五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 14刷子李教案 新人教版

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元14刷子李教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元14刷子李教案新人教版》選自人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，本課為第五單元的閱讀課。文章以生動(dòng)的筆觸描繪了刷子李的技藝高超，展現(xiàn)了一位普通勞動(dòng)者勤勞、智慧的形象，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和尊重勞動(dòng)的思想感情。本教案通過(guò)分析刷子李的形象，讓學(xué)生了解和掌握人物描寫(xiě)的方法，提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作技巧，同時(shí)結(jié)合課本中的課后練習(xí)，鞏固生字詞，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在深化學(xué)生對(duì)文本的理解，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程圍繞語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，通過(guò)分析刷子李的人物形象，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠感受并理解文本中所蘊(yùn)含的勞動(dòng)之美；其次，通過(guò)學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作，提升寫(xiě)作技巧；再次，強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)，使其在了解和尊重普通勞動(dòng)者價(jià)值的同時(shí)，傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；最后，通過(guò)小組討論、分享心得，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和合作交流能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解并掌握刷子李的人物形象特點(diǎn)及其描繪方法。2.能夠運(yùn)用所學(xué)的人物描寫(xiě)方法進(jìn)行創(chuàng)作。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)細(xì)節(jié)的把握。2.學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中對(duì)人物形象的具體刻畫(huà)。

解決辦法：1.通過(guò)多媒體展示刷子李的相關(guān)圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受人物形象，引導(dǎo)學(xué)生從文中找出關(guān)鍵的描寫(xiě)語(yǔ)句，分析并討論作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)塑造人物形象。2.設(shè)計(jì)課堂寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生模仿文中的描寫(xiě)方法，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行人物描寫(xiě)的創(chuàng)作，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破寫(xiě)作難點(diǎn)。3.采用小組合作的方式，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí)，從不同角度審視和完善自己的人物描寫(xiě)，提高寫(xiě)作的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

為達(dá)成課程目標(biāo)，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本課程將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情，向?qū)W生講解刷子李的人物形象及描寫(xiě)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解文本。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)刷子李人物描寫(xiě)的感悟，互相交流學(xué)習(xí)心得。

（3）案例研究：分析刷子李的案例，讓學(xué)生了解如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)塑造人物形象。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的人物描寫(xiě)方法進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演刷子李，體驗(yàn)人物情感，加深對(duì)人物形象的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：通過(guò)觀察和模仿，讓學(xué)生嘗試用不同的描寫(xiě)方法表達(dá)同一人物，感受描寫(xiě)方法的多樣性。

（3）游戲：設(shè)計(jì)人物描寫(xiě)接龍游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示刷子李的圖片、文本摘錄等，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：播放與刷子李相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生直觀感受人物形象，提高學(xué)生的興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

（4）實(shí)物展示：展示刷子李的實(shí)物道具，如刷子、工作服等，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《刷子李》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠褡⒁膺^(guò)身邊那些技藝高超的勞動(dòng)者？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索勞動(dòng)者智慧的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解刷子李的人物形象特點(diǎn)及其描繪方法。刷子李是一位具有高超技藝的勞動(dòng)者，作者通過(guò)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描繪了他的形象。這種描繪方法是文學(xué)創(chuàng)作中非常重要的一環(huán)，它能夠使人物形象栩栩如生，躍然紙上。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看課文中刷子李的描寫(xiě)。這個(gè)案例展示了如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)塑造一個(gè)鮮明的人物形象，以及這種方法如何幫助我們更好地理解和欣賞文學(xué)作品。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)人物形象的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和描寫(xiě)方法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)對(duì)比分析和實(shí)際操作來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與人物描寫(xiě)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如如何通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)展現(xiàn)人物特點(diǎn)。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的寫(xiě)作練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的描寫(xiě)方法創(chuàng)作一個(gè)人物形象。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫(xiě)作練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“人物描寫(xiě)在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)人物描寫(xiě)的重要性，分析如何運(yùn)用描寫(xiě)技巧，并解決寫(xiě)作中遇到的問(wèn)題。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了刷子李的人物形象特點(diǎn)、描寫(xiě)方法及其在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)人物描寫(xiě)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在今后的寫(xiě)作中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）《刷子李》原文：讓學(xué)生課后閱讀完整的《刷子李》原文，進(jìn)一步體會(huì)作者的語(yǔ)言風(fēng)格和人物描寫(xiě)的細(xì)膩之處。

（2）《平凡的世界》：路遙著。推薦學(xué)生閱讀這部作品，了解普通勞動(dòng)者的生活和奮斗歷程，感受作者對(duì)人物的深入刻畫(huà)。

（3）《我的叔叔于勒》：莫泊桑著。通過(guò)閱讀這篇短篇小說(shuō)，學(xué)習(xí)如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物性格和情感。

（4）《背影》：朱自清著。閱讀這篇文章，體會(huì)作者如何通過(guò)對(duì)父親背影的描寫(xiě)，表達(dá)深厚的父子情感。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）人物描寫(xiě)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)熟悉的人物，運(yùn)用課堂所學(xué)的方法進(jìn)行描寫(xiě)，注意抓住人物的特點(diǎn)，通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)人物形象。

（2）研究報(bào)告：讓學(xué)生分組選擇一個(gè)勞動(dòng)者群體，如環(huán)衛(wèi)工人、建筑工人等，進(jìn)行調(diào)查研究，了解他們的生活和工作狀態(tài)，撰寫(xiě)研究報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行分享。

（3）文學(xué)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇以勞動(dòng)者為主角的短篇小說(shuō)，通過(guò)故事來(lái)展現(xiàn)勞動(dòng)者的精神風(fēng)貌和生活中的喜怒哀樂(lè)。

（4）課后閱讀交流：組織學(xué)生進(jìn)行課后閱讀交流活動(dòng)，分享自己的閱讀心得和感悟，互相推薦好書(shū)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物形象描寫(xiě)方法

-細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性

-刷子李形象特點(diǎn)

②關(guān)鍵詞：

-刷子李

-技藝高超

-勞動(dòng)者

-細(xì)節(jié)

-描寫(xiě)

③重點(diǎn)句：

-"他的刷子如同有了生命，舞動(dòng)之間，墻面仿佛被賦予了靈魂。"

-"刷子李的眼神專注，每一個(gè)動(dòng)作都透露出一種自信和從容。"

板書(shū)設(shè)計(jì)：

```

《刷子李》

┌───────────┐

│人物形象│

│描寫(xiě)方法│

└─────┬─────┘

│

▼

┌───────────┐

│細(xì)節(jié)描寫(xiě)│

│的重要性│

└─────┬─────┘

│

▼

┌───────────┐

│刷子李形象│

│特點(diǎn)│

└───────────┘

```

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

-板書(shū)以簡(jiǎn)潔的框架結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，清晰展示課程重點(diǎn)內(nèi)容。

-使用不同顏色的粉筆突出關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-通過(guò)直觀的圖形和線條，將人物描寫(xiě)方法與細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)二者在塑造人物形象中的作用。

-板書(shū)右側(cè)可以配以刷子李的簡(jiǎn)筆畫(huà)，增強(qiáng)藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)1.描述題：請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描寫(xiě)方法，寫(xiě)一段話描述你的一個(gè)朋友或家人的形象，至少使用三種細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

答案示例：我的姐姐，她的眼睛如同夏夜的星辰，閃爍著智慧的光芒。她的手指靈巧，每次編織出的毛衣都細(xì)膩而富有創(chuàng)意。她的笑容溫暖，總能照亮周?chē)说男那椤?/p>

2.寫(xiě)作題：請(qǐng)以“我眼中的勞動(dòng)者”為主題，寫(xiě)一篇短文，至少300字，展現(xiàn)一個(gè)你敬佩的勞動(dòng)者的形象。

答案略。

3.分析題：分析課文中對(duì)刷子李的描寫(xiě)，列出至少三個(gè)細(xì)節(jié)，并說(shuō)明它們?nèi)绾螏椭x者更好地理解刷子李的形象。

答案示例：細(xì)節(jié)一：刷子李刷墻時(shí)“每一刷子都那么有力，那么準(zhǔn)確”。細(xì)節(jié)二：“他的刷子如同有了生命”。細(xì)節(jié)三：“刷子李的眼神專注，每一個(gè)動(dòng)作都透露出一種自信和從容”。這些細(xì)節(jié)展現(xiàn)了刷子李技藝的高超和對(duì)工作的熱愛(ài)。

4.比較題：比較《刷子李》和《背影》中的人物描寫(xiě)方法，指出兩篇文章在描寫(xiě)人物時(shí)的異同。

答案示例：兩篇文章都運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物形象，但《刷子李》更多地通過(guò)動(dòng)作和工具來(lái)展現(xiàn)人物的技藝，而《背影》則通過(guò)對(duì)父親背影的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)情感。

5.創(chuàng)作題：請(qǐng)以“勞動(dòng)者的一天”為題，創(chuàng)作一首詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的敬意。

答案略。教學(xué)反思在《刷子李》的教學(xué)過(guò)程中，我深刻地感受到了學(xué)生的積極性和參與度。他們?cè)谡n堂上積極思考，踴躍發(fā)言，對(duì)于人物描寫(xiě)的方法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性有了更加深入的理解。通過(guò)小組討論和寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生們不僅提高了自己的寫(xiě)作技巧，還增強(qiáng)了對(duì)勞動(dòng)者的尊重和理解。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)觀察和模仿，親身體驗(yàn)了人物描寫(xiě)的魅力，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中存在的一些不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解人物形象時(shí)還存在一定的困難，尤其是在把握細(xì)節(jié)描寫(xiě)方面。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重實(shí)例分析和對(duì)比，讓學(xué)生通過(guò)具體的例子來(lái)更好地理解人物描寫(xiě)的方法。同時(shí)，我還會(huì)加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)，提供更多的寫(xiě)作練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作技巧。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂討論中不夠積極主動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于話題不夠熟悉或者缺乏自信。為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，例