2016年七年級地理上冊 1.1 我們身邊的地理教案1 （新版）湘教版

2016年七年級地理上冊1.1我們身邊的地理教案1（新版）湘教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容源自2016年七年級地理上冊第一章《我們身邊的地理》的第一節(jié)《地理與生活》，主要涉及以下幾個方面：

1.地理位置：學習者需要理解經緯網(wǎng)的概念，并能夠利用經緯網(wǎng)確定一個地點的位置。

2.氣候特點：分析當?shù)氐闹饕獨夂蝾愋秃吞攸c，以及這些氣候特點如何影響我們的生活。

3.地形地貌：了解當?shù)氐牡匦蔚孛蔡卣?，以及這些特征如何影響當?shù)氐慕洕l(fā)展和居民生活。

4.自然資源：認識當?shù)氐淖匀毁Y源，包括水資源、土地資源、生物資源等，并了解這些資源的合理利用和保護。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在小學階段已經學習了地圖的基本知識，對地理位置有一定的認識。在數(shù)學課程中，學生已經學習了坐標系，這為本節(jié)課的經緯網(wǎng)學習提供了基礎知識。此外，學生在生物、物理等課程中已經接觸過自然資源和環(huán)境保護的知識，為本節(jié)課的學習提供了鋪墊。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，具體包括：

1.空間認知：使學生能夠理解并運用經緯網(wǎng)確定地點的位置，提升空間定位能力。

2.地理觀察：培養(yǎng)學生觀察地形地貌、氣候特點的能力，并能夠分析其對生活的影響。

3.資源觀念：引導學生認識自然資源，理解合理利用和保護資源的重要性。

4.實踐應用：通過案例分析，培養(yǎng)學生將地理知識應用于實際生活中的能力，提升解決問題的能力。學情分析本節(jié)課面向的是七年級的學生，這個年齡段的學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，思維活躍，具有較強的接受能力。但在學習上也存在一定的問題，如對于理論知識的記憶不夠扎實，對于實踐應用的能力有待提高。

在知識方面，學生在小學階段已經接觸過地圖的基本知識，對地理位置有一定的認識。在數(shù)學課程中，學生已經學習了坐標系，這為本節(jié)課的經緯網(wǎng)學習提供了基礎知識。此外，學生在生物、物理等課程中已經接觸過自然資源和環(huán)境保護的知識，為本節(jié)課的學習提供了鋪墊。

在能力方面，學生的觀察能力、思考能力、動手能力都有待提高。通過本節(jié)課的學習，可以鍛煉學生運用地理知識分析問題、解決問題的能力。

在素質方面，學生應該具備良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論。同時，學生應具備一定的團隊協(xié)作能力，能夠在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點，也能傾聽他人的意見。

在學習行為習慣方面，學生的學習態(tài)度、學習方法、時間管理等方面對課程學習有直接影響。教師應引導學生樹立正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)，認真聽講，主動復習等。同時，教師應根據(jù)學生的特點，采用不同的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.啟發(fā)式教學：通過提出問題、案例分析等方式，激發(fā)學生的思考，引導學生主動探究地理知識。

2.合作學習：組織學生進行小組討論，鼓勵學生互相交流、分享觀點，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

3.實踐教學：結合實際生活中的地理現(xiàn)象，讓學生通過觀察、調查、實驗等實踐活動，增強對地理知識的理解和應用能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻、圖片等多媒體材料，生動展示地理知識，提高學生的學習興趣和理解程度。

2.網(wǎng)絡資源：運用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線地圖、地理信息系統(tǒng)等，讓學生更直觀地感受地理信息，拓寬知識視野。

3.虛擬仿真：利用虛擬實驗、模擬軟件等教學工具，讓學生在虛擬環(huán)境中進行地理實驗和探究，增強學習的互動性和實踐性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“地理位置的確定”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解地理位置的確定知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“地理位置的確定”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“地理位置的確定”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解地理位置的確定知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握地理位置的確定技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗地理位置的確定知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解地理位置的確定知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握地理位置的確定技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解地理位置的確定知識點，掌握地理位置的確定技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“地理位置的確定”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“地理位置的確定”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的地理位置的確定知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要教學內容源自2016年七年級地理上冊第一章《我們身邊的地理》的第一節(jié)《地理與生活》，現(xiàn)將本節(jié)課的知識點進行梳理：

1.地理位置的確定：

-經緯網(wǎng)的概念及其在確定地理位置中的應用。

-經度和緯度的劃分及其度量單位。

-如何利用經緯網(wǎng)確定一個地點的位置。

2.氣候特點：

-當?shù)氐闹饕獨夂蝾愋停ㄈ鐏啛釒Ъ撅L氣候、溫帶季風氣候等）。

-氣候特點的描述，包括氣溫、降水量、季節(jié)變化等。

-氣候特點對當?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

3.地形地貌：

-當?shù)氐牡匦蔚孛蔡卣?，如平原、丘陵、山地、高原等?/p>

-地形地貌對當?shù)亟洕l(fā)展和居民生活的影響。

-典型地形地貌的案例分析。

4.自然資源：

-水資源、土地資源、生物資源等在當?shù)氐闹匾浴?/p>

-自然資源的合理利用和保護措施。

-自然資源利用中存在的問題和挑戰(zhàn)。

5.地理位置與經濟關系：

-地理位置對當?shù)亟洕l(fā)展的影響。

-交通、通信等基礎設施與地理位置的關系。

-地理位置對區(qū)域經濟合作的影響。

6.地理位置與生活關系：

-地理位置對當?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

-居住環(huán)境、飲食習慣、傳統(tǒng)習俗等與地理位置的關系。

-地理位置對居民出行、就業(yè)、教育等方面的影響。教學反思首先，我意識到在課前自主探索環(huán)節(jié)中，我布置的預習任務和問題可能過于復雜，導致部分學生在理解上存在困難。在未來的教學中，我需要簡化預習任務和問題，確保學生能夠輕松理解并完成。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解知識點時過于詳細，導致課堂節(jié)奏變慢。為了提高課堂效率，我需要在講解知識點時更加簡潔明了，同時留出更多時間讓學生參與課堂活動。

此外，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中不夠積極，導致活動效果不佳。為了提高學生的參與度，我需要鼓勵學生積極參與小組討論，并給予他們更多的引導和支持。

最后，在課后拓展應用環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在完成作業(yè)時存在困難，可能是由于對課堂知識點的掌握不夠牢固。為了幫助學生鞏固知識，我需要提供更多的輔導和指導，同時鼓勵學生進行自主學習和思考。重點題型整理1.題型一：地理位置的確定

題目：請根據(jù)經緯網(wǎng)，確定以下地點的位置：北京（40°N，116°E）和紐約（40°N，74°W）。

答案：北京位于北半球，東經116°，紐約位于北半球，西經74°。

2.題型二：氣候特點分析

題目：分析我國南方地區(qū)的氣候特點及其對生活的影響。

答案：南方地區(qū)屬于亞熱帶季風氣候，氣候溫暖濕潤，雨量充沛，四季分明。這種氣候特點對當?shù)鼐用竦纳町a生了積極影響，如豐富的水資源和適宜的氣候條件有利于農業(yè)生產，但同時也帶來了梅雨季節(jié)和臺風等自然災害，給當?shù)鼐用竦纳顜砹艘欢ǖ睦_。

3.題型三：地形地貌影響分析

題目：分析我國華北平原的地形地貌特征及其對經濟發(fā)展的影響。

答案：華北平原地形平坦，土壤肥沃，是我國重要的商品糧基地。這種地形地貌特征有利于農業(yè)生產的規(guī)?；洜I，促進了當?shù)亟洕目焖侔l(fā)展。但同時也帶來了水資源短缺、土地鹽堿化等問題，對經濟發(fā)展產生了一定影響。

4.題型四：自然資源合理利用和保護

題目：請分析我國水資源的特點及合理利用和保護措施。

答案：我國水資源總量豐富，但分布不均，南多北少。為了實現(xiàn)水資源的合理利用和保護，可以采取以下措施：1.加強水資源管理，提高水資源利用效率；2.開發(fā)利用海水資源，緩解淡水資源短缺；3.實施跨流域調水工程，優(yōu)化水資源配置；4.加大水環(huán)境保護力度，防治水污染。

5.題型五：地理位置與經濟關系

題目：分析我國長江三角洲地區(qū)的地理位置特點及其對經濟發(fā)展的影響。

答案：長江三角洲地區(qū)地理位置優(yōu)越，交通便利，有利于商品流通和對外貿易。此外，該地區(qū)擁有豐富的水資源和土地資源，有利于農業(yè)和工業(yè)的發(fā)展。同時，長江三角洲地區(qū)地處我國東部沿海，對外開放程度較高，有利于吸引外資和技術，推動了當?shù)亟洕目焖侔l(fā)展。課堂1.提問：通過提問的方式了解學生對地理知識點的理解和掌握程度。例如，針對地理位置的確定，可以提問學生如何利用經緯網(wǎng)確定一個地點的位置，或者詢問學生對不同氣候類型的特點及其對生活的影響的理解。

2.觀察：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學習態(tài)度和參與程度。例如，觀察學生在小組討論中的參與情況，或者在實踐活動中的動手操作能力。

3.測試：通過測試的方式了解學生對地理知識點的掌握程度。例如，可以設計一些選擇題、填空題、判斷題等，測試學生對地理位置的確定、氣候特點、地形地貌等方面的知識掌握情況。

作業(yè)評價：

1.認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，了解他們的學習效果。例如，批改學生對地理位置的確定、氣候特點、地形地貌等方面的知識點理解和應用情況。

2.點評：對學生的作業(yè)進行點評，及時反饋他們的學習效果。例如，對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤進行糾正，或者對學生的優(yōu)秀表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

3.鼓勵：鼓勵學生繼續(xù)努力，提高他們的學習動力。例如，可以通過表揚學生的進步，或者鼓勵他們在今后的學習中更加努力。內容邏輯關系1.地理位置的確定

重點知識點：經緯網(wǎng)、經度、緯度、位置確定

板書設計：

-經緯網(wǎng)：地球表面的網(wǎng)絡系統(tǒng)，用于確定位置

-經度：地球表面從本初子午線向東向西劃分的180度，用于確定東西方向

-緯度：地球表面從赤道向北向南劃分的90度，用于確定南北方向

-位置確定：利用經緯網(wǎng)確定地點的位置

2.氣候特點分析

重點知識點：氣候類型、氣候特點、生活影響

板書設計：

-氣候類型：亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候等

-氣候特點：氣溫、降水量、季節(jié)變化等

-生活影響：農業(yè)生產、自然災害等

3.地形地貌影響分析

重點知識點：地形地貌、經濟發(fā)