2024-2025學(xué)年高中語文 第一單元 二 當(dāng)仁不讓于師教案6 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語文第一單元二當(dāng)仁，不讓于師教案6新人教版選修《先秦諸子選讀》主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中語文第一單元二當(dāng)仁，不讓于師教案6新人教版選修《先秦諸子選讀》。本章節(jié)內(nèi)容涉及《論語》中的重要概念“仁”和“師”，主要通過閱讀和分析《論語》中關(guān)于“仁”和“師”的論述，使學(xué)生理解儒家思想的核心，并學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用這些思想。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本章節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過《論語》中的一些篇章，對儒家思想有一定的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解“仁”和“師”的概念，通過分析課文中的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會在實(shí)際生活中運(yùn)用儒家思想，培養(yǎng)良好的品德和道德觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：思維品質(zhì)、文化認(rèn)同、審美情趣。通過學(xué)習(xí)《先秦諸子選讀》中的“當(dāng)仁，不讓于師”這一章節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用已有的語文知識，理解儒家思想中的“仁”與“師”的概念，提升自己的思維品質(zhì)。同時，通過深入理解儒家思想，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)自己的審美情趣。在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，提升自己的語文素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解“仁”和“師”的概念：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生深入理解《論語》中關(guān)于“仁”和“師”的論述，明確這兩個概念在儒家思想中的重要地位。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，分析其中的關(guān)鍵語句，從而準(zhǔn)確把握“仁”和“師”的含義。

（2）儒家思想在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：學(xué)生需要學(xué)會將儒家思想中的“仁”和“師”的概念運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)良好的品德和道德觀念。教師可以通過舉例、討論等方式，幫助學(xué)生理解儒家思想的現(xiàn)實(shí)意義。

（3）提高語文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生需要提升自己的語文素養(yǎng)，包括閱讀理解能力、分析問題的能力、表達(dá)能力等。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）深入理解“仁”和“師”的概念：對于學(xué)生而言，理解《論語》中關(guān)于“仁”和“師”的抽象概念可能存在一定困難。教師需要通過生動形象的講解、舉例說明等方式，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

（2）儒家思想在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：將儒家思想中的“仁”和“師”的概念運(yùn)用到實(shí)際生活中，對于學(xué)生來說可能較為抽象。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論、開展實(shí)踐活動等，引導(dǎo)學(xué)生將儒家思想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，從而突破這一難點(diǎn)。

（3）提高語文素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能會遇到閱讀理解、分析問題、表達(dá)等方面的困難。教師需要針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，通過設(shè)置梯度性任務(wù)、鼓勵學(xué)生積極參與等方式，幫助學(xué)生逐步提升自己的語文素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解《論語》中關(guān)于“仁”和“師”的論述，引導(dǎo)學(xué)生理解儒家思想的核心。在講授過程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生提出問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對“仁”和“師”的理解，互相交流心得體會。通過討論，學(xué)生能夠更深入地理解儒家思想，并學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用這些思想。

3.實(shí)踐活動法：教師設(shè)計(jì)一些與“仁”和“師”相關(guān)的實(shí)踐活動，如角色扮演、小組合作等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)儒家思想的真諦。通過實(shí)踐活動，學(xué)生能夠?qū)⑷寮宜枷肱c現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高自己的品德和道德觀念。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與“仁”和“師”相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富學(xué)生的視覺感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。同時，多媒體設(shè)備便于教師展示課文中的關(guān)鍵語句，方便學(xué)生分析和理解。

2.教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件，如教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺等，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、布置作業(yè)等。學(xué)生可以通過教學(xué)軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究，提高學(xué)習(xí)效果和效率。

3.學(xué)習(xí)工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用學(xué)習(xí)工具，如筆記本、閱讀器等，記錄重要內(nèi)容、做筆記等。學(xué)習(xí)工具可以幫助學(xué)生整理思緒，提高學(xué)習(xí)效率。

4.課外閱讀材料：教師推薦一些與“仁”和“師”相關(guān)的課外閱讀材料，如其他儒家經(jīng)典、相關(guān)論文等，讓學(xué)生進(jìn)一步拓展知識面，加深對儒家思想的理解。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《先秦諸子選讀》中關(guān)于“仁”和“師”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“仁”和“師”的概念做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“仁”和“師”的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“仁”和“師”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“仁”和“師”的概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“仁”和“師”的概念，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“仁”和“師”的應(yīng)用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“仁”和“師”的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“仁”和“師”相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“仁”和“師”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“仁”和“師”的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“仁”和“師”的概念，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“仁”和“師”的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.經(jīng)典文獻(xiàn)：《論語》、《孟子》、《荀子》等儒家經(jīng)典文獻(xiàn)，供學(xué)生深入研究儒家思想。

2.學(xué)術(shù)論文：推薦一些關(guān)于儒家思想的研究論文，供學(xué)生進(jìn)一步了解儒家思想的學(xué)術(shù)研究。

3.歷史故事：提供一些與儒家思想相關(guān)的歷史故事，幫助學(xué)生更生動地理解儒家思想。

4.社會實(shí)踐：鼓勵學(xué)生參與一些與儒家思想相關(guān)的社會實(shí)踐活動，如志愿者服務(wù)、敬老院慰問等。

（二）拓展建議

1.深度閱讀：鼓勵學(xué)生在家中進(jìn)行深度閱讀，通過閱讀《論語》、《孟子》等經(jīng)典文獻(xiàn)，更深入地理解儒家思想。

2.學(xué)術(shù)研究：建議學(xué)生可以選擇一篇關(guān)于儒家思想的學(xué)術(shù)論文進(jìn)行閱讀，了解儒家思想在學(xué)術(shù)界的最新研究動態(tài)。

3.歷史故事學(xué)習(xí)：學(xué)生可以查找一些與儒家思想相關(guān)的歷史故事，通過故事來理解儒家思想在歷史中的影響和應(yīng)用。

4.社會實(shí)踐參與：學(xué)生可以積極參與一些與儒家思想相關(guān)的社會實(shí)踐活動，將理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中，提升自己的品德修養(yǎng)。

5.小組討論：學(xué)生可以組織小組討論，分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。

6.撰寫心得：學(xué)生可以撰寫自己的學(xué)習(xí)心得，通過文字表達(dá)自己對儒家思想的理解和體會，提升自己的表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①“仁”和“師”的概念與儒家思想的核心：

重點(diǎn)知識點(diǎn)：《論語》中關(guān)于“仁”和“師”的論述，儒家思想的核心價值觀。

詞句示例：“仁”的概念在《論語》中廣泛體現(xiàn)，如“仁者愛人”、“己所不欲，勿施于人”等；“師”的概念則體現(xiàn)在“三人行，必有我?guī)熝伞钡日Z句中。

②儒家思想在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：

重點(diǎn)知識點(diǎn)：如何將“仁”和“師”的概念運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)良好的品德和道德觀念。

詞句示例：通過討論和實(shí)踐活動，學(xué)生可以學(xué)會將儒家思想中的“仁”和“師”的概念運(yùn)用到實(shí)際生活中，如關(guān)愛他人、尊重師長等。

③提高語文素養(yǎng)：

重點(diǎn)知識點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生需要提升自己的語文素養(yǎng)，包括閱讀理解能力、分析問題的能力、表達(dá)能力等。

詞句示例：學(xué)生通過閱讀和分析《論語》中關(guān)于“仁”和“師”的論述，可以提高自己的閱讀理解能力和分析問題的能力；通過討論和寫作，可以提升自己的表達(dá)能力。

板書設(shè)計(jì)：

1.“仁”和“師”的概念

-仁：仁者愛人、己所不欲，勿施于人

-師：三人行，必有我?guī)熝?/p>

2.儒家思想在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

-關(guān)愛他人、尊重師長

-實(shí)際例子：討論實(shí)踐活動中的具體事例

3.提高語文素養(yǎng)

-閱讀理解：通過閱讀《論語》提高閱讀理解能力

-分析問題：通過分析“仁”和“師”的概念提高分析能力

-表達(dá)能力：通過討論和寫作提高表達(dá)能力教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極發(fā)言、認(rèn)真聽講等。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、能否表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試檢查學(xué)生對“仁”和“師”概念的理解程度，以及是否能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，如是否認(rèn)真完成作業(yè)、作業(yè)質(zhì)量如何等。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，給予及時的反饋和評價，如指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

6.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)意見。

7.家長反饋：與家長溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

8.持續(xù)跟蹤：對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行持續(xù)跟蹤，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取措施進(jìn)行解決。課后作業(yè)1.請根據(jù)《論語》中的“仁”和“師”的概念，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇短文，談?wù)勅绾卧诂F(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用這些概念。

答案：示例：在日常生活中，我們可以運(yùn)用“仁”的概念，關(guān)愛身邊的人，尊重他人，做到“己所不欲，勿施于人”。同時，我們也可以以“師”的概念為榜樣，尊重師長，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，做到“三人行，必有我?guī)熝伞薄?/p>

2.請閱讀《論語》中關(guān)于“仁”和“師”的論述，總結(jié)出它們在儒家思想中的核心地位。

答案：示例：《論語》中關(guān)于“仁”的論述，如“仁者愛人”、“己所不欲，勿施于人”，體現(xiàn)了“仁”在儒家思想中的核心地位。同樣，“師”的概念在“三人行，必有我?guī)熝伞钡日Z句中，也體現(xiàn)了其在儒家思想中的重要性。

3.請列舉出三個與“仁”和“師”相關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活中的例子，并簡要說明它們的意義。

答案：示例：關(guān)愛身邊的老人、尊重老