2023四年級數(shù)學下冊 4 小數(shù)的意義和性質(zhì) 3小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化第1課時 小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律（1）配套教案 新人教版

2023四年級數(shù)學下冊4小數(shù)的意義和性質(zhì)3小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化第1課時小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律（1）配套教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于新人教版四年級數(shù)學下冊第四單元“小數(shù)的意義和性質(zhì)”的第三課時“小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化”的第1課時。主要內(nèi)容包括：

1.學習小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

2.通過實例理解小數(shù)點向右（向左）移動一位、兩位、三位等，小數(shù)的大小如何變化。

3.掌握小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的基本原理，能夠運用規(guī)律進行簡單的計算和問題解決。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.邏輯推理：通過觀察和分析小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，使學生能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進行合理的推理。

2.數(shù)學建模：通過實例和練習，學生能夠運用小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律解決實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力。

3.數(shù)據(jù)分析：通過觀察和分析小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的數(shù)據(jù)，學生能夠培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析和處理的能力，理解和掌握小數(shù)點移動對小數(shù)大小的影響。

4.數(shù)學思維：通過探索和發(fā)現(xiàn)小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，提高學生的創(chuàng)新和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

2.運用規(guī)律進行簡單的計算和問題解決。

難點：

1.理解并掌握小數(shù)點向右（向左）移動引起小數(shù)大小變化的原理。

2.能夠靈活運用規(guī)律解決實際問題。

解決辦法：

1.通過具體的實例和練習，讓學生多次觀察和體驗小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的過程，加深對規(guī)律的理解。

2.引導學生進行小組討論和交流，分享各自的思考和發(fā)現(xiàn)，互相啟發(fā)和補充，幫助學生突破難點。

3.提供豐富的練習題，讓學生在實踐中運用規(guī)律，鞏固所學，提高解決問題的能力。

4.對學習有困難的學生給予個別輔導和指導，幫助他們理解和掌握規(guī)律。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

-講授法：在引入新知識時，教師可以通過講解小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，幫助學生理解概念和原理。

-案例研究：通過分析具體的實例，讓學生觀察和體驗小數(shù)點移動對小數(shù)大小的影響，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

-小組討論：在學習過程中，組織學生進行小組討論，分享各自的思考和發(fā)現(xiàn)，互相啟發(fā)和補充，促進學生的合作學習。

-項目導向學習：設計相關的數(shù)學項目，讓學生在實踐中運用小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，提高解決問題的能力。

2.設計具體的教學活動

-導入環(huán)節(jié)：通過引入日常生活中的實際問題，激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生對小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的思考。

-新課學習：通過講解和示范，引導學生學習小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

-練習環(huán)節(jié)：設計豐富的練習題，讓學生在實踐中運用規(guī)律，鞏固所學知識。

-總結環(huán)節(jié)：組織學生進行總結和反思，加深對規(guī)律的理解和記憶。

3.確定教學媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，通過圖文并茂的方式展示小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，幫助學生理解和記憶。

-視頻：播放相關的教學視頻，通過動態(tài)的演示和具體的實例，讓學生更直觀地觀察和體驗小數(shù)點移動對小數(shù)大小的影響。

-在線工具：利用在線工具進行互動學習和練習，提供即時反饋，幫助學生鞏固所學知識。

-實物模型：使用小數(shù)點的模型或教具，讓學生親手操作和觀察，加深對小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的理解。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過小數(shù)點移動引起數(shù)值變化的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的基本概念。小數(shù)點向右（向左）移動一位、兩位、三位等，小數(shù)的大小如何變化？（詳細解釋概念）。它是理解小數(shù)運算和解決實際問題的關鍵。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律和應用。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的互動游戲：通過在線互動游戲，讓學生在游戲中體驗小數(shù)點移動對小數(shù)大小的影響，增強學生的學習興趣和動手能力。

（2）小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的應用案例集：收集和整理一些生活中的實際案例，讓學生了解小數(shù)點移動在小數(shù)計算和實際問題解決中的應用。

（3）小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的數(shù)學論文和文章：提供一些關于小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的數(shù)學論文和文章，讓學生了解該領域的深入研究和發(fā)展。

2.拓展建議：

（1）讓學生在家中和日常生活中注意觀察和尋找小數(shù)點移動引起數(shù)值變化的例子，并記錄下來，下次課堂分享。

（2）鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如數(shù)學教育網(wǎng)站、學術論壇等，查找關于小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的相關資料，進行自主學習。

（3）引導學生參加數(shù)學競賽或研究性學習項目，如小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的數(shù)學建模競賽，提高學生的數(shù)學應用能力和研究能力。

（4）建議學生閱讀一些數(shù)學故事書或數(shù)學歷史書籍，了解小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的發(fā)展歷程和數(shù)學家的探索故事，增加學生對數(shù)學的興趣和認識。

（5）鼓勵學生參加數(shù)學俱樂部或數(shù)學小組，與其他對數(shù)學感興趣的同學一起學習和討論小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的相關知識，互相學習和進步。

（6）為學生提供一些關于小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的練習題和習題，讓學生通過練習鞏固所學知識，提高解題能力。

（7）引導學生關注數(shù)學在科技和工程領域的應用，了解小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化在實際工程設計和科學研究中的應用，激發(fā)學生的學習興趣和應用意識。教學反思今天上了《小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化》這一章節(jié)，感覺整體教學效果還是不錯的。學生們對于小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的基本概念和規(guī)律有了較好的理解，通過實踐活動和小組討論，他們能夠將所學知識應用到實際問題中，解決問題的能力得到了鍛煉。

在教學過程中，我注意到了一些問題。首先是學生在理解小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律時，還是存在一定的困難。因此，我需要進一步優(yōu)化教學方法，通過更多具體的例子和實際應用，幫助學生更好地理解和掌握這一概念。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，討論效果不盡如人意。為了提高討論的實效性，我需要在組織小組討論時更加注重方法的引導，鼓勵每個學生都積極參與進來，發(fā)表自己的觀點和想法。

此外，在教學資源拓展方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于拓展資源的利用并不積極。因此，我需要進一步引導學生認識到拓展資源的重要性，教給他們?nèi)绾斡行У乩眠@些資源進行自主學習，提高他們的學習效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：關于小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的概念、原理、應用等方面的數(shù)學文章和論文。

（2）視頻資源：關于小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的數(shù)學教學視頻、講座、動畫等。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，加深對小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的理解和掌握。

（2）教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地完成課后拓展。

（3）要求學生將課后拓展的學習成果進行整理和歸納，形成學習報告，在下一次課堂進行分享和交流。

（4）鼓勵學生參加相關的數(shù)學競賽或研究性學習項目，如小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的數(shù)學建模競賽，提高學生的數(shù)學應用能力和研究能力。

（5）要求學生將所學知識應用到實際生活中，如進行購物時使用小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的計算等，提高學生的實際應用能力。

（6）鼓勵學生參加數(shù)學俱樂部或數(shù)學小組，與其他對數(shù)學感興趣的同學一起學習和討論小數(shù)點