中考語文二輪專題復(fù)習(xí)小說與散文閱讀手法鑒賞題

第二講手法鑒賞題一、小說敘事手法【例題·2023廣東中考真題】原文見練習(xí)31.選文中的“我”是個孩子，以“我”的視角敘述故事，有什么好處？請簡要分析。（6分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 所謂的敘事手法，就是“如何講故事”。小說的敘事手法有九大角度，每個角度又有若干方面。今天我們重點(diǎn)介紹敘述順序、人稱、視角、語言、結(jié)構(gòu)五個方面。其中敘述結(jié)構(gòu)就是情節(jié)，見下一大點(diǎn)。敘述人稱第一人稱：小說中的說話人，是小說中的主人公或觀察者。作用：①內(nèi)容真實(shí)、令人信服；②給人以親切感，讓讀者身臨其境；③便于抒發(fā)感情。第二人稱：代指讀者或文中的人物，嚴(yán)格來講其不算一個敘述的人稱（一般不會見到）第三人稱：敘述者是故事的旁觀者作用：①敘述直接、客觀；②靈活自由，不受時間、空間限制。敘述視角全知視角：對故事了如指掌，一般是第三人稱作用：不受時空限制，靈活自由有限視角：可以是故事的參與者，也可以是旁觀者，用以遮蔽作者意圖、隱藏故事環(huán)節(jié)。作用：由敘述者帶領(lǐng)讀者深入故事，給讀者留下思考、推理的空間。敘述者非主人公：一般而言是線索（主人公一般不是線索?。?1\*romani.敘述者是故事的旁觀者，不參與故事作用：①用冷靜、疏離的方式敘述，便于觀察、點(diǎn)評，傳達(dá)作者的態(tài)度；②引發(fā)讀者思考。=2\*romanii.敘述者參與故事作用：①與主人公直接對話，襯托主人公的形象；②影響人物、事件，推動情節(jié)發(fā)展。敘述者是主人公作用：①使作品具有濃郁的抒情色彩；②通過性格化的敘事傳達(dá)作者的情感態(tài)度；③拉近與讀者的距離，增強(qiáng)作品的感染力。特殊視角：（1）兒童視角：特點(diǎn)作用/效果純潔的心靈和簡單的閱歷內(nèi)容真實(shí)、客觀貧乏的詞匯和特有的語句語言平實(shí)親切豐富的想象和無知的狀態(tài)陌生化的效果從而——①推動情節(jié)發(fā)展；②塑造立體的人物；③用兒童的天真無邪與成人世界的邪惡相對比（部分作品）動物視角作用：①更有情趣；②對人類的描寫更加客觀、真實(shí)；③引人深思，深化主旨敘述順序順敘：按照事情發(fā)展的先后順序敘述作用：層次清晰，脈絡(luò)分明倒敘：把后面的情節(jié)放在開頭先行提出作用：制造懸念，引人入勝插敘：在文中中斷主要情節(jié)插入與中心時間有關(guān)的情節(jié)作用：為下文作必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說明，使情節(jié)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)補(bǔ)敘：用少量文字對前文敘述的人和事作補(bǔ)充交代。作用：①使文章情節(jié)完整，行文跌宕起伏；②作補(bǔ)充交代，有助于更好表達(dá)文章主題；③呼應(yīng)前文的懸念，產(chǎn)生出人意料的效果平敘：敘述同一時間不同地點(diǎn)發(fā)生的兩件及以上的事作用：①條理清楚，便于讀者了解事情的來龍去脈；②擴(kuò)展文章內(nèi)容 【補(bǔ)充】插敘與補(bǔ)敘的區(qū)別插敘補(bǔ)敘形式上不在文末，一般有過渡性文字可以在文末，可以無過渡性文字內(nèi)容上刪去不影響情節(jié)刪去影響情節(jié)語言如何鑒賞小說語言修辭手法：中考一般要求掌握八種修辭手法（比喻、比擬、反復(fù)、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問）比喻：將一物比作具有相似性的另一物。由本體、喻體和比喻詞構(gòu)成，分為明喻（三者均出現(xiàn)）、暗喻（無比喻詞）、借喻（只出現(xiàn)喻體）三種作用：具體、生動、形象、鮮明比擬：分為擬人（把物當(dāng)作人寫）、擬物（把物當(dāng)作人寫，或把此物寫作彼物）。比擬由本體和擬體構(gòu)成。比擬最突出的特點(diǎn)在動詞的使用?！颈扔骺梢愿膶懗伞凹紫褚摇埃瑪M人不行】作用：使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，讓描寫內(nèi)容更加生動形象，增強(qiáng)文章感染力夸張：對事物的形象、特征和程度進(jìn)行擴(kuò)大或縮小作用：更鮮明、突出的描寫事物排比：三個及以上結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相近、內(nèi)容相關(guān)的排列作用：①加強(qiáng)氣勢，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感，具有音韻美；②豐富文章內(nèi)容對偶：結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意義相關(guān)或相反的句子成對組合作用：句式整齊勻稱，節(jié)奏分明、概括性強(qiáng)、便于記憶【例】橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子牛反復(fù)：同一個詞語或句子反復(fù)出現(xiàn)作用：回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆，使文章富有韻律美設(shè)問：自問自答作用：①引起主語，引發(fā)讀者思考；②使文章層次分明，③結(jié)構(gòu)清晰；更細(xì)致地刻畫人物內(nèi)心反問：用疑問句表達(dá)肯定意思作用：突出文章內(nèi)容，表達(dá)強(qiáng)烈的情感【提示】“作用”僅供參考，答題時務(wù)必結(jié)合原文和自己的理解作答。【練習(xí)4】呼蘭河傳（節(jié)選）蕭紅鄰居家磨房里邊住著馮歪嘴子。那磨房的窗子臨著我家的后園。我家的后園四周的墻根上，都種著倭瓜、西葫蘆或是黃瓜等類會爬蔓子的植物；倭瓜爬上墻頭了，在墻頭上開起花來了，有的竟越過了高墻爬到街上去，向著大街開了一朵火黃的黃花。因此那磨房的窗子上，也就爬滿了那頂會爬蔓子的黃瓜了。黃瓜的小細(xì)蔓，細(xì)得像銀絲似的，太陽一來了的時候，那小細(xì)蔓閃眼湛亮，那蔓梢干凈得好像用黃蠟抽成的絲子，一棵黃瓜秧上伸出來無數(shù)的這樣的絲子。絲蔓的尖頂每棵都是掉轉(zhuǎn)頭來向回卷曲著，好像是說它們雖然勇敢，大樹，野草，墻頭，窗欞，到處的亂爬，但到底它們也懷著恐懼的心理。太陽一出來了，那些在夜里冷清清的絲蔓，一變而為溫暖了。于是它們向前發(fā)展的速率更快了，好像眼看著那絲蔓就長了，就向前跑去了。因?yàn)榉N在磨房窗根下的黃瓜秧，一天爬上了窗臺，兩天爬上了窗根，等到第三天就在窗根上開花了。再過幾天，一不留心，那黃瓜梗經(jīng)過了磨房的窗子，爬上房頂去了。后來那黃瓜秧就像它們彼此招呼著似的，成群結(jié)隊(duì)地就都一齊把那磨房的窗給蒙住了。從此那磨房里邊的磨館就見不著天日了。磨房就有一張窗子，而今被黃瓜掩遮得風(fēng)雨不透。從此那磨房里黑沉沉的，園里，園外，分成兩個世界了。馮歪嘴子就被分到花園以外去了。但是從外邊看起來，那窗子實(shí)在好看，開花的開花，結(jié)果的結(jié)果。滿窗是黃瓜了。還有一棵倭瓜秧，也順著磨房的窗子爬到房頂去了，就在房檐上結(jié)了一個大倭瓜。那倭瓜不像是從秧子上長出來的，好像是由人搬著坐在那屋瓦上曬太陽似的。實(shí)在好看。夏天，我在后園玩的時候，馮歪嘴子就喊我，他向我要黃瓜。我就摘了黃瓜，從窗子遞進(jìn)去。那窗子被黃瓜秧封閉得嚴(yán)密得很，馮歪嘴子用手扒開那滿窗的葉子，從一條小縫中伸出手來把黃瓜拿進(jìn)去。有時候，他停止了打他的梆子。他問我，黃瓜長了多大了？西紅柿紅了沒有？他與這后園只隔了一張窗子，就像關(guān)著多遠(yuǎn)似的。祖父在園子里的時候，他和祖父談話。他說拉著磨的小驢，驢蹄子壞了，一走一癡。祖父說請個獸醫(yī)給它看看。馮至嘴子說，看過了，也不見好。祖父問那驢吃的什么藥？馮歪嘴子說是吃的黃瓜子拌高梁醋。馮至嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不見馮歪嘴子，馮歪嘴子看不見祖父。有的時候，祖父走遠(yuǎn)了，回屋去了，只剩下我一個人在磨房的墻根下邊坐著玩，我聽到了馮歪嘴子還說：“老太爺今年沒下鄉(xiāng)去看看哪！”有的時候，我聽了這話，我故意的不出聲，聽聽他往下還說什么。有的時候，我心里覺得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起來了，用手敲打著窗子，笑得我把窗上掛著的黃瓜都敲打掉了。而后我一溜煙地跑進(jìn)屋去，把這情形告訴了祖父。祖父也一樣和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼淚來。但是總是說，不要笑啦，不要笑啦，看他聽見。有的時候祖父竟把后門關(guān)起來再笑。祖父怕馮歪嘴子聽見了不好意思。秋天，大榆樹的葉子黃了，墻頭上的狗尾草干倒了，園里一天一天地荒涼起來了。這時候馮歪嘴子的窗子也露出來了。因?yàn)槟切┘m纏纏的黃瓜秧也都蔫敗了，舍棄了窗模而脫落下來了。于是站在后因里就可看到馮歪嘴子，扒著窗子就可以看到在拉磨的小驢。那小驢豎著耳朵，戴著眼平。走了三五步就響一次鼻子，每一抬腳那只后腿就有點(diǎn)痛，每一停下來，小驢就用三條腿站著。馮歪嘴子說小驢的一條腿壞了。這窗子上的黃瓜秩一干掉了，磨房里的馮歪嘴子就天天可以看到的。馮至嘴子喝酒了，馮歪嘴子睡覺了，馮歪嘴子打柳子了，馮歪嘴子拉胡琴了，馮歪嘴子唱唱本了，馮歪嘴子搖風(fēng)車了。只要一執(zhí)著那窗臺，就什么都可以看見的。一到了秋天，新鮮粘米一下來的時候，馮歪嘴子就三天一拉磨，兩天一粒粘糕。黃米粘糕，撒上大云豆。一層黃，一層紅，黃的金黃，紅的通紅。三個銅板一條，兩個銅板一片的用刀切著賣。愿意加紅糖的有紅糖，愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要錢。馮至嘴子推著單輪車在街上一走，小孩子們就在后邊跟了一大幫，有的花錢買，有的圍著看。祖父最喜歡吃這粘糕，母親也喜歡，而我更喜歡。母親有時讓老廚子去買，有的時候讓我去買。不過買了來是有數(shù)的，一人只能吃手掌那么大的一片，不準(zhǔn)多吃，吃多了怕不能消化。祖父一邊吃著，一邊說夠了夠了，意思是怕我多吃。母親吃完了也說夠了，意思是怕我還要買。其實(shí)我真的覺得不夠，覺得再吃兩塊也還不多呢！不過經(jīng)別人這樣一說，我也就沒有什么辦法了，也就不好意思喊著再去買，但是實(shí)在話是沒有吃夠的。當(dāng)我在大門外玩的時候，推著單輪車的馮歪嘴子總是在那塊粘糕上切下一片來送給我吃，于是我就接受了。當(dāng)我在院子里玩的時候，馮至嘴子一喊著“粘糕”“粘糕”地從大墻外經(jīng)過，我就爬上墻頭去了。因?yàn)槲髂辖巧系哪嵌瓮翂?，因?yàn)槟昃昧顺隽艘粋€豁，我就扒著那墻豁往外看著。果然馮歪嘴子推著粘糕的單輪車由遠(yuǎn)而近了。來到我的旁邊，就問著：“要吃一片嗎？”而我也不說吃，也不說不吃。但我也不從墻頭上下來，還是若無其事地呆在那里。馮至嘴子把車子一停，于是切好一片粘糕送上來了。2.簡析文中畫線部分的語言特點(diǎn)。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________*3.結(jié)合故事情節(jié)，概括“我”的形象。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.分析本文敘述上的特征。（6分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、情節(jié)安排手法 情節(jié)就是故事，故事的展開離不開線索。下面先介紹一下情節(jié)線索的有關(guān)知識?！咀ⅰ繂?雙線與主/副線的區(qū)別單/雙線指的是小說中有兩條地位相近的故事線，小說情節(jié)圍繞著這兩條故事線展開。其中有一個故事線更重要，情節(jié)更豐富、人物形象更突出，是為主線。副線常常以次要人物為線索，有類雙主角的電視劇。明/暗線指的是兩個相互關(guān)聯(lián)的故事線一個作者直接敘述出來了，另外一個作者通過各種伏筆、照應(yīng)、暗示隱晦的表達(dá)。明線在臺上，暗線在幕后。 在處理情節(jié)上，作者有兩種考量。一種使小說情節(jié)產(chǎn)生波折，一種讓小說情節(jié)更為嚴(yán)密。下面分別介紹。制造情節(jié)波瀾懸念：設(shè)置謎面，適當(dāng)時候揭開謎底作用：①激發(fā)讀者緊張與期待的心情；②在開頭，引領(lǐng)下文、引人入勝；文末，意料之外、情理之中；③矛盾處，勾連情節(jié)、深化內(nèi)容。抑揚(yáng)：先抑后揚(yáng)/先揚(yáng)后抑作用：使情節(jié)曲折多變，既出人意料，又在情理之中對比：兩個事物或同一事物兩個方面對立（二者地位相同）襯托：正/反襯，兩者地位不相同，有主有次作用：突出……形象，深化主題使情節(jié)安排嚴(yán)密線索：略前有伏筆，后有照應(yīng)作用：使情節(jié)發(fā)展合理，前后因果分明前有伏筆，后有照應(yīng)作用：使情節(jié)發(fā)展合理，前后因果分明照應(yīng)鋪墊：為襯托人物出場而寫其他人或事作用：積蓄氣勢【伏筆與鋪墊的區(qū)別】鋪墊大肆渲染，濃墨重彩；伏筆輕描淡寫，點(diǎn)到而止。*連結(jié)：通過人、物（特別是某種特殊的物）使情節(jié)上下關(guān)聯(lián)（注意，不是線索）【例題·2023廣東中考真題】原文見練習(xí)35.選文巧設(shè)伏筆照應(yīng)，請寫出與畫波浪線句子相照應(yīng)的語句。伏筆：咱要用之于民照應(yīng)：_____________【練習(xí)5】月亮與霓虹燈[意大利]伊塔洛·卡爾維諾夜晚，霓虹燈耀眼的光亮持續(xù)了二十秒鐘后熄滅了。二十秒鐘的瞬息間，整個夜空露出笑臉，金色的新月像一把鐮鉤高高掛在空中，一朵淡淡的云彩遮住了它的笑容，顯現(xiàn)出一個若隱若現(xiàn)的月暈；星星眨巴著亮晶晶的小眼睛，熙熙攘攘，綴滿天空，一直連接上銀河的明亮光帶。二十秒后，霓虹燈重新亮起來。這個霓虹燈是高懸在對面樓頂上高大霓虹燈廣告的一部分，每隔二十秒鐘亮一次，一次亮二十秒鐘。每當(dāng)它亮的時候，夜空就變得平平坦坦，漆黑一片，月亮驀然慘淡無光，星星失去了光彩。馬科瓦爾多一家住在霓虹燈對面一幢樓的閣樓里。馬科瓦爾多很想教給孩子一點(diǎn)天文知識，便慨然指點(diǎn)著天體星辰的位置：“看，那是大熊星座，一、二、三、四，那兒是勺把，那是小熊星座。北極星指示北方?！薄澳敲?，那一顆指示什么？”孩子指著霓虹燈中的字母C天真地問。“那是字母C，跟星辰?jīng)]有關(guān)系，它只是霓虹燈廣告的最后一個字母。星星指示方向：東、西、南、北?，F(xiàn)在是新月，因?yàn)樵铝恋南曳宄髀∑稹Ｓ涀?，上弦近望，下弦近晦?！薄鞍职?，那么C要落了？因?yàn)镃是下弦!”“這跟升還是落沒關(guān)系，那是商業(yè)公司安上去的廣告燈?！薄澳敲?，月亮又是哪個公司安上去的？”“月亮不是任何公司安上去的，是一顆衛(wèi)星，永遠(yuǎn)存在?！本瓦@樣，每當(dāng)霓虹燈閃亮的時候，馬科瓦爾多的星辰總是和地球上的商業(yè)廣告糾纏在一起，解釋不清。這時，孩子兩掌合攏，形成一個機(jī)關(guān)槍，朝著耀眼的霓虹燈打去，噠、噠、噠……“但愿把它打滅了!”父親情不自禁地說，“這樣的話，我指給你看獅子星座、雙子星座……”“獅子星座！”孩子頓時高興起來，“等一下!”他想到了一個主意。他拿來彈弓，掏出經(jīng)常裝在口袋里的石子，安在彈弓上，用盡渾身力氣向霓虹燈射去。石子飛過去，亮閃閃的霓虹燈熄滅了，在廣告牌的框架上左盤右旋的字母變得模糊不清，黑乎乎一團(tuán)，宛如纏繞在棚架上的葡萄蔓藤。馬科瓦爾多很想揍孩子一巴掌，但胳膊剛抬起來，又停住了。他忽然感覺到，自己站在高高的鬧樓里，仿佛飄飄然升到了奇妙的宇宙空間。抬頭環(huán)視，天穹像一個無限大的球體囊括一切，無邊無際。微小發(fā)亮的星星鑲滿天穹。月亮依然顯露出一個不透明球體的自然容貌，反射出動人的光輝。馬科瓦爾多久久倚在閣樓窗戶上眺望。第二天上午，兩個電工出現(xiàn)在對面樓上霓虹燈的框架中間，檢查燈管和電線。馬科瓦爾多將頭伸到窗外，看著這情景，憂郁地說：“今天晚上又是一個霓虹之夜?！蹦欠N神情很像一個善于預(yù)言天氣的老人。有人在敲閣樓的門。房門打開了，走進(jìn)一個戴眼鏡的先生。他對馬科瓦爾多說:“請?jiān)?，能從你們的窗戶看看嗎？多謝，多謝！”戴眼鏡的先生又自我介紹:“我是戈迪弗雷多博士，霓虹燈廣告公司的專員?！瘪R科瓦爾多忐忑不安地說:“您看，是孩子隨便拿石子打麻雀玩，不小心把對面的霓虹燈廣告給打壞了。我已經(jīng)狠狠地揍了他一頓……您盡管放心，保證以后再不出現(xiàn)這種事?！备甑细ダ锥嗖┦烤劬珪竦芈犞J(rèn)真地說:“說真的，那是斯派公司的燈，我不是為他們公司做事，他們公司快倒閉了。我屬于另一家公司，我是來觀察一下能不能在這座樓頂上安一個廣告燈。不過，請您繼續(xù)講下去，您講的，我很感興趣。”半個鐘頭以后，馬科瓦爾多與戈迪弗雷多博士達(dá)成一項(xiàng)協(xié)議：只要對面樓頂斯派公司的廣告燈一亮，孩子就用彈弓把它打掉。月底的一天，戈迪弗雷多博士帶著幾個電工出現(xiàn)在閣樓對面的樓頂上。那天晚上，比原先高一倍寬一倍的新廣告燈閃爍著刺眼的光輝。從此以后，金色的月亮慘淡無光，亮晶晶的星星失去了蹤影，無限遼闊的天穹和無比美好的夜景消失了。只有一排巨大的霓虹燈，每兩秒鐘亮一次，一次亮兩秒鐘。（有刪改）6.下列對文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.父親想教給孩子天文知識，卻發(fā)現(xiàn)孩子分不清天上星辰與樓頂廣告。B.由于耀眼的霓虹燈遮蔽了夜空，父親一再慫恿淘氣的孩子去打碎它。C.馬科瓦爾多與博士達(dá)成協(xié)議這一情節(jié)，出人意料，充滿了戲劇性。D.小說中“月亮”代表了美好的大自然，“霓虹燈”則是商業(yè)社會的產(chǎn)物。7.結(jié)合文段，從修辭的角度分析文中劃線句子的表達(dá)效果。(4分)8.小說中的馬科瓦爾多是一個什么樣的人？請結(jié)合全文分析。(4分）9.小說結(jié)尾耐人尋味，意蘊(yùn)豐富。請結(jié)合全文說說你的理解。（6分）三、人物塑造手法：手法+內(nèi)容+形象特點(diǎn)正面描寫：具體的描寫方法+細(xì)節(jié)描寫具體的描寫方法有：肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言、心理描寫。特別要注意的是語言和心理描寫語言描寫的作用：描摹人物語態(tài)，刻畫人物性格，反映人物心理，推動故事情節(jié)的發(fā)展心理描寫的作用：直接展現(xiàn)人物內(nèi)心，反映人物思想品格，推動情節(jié)發(fā)展細(xì)節(jié)描寫：抓住人物典型細(xì)節(jié)來刻畫人物【例】他穿著一條皺巴巴的退了色的褲子，白灰?guī)缀跽谧×怂緛淼念伾?。?cè)面描寫通過人物對比/襯托通過環(huán)境烘托表現(xiàn)手法場面描寫：人、事、境相結(jié)合，展現(xiàn)人物活動的總體情況作用：展開下文情節(jié)，刻畫人物，渲染氣氛，表現(xiàn)主題【例】林黛玉進(jìn)賈府點(diǎn)面結(jié)合：對人物的詳細(xì)描寫與對場面的概括性描寫相結(jié)合作用：增強(qiáng)作品的廣度和深度，使小說的描寫更加充分，筆法變化多端抑揚(yáng)結(jié)合【練習(xí)】原文見練習(xí)210.請簡要分析小說塑造主人公的手法。（6分）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、環(huán)境描寫手法（詩歌鑒賞同理）環(huán)境描寫的角度環(huán)境描寫的技巧修辭手法：略表現(xiàn)手法：烘托、映襯、對比、聯(lián)想、想象、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合象征：用形象的事物代指情感或思想作用：巧妙立意，平中見奇描寫方法：白描/工筆【練習(xí)】原文見練習(xí)210.賞析文中畫線部分比喻、象征手法的藝術(shù)效果。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【課后作業(yè)】閱讀下面的文段，完成下列小題。冬天的味道宮立①不同的人，對冬天的感覺截然不同。梁實(shí)秋感嘆“冬天實(shí)在是很可怕”，錢歌川卻大聲呼喊“我愛冬天”。茅盾雖然“對于一年四季無所偏憎”，但在他看來，“冬天的味兒好像特別耐咀嚼”。②如果用一個字來描述北方的冬天，那當(dāng)然非“冷”莫屬。蕭紅在小說《呼蘭河傳》里所寫的呼蘭河的冬天那才真叫冷，“嚴(yán)冬一封鎖了大地的時候，則大地滿地裂著口”，“水缸被凍裂了；井被凍住了”，“小狗凍得夜夜叫喚，哽哽的，好像它的腳爪被火燒著一樣”，“大風(fēng)雪的夜里，竟會把人家的房子封住，睡了一夜，早晨起來，一推門，竟推不開門了”，“人們走起路來是快的，嘴里邊的呼吸，一遇到了嚴(yán)寒好像冒著煙似的”，“賣豆腐的人清早起來沿著人家去叫賣，偶一不慎，就把盛豆腐的方木盤貼在地上拿不起來了，被凍在地上了”，怎一個冷字了得。③南方的冬天與北方是不一樣的，如于堅(jiān)所言，“冬天這個詞和正在眼前的具體事物無關(guān)，它甚至和棉襖、圍巾這些北方的搶手貨無關(guān)”。冬天的北方，“土地梆硬，樹枝全抽搐著，害病似的打著冷顫；雀兒們曬太陽時，羽毛乍開好像絨球，緊擠在一起，彼此借著體溫”，路上“凍得通紅的鼻尖，迎著冷冽的風(fēng)”的行人只感覺到“面頰和耳朵邊兒像要凍裂似的疼痛”。而此時的云南“一片蒼綠”，“無論是葉子闊大的樹，還是葉子尖細(xì)的樹，抑或葉子修長的樹，都是綠的，只是由于氣溫不同，所以綠色有深有淺，有輕有重”，“從云南群山的某一座山峰往下望去，只見一片蔥蘢，這時已是十二月底，一點(diǎn)冷落的跡象也沒有，偶爾地有些紅葉、黃葉從這里那里冒出來，使山林的調(diào)子顯得更為暖和。一直到三月份，這無邊無際的綠色也不落去，它直接在樹上轉(zhuǎn)為了春天的嫩綠?！碑?dāng)然，并不是所有的南方冬天都不冷，只是冷的程度沒有北方那么強(qiáng)烈罷了。南方的冬天是有些清冷的，在北方可以生爐子、燒暖氣，而“南方的冬天比北方難受，屋里不生火。晚上脫了棉衣，鉆進(jìn)冰涼的被窩里，早起，穿上冰涼的棉襖棉褲，真冷”（汪曾祺）。④夏天的太陽，像個大火爐，都能把人燒焦，我們唯有敬而遠(yuǎn)之。冬天的太陽，卻是我們所歡喜的，“空中融融地混合著金黃的陽光，把地上的一切，好像也照上一層歡笑的顏色”（繆崇群）。冬天曬曬太陽還是不錯的，“把椅子靠在窗緣上，背著窗坐了看書，太陽光籠罩了我的上半身。它非但不像一兩月前地使我討厭，反使我覺得暖烘烘地快適。這一切生命之母的太陽似乎正在把一種祛病延年，起死回生的乳汁，通過了他的光線而流注到我的體中來”（豐子愷）。然而，并不是每個人都可以自由地曬到太陽的。“曬不到太陽的人往往最能感受冬日陽光的可愛”，葉兆言有最為切身的感受，“我住在一樓，門前是兩座高樓，巍然聳立好像大門牙。冬天一到，能見到的陽光，就是牙縫里透出來的一點(diǎn)點(diǎn)。難怪會有暗無天日這種形容。沒太陽確實(shí)很痛苦。先是冷，負(fù)曝奇溫勝若裘，房間里陰森森的，這是冬天里的冬天。其次心情壓抑，老不見太陽，情緒惡劣得想吵架”。難怪郭楓情不自禁地呼喊，“那個老冬天，不曉得跑向哪兒？讓他裹著一身陰寒去流浪吧!我們喜歡陽光?！雹莺D月，不管天多冷，只要喝碗熱乎乎的臘八粥，心里就暖暖的。臘月初八，喝臘八粥當(dāng)然是必不可少的，“初學(xué)喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡胡的老孩子，提到臘八粥，誰不口上就立時生一種甜甜的膩膩的感覺呢”（沈從文）。不同的地方，臘八粥的原料、做法各有不同。冰心回憶小時候她母親做的臘八粥是“用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的”，“干果里大的有紅棗、桂圓、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各種豆子和芝麻之類，吃起來十分香甜可口”。老舍說：“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”，“是用所有的各種的米，各種的豆，與各種的干果（杏仁、核桃、瓜子、荔枝肉、蓮子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的”。沈從文在《臘入粥》中寫道：“把小米，飯豆，棗，栗，白糖，花生仁兒，合并攏來糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗的裝著，大匙大匙朝口里塞灌呢!”臘八粥，并不都是甜的，周紹良還提到，“揚(yáng)州地方，在臘八這天，除了燒煮甜臘八粥外，還有用青菜、胡蘿卜、豆腐、雪里蕻、黃花、木耳切絲炒熟合于白米煮成了的粥中，謂之咸臘八粥”。⑥冬天的吃食，除了臘八粥，還有很多可以品嘗的。冬天，最讓朱自清念念不忘的是熱騰騰的白煮豆腐，“‘小洋鍋’（鋁鍋）白煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，像好些魚眼睛，一小塊一小塊豆腐養(yǎng)在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣”，“父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。我們有時也自己動手，但爐子實(shí)在太高了，總還是坐享其成的多”，“這并不是吃飯，只是玩兒。父親說晚上冷，吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐；一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。”冬天，汪曾祺的老家江蘇高郵也吃豆腐，不過是凍豆腐，“豆腐凍后，不知道為什么是蜂窩狀。化開，切小塊，與鮮肉、咸肉、牛肉、海米或咸萊同煮、無不佳。凍豆腐宜放辣椒、青蒜”。⑦對穆旦而言，“人生的樂趣也在嚴(yán)酷的冬天”?！昂?，寒冷，盡量束縛了手腳，潺潺的小河用冰封住口舌，盛夏的蟬鳴和蛙聲都沉寂，大地一筆勾銷它笑鬧的蓬勃”，穆旦“愛在冬晚圍著溫暖的爐火，和兩三昔日的好友會心閑談，聽著北風(fēng)吹得門窗沙沙地響，而我們回憶著快樂無憂的往年”，“我愛在雪花飄飛的不眠之夜，把已死去或尚存的親人珍念，當(dāng)茫茫白雪鋪下遺忘的世界，我愿意感情的熱流溢于心田，來溫暖人生的這嚴(yán)酷的冬天”。（選自《光明日報》（2020年12月18日16版，有刪改）1.下面是牛同學(xué)對上文段落大意的梳理，請你認(rèn)真閱讀上文，幫他完成下表。2．文章中引用的修辭手法隨處可見，試分析首段中引用的好處。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．文章以“冬天的味道”為題，卻大篇幅描寫冬天的景物，這樣寫是否恰當(dāng)？請談?wù)勀愕目捶?。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．閱讀文中畫線句，請結(jié)合你接觸到的汪曾祺作品，分析汪曾祺的語言具有怎樣的風(fēng)格。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．請結(jié)合上下文和生活實(shí)際，談?wù)剬Α叭松臉啡ひ苍趪?yán)酷的冬天”這句話的理解。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【作業(yè)答案】1．冬天的氣溫（溫度）；冬天的太陽（陽光/暖陽）；冬天的吃食（美食/食物）2．通過引用名家對冬天的感受的名言，表現(xiàn)不同的人對冬天的感覺截然不同。開篇點(diǎn)題，引出下文“我”對冬天的感受的描寫，奠定全文的感情基調(diào)。使作者對冬天的感情抒發(fā)更有感染力，使文章語言富有情趣和文采。3．恰當(dāng)。一切景語皆情語?！拔兜馈背酥肝队X，還有“情味”（“趣味”、“情趣”也可）之意。文中大篇幅的冬天景物描寫，無論是北方嚴(yán)冬臘月中難得的暖陽，還是南方的冬樹綠葉，都飽含溫暖的情味；與后文冬天吃食讓人“心暖”的滋味，冬天活動中溫情的趣味，一同豐富了作者對冬天味道的多樣感受及熱愛與留戀。4．汪曾祺的語言，不論是文中寫“南方冬天的冷”和“凍豆腐”，還是以前學(xué)過的《昆明的雨》，都是在生活的瑣細(xì)處著筆，如話家常，平淡自然卻饒有趣味（①質(zhì)樸、樸素、平實(shí)；②平淡、自然、娓娓道來；③貼近生活、口語化、有地方語言特色；④有趣味。5．在清冷的冬天，享受溫暖的陽光和飽含親情的吃食；在冬晚圍著爐火和好友閑談；在不眠的冬夜珍念親人，這都是在“嚴(yán)酷的冬天”，享受著“人生的樂趣”；回憶快樂無憂的往年//我們可能都有類似的經(jīng)歷。歷經(jīng)嚴(yán)冬而不悲觀，備受嚴(yán)寒而格外珍惜，“嚴(yán)酷的冬天”與“感情的熱流”正好相反相成，豐富了文章的意蘊(yùn)【答案】1.①“我”作為文章的線索人物，經(jīng)歷了爺爺讓“我”背藥材書、“我”偷藥房的桂圓等事，并且見證了安叔和爺爺?shù)目箲?zhàn)活動，串聯(lián)故事情節(jié)。②以第一人稱“我”的視角來寫，增強(qiáng)故事的真實(shí)性與親切感。