Unit3DiverseCulturesReadingforwriting教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊

Unit3DiverseCulturesReadingforwriting教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit3DiverseCulturesReadingforWriting

2.教學(xué)年級和班級：高中英語人教版（2019）必修第三冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的文化意識、思維品質(zhì)和語言能力。通過閱讀和寫作活動，學(xué)生將能夠理解不同文化的特點，培養(yǎng)跨文化交際的能力。同時，通過分析文本和創(chuàng)作自己的文化故事，學(xué)生的思維品質(zhì)將得到鍛煉，提升批判性和創(chuàng)造性思維。此外，學(xué)生將在語言運用中加強(qiáng)語法、詞匯和拼寫技能，提高英語寫作水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了必修第二冊的相關(guān)內(nèi)容，包括基礎(chǔ)的語法知識、詞匯量以及閱讀和寫作技巧。他們對不同文化有基本的了解，并能夠運用英語進(jìn)行簡單的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)學(xué)生的之前的表現(xiàn)，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣普遍較高，尤其是對于文化交流和表達(dá)自己觀點的部分。學(xué)生在語言學(xué)習(xí)能力上各有差異，有些學(xué)生擅長口語表達(dá)，而有些學(xué)生更擅長書面表達(dá)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過實踐和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到一些挑戰(zhàn)，如如何準(zhǔn)確地使用高級詞匯和語法結(jié)構(gòu)來表達(dá)文化差異，如何批判性地分析文本，以及如何創(chuàng)造性地撰寫自己的文化故事。此外，一些學(xué)生可能會在跨文化交流方面感到不安，擔(dān)心自己的表達(dá)可能不準(zhǔn)確或不恰當(dāng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《Unit3DiverseCulturesReadingforWriting》。教師需要準(zhǔn)備教材的電子版或打印版，以便在課堂上進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源。這包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于不同國家和文化的圖片和視頻，以供學(xué)生在閱讀和寫作過程中參考和借鑒。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，但如果有實驗相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)確保實驗器材的完整性和安全性。提前檢查實驗器材，確保它們能夠正常使用，避免在課堂上出現(xiàn)故障或不足。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進(jìn)行布置。本節(jié)課主要涉及閱讀和寫作活動，因此可以布置教室為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在進(jìn)行閱讀和寫作活動時進(jìn)行討論和合作。此外，還可以布置一些與課程主題相關(guān)的裝飾，如掛一些不同文化的圖片或海報，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)工具：確保教師能夠使用投影儀、計算機(jī)、音響等教學(xué)工具。這些工具可以幫助教師展示多媒體資源，進(jìn)行講解和互動。

6.學(xué)生作業(yè)：提前準(zhǔn)備相關(guān)作業(yè)題目，以便在課堂結(jié)束后布置給學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。作業(yè)題目應(yīng)與本節(jié)課的內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

7.教師備課：教師需要提前備課，熟悉教材內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在課堂上進(jìn)行有效的教學(xué)。此外，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)計劃和教學(xué)策略。

8.教學(xué)反饋：在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。這可以幫助教師調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)效果的達(dá)成。

9.教學(xué)評估：在課程結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)評估，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價。這包括對學(xué)生的閱讀、寫作和口語能力進(jìn)行評估，以及對學(xué)生在跨文化交際中的表現(xiàn)進(jìn)行評價。

10.教學(xué)反思：教師應(yīng)在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)點和不足，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們對課程的看法和建議，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的主題“DiverseCultures”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課程知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個關(guān)于不同文化沖突的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解文化差異的概念和重要性，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享各自的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的文化背景，體驗跨文化交際的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文化差異的概念和重要性。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中培養(yǎng)跨文化交際能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文化差異的概念和重要性。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和團(tuán)隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文化差異知識點和跨文化交際技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文化差異主題文章：提供一篇關(guān)于文化差異的文章，讓學(xué)生進(jìn)一步了解不同文化之間的差異和相似之處。

-跨文化交際案例分析：提供一些真實的跨文化交際案例，讓學(xué)生分析其中的文化差異和溝通策略。

-文化多樣性講座視頻：提供一段關(guān)于文化多樣性的講座視頻，讓學(xué)生了解文化多樣性的重要性和影響。

-文化探索網(wǎng)站：推薦一個關(guān)于文化探索的網(wǎng)站，提供各種文化背景的信息和資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

2.拓展建議

-讓學(xué)生閱讀文化差異主題文章，并寫一篇讀后感，分享自己對文化差異的理解和體會。

-讓學(xué)生分組討論跨文化交際案例，分析其中的文化差異和溝通策略，并撰寫一份小組報告。

-讓學(xué)生觀看文化多樣性講座視頻，并思考如何在自己的生活中體現(xiàn)和尊重文化多樣性。

-讓學(xué)生利用推薦的文化探索網(wǎng)站，選擇一個文化背景進(jìn)行深入了解，并制作一份簡要的報告。教學(xué)反思與總結(jié)回顧整個教學(xué)過程，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法、策略和管理方面取得了一些進(jìn)展，但也存在一些不足。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法和實踐活動法，使學(xué)生在理解和應(yīng)用文化差異概念方面取得了較好的效果。通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生能夠在實踐中掌握跨文化交際的技能。然而，在教學(xué)策略上，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，提供更加個性化的教學(xué)支持。

在課堂管理方面，我努力營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。但在課堂紀(jì)律方面，我還需要更加嚴(yán)格，確保學(xué)生能夠在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。此外，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵他們在面對文化差異時保持開放和包容的心態(tài)。

2.教學(xué)總結(jié)

對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了明顯的收獲和進(jìn)步。通過課前的自主探索和課中的強(qiáng)化技能，學(xué)生對文化差異的概念有了更深入的理解，能夠分析和應(yīng)用跨文化交際的策略。同時，學(xué)生在小組討論和角色扮演中，鍛煉了團(tuán)隊合作和溝通的能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對課程內(nèi)容不感興趣或缺乏自信。此外，在教學(xué)方法上，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的實際應(yīng)用能力，通過更多的實踐活動來提高學(xué)生的跨文化交際技能。

針對存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的教學(xué)支持，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-設(shè)計更多具有實際應(yīng)用價值的課堂活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的跨文化交際能力。

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保學(xué)生在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

-關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵他們在面對文化差異時保持開放和包容的心態(tài)，培養(yǎng)跨文化交際的積極態(tài)度。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，描述三種不同文化中的人們慶祝節(jié)日的不同方式。

答案：

-在中國文化中，人們通常會在春節(jié)期間通過放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年等方式慶祝。

-在西方文化中，人們會在圣誕節(jié)通過裝飾圣誕樹、交換禮物、舉辦圣誕派對等方式慶祝。

-在印度文化中，人們會在排燈節(jié)通過點亮油燈、交換禮物、制作甜食等方式慶祝。

2.分析課文中的例子，討論文化差異如何影響跨文化交際。

答案：

-課文中的例子展示了文化差異如何影響跨文化交際。例如，在不同的文化中，人們對于個人空間的需求不同，這可能導(dǎo)致誤解和沖突。

-另一個例子是，不同的文化對于時間的看法不同，一些人可能更加重視準(zhǔn)時，而另一些人可能更加靈活。這可能導(dǎo)致溝通不暢和效率低下。

3.選擇一個你感興趣的文化，描述這個文化中的一個節(jié)日，并解釋這個節(jié)日的重要性。

答案：

-我感興趣的文化是日本文化，其中有一個重要的節(jié)日是櫻花節(jié)。櫻花節(jié)是慶祝春天到來的節(jié)日，人們會聚集在櫻花樹下賞花、舉辦慶?；顒?，這個節(jié)日象征著希望和新的開始。

4.根據(jù)課文內(nèi)容，討論文化多樣性的重要性，并提出至少兩個措施來促進(jìn)跨文化交際。

答案：

-文化多樣性是重要的，因為它提供了豐富的交流機(jī)會和新的視角。通過了解不同的文化，我們可以更好地理解世界，促進(jìn)和平與理解。

-促進(jìn)跨文化交際的措施包括：學(xué)習(xí)一門新語言，參加文化交流活動，尊重和接受不同的觀點和文化傳統(tǒng)。

5.選擇一個你曾經(jīng)遇到的文化差異經(jīng)歷，描述這個經(jīng)歷并解釋你是如何應(yīng)對的。

答案：

-我曾經(jīng)在外國旅游時，遇到了一個文化差異的經(jīng)歷。在當(dāng)?shù)氐牟宛^中，服務(wù)員會先上甜點，而不是在最后上。我一開始感到困惑，但后來我決定嘗試這種不同的順序，并發(fā)現(xiàn)它也很有趣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于不同文化中慶祝節(jié)日的文章，并回答以下問題：

-文章中提到了哪些不同文化的節(jié)日？

-這些節(jié)日是如何慶祝的？

-這些節(jié)日有什么共同點和不同點？

2.寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述他們自己國家的節(jié)日，并解釋這個節(jié)日的重要性。學(xué)生需要使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

3.口語練習(xí)：要求學(xué)生錄制一段視頻，介紹他們自己國家的節(jié)日，并回答以下問題：

-這個節(jié)日是如何慶祝的？

-這個節(jié)日有什么特殊意義？

-這個節(jié)日對于你有什么個人意義？

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：

-批改學(xué)生的答案，指出他們在理解和回答問題上的正確性。

-對于錯誤答案，指出問題所在，并給出正確的答案。

-對于不完整的答案，要求學(xué)生補(bǔ)充完整。

2.寫作練習(xí)：

-批改學(xué)生的作文，指出他們在詞匯、語法和表達(dá)上的錯誤。

-對于錯誤，給出正確的表達(dá)方式，并要求學(xué)生修改。

-對于表達(dá)不清的地方，要求學(xué)生重新表達(dá)，以提高清晰度和連貫性。

3.口語練習(xí)：

-觀看學(xué)生的視頻，評估他們在發(fā)音、語速和表達(dá)上的表現(xiàn)。

-對于發(fā)音不準(zhǔn)確的地方，指出問題所在，并給出正確的發(fā)音方式。

-對于語速過快或過慢的地方，給出改進(jìn)建議，以提高口語的流暢性。板書設(shè)計標(biāo)題：DiverseCulturesReadingforWriting

1.文化差異的重要性

-定義：文化差異是指不同文化背景的人們在行為、思想、價值觀等方面的不同。

-影響：文化差異會影響人們的交流和合作，可能導(dǎo)致誤解和沖突。

2.跨文化交際的策略

-尊重：尊重他人的文化傳統(tǒng)和價值觀，展示開放和包容的態(tài)度。

-溝通：清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點和感受，積極傾聽他人的觀點和感受。

-適應(yīng)：靈活適應(yīng)不同文化環(huán)境，尋找共同點，避免沖突。

3.文化多樣性的重要性

-定義：文化多樣性是指世界上存在各種不同的文化，每種文化都有其獨特的特點和價值。

-影響：文化多樣性豐富了我們的世界，提供了交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會，促進(jìn)了和平與理解。

2.板書設(shè)計：

標(biāo)題：CelebratingFestivalsAroundtheWorld

1.中國