九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 課題2 氧氣教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元課題2氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元課題2《氧氣》。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解氧氣的性質(zhì)、制法和用途，以及學(xué)會(huì)使用相關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行氧氣的制取和收集。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基本概念、實(shí)驗(yàn)基本操作等知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)氣體的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.氧氣的性質(zhì)：氧氣的顏色、氣味、密度、溶解性等。

2.氧氣的制法：分解過(guò)氧化氫、加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物、加熱高錳酸鉀等。

3.氧氣的用途：供給呼吸、支持燃燒等。

4.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和收集：掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器，學(xué)會(huì)用排水法和向上排空氣法收集氧氣。

5.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧化性、還原性等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.實(shí)驗(yàn)與探究：通過(guò)氧氣的制取和收集實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維和科學(xué)探究精神。

2.科學(xué)解釋?zhuān)菏箤W(xué)生能夠運(yùn)用氧氣的基本性質(zhì)和制法，對(duì)相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋?zhuān)岣邔W(xué)生的解釋能力和邏輯思維。

3.實(shí)踐與應(yīng)用：使學(xué)生了解氧氣的用途，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4.價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)對(duì)于社會(huì)和人類(lèi)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）氧氣的基本性質(zhì)：顏色、氣味、密度、溶解性等。

（2）氧氣的制法：分解過(guò)氧化氫、加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物、加熱高錳酸鉀等。

（3）氧氣的用途：供給呼吸、支持燃燒等。

（4）氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和收集：掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器，學(xué)會(huì)用排水法和向上排空氣法收集氧氣。

（5）氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧化性、還原性等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）氧氣制取實(shí)驗(yàn)的操作步驟和注意事項(xiàng)：如分解過(guò)氧化氫制氧氣時(shí)，如何控制過(guò)氧化氫的濃度和加入二氧化錳的量等。

（2）氧氣收集方法的選擇和操作：如何根據(jù)氣體的密度和溶解性選擇合適的收集方法，如排水法和向上排空氣法。

（3）氧氣的化學(xué)性質(zhì)的理解和應(yīng)用：如何運(yùn)用氧氣的基本性質(zhì)解釋實(shí)際問(wèn)題，如燃燒、呼吸等。

（4）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和解釋?zhuān)喝缂訜岣咤i酸鉀制氧氣時(shí)，如何觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并進(jìn)行科學(xué)解釋。

（5）實(shí)驗(yàn)安全：如實(shí)驗(yàn)室用火、使用化學(xué)品等實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)和操作技能。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-實(shí)驗(yàn)室用具：試管、酒精燈、導(dǎo)管、集氣瓶、水槽等。

-實(shí)驗(yàn)材料：過(guò)氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀、二氧化錳等。

-教學(xué)設(shè)備：投影儀、計(jì)算機(jī)、多媒體系統(tǒng)等。

2.課程平臺(tái)：

-教學(xué)課件：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元課題2《氧氣》的課件。

-教材：人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)。

3.信息化資源：

-網(wǎng)絡(luò)資源：有關(guān)氧氣的科普視頻、實(shí)驗(yàn)操作視頻等。

-教育軟件：化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件、氧氣性質(zhì)動(dòng)畫(huà)等。

4.教學(xué)手段：

-講授法：講解氧氣的性質(zhì)、制法和用途等知識(shí)。

-實(shí)驗(yàn)法：進(jìn)行氧氣的制取和收集實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-討論法：分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享學(xué)習(xí)心得。

-問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：提出與氧氣相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道氧氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氧氣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氧氣的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹氧氣的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氧氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧氣的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解氧氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹氧氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.氧氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解氧氣的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的氧氣案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氧氣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氧氣解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氧氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氧氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氧氣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于氧氣的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.氧氣的性質(zhì)：

-氧氣是無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水。

-氧氣具有氧化性和還原性，能支持燃燒和供給呼吸。

2.氧氣的制法：

-實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法有分解過(guò)氧化氫、加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物、加熱高錳酸鉀等。

-分解過(guò)氧化氫制氧氣時(shí)，二氧化錳作為催化劑，加快反應(yīng)速率。

-加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制氧氣時(shí)，二氧化錳起到助燃作用。

-加熱高錳酸鉀制氧氣時(shí)，高錳酸鉀分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣。

3.氧氣的用途：

-氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域用于供給呼吸，治療疾病。

-氧氣在工業(yè)領(lǐng)域用于支持燃燒，提高燃燒效率。

-氧氣在實(shí)驗(yàn)室用于各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如氧化反應(yīng)、燃燒實(shí)驗(yàn)等。

4.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和收集：

-實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，選擇合適的收集方法，如排水法和向上排空氣法。

-排水法適用于氧氣不易溶于水的情況，通過(guò)水泵將氧氣從溶液中抽出。

-向上排空氣法適用于氧氣密度比空氣大的情況，將氧氣收集在集氣瓶中。

5.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：

-氧氣具有氧化性，能與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，如燃燒反應(yīng)。

-氧氣具有還原性，能與其他物質(zhì)發(fā)生還原反應(yīng)，如還原氧化物。

6.氧氣的應(yīng)用：

-氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域中的應(yīng)用，如供給呼吸、治療疾病等。

-氧氣在工業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如支持燃燒、提高燃燒效率等。

-氧氣在實(shí)驗(yàn)室中的應(yīng)用，如進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)、氧化反應(yīng)等。

7.氧氣的注意事項(xiàng)：

-實(shí)驗(yàn)室用火時(shí)要注意安全，避免火災(zāi)和爆炸。

-使用化學(xué)品時(shí)要小心操作，避免誤傷。

-處理氧氣設(shè)備時(shí)要輕拿輕放，防止損壞。重點(diǎn)題型整理1.氧氣的性質(zhì)題型

題型1：判斷題

答案：對(duì)

題型2：選擇題

答案：C.氧氣是無(wú)色無(wú)味的氣體

題型3：填空題

答案：氧氣是一種無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣略大的氣體，不易溶于水。

題型4：簡(jiǎn)答題

答案：氧氣具有氧化性和還原性，能支持燃燒和供給呼吸。

題型5：論述題

答案：氧氣是無(wú)色無(wú)味的氣體，具有氧化性和還原性。它能夠支持燃燒和供給呼吸，廣泛應(yīng)用于醫(yī)療和工業(yè)領(lǐng)域。

2.氧氣的制法題型

題型1：判斷題

答案：對(duì)

題型2：選擇題

答案：B.加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物

題型3：填空題

答案：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法有分解過(guò)氧化氫、加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物、加熱高錳酸鉀等。

題型4：簡(jiǎn)答題

答案：氧氣可以通過(guò)分解過(guò)氧化氫、加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物、加熱高錳酸鉀等方法制取。

題型5：論述題

答案：氧氣的制法有多種，如分解過(guò)氧化氫、加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物、加熱高錳酸鉀等。這些方法各有優(yōu)缺點(diǎn)，選擇合適的制法要根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件和需求來(lái)決定。

3.氧氣的用途題型

題型1：判斷題

答案：對(duì)

題型2：選擇題

答案：A.供給呼吸

題型3：填空題

答案：氧氣主要用于供給呼吸和支持燃燒。

題型4：簡(jiǎn)答題

答案：氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域用于供給呼吸，治療疾??；在工業(yè)領(lǐng)域用于支持燃燒，提高燃燒效率。

題型5：論述題

答案：氧氣是一種重要的氣體，它在醫(yī)療領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，如供給呼吸、治療疾病等。在工業(yè)領(lǐng)域，氧氣被用于支持燃燒，提高燃燒效率，從而提高生產(chǎn)效率。

4.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和收集題型

題型1：判斷題

答案：對(duì)

題型2：選擇題

答案：D.排水法

題型3：填空題

答案：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，可以選擇排水法和向上排空氣法來(lái)收集氧氣。

題型4：簡(jiǎn)答題

答案：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和收集方法包括排水法和向上排空氣法。排水法適用于氧氣不易溶于水的情況，通過(guò)水泵將氧氣從溶液中抽出；向上排空氣法適用于氧氣密度比空氣大的情況，將氧氣收集在集氣瓶中。

題型5：論述題

答案：在實(shí)驗(yàn)室中，制取氧氣后需要將氧氣收集起來(lái)。根據(jù)氧氣的性質(zhì)，可以選擇合適的收集方法。排水法適用于氧氣不易溶于水的情況，而向上排空氣法適用于氧氣密度比空氣大的情況。根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件和需求選擇合適的收集方法。

5.氧氣的化學(xué)性質(zhì)題型

題型1：判斷題

答案：對(duì)

題型2：選擇題

答案：C.氧化性

題型3：填空題

答案：氧氣具有氧化性，能與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。

題型4：簡(jiǎn)答題

答案：氧氣的化學(xué)性質(zhì)包括氧化性和還原性。它能夠與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，如燃燒反應(yīng)。

題型5：論述題

答案：氧氣是一種強(qiáng)氧化劑，具有氧化性。它能夠與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，如燃燒反應(yīng)。氧氣的氧化性使其在許多化學(xué)反應(yīng)中起到關(guān)鍵作用。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的氧氣的性質(zhì)、制法、用途和實(shí)驗(yàn)室制取和收集方法，并整理成筆記。

2.完成以下練習(xí)題：

（1）判斷題：

①氧氣是無(wú)色無(wú)味的氣體。（）

②氧氣具有氧化性。（）

③氧氣能夠支持燃燒。（）

④氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域用于供給呼吸。（）

（2）選擇題：

①實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法有（）。

A.分解過(guò)氧化氫

B.加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物

C.加熱高錳酸鉀

D.以上都對(duì)

②氧氣的化學(xué)性質(zhì)包括（）。

A.氧化性

B.還原性

C.支持燃燒

D.供給呼吸

（3）填空題：

①氧氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水。

②實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法有分解過(guò)氧化氫、加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物、加熱高錳酸鉀等。

③氧氣主要用于供給呼吸和支持燃燒。

④在實(shí)驗(yàn)室中，制取氧氣后需要將氧氣收集起來(lái)。根據(jù)氧氣的性質(zhì)，可以選擇排水法和向上排空氣法來(lái)收集氧氣。

作業(yè)反饋：

1.批改學(xué)生的作業(yè)，記錄每個(gè)學(xué)生的得分和存在問(wèn)題。

2.對(duì)于存在的問(wèn)題，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，指出錯(cuò)誤的原因，并提供改進(jìn)建議。

3.對(duì)于作業(yè)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，在課堂上進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生加深理解和掌握知識(shí)。

5.定期收集學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，保持與學(xué)生的溝通和指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)標(biāo)題：氧氣

1.氧氣的性質(zhì)

-無(wú)色無(wú)味氣體

-密度比空氣略大

-不易溶于水

-氧化性和還原性

2.氧氣的制法

-分解過(guò)氧化氫

-加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物

-加熱高錳酸鉀

3.氧氣的用途

-供給呼吸

-支持燃燒

4.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和收集

-排水法

-向上排空氣法

5.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-氧化性：支持燃燒

-還原性：還原氧化物

6.氧氣的應(yīng)用

-醫(yī)療領(lǐng)域：供給呼吸、治療疾病

-工業(yè)領(lǐng)域：支持燃燒、提高燃燒效率

-實(shí)驗(yàn)室：進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)、氧化反應(yīng)

7.氧氣的注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)室用火安全

-使用化學(xué)品操作安全

-處理氧氣設(shè)備輕拿輕放反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過(guò)氧氣的制取和收集實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維和科學(xué)探究精神。

2.應(yīng)用多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資源，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)講解不夠清晰：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)掌握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂教學(xué)中，部分學(xué)生參與度不高，對(duì)課堂內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)操作不感興趣，影響學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)驗(yàn)安全教育和管理不到位：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全教育和管理不夠到位，存在一定的風(fēng)險(xiǎn)隱患。

（三）改進(jìn)措施