yuǎn)不能脫離貧困的境地。因

此，培養(yǎng)進(jìn)取心是成功就業(yè)的第一步。

案例三寧做都市新盲流也不去西部

某高校社會工作專業(yè)的王明，因?yàn)閷I(yè)不吃香，這位來自內(nèi)蒙古

農(nóng)村的大學(xué)生覺得，以考公務(wù)員的方式留在北京是最好的方向。從去

年開始，他數(shù)次參加中央和國務(wù)院直屬機(jī)關(guān)的公務(wù)員考試，但最后總

是被淘汰。前段時間，崇文區(qū)舉辦了一個公務(wù)員事業(yè)單位招聘會。他

去一看，有80%的崗位都只面向北京生源。沒有戶籍限制的民族宗教

事務(wù)處，碩士生的簡歷也有一尺多高，本科生的簡歷更是好幾摞。他

最后連筆試機(jī)會都沒得到。一星期前，他母親打來電話：“人家都能

找到工作，你怎么就不行？”當(dāng)時他急了，手向走廊的玻璃上砸去。

記者見到他時，他手上的傷還沒好。

此后他不停地在網(wǎng)上和招聘會上投簡歷，一心想留在北京?，F(xiàn)在

的就業(yè)期望已降到有沒有北京戶口無所謂，只要能給2000元/月以

上的工資就接受。他曾經(jīng)想去山西，但他的母親不同意?！按謇锶丝?/p>

定會議論，誰誰家的孩子在北京念書，結(jié)果找工作反倒去了外地。”

點(diǎn)評：“寧要北京一張床，不要西部'基層一套房”成了北京大學(xué)

生們普遍的就業(yè)心態(tài)。中央民族大學(xué)就業(yè)中心一位負(fù)責(zé)人介紹，去年

73%的畢業(yè)生都是留在北京工作，就業(yè)去向太集中于北京了，“像我們

學(xué)校的學(xué)生，要是到其他地方，即使是省會城市都是很好找工作的,

但他們就是不愿意去?！睉?yīng)理性思考自己是否合適一線城市。

案例四政策清晰有備無患

2006屆畢業(yè)生小張?jiān)诤賲⒓覣市的畢業(yè)生供需見面洽談會，

當(dāng)時有一家國有企業(yè)在會場招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，小張覺得單位處在沿海

開放城市，工作環(huán)境'工資待遇'發(fā)展前景等方面都很有吸引力，而

自己也比較符合單位的招聘條件，經(jīng)過初試和復(fù)試，小張與單位正式

簽訂了就業(yè)協(xié)議。小張回想起這段經(jīng)歷，臉上還不時浮現(xiàn)出自豪的笑

容，能在大學(xué)生就業(yè)形勢如此嚴(yán)峻的情況下找到這么中意的工作，自

己算是一個十分幸運(yùn)的人了。

前幾天，小張卻愁容滿面地回到了學(xué)校，向大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心

的老師咨詢畢業(yè)生解約的相關(guān)問題。老師問他：“小張，你簽的單位

在你的班里算是很好的了，怎么還沒有報(bào)到就要解除協(xié)議呢？是不是

和單位之間有什么不愉快？”小張說：“其實(shí)，我和單位之間并沒有出

現(xiàn)什么不愉快，彼此都挺滿意的，只是剛接到了單位人力資源部打來

的電話，說由于在招聘的時候沒有注意到市人事局關(guān)于2006年接收

應(yīng)屆高校畢業(yè)生的通知對本年度畢業(yè)生引進(jìn)的相關(guān)規(guī)定，參照我個人

的條件，單位無法為我辦理人事關(guān)系接收手續(xù)?！毙埥又蚶蠋熢?/p>

細(xì)說明了情況：小張?jiān)诤倨陂g和單位簽訂就業(yè)協(xié)議時雙方都沒有注

意到市人事局關(guān)于人才引進(jìn)的相關(guān)政策，當(dāng)單位到A市人事局準(zhǔn)備

為小張辦理人事關(guān)系接收手續(xù)時才發(fā)現(xiàn)小張不符合接收條件，原因是

A市人事局出臺了新的接收高校應(yīng)屆畢業(yè)生的政策。新政策規(guī)定，外

地生源應(yīng)屆高校畢業(yè)生到A市工作，需要畢業(yè)證'學(xué)位證、計(jì)算機(jī)等

級證書“三證”齊全才能辦理接收手續(xù)。小張目前還沒有考取計(jì)算機(jī)等

級證書，又是外地生源，所以A市人事局無法為小張辦理人事關(guān)系接

收審批手續(xù)。小張只好與原單位解除就業(yè)協(xié)議，重新尋找新的工作。

前幾天小張向大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心提交了省外就業(yè)協(xié)議書，他已經(jīng)和

深圳的一家企業(yè)簽訂了就業(yè)協(xié)議，而且已經(jīng)完成了人事關(guān)系轉(zhuǎn)接的審

批手續(xù)?；叵肫疬@一波三折的就業(yè)經(jīng)歷，小張感慨地說：“磨刀不誤

砍柴工，大學(xué)生在找工作之前一定要了解清楚各種就業(yè)政策，這樣才

能少走彎路。”

點(diǎn)評：這是一個供需雙方都不熟悉就業(yè)政策而導(dǎo)致簽約就業(yè)失敗

的案例。這個案例中，一方面用人單位的人事部門在招聘畢業(yè)生之前

沒有詳細(xì)了解當(dāng)?shù)亟邮债厴I(yè)生的政策，另一方面畢業(yè)生在求職的過程

中也犯了不了解政策'盲目求職的錯誤。畢業(yè)生是求職成功后的直接

受益者，在求職前很有必要對各地的就業(yè)政策有一個比較詳細(xì)的了解,

尤其是對新出臺的政策要十分留意。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心提醒廣大畢

業(yè)生，像北京'天津、上海'南京、廈門、深圳等城市都有各自的人

才準(zhǔn)入制度和審批手續(xù)，廣大畢業(yè)生在求職之前一定要詳細(xì)了解。

f教學(xué)案例

案例一不要丟掉自己的夢想

張明來自一個普通的農(nóng)村家庭，從小非常聰明，而且學(xué)習(xí)刻苦，

成績一直不錯。他就讀的中學(xué)是“縣重點(diǎn)”，到高中二年級的時候，學(xué)

校進(jìn)行文'理分班，張明覺得自己的文科成績優(yōu)于理科成績，讀文科

考上大學(xué)的可能性更大一些，于是選擇了文科。經(jīng)過努力，高中畢業(yè)

時，張明以優(yōu)異的成績被一所國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)錄取，專業(yè)是金融學(xué)。

大學(xué)畢業(yè)，成績突出的張明在一家大型企業(yè)找到了令同學(xué)們羨慕的工

作。張明自己對這份工作也很滿意，不僅專業(yè)對口，收入也很理想。

轉(zhuǎn)眼兩年過去了，張明對自己的工作也早已應(yīng)對自如。他每天都按部

就班地完成上級分給自己的任務(wù)，盡量不主動去參與分外的事。五年

后，張明坐上了主管的位置。他開始專心經(jīng)營自己的小家庭。不知不

覺到了不惑之年，張明的職位也沒有得到提升。這時，意料之外的事

發(fā)生了。張明所在的企業(yè)突然被另一家競爭對手收購，接著就是機(jī)構(gòu)

重組。張明和其他一些老同事被列入了待安置人員的名單中。后來,

因?yàn)榱硪幻鞴懿粷M意新的職位安排辭了職，張明才算勉強(qiáng)保住了自

己的飯碗，但是單位安排他去當(dāng)行政主管。張明也考慮過下?；蛱?，

但是考慮到自己的年齡，而且這么多年以來自己擱置了對新知識的學(xué)

習(xí)，他最終沒有勇氣做這樣的決定。這一系列的變化讓他實(shí)在難以接

受，他抱怨企業(yè)沒有人性，抱怨社會變化太快，他就這樣一邊抱怨一

邊工作，一直到退休。退休那天，張明哭了，他想起自己20歲的時

候曾夢想當(dāng)一名優(yōu)秀的財(cái)務(wù)經(jīng)理，他不知道自己是什么時候'怎樣丟

掉這個夢想的?？涩F(xiàn)在說什么都晚了。

點(diǎn)評：從個人的基礎(chǔ)和能力來看，張明具有良好的條件，但是在

畢業(yè)以后，他沒有為自己的人生目標(biāo)設(shè)計(jì)一條可行的路線，而只是被

動地按照單位的慣例提職晉升。由于沒有注意到宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化,

沒有及時地更新知識，當(dāng)環(huán)境條件發(fā)展變化后，自己的職業(yè)理想就無

法實(shí)現(xiàn)。

案例二盲目擇業(yè)的遺憾

在沈陽市的一次大型招聘會上，畢業(yè)于某名牌高校的小何向浙江

一家汽車公司申請一個機(jī)械工程師的崗位。他學(xué)的是機(jī)械專業(yè)，在大

學(xué)期間各門功課都優(yōu)秀，畢業(yè)后的五六年時間里，從事過醫(yī)藥'空調(diào)'

摩托車等產(chǎn)品的銷售'品質(zhì)主管，換了六七個工作，但是沒有機(jī)械方

面的工作經(jīng)歷。招聘者看了他的情況后認(rèn)為，如果他畢業(yè)后穩(wěn)定從事

過機(jī)械方面工作，則正是公司需要的人選，月薪3000元也不在話下，

但是因?yàn)闆]有這方面的工作經(jīng)驗(yàn)，公司卻無法錄用他。一句話說得這

名高材生后悔不已。

點(diǎn)評：盲目擇業(yè)與就業(yè)不利于個人成長。當(dāng)前就業(yè)市場上一些人

急功近利，心態(tài)浮躁，什么掙錢就做什么；同時由于就業(yè)壓力大，許

多大學(xué)生隨遇而安，能找著什么工作就干什么工作，這些都構(gòu)成了大

學(xué)生忽視職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的原因。大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)盡量克服各種壓力帶

來的短期心態(tài)，將現(xiàn)實(shí)環(huán)境和長遠(yuǎn)規(guī)劃相結(jié)合，對自己的職業(yè)生涯作

一■"清晰的定位，這是走上社會前不可缺少的一步

案例三不要害怕和陌生人說話

一個偶然的機(jī)會，畢業(yè)生小田到保險公司當(dāng)起了保險業(yè)務(wù)員。保

險業(yè)務(wù)最跨越的關(guān)鍵一步是“說明關(guān)”，就是要向原本陌生的人講解有

關(guān)保險的品種和細(xì)則，講解保險對于客戶和家人的意義。只有講得合

情合理'精辟入微，才能引起對方的興趣。小田本是性格內(nèi)向、多思

少語的人，一向不善于在人面前侃侃而談。他便對著鏡子連說話，把

要介紹的保險品種背得滾瓜爛熟。他每天堅(jiān)持設(shè)法與陌生人說話聊天。

小田堅(jiān)持苦練，練著練著就放開了，業(yè)務(wù)也便見了成效。如今，小田

已是一個性情開朗'能說會道的保險業(yè)務(wù)員，以他的坦誠和熱忱，結(jié)

交了許多原本陌生的人。他們成了他的客戶和朋友，為他引見了更多

的新客戶和新朋友。

點(diǎn)評：在日常生活中能夠發(fā)現(xiàn)，從事同樣職業(yè)的人，往往在性格

上有一致之處。文藝工作者往往活潑'開朗'情感豐富；服務(wù)人員多

半熱情、耐心、和氣；科學(xué)工作者多半嚴(yán)謹(jǐn)'認(rèn)真、實(shí)事求是……長

期的實(shí)踐活動，使原本有不同性格的人，逐漸由了相同的性格特征。

案例四不是每個人都適合當(dāng)管理者

小吳畢業(yè)時一直困擾于是走技術(shù)道路，還是沖刺管理職位。他請

教職場設(shè)計(jì)咨詢?nèi)藛T，并進(jìn)行了個性類型'就業(yè)性向診斷與測試。診

斷的結(jié)論：小吳表現(xiàn)出研究型與傳統(tǒng)型的個性特征，即喜歡需要思考、

分析、創(chuàng)造性的工作；同時，不喜歡扮演“惡人”，喜歡與其其合作的

員工能有序'自主地完成各自的工作。根據(jù)小吳這些個性偏好、職業(yè)

滿足感的特點(diǎn)，職場設(shè)計(jì)咨詢師建議他確定和塑造自己成為專業(yè)人士。

點(diǎn)評：應(yīng)結(jié)合個人實(shí)際確定職業(yè)生涯發(fā)展路線。不是每一個人都

能扮演好管理者的角色。主管和普通員工的角色存在著很大的差異。

若按技能'經(jīng)驗(yàn)與職級的匹配原則看，主管人員應(yīng)該“輕”專業(yè)，“重”

管理（協(xié)調(diào)、溝通'激勵、監(jiān)控）能力的積累。

案例五摒棄傳統(tǒng)觀念勇于創(chuàng)業(yè)

畢業(yè)于農(nóng)學(xué)院的阿成，他的發(fā)家史是從租3畝地搞培植樹苗'種

養(yǎng)盆景起家的。當(dāng)年，他購置了一部“農(nóng)夫車”，請了兩三個民工就開

干了。開始時，他專門跑到偏僻的農(nóng)村收購“樹仔頭”，低價收購成形

老樹。遇到出手闊綽的買家，一棵靚的九里香，能賣一萬多元！隨著

房地產(chǎn)商越來越注重營造樓盤的綠化環(huán)境，阿成的各類樹苗、成樹大

有市場。于是他再租10畝地做園藝場，這園藝場植物品種齊全，能

滿足不同的需要。為了更上一層樓，最近阿成的太太也辭了職，幫丈

夫管理內(nèi)務(wù)，阿成則專心搞經(jīng)營。阿成對自己那盤園林生意充滿信心。

點(diǎn)評：沒有“小”，就沒有“大”。“以小見大”,生意經(jīng)亦然。沉得

住氣，一點(diǎn)一點(diǎn)地積累資金和經(jīng)驗(yàn)，肯定有發(fā)跡機(jī)會?？v觀“世界500

強(qiáng)”的發(fā)家史，無一不是從小本生意做起的。

f教學(xué)案例

案例一員工學(xué)歷作假，勞動關(guān)系被解除

2007年3月，張某憑借河南某大學(xué)企業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生的身份，

到上海某催化劑公司應(yīng)聘行政助理職務(wù)，經(jīng)面試考核等程序，張某成

功被招聘為該公司職工。同月，張某被公司通知到生產(chǎn)技術(shù)部操作崗

位鍛煉。公司對張某在公司的表現(xiàn)基本滿意。到了這個階段，張某認(rèn)

為自己已經(jīng)達(dá)到了成為該公司員工的目的。

張某所提供的《個人簡歷?受教育情況》內(nèi)注明1998年至2002年

在“河南某大學(xué)”讀企業(yè)管理專業(yè)，獲本科畢業(yè)證'學(xué)位證'英語六級。

但是，公司根據(jù)該簡歷在國家教育部指定的網(wǎng)上查詢，卻沒有找到張

某所稱的“河南某大學(xué)”。張某提供的學(xué)歷有問題！公司馬上和張某聯(lián)

系，張某辯稱其簡歷寫錯了，應(yīng)該是另一所院校。根據(jù)查詢，張某重

新提供的畢業(yè)院校是存在的，但是公司自去該校查詢張某情況時，卻

發(fā)現(xiàn)該校并沒有張某所稱的企業(yè)管理專業(yè)，也沒有張某所提供的畢業(yè)

證書編號位數(shù)，核對該校畢業(yè)生查無此人。由此，張某以假學(xué)歷進(jìn)行

應(yīng)聘已被證明是事實(shí)。盡管張某聲稱可以勝任現(xiàn)在的工作崗位，但是

公司還是毫不猶豫地解除了和張某之間的勞動關(guān)系。違背誠信的張某

最終沒有實(shí)現(xiàn)自己的上海夢。

點(diǎn)評：近年來，隨著大學(xué)的擴(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量在逐年增長，相

比以往“千軍萬馬搶過獨(dú)木橋”的殘酷競爭，現(xiàn)在的大學(xué)普及率已經(jīng)有

很大提高。相應(yīng)地，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的快速增長，使得大學(xué)生面臨嚴(yán)

峻的就業(yè)形勢。同時，社會和家長對大學(xué)生往往給予比較高的期望,

因此現(xiàn)在的大學(xué)生面臨的壓力是巨大的。但是盡管面臨不小的壓力,

誠信仍是做人之本。如果采用一些不正當(dāng)'不誠實(shí)的手段去試圖獲取

工作機(jī)會，比如虛構(gòu)自己并不具備的高學(xué)歷高文憑去滿足用人單位的

一些必備要求，就違背了基本的誠信原則，不僅不能實(shí)現(xiàn)自己的就業(yè)

愿望，發(fā)生糾紛時也難以得到法律的保護(hù)。

案例二真誠坦然贏得企業(yè)好評

有一位平時在校表現(xiàn)并不出眾，也沒有多少特長的大學(xué)生到一家

用人單位參加求職的面試，前來參加面試的人很多，競爭也異常激烈。

但與眾不同的是，他在自己的求職簡歷中,不僅列舉了自己優(yōu)點(diǎn)和在校

期間獲得的一些榮譽(yù)及獎勵，還自我揭短，把個人存在的諸如做事缺乏

必要的耐心、性格有些急躁以及喜歡墨守成規(guī)、不善于與人溝通交往

等缺點(diǎn)，明明白白寫在簡歷上。

負(fù)責(zé)招聘面試的公司人事部經(jīng)理看了這份與眾不同的求職簡歷，

問這個大學(xué)生：“你為什么把自己的缺點(diǎn)都不加掩飾地寫在簡歷上，

難道你就不怕用人單位知道了你的短處而拒絕聘用你嗎？”這位大學(xué)

生非常坦然而真誠地回答：“人無完人，金無足赤，人都是有缺點(diǎn)的，

正如明亮的太陽中還有黑子一樣。我想，讓用人單位知道自己的缺點(diǎn)

甚至比知道優(yōu)點(diǎn)更重要，而且只有把自己的缺點(diǎn)說出來，才能有決心

和勇氣去改掉！”

聽了他簡潔坦率的回答，人事部經(jīng)理高興地對他說：“祝賀你，小

伙子，我們就需要你這樣的人才，你被我們公司錄取了！”就這樣，一

個勇于說出自己缺點(diǎn)的他，靠真誠戰(zhàn)勝了其他競爭對手，脫穎而出，

找到了一份稱心如意的工作。

點(diǎn)評：這位大學(xué)生求職成功的秘訣不是別的，而是在于他的真誠

坦然，在于他的人格魅力。因?yàn)樵S多用人單位在招聘人才時，不僅要

考查求職者的學(xué)歷和能力，看他的優(yōu)勢和特長,更要看重他的道德表

現(xiàn),看重他為人處事的態(tài)度。而在求職中，為了贏得用人單位的好感，

增加求職的保險系數(shù)，有些人不僅不敢暴露自己的缺點(diǎn)，而且在精心

策劃包裝，盡可能地展示自己的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，美化和掩飾自己的某些

缺點(diǎn)。有的甚至采取某些不正當(dāng)?shù)氖侄危撟骷?，沒有當(dāng)過班長,

卻寫上當(dāng)過班長，沒有獲得某種榮譽(yù)稱號，卻拿從市場上非法買來的

假證書充當(dāng)。這種自欺欺人的做法一旦被用人單位識破，其不良后果

是不言而喻的。實(shí)踐表明，誠信是一種做人的美德，講誠信的人永遠(yuǎn)

不會吃虧。

少教學(xué)案例

案例一擇業(yè)心理失衡（自愧不如）案例

某用人單位到學(xué)校來招畢業(yè)生時，小李去面試，可沒有幾分鐘就

被淘汰下來了。據(jù)了解，小李是因?yàn)榈弥c其一起來應(yīng)聘的有武大和

華師的“高手”，深信自己無用武之地，一時間信心全無，甚至想打退

堂鼓，結(jié)果很快就被淘汰下來了。

點(diǎn)評：自信心不足，自愧不如，是自卑的心理表現(xiàn)。心理學(xué)家認(rèn)

為，自卑屬于性格上的缺陷，表現(xiàn)為對自己的能力和品質(zhì)作出過低的

評價。青年對與別人的關(guān)系和別人對自己的關(guān)系和別人對自己的評價

非常敏感，因而自尊心很容易受到傷害，尤其是對有競爭性的活動,

怕受到挫折被嘲笑而往往采取“退避三舍”的態(tài)度。而求職并非一般性

的競爭活動。如果在有限的機(jī)會面前畏縮退讓'精神不振，只會讓本

該屬于自己的工作白白丟掉。

案例二擇業(yè)心理失衡（自視過高）案例

小張是一名成績十分優(yōu)秀的學(xué)生，在求職期間，很多用人單位都

搶著要她。但小張偏偏就有自視過高的缺點(diǎn)，對那些令其他同學(xué)羨慕

不已的單位不屑一顧，所以遲遲都不愿與之簽約。最后當(dāng)她有危機(jī)感

時，以前的那些用人單位都拒之于千里之外。

點(diǎn)評：過分的優(yōu)越感和自負(fù)感都屬于高自我價值感。這種高自我

價值感與自卑對立，但二者都是對自我的非客觀評價。高自我價值感

是優(yōu)秀生中一種較為普遍的心理。他們自信、有活力并非壞事，但是

在求職期間，人才濟(jì)濟(jì)一堂，職位供不應(yīng)求，用人單位的選擇也決不

會是唯一的，而且他們對這種缺乏自知之明、自視清高的畢業(yè)生是最

有戒心的。高自我價值者在求職期間應(yīng)保持一種謙虛平和的心態(tài)，多

與周圍的同學(xué)交流，多聽聽別人的想法和意見，這樣可以有效防止想

法的極端性。在與用人單位交流的時候，要尊重對方，客觀評價自己

的實(shí)力，正確處理雙方關(guān)系。必要時，還應(yīng)該向家人和老師征求意見，

以便明智地作出決定。

案例三就業(yè)焦慮案例

劉某某是一位來自農(nóng)村的平凡的大四學(xué)生，成績中等，沒有什么

特長，也沒有什么門路。面對就業(yè)，父母希望他能留在城市，為家庭

光宗耀祖，他自己也希望能夠徹底跳出農(nóng)門，在省城謀得一份工作。

為此他每天都早出晚歸，四處打聽，看哪個單位需要人。經(jīng)過一段

時間的奔波后，他發(fā)現(xiàn)自己每天好像都在做無用功，但又不能坐下來,

一旦坐下來，他就發(fā)現(xiàn)自己更發(fā)慌，更不安?？吹狡渌瑢W(xué)簽了工作

合同，他就會感覺到莫名其妙的害怕，焦躁不安，簡直成了熱鍋上的

螞蟻。近來，晚上一躺在床上，就業(yè)的煩惱就會如同幽靈般浮現(xiàn)、縈

繞在自己的大腦里，常常令其輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。

點(diǎn)評：焦慮是一種不愉快的情緒體驗(yàn)，它可以分為兩類：一種是

用來描述一個人所具有的穩(wěn)定的特征，稱為“特質(zhì)性焦慮”；另一種是

用來形容暫時的情緒狀態(tài)，稱為“狀態(tài)性焦慮”。一般來說，特質(zhì)性焦

慮比較高的人，在不同的情境下都體驗(yàn)到更高的狀態(tài)性焦慮。就業(yè)焦

慮是一種畢業(yè)生普遍存在的“狀態(tài)性焦慮”。就業(yè)焦慮主要來自于就業(yè)

的嚴(yán)峻壓力和就業(yè)動機(jī)的激烈沖突。案例中劉某某的就業(yè)焦慮主要來

自就業(yè)壓力。社會上就業(yè)的嚴(yán)峻形勢和他的家庭以及自身對就業(yè)的

過高期望，拉大了他的理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的差距，導(dǎo)致他“早出晚

歸，四處打聽”也只是“在做無用功挫折和攀比加重了他的緊張、不

安'擔(dān)憂'發(fā)慌'害怕等焦慮癥狀，使其食不甘味，夜不能寐，惶惶

不可終日。

案例四就業(yè)依賴案例

即將大學(xué)畢業(yè)的李某某是個比較靦碘的女孩，在學(xué)校舉辦的幾次

不同規(guī)模的招聘會上，李某某都要求父母到現(xiàn)場幫助擇業(yè)。李某某的

在招聘會尚未開始時，就早早地到會場打聽用人單位的情況，并在招

聘會開始后，陪同李某某前往用人單位攤位前面談。面談過程中，向

用人單位提問和回答用人單位提出的問題基本上都由父母親代勞，李

某某發(fā)言的時間遠(yuǎn)沒有其父母多，結(jié)果談了一家又一家，最終仍一無

所獲。不僅如此，在少數(shù)幾次招聘會上，其父母沒空來參加，李某某

就顯得有點(diǎn)六神無主，不是向班主任求助，就是找學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門

的老師幫助，但最終還是無功而返。

點(diǎn)評：李某某的問題出在她的依賴型人格上。依賴型人格的特點(diǎn)

是：“患者被動地由他人來對她或他的生活承擔(dān)起責(zé)任。缺乏自信,

不相信自己的能力以及甘愿在一切事務(wù)中由別人來代為決策，是這種

人的典型特征。李某某的問題出在擇業(yè)過程中過分依賴他人。其實(shí),

依賴他人是難以選擇到一份滿意的工作的?，F(xiàn)在的畢業(yè)生中，獨(dú)生子

女所占的比例越來越大，他們的生活一帆風(fēng)順，沒有經(jīng)歷過什么波折,

再加上父母親的過分呵護(hù)，客觀上也培養(yǎng)了他們的依賴心理。在中小

學(xué)的受教育過程中，現(xiàn)行的中小學(xué)教育滿堂灌的方式，也使學(xué)生的學(xué)

習(xí)和行為選擇過分依賴教師，而加劇了依賴心理的形成。這些畢業(yè)生

大多缺乏主見，自我意識模糊，在擇業(yè)中常會茫然不知所措，自己獨(dú)

立進(jìn)行擇業(yè)決策的能力差，以致在人才市場上，父母代替子女，親友

代替本人與用人單位洽談的場面屢見不鮮。難怪有用人單位對依賴性

過強(qiáng)的畢業(yè)生說：“你本人都要靠別人來推銷，企業(yè)還能靠你來推銷

產(chǎn)品嗎？”依賴心理在求職擇業(yè)中又具體表現(xiàn)為兩種傾向：一種是依

賴大多數(shù)的從眾心理，自己缺乏獨(dú)立的見解，不是從自己的實(shí)際情況

做出切合實(shí)際的選擇，而是人云亦云，見別人都往大城市'大機(jī)關(guān)擠，

自己也跟著熱鬧；另一種是依賴政策，依賴他人的傾向，不是主動選

擇，積極競爭，而是覺得反正國家要兜底，反正有優(yōu)生優(yōu)分的政策,

坐等學(xué)校給自己落實(shí)單位。這種心態(tài)也是與激烈競爭的社會現(xiàn)實(shí)格格

不入的。

案例五就業(yè)憂郁案例

小萍，女，19歲，廣東省惠州市人，是某校會計(jì)電算化專業(yè)三年

級學(xué)生，相貌一般，性格內(nèi)向，知心朋友少，平時少與社會接觸，沒

有特殊的興趣愛好。家住農(nóng)村，父母都是農(nóng)民。一個多月來總擔(dān)心自

己的工作問題，心情緊張、害怕，焦慮不安，無食欲，難以入睡?，F(xiàn)

在臨近畢業(yè)，學(xué)校安排畢業(yè)生就業(yè)，許多同學(xué)都已經(jīng)定下工作崗位,

但自己還沒確定。學(xué)校曾幫忙介紹幾份工作，一份是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)大超市做

統(tǒng)計(jì)工作，試用期月薪1200元。但在上班的前一天晚上臨陣退縮，

理由是人生地不熟，擔(dān)心被壞人騙；第二次被介紹去深圳的一間職介

中心做出納，上班一個星期就不辭而別，理由是擔(dān)心自己的能力不夠

做不好工作，又擔(dān)心此項(xiàng)工作必須要自己到銀行辦理業(yè)務(wù)，一到銀行

門口就感到緊張。接著學(xué)校又介紹了幾個較好的職位，來訪者都以各

種理由推掉，自己覺得對就業(yè)有種恐懼心理，想工作又怕工作，總覺

得走入社會不安全，對做好工作沒信心，上課注意力不能集中，睡眠

不好，心里著急'苦惱。

點(diǎn)評：大學(xué)生滿懷激情參與就業(yè)競爭，但由于客觀實(shí)際與自身情

況并不完全相符，因而在未出校門前給自己定下的目標(biāo)不能如愿實(shí)現(xiàn),

想要一份穩(wěn)定且待遇不錯的工作并沒有預(yù)想的簡單，畢業(yè)幾個月甚至

半年一年都沒能找到自己喜歡的工作，多次的受挫必然會產(chǎn)生焦慮，

他們主觀認(rèn)為現(xiàn)在社會工作太難找了，畢業(yè)生需求已經(jīng)飽和，即使有

文憑也未必找得到工作了，正是因?yàn)樾@中的這種焦慮思想，使得剛

進(jìn)入校園的大學(xué)生便產(chǎn)生了隱隱的就業(yè)憂郁心理，他們希望找到理想

的工作，但是僅擔(dān)心就業(yè)形勢的壓力，沒有勇氣面對未來復(fù)雜多變的

社會O

步教學(xué)案例

案例一從好朋友到兩敗俱傷

小張和小李原是某高等職業(yè)學(xué)院公關(guān)專業(yè)的同班同學(xué)，由于兩人

志趣相投且都熱愛學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異，畢業(yè)后被推薦到同一家食品公司

公關(guān)部工作。由于專業(yè)對口，學(xué)以致用，再加上兩人互相支持、互相

幫助，他們成功地組織策劃了幾次宣傳活動，使公關(guān)部經(jīng)歷非常滿意。

然而好景不長，公司里傳言經(jīng)歷要從小張和小李之間選一位做經(jīng)理助

理，既能加薪，又有表現(xiàn)的機(jī)會，說不定還能繼續(xù)升職。小張和小李

表面上佯裝不知，但兩人都有了心事，他們不再像以前那樣無話不談

了。轉(zhuǎn)眼中秋節(jié)到了，為了配合公司月餅的銷售，公關(guān)部要組織一次

銷售宣傳活動，任務(wù)又落到小李和小張身上。這一次，他們在心里較

上了勁，市場調(diào)查分頭進(jìn)行，策劃方案分頭寫，沒有互相研究'交流，

彼此提防對方，互相保密，最后策劃方案均沒有被批準(zhǔn)，經(jīng)歷對他們

的表現(xiàn)也產(chǎn)生了不滿，并當(dāng)面批評了他倆的不合作態(tài)度。最后經(jīng)理助

理的事也就不了了之。

點(diǎn)評：隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，生活里充滿了競爭，同時也充滿

了合作。合作和競爭雖然在形式上是對立的，但在現(xiàn)實(shí)生活中卻是相

伴相隨的。過度的競爭使小張和小李兩敗俱傷，而合作往往帶來了雙

案例二重視團(tuán)隊(duì)合作精神

小張是北京某知名大學(xué)的博士畢業(yè)生，在某公司實(shí)習(xí)期間，他工

作兢兢業(yè)業(yè)，能力出眾，得到了公司領(lǐng)導(dǎo)給予的較高評價。不過，小

張平時總是自己埋頭工作，不喜歡與大家交流。如果同事需要他的協(xié)

助，他不是拒絕就是極不情愿的參與，他事事親力親為，困難再大也

不向其他同事求助。實(shí)習(xí)結(jié)束后，他沒有被公司聘用，這讓小張百思

不得其解。問題：為什么小張努力工作卻始終沒有被公司聘用？小張

應(yīng)當(dāng)怎樣解決這個問題？

點(diǎn)評：公司沒有聘用小張是因?yàn)樗狈F(tuán)隊(duì)合作的能力。團(tuán)隊(duì)合

作的能力是指團(tuán)隊(duì)成員以團(tuán)隊(duì)利益為首要任務(wù)，自覺地組織的利益和

目標(biāo)為重，能夠時刻維護(hù)團(tuán)隊(duì)的利益，并在各自的工作中盡職盡責(zé)，

通過團(tuán)隊(duì)業(yè)績的提高來實(shí)現(xiàn)個人價值，自愿并主動與其他成員積極協(xié)

作'共同努力奮斗的能力。21世紀(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)'科技的迅速發(fā)展，團(tuán)

隊(duì)合作已成為許多企業(yè)的企業(yè)文化必不可少的重要組成部分。用人單

位在招聘大學(xué)生時，也把是否具有團(tuán)隊(duì)合作能力作為錄用的標(biāo)準(zhǔn)之一。

0教學(xué)案例

案例一畢業(yè)幾個月經(jīng)歷坎坷

小李是廣州某職業(yè)技術(shù)學(xué)院2004屆管理專業(yè)畢業(yè)生。從去年7

月份到現(xiàn)在，他已經(jīng)跳過三次槽：臨近畢業(yè)前，他在學(xué)校就業(yè)辦推薦

下，進(jìn)了廣州黃埔開發(fā)區(qū)的一家物流公司做倉庫管理員。在那里，他

的月薪只有900元，且每個月只有兩天休息。由于工資低，且沒有個

人成長的空間，因此不到5個月，他離開了那家物流公司。不久，他

在廣州天河北路一家外資保險公司做起了壽險代理人。但是，由于剛

畢業(yè)缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，再加上在廣州沒有“人際關(guān)系”，小李在競爭激烈

的保險行業(yè)中難以立足，不得不在三個月后再次跳槽，進(jìn)了一家銷售

化學(xué)產(chǎn)品貿(mào)易公司做業(yè)務(wù)員。小李告訴記者，在他曾經(jīng)工作過的保險

公司和現(xiàn)在工作的貿(mào)易公司，有不少同事都像他一樣，是剛從大?；?/p>

高職類院校畢業(yè)的大學(xué)生。而在他30多個同班同學(xué)里，由于很難找

得到專業(yè)對口的工作，因此“男生幾乎都在做業(yè)務(wù)員，而女生大部分

都在一些小公司做文員”。

點(diǎn)評：小李剛走進(jìn)社會幾個月所經(jīng)歷的無奈和辛酸，正是許多高

職院校畢業(yè)生們共同的體驗(yàn)。在高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻、各路

人馬如同潮水一般涌向就業(yè)市場時，高職畢業(yè)生尤其是文科專業(yè)的高

職生，眼下正被本科生'研究生壓得“喘不過氣來”，依然是就業(yè)市場

上的“弱勢群體”。高職學(xué)生找工作一定要端正自己的態(tài)度，不要過高

奢望好的職位。

案例二基礎(chǔ)不牢被迫轉(zhuǎn)行

小王是廣州一所民辦高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的2004屆畢業(yè)生。今

年4月份，他和5名同班男生一起，被學(xué)校就業(yè)推薦辦安排到東莞長

安鎮(zhèn)一家企業(yè)實(shí)習(xí)-----對于許多高職畢業(yè)生來說，進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)，是

就業(yè)工作中最重要的一步。不少高職畢業(yè)生，就是通過學(xué)校安排的“實(shí)

習(xí)”最終留在了企業(yè)。但是不到兩個月，小王和他的5名同學(xué)集體被

“炒”，原因是這家企業(yè)發(fā)現(xiàn)這6名學(xué)生“甚至無法制作出一份稍微像

樣的表格，更不用說進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和編程”。更讓他們無法接受的是，

當(dāng)時同他們一起進(jìn)這家企業(yè)實(shí)習(xí)的一位計(jì)算機(jī)專業(yè)的女技校生，卻最

終被這家企業(yè)留用。被迫回到學(xué)校后，他和幾位“難兄難弟”在就業(yè)推

薦辦老師的反復(fù)推薦下，幾個月來又聯(lián)系了好幾家企業(yè)實(shí)習(xí)。畢業(yè)5

個月來，他已經(jīng)換了兩次工作：第一份工作是銷售保健品，接著去太

平洋電腦城賣電腦硬件。一個多月前，他在一位親戚的幫忙下，進(jìn)了

一家超市做店員。最讓他沮喪的是，自己干過的三份工作，工資“從

未超過1000元”。

點(diǎn)評：盲前幾年還非常時髦的計(jì)算機(jī)、電子商務(wù)和會計(jì)電算化等

專業(yè)，轉(zhuǎn)眼間就成了“雞肋”。不少盲目跟風(fēng)、爭相上馬這些“熱門專業(yè)”

的高職院校，眼下紛紛遇到了畢業(yè)生就業(yè)難、難找"專業(yè)對口”的工作

機(jī)會的困境。那些既沒有扎實(shí)理論知識'又缺乏較強(qiáng)動手能力的高職

畢業(yè)生，他們的求職之路充滿了苦澀和艱辛。

案例三期望值過高

2007屆畢業(yè)生小王來自云南羅平直到當(dāng)年3月份他還未落實(shí)工

作單位。筆者去參加國家醫(yī)藥管理局的供需見面協(xié)調(diào)會順便將他的應(yīng)

聘材料帶去幫他落實(shí)單位。剛好羅平有一家制藥廠要他專業(yè)對口又是

家鄉(xiāng)然而他本人的擇業(yè)意向卻是單位地點(diǎn)必須在昆明市至于到昆明

的什么單位、具體做什么工作都無關(guān)緊要除此以外什么單位都不考慮。

在這種心態(tài)下結(jié)果自然難以如愿。

點(diǎn)評：小王的思想在當(dāng)前畢業(yè)生的擇業(yè)過程中具有一定的代表性。

不少畢業(yè)生過于向往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)尤其是沿海地區(qū)的中心城市最低

的期望也是回自己家鄉(xiāng)所在地的中心城市。他們只注重經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)'

工作環(huán)境優(yōu)越的一面而忽視了人才濟(jì)濟(jì)'相對過剩的一面擇業(yè)期望值

居高不下甚至還有逐年上升的趨勢從而導(dǎo)致主觀愿望與現(xiàn)實(shí)需求之

間的巨大落差。

案例四心態(tài)浮躁

崔強(qiáng)是學(xué)計(jì)算機(jī)的畢業(yè)后到一家計(jì)算機(jī)公司干了三個月感到公

司銷售業(yè)務(wù)量大技術(shù)工作量小學(xué)不到東西于是跳槽到一家軟件公司

以為這下有了學(xué)習(xí)機(jī)會結(jié)果工作拿不下技術(shù)跟不上干的東西與原來

學(xué)的關(guān)聯(lián)不大非常吃力質(zhì)量和進(jìn)度都不能滿足要求老板很不滿意地

說“這是公司不是培訓(xùn)班?！庇谑谴迯?qiáng)被老板炒掉了。過了兩個月崔強(qiáng)

才找到一家專搞弱電的公司公司業(yè)務(wù)很豐富電子'通訊'計(jì)算機(jī)都用

得上其中由崔強(qiáng)和幾個老手搞局域網(wǎng)安裝工作中崔強(qiáng)看不慣的事不

少特別是單調(diào)重復(fù)的工作'緊張疲憊的加班和沉悶壓抑的氣氛讓崔強(qiáng)

又有了想離開的念頭。

點(diǎn)評：不可這山望著那山高不少剛畢業(yè)的新人自恃能力高覺得

現(xiàn)在的工作太屈才剛踏進(jìn)單位就計(jì)劃著跳槽。結(jié)果跳來跳去還是原來

的山頭最高。這個時候需要懂得自己平衡心理。抱有一顆平常心不要

一窩蜂去扎堆要選擇與自己匹配的職位。找工作就是人崗匹配適合自

己不能高攀高攀了很難找到也不能低就低就了就會浪費(fèi)自己的資源

導(dǎo)致心態(tài)不好引發(fā)跳槽。職業(yè)規(guī)劃就是找到這個最佳匹配點(diǎn)及未來各

階段的發(fā)展平臺。具有一定專業(yè)背景知識具備專業(yè)特長思路開闊善于

與人合作的大學(xué)生是老板所喜歡的類型。從上班第一天開始就要鍛煉

自己各方面的能力取長補(bǔ)短。要保持謙虛的心態(tài)虛心、耐心、熱心、

誠心這是職場新人必須具備的素質(zhì)。培養(yǎng)扎實(shí)的工作作風(fēng)敬業(yè)精神企

業(yè)就會欣賞你心態(tài)就會變得豁達(dá)開朗。

案例五巧妙回答打開求職之門

在上海某單位組織的一次面試中，主考官先后向兩位考生提出了

同樣的問題：“我們單位是全國數(shù)一數(shù)二的大集團(tuán)公司，下面有很多

子公司，凡被錄用的人員都要到基層去鍛煉，基層條件比較艱苦，請

問你們是否有思想準(zhǔn)備？”畢業(yè)生A說：“吃苦對我來說不成問題，因

為我從小在農(nóng)村長大，父親早逝，母親年邁，我很樂意到基層去，只

有在基層摸爬滾打才能積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，為今后發(fā)展打下基礎(chǔ)?！?/p>

畢業(yè)生B則回答：“到基層去鍛煉我認(rèn)為很有必要，我會盡一切努力

克服困難，好好工作，但作為年輕人總希望有發(fā)展的機(jī)會，不知貴公

司安排我們下去的時間多長？還有可能上來嗎？”結(jié)果前一學(xué)生被錄

用，后一學(xué)生被淘汰。

點(diǎn)評：在面試過程中，回答問題的技巧非常重要。對有些問題的

回答，表面上看來合情合理，無可厚非，但卻令考官反感。這是因?yàn)椋?/p>

考官并不在乎你回答內(nèi)容的多少，而在于考察你對問題本身的態(tài)度，

進(jìn)而了解你對職業(yè)的態(tài)度等等。顯然，這一案例中，考生A對下基層

態(tài)度端正'誠懇，令主考官欣賞；而考生B思想上明顯有顧慮，盡管

是人之常情，但這種場合下他的回答顯然不合時宜。

f教學(xué)案例

案例一就業(yè)協(xié)議有約束，簽訂須謹(jǐn)慎

2006年，作為北方某名牌高校的一名應(yīng)屆畢業(yè)研究生，小峰從激

烈的競爭中脫穎而出，被某知名公司錄取。此時，小峰發(fā)現(xiàn)還有一家

發(fā)展前景更好的單位也在招聘，于是他匆匆和這家公司簽訂了就業(yè)協(xié)

議書后又應(yīng)聘了那家更有前景的單位。他認(rèn)為反正就業(yè)協(xié)議不是勞動

合同，對自己沒有約束力。

當(dāng)小峰興沖沖地跑到原來簽訂就業(yè)協(xié)議的公司，請求解除就業(yè)協(xié)

議時，該公司告知小峰，解除就業(yè)協(xié)議可以，但小峰必須按照就業(yè)協(xié)

議的約定向公司交付違約金。面對不菲的違約金，初出校門的小峰真

為自己法律意識的缺乏懊悔不已。

點(diǎn)評：畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議與勞動合同確實(shí)不一樣。學(xué)生簽訂畢業(yè)生

就業(yè)協(xié)議的時候，仍屬于在校學(xué)生的身份，學(xué)生和招聘單位之間的關(guān)

系還不是勞動法意義上的勞動關(guān)系，但這并不意味著就業(yè)協(xié)議就沒有

約束力。事實(shí)上，作為一般民事協(xié)議，畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議雖然不受《勞

動法》調(diào)整，但卻屬于《民法通則》的調(diào)整范圍，在平等'自愿等基

礎(chǔ)上建立起來的畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議受法律保護(hù)，任何一方無正當(dāng)理由任

意違反都要承擔(dān)相應(yīng)的違約責(zé)任。因此，大學(xué)生在決定簽署就業(yè)協(xié)議

前，要認(rèn)真對待就業(yè)協(xié)議的約定，特別是其中的違約條款，以免給自

己造成損失。與此同時，學(xué)校作為學(xué)生就業(yè)協(xié)議三方中的一方，應(yīng)正

確看待學(xué)生的違約行為。在目前的畢業(yè)生就業(yè)實(shí)踐中，部分院校出于

學(xué)校聲譽(yù)等方面考慮，一般不希望學(xué)生在簽訂三方協(xié)議后違約，有的

學(xué)校甚至規(guī)定不得違約或者違約后將不再給學(xué)生新的三方協(xié)議。學(xué)校

的這種做法，在目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，應(yīng)該說有一定道理。但人才

的自由流動是市場經(jīng)濟(jì)的常態(tài)，也是一個學(xué)生作為公民所應(yīng)該具備的

人權(quán)之一。對于事關(guān)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的就業(yè)問題，學(xué)校應(yīng)給予更寬

松的選擇空間。當(dāng)然，主張學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生更寬松的就業(yè)選擇空間，

不等于鼓勵學(xué)生隨意違反三方協(xié)議。畢竟違約行為是要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任

的。因此，畢業(yè)生在簽訂三方協(xié)議前要三思而行。

案例二口頭協(xié)議無效

某單位接收某校某畢業(yè)生當(dāng)時已通過體檢、政審考核等程序該單

位表示同意錄用該生但提出因沒有帶公章請學(xué)校先蓋章簽署意見。他

們同意之后再補(bǔ)辦有關(guān)手續(xù)。校就業(yè)指導(dǎo)中心為慎重起見反復(fù)提醒畢

業(yè)生最好等單位先蓋章學(xué)校再蓋章。但單位和學(xué)生本人都很急單位說

“反正我們已同意接收只要方便同學(xué)簡化手續(xù)誰先蓋章無所謂?！睂W(xué)生

說“我體檢'政審都通過了請給我一次機(jī)會我愿寫保證，保證因手續(xù)

不全后果自負(fù)?！鼻以撋谠侯I(lǐng)導(dǎo)也打電話為之說情。鑒于此學(xué)校

先蓋了章。誰知剛過兩天該單位將該生協(xié)議書退回。

點(diǎn)評：簽協(xié)議一定要慎重必須把雙方的約定以文字形式寫下來蓋

章簽字方生效“君子協(xié)議”、“口頭協(xié)議”都是空頭支票沒有任何法律效

力一旦發(fā)生糾紛畢業(yè)生的利益無法得到保障。因此畢業(yè)生必須學(xué)會保

護(hù)自己。一般來說畢業(yè)生最好是親自前往單位簽約蓋章如果一定要將

協(xié)議書寄去簽?zāi)菓?yīng)該要求單位先出具書面接收函以確保萬無一失。

案例三腳踏兩只船，咎由自取

某些畢業(yè)生用學(xué)校發(fā)的協(xié)議書跟浙江某單位人簽了約，又擅自用

考取研究生同學(xué)的協(xié)議書跟廣州某單位日簽約，B單位協(xié)議書已到學(xué)

校蓋章鑒證，該生后反悔又想去A單位，不得已，只好到B單位謊

稱學(xué)校要其將協(xié)議書取回補(bǔ)辦手續(xù)，并保證什么時間之前一定辦好,

單位也相信他，將協(xié)議書全部還給了他，而他本人一拿到協(xié)議書即到

學(xué)校又謊稱是該單位欺騙了他，解決不了戶口將其退回，要求學(xué)校在

A單位協(xié)議書上蓋章，學(xué)校為謹(jǐn)慎起見，出面與B單位聯(lián)系，得知

該生有不誠實(shí)的行為，對其作出嚴(yán)肅批評，并責(zé)令其向該單位道歉,

請求諒解。誰知該生以學(xué)法律專業(yè)自居，聲稱單位沒有任何證據(jù)（即

協(xié)議書不在手），B單位一氣之下，一個電話告到學(xué)校：狀告該生行

為太不象話，欺騙單位，又欺騙學(xué)校，道德品行敗壞，希望學(xué)校給予

嚴(yán)厲處分，否則將來影響學(xué)校的聲譽(yù)。最后，該生以“聲敗名裂”告終。

點(diǎn)評：簽約是一件非常嚴(yán)肅的事情，各方一經(jīng)簽字蓋章即具法律

效力，任何一方都有履行協(xié)議的責(zé)任和義務(wù)，不得隨意變更協(xié)議。上

述案例中學(xué)生違背了誠信原則，知法違法，多頭簽約，且到處撒謊,

逃脫責(zé)任。這是一種極不道德的行為，既損害自己利益，又?jǐn)膶W(xué)校

名聲。

案例四附加協(xié)議一定要權(quán)衡利弊

某畢業(yè)生參加了考研，但成績尚未出來，自己又沒有什么把握,

于是竭力到某單位應(yīng)聘，后該單位正式要求簽約，且催得很急，否則

另考慮人選。該生擔(dān)心錯過良機(jī)，匆忙簽約，且未仔細(xì)推敲附加內(nèi)容：

即“服務(wù)期內(nèi)不得以任何理由提出升學(xué)'出國、調(diào)動等要求，否則，繳

違約金若干?！辈痪?，研究生錄取分?jǐn)?shù)出來了，隨即該生又收到了某

校的錄取通知，該生后悔莫及，單位卻不答應(yīng)更改協(xié)議；“無奈，只好

放棄深造機(jī)會，履行協(xié)議。

點(diǎn)評：在簽約過程中，有不少單位會備注附加一些協(xié)議條款，如

“必須取得學(xué)士學(xué)位”、“必須體檢合格”、“服務(wù)期多少年”'“違約金多

少……”等等，對這些內(nèi)容，畢業(yè)生應(yīng)看仔細(xì)，并權(quán)衡利弊，尤其是服

務(wù)期和違約金等要考慮自身的實(shí)際情況和承受能力。

案例五實(shí)習(xí)與見習(xí)

小楊大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)了一家不錯的企業(yè)，簽訂就業(yè)協(xié)議的時候，和

公司的人力資源部負(fù)責(zé)人談好了試用期三個月，試用期內(nèi)每月工資

2000元，試用期結(jié)束后簽訂勞動合同。但是這一切只是口頭約定，并

沒有明確地寫在就業(yè)協(xié)議上。進(jìn)了企業(yè)后，一切按照當(dāng)時的約定進(jìn)行,

公司沒有違反承諾。小楊現(xiàn)在郁悶的是，這樣一來的話，自己明年的

合同到期日就變成了十月，而不是當(dāng)初設(shè)想的七月。

點(diǎn)評：小楊的這三個月應(yīng)該是叫見習(xí)期，而不是試用期，試用期

的長短也并不是完全由企業(yè)說了算，雙方可以協(xié)商，而且勞動法中也

對試用期有明確規(guī)定。試用期與勞動合同的期限應(yīng)一致，勞動合同期

限6個月以下，試用期不能超過15天；勞動合同期限6個月以上，

一年以下，試用期不能超過30天；勞動合同期限一年以上，兩年以

下的，試用期不能超過60天；勞動合同期限兩年以上，，試用期不能

超過6個月。試用期存在的前提是雙方簽訂了勞動合同，沒有簽訂勞

動合同，就不存在試用期一說。在就業(yè)時,如果企業(yè)提出要試用的話，

應(yīng)當(dāng)簽訂勞動合同，要敢于維護(hù)自己的合法權(quán)益。1、協(xié)議不能代替

合同。高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)時會與學(xué)校和用人單位簽訂一個三方協(xié)議,

這是由學(xué)校作為見證，畢業(yè)生與用人單位簽訂的一份意向性協(xié)議，它

具有法律效力，但它不能替代勞動合同。2、違約金要約定上限?，F(xiàn)

在國內(nèi)大部分地區(qū)都沒有明確規(guī)定違約金的上限，這種情況下都以雙

方協(xié)商金額為準(zhǔn)。從而維護(hù)自身的權(quán)益。3、口頭承諾應(yīng)寫進(jìn)備注。

畢業(yè)生們一定注意充分利用好就業(yè)協(xié)議的備注欄，盡量將單位的承諾,

如休假，住房補(bǔ)貼，解決戶口，保險等各項(xiàng)承諾明確寫入備注欄，切

實(shí)保障自己的合法權(quán)益。4、試用期不超過半年。試用期適用于初次

就業(yè)或再次就業(yè)時改變工作崗位或工種的勞動者，續(xù)簽勞動合同不得

約定違約金。

f教學(xué)案例

案例一激情過度

成都某高校食品科學(xué)系6名研究生籌資20萬元，打算在成都開

20家“六味面館”連鎖店。由于管理不善和經(jīng)營欠佳，4個多月后，第

一家店就掛牌轉(zhuǎn)讓。

點(diǎn)評：創(chuàng)業(yè)需要激情，但過分的激情往往會導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者不研究自

身實(shí)力與市場風(fēng)險，對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性缺乏冷靜全面的評估。

案例二好高瞥遠(yuǎn)

重慶某高校一學(xué)生開了一家網(wǎng)站，注冊用戶已有100多萬人，但

他不知道怎么利用網(wǎng)站盈利，只坐等收購或風(fēng)投垂青，結(jié)果至今仍為

生計(jì)發(fā)愁。

點(diǎn)評:好高瞥遠(yuǎn)是大學(xué)生的通病。創(chuàng)業(yè)前必須弄清自己能做什么,

能怎樣賺錢，才有可能創(chuàng)業(yè)成功。

案例三紙上談兵

3名大學(xué)生買了100件保健產(chǎn)品“試水”，并認(rèn)為每件產(chǎn)品哪怕只

賺10元，有100萬人買就