2023四年級語文下冊 第8單元 27 巨人的花園配套教案 新人教版

2023四年級語文下冊第8單元27巨人的花園配套教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級語文下冊第8單元27巨人的花園配套教案新人教版教材分析《2023四年級語文下冊第8單元27巨人的花園配套教案新人教版》是根據(jù)新人教版四年級語文下冊教材設計的教案。本節(jié)課的主要內容是學習第8單元的第27課《巨人的花園》。本課是一篇童話故事，通過講述一個巨人的花園的變化，引導學生理解分享和快樂的重要性。故事情節(jié)簡單，語言生動，適合四年級的學生閱讀。

本節(jié)課的教學目標是通過閱讀故事，培養(yǎng)學生理解故事主題和角色情感的能力，以及運用想象力進行思考和表達的能力。同時，通過討論和分享，幫助學生樹立正確的價值觀，懂得關愛他人，體驗助人為樂的快樂。

教學重點是引導學生理解故事的主題和角色情感，通過討論和分享，幫助學生從故事中汲取教訓，培養(yǎng)良好的道德品質。教學難點是引導學生運用想象力進行思考和表達，以及將故事中的道理運用到實際生活中。

本節(jié)課的教學內容主要包括以下幾個部分：

1.導入：通過圖片和問題引導學生思考花園的美麗和巨人的變化。

2.閱讀理解：學生自讀故事，回答問題，理解故事內容和角色情感。

3.討論分享：學生分組討論，分享對故事的理解和感受，以及從故事中汲取的教訓。

4.總結反思：教師引導學生總結故事主題，強調分享和快樂的重要性，并鼓勵學生將故事中的道理運用到實際生活中。

5.作業(yè)布置：布置相關的閱讀和寫作作業(yè)，鞏固所學內容。

本節(jié)課的設計緊密結合教材內容，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力，同時引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質。教學設計符合教學實際，具有很強的實用性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。具體目標如下：

1.語言建構與運用：通過閱讀和討論，學生能夠運用恰當?shù)恼Z言表達自己對故事內容的理解和感受，提高閱讀理解能力和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析故事中巨人的行為和情感變化，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維能力，理解分享和快樂的重要性。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學生通過欣賞故事中的花園描寫，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，表達對美好事物的向往。

4.文化傳承與理解：通過學習故事中的道德觀念和價值觀，學生能夠理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)良好的道德品質。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了四年級下冊的其他童話故事，具備了一定的閱讀理解和分析能力。他們熟悉童話故事的基本結構，能夠理解故事中的角色和情節(jié)。此外，學生在生活中也接觸過一些關于分享和關愛的教育，對于故事中的道德觀念有一定的認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對于童話故事通常比較感興趣，他們喜歡通過故事來認識世界，理解人生。在學習能力方面，這個年齡段的學生具備了較強的閱讀理解能力和表達能力，能夠自主閱讀并理解故事內容。在學習風格上，學生們的個體差異較大，有的喜歡通過聽講來學習，有的喜歡通過閱讀來獲取信息，有的則更喜歡通過討論和分享來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：理解故事中巨人的情感變化和道德觀念，以及將故事中的道理運用到實際生活中。對于一些學生來說，可能難以理解巨人從自私到善良的轉變，以及分享和快樂的重要性。此外，學生可能在學習過程中缺乏主動參與和思考的習慣，需要教師的引導和鼓勵。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、打印機、復印紙、黑板、粉筆、學生作業(yè)本、教案手冊。

2.課程平臺：無需使用特定的課程平臺，教學活動主要在教室進行。

3.信息化資源：無需使用特定的信息化資源，教學活動主要通過教師的講解和學生的自主閱讀進行。

4.教學手段：教師講解、學生自主閱讀、小組討論、分享和討論、作業(yè)布置。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《巨人的花園》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是花園嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于花園的圖片或視頻片段，讓學生初步感受花園的魅力或特點。

簡短介紹花園的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.故事閱讀與理解（10分鐘）

目標：讓學生了解故事的基本情節(jié)和角色情感。

過程：

學生自讀故事《巨人的花園》，理解故事內容和角色情感。

教師提問，檢查學生的閱讀理解，引導學生關注故事中的關鍵情節(jié)和角色變化。

3.討論分享與思考（20分鐘）

目標：通過討論和分享，幫助學生深入理解故事的主題和道德觀念。

過程：

學生分組討論，分享對故事的理解和感受，以及從故事中汲取的教訓。

教師引導學生思考故事中的分享和快樂的重要性，以及如何將故事中的道理運用到實際生活中。

4.角色扮演與表達（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)造力。

過程：

學生分組，每組選擇一個角色進行扮演，展示故事中的情節(jié)和角色情感。

學生通過扮演，表達自己對故事的理解和感受，培養(yǎng)表演和表達能力。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對故事的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺展示扮演過程和成果，包括故事情節(jié)和角色情感的表達。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調分享和快樂的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括故事情節(jié)、角色情感和道德觀念的理解。

強調分享和快樂在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于本節(jié)課的故事理解和感悟的短文，以鞏固學習效果。學生學習效果1.閱讀理解能力：學生將能夠更好地理解故事《巨人的花園》的內容和情節(jié)，把握住故事的主題和角色情感。他們能夠通過自主閱讀和小組討論，分析故事中的關鍵信息，并提出自己的見解。

2.表達能力：學生在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)中，將得到很好的表達機會。他們將能夠清晰地表達自己對故事的理解和感受，并通過扮演展示自己對角色情感的把握。

3.合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生將學會與他人合作，共同完成任務。他們將能夠積極參與小組活動，分享自己的想法和觀點，并傾聽他人的意見，達到共識。

4.批判性思維：學生通過分析故事中巨人的行為和情感變化，將培養(yǎng)批判性思維能力。他們將能夠評價故事中的角色行為，從中汲取教訓，并將這些道德觀念運用到現(xiàn)實生活中。

5.價值觀的培養(yǎng)：學生將能夠理解分享和快樂的重要性，樹立正確的價值觀。通過討論和分享，學生將學會關愛他人，懂得助人為樂的快樂，并將這種價值觀融入到自己的行為中。

6.創(chuàng)造力：在角色扮演環(huán)節(jié)中，學生將得到發(fā)揮創(chuàng)造力的機會。他們將能夠運用想象力，創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色情感和故事情節(jié)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。

7.寫作能力：通過撰寫課后作業(yè)，學生將能夠鞏固對故事的理解，并提升自己的寫作能力。他們將在寫作中能夠更好地表達自己的觀點，組織語言，并運用故事中的道德觀念。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：根據(jù)故事內容，選擇正確的答案。

答案：C

解析：此題考查學生對故事情節(jié)的理解。正確答案應為C，因為故事中巨人在自私地擁有花園后，變得孤獨和痛苦，而在分享花園后，他才獲得了快樂。

2.例題二：用一句話概括故事的主題。

答案：分享和快樂的重要性。

解析：此題考查學生對故事主題的把握。學生需要理解故事中通過巨人的轉變，傳達出分享和快樂的重要性。

3.例題三：根據(jù)故事內容，回答問題。

答案：巨人最終意識到了分享和快樂的重要性，他打開花園的大門，讓孩子們進入花園，并與他們一起分享快樂。

解析：此題考查學生對故事情節(jié)的理解。學生需要理解巨人從自私到善良的轉變，以及他與孩子們一起分享快樂的情景。

4.例題四：根據(jù)故事內容，畫出巨人的情感變化圖。

答案：見附圖

解析：此題考查學生的創(chuàng)造力和表達能力。學生需要根據(jù)故事中巨人的情感變化，設計一張情感變化圖，展示巨人的心情變化過程。

5.例題五：討論故事中的道德觀念，并解釋如何將其運用到現(xiàn)實生活中。

答案：示例答案：故事中傳達了分享和快樂的重要性。在現(xiàn)實生活中，我們也應該學會分享和幫助他人，這樣才能獲得真正的快樂和友誼。

解析：此題考查學生的討論和表達能力。學生需要能夠討論故事中的道德觀念，并能夠將其與現(xiàn)實生活中的實際情況相結合，提出自己的見解。課堂1.提問：通過提問，了解學生對故事內容和角色的理解程度。教師可以提出一些關于故事情節(jié)、角色情感和道德觀念的問題，檢查學生對故事的理解。

2.觀察：教師可以通過觀察學生的表情、回答問題和參與討論的情況，了解學生的學習狀態(tài)。觀察可以幫助教師了解學生的興趣和理解程度，及時調整教學策略。

3.測試：教師可以設計一些小測試，如選擇題、填空題和簡答題，來檢驗學生對故事內容和角色的理解程度。測試可以幫助教師了解學生對故事的理解程度和掌握程度。

4.學生互評：讓學生互相評價彼此的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，促進學生之間的交流和合作。學生互評可以幫助學生相互學習和進步。

5.小組合作：教師可以組織學生進行小組合作活動，如角色扮演、討論和分享等，了解學生在小組合作中的表現(xiàn)和能力。小組合作可以幫助教師了解學生的合作能力和解決問題的能力。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：教師要認真批改學生的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并給予指導和反饋。批改作業(yè)可以幫助學生了解自己的學習情況和不足，及時進行改正。

2.作業(yè)點評：教師可以在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，表揚學生的優(yōu)點和進步，同時指出學生的不足和需要改進的地方。作業(yè)點評可以幫助學生了解自己的學習情況和努力方向，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.作業(yè)展示：教師可以組織學生進行作業(yè)展示，讓學生分享自己的作業(yè)成果和心得體會。作業(yè)展示可以幫助學生相互學習和交流，提高學生的學習興趣和自信心。

4.作業(yè)反饋：教師要及時向學生反饋作業(yè)評價，鼓勵學生繼續(xù)努力和改進。反饋可以幫助學生了解自己的學習情況和進步空間，激發(fā)學生的學習動力和積極性。教學反思與總結在整個教學過程中，我在教學方法、策略、管理等方面有所收獲，但也存在一些不足。在教學方法上，我采用了提問、觀察、測試等方式，以及小組合作和角色扮演等教學策略，這些方法有效地激發(fā)了學生的興趣和參與度。然而，在教學管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上容易走神或分心，這可能是因為我對課堂紀律的管理不夠嚴格。

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們能夠更好地理解故事內容和角色情感，通過討論和分享，他們也能夠深入理解故事的主題和道德觀念。同時，他們在小組合作和角色扮演活動中，也展現(xiàn)出了良好的合作能力和創(chuàng)造力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學中存在一些問題和不足。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)