18《棉花姑娘》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年部編版語文一年級(jí)下冊(cè)

18《棉花姑娘》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年部編版語文一年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是部編版語文一年級(jí)下冊(cè)第18課《棉花姑娘》。本課主要通過講述棉花姑娘生病后，不同小動(dòng)物幫助其驅(qū)趕病蟲的故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞，了解不同小動(dòng)物的特點(diǎn)，并通過朗讀、復(fù)述等方式培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的生字新詞，如“病了”、“治好”等，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；其次，學(xué)生已經(jīng)了解了一些小動(dòng)物的特點(diǎn)，如青蛙捉蟲、燕子捉魚等，這有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容；最后，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀和復(fù)述能力，這為本課的朗讀和復(fù)述練習(xí)提供了可能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.語言運(yùn)用能力：通過學(xué)習(xí)本課的生字新詞，使學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用這些詞語，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析棉花姑娘生病的原因和不同小動(dòng)物的幫助，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.文化理解：通過了解不同小動(dòng)物的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)文化中的動(dòng)物形象有所了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞：通過欣賞課文中的優(yōu)美語言，使學(xué)生能夠感受到語言的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

5.文化自信：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)自己的民族文化有更深的了解，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）生字新詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用：本課涉及多個(gè)生字新詞，如“病了”、“治好”等，學(xué)生需要掌握這些詞語的讀音、意義和用法，能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

（2）故事情節(jié)的理解與復(fù)述：本課通過講述棉花姑娘生病后，不同小動(dòng)物幫助其驅(qū)趕病蟲的故事，使學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，并能用自己的話進(jìn)行復(fù)述。

（3）小動(dòng)物特點(diǎn)的了解：通過故事情節(jié)，使學(xué)生對(duì)不同小動(dòng)物的特點(diǎn)有所了解，如青蛙捉蟲、燕子捉魚等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生字新詞的認(rèn)讀與書寫：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，生字新詞的認(rèn)讀和書寫是難點(diǎn)，需要教師采取有效的教學(xué)方法進(jìn)行指導(dǎo)。

（2）故事情節(jié)的理解與復(fù)述：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，理解故事情節(jié)并進(jìn)行復(fù)述有一定難度，需要教師通過分步引導(dǎo)、提問等方式幫助學(xué)生理解并復(fù)述。

（3）小動(dòng)物特點(diǎn)的記憶與運(yùn)用：學(xué)生需要記憶不同小動(dòng)物的特點(diǎn)，并在實(shí)際情境中運(yùn)用，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，記憶和運(yùn)用是難點(diǎn)，需要教師通過圖片、實(shí)物等方式幫助學(xué)生理解和記憶。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材包括部編版語文一年級(jí)下冊(cè)第18課《棉花姑娘》的課文和生字新詞。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源包括棉花姑娘和小動(dòng)物的圖片，以及棉花生長過程的視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。具體布置如下：

（1）分組討論區(qū)：在教室的一角設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備若干張桌子，每桌配有椅子，方便學(xué)生進(jìn)行分組討論。

（2）實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。

（3）黑板：在教室前方準(zhǔn)備一塊黑板，用于展示生字新詞、故事情節(jié)等教學(xué)內(nèi)容。

（4）投影儀：準(zhǔn)備一臺(tái)投影儀，用于展示多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。

（5）音響設(shè)備：準(zhǔn)備音響設(shè)備，用于播放棉花生長過程的視頻和音樂。

（6）實(shí)物展示：準(zhǔn)備棉花實(shí)物，用于展示棉花生長過程，幫助學(xué)生更直觀地了解課文內(nèi)容。

（7）掛圖：在教室四周懸掛與課文內(nèi)容相關(guān)的掛圖，如棉花姑娘和小動(dòng)物的圖片，以及棉花生長過程的掛圖。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。例如，讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文《棉花姑娘》，并標(biāo)出生字新詞和難以理解的情節(jié)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。例如，提出問題：“棉花姑娘為什么會(huì)生病？小動(dòng)物們是如何幫助她的？”

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。例如，明確教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握生字新詞，理解故事情節(jié)，并能夠進(jìn)行復(fù)述。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過程的順利進(jìn)行。例如，準(zhǔn)備棉花姑娘和小動(dòng)物的圖片，以及棉花生長過程的視頻。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。例如，設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“棉花姑娘和小動(dòng)物們的故事”展開討論。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，提出問題：“你們知道棉花姑娘是誰嗎？她遇到了什么問題？”

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。例如，簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。例如，提問：“你們還記得上節(jié)課學(xué)的生字新詞嗎？”

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解生字新詞的含義和用法。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。例如，強(qiáng)調(diào)棉花姑娘和小動(dòng)物們的故事情節(jié)，并通過圖片和視頻幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。例如，讓學(xué)生分組討論：“棉花姑娘和小動(dòng)物們的故事告訴我們什么道理？”

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。例如，鼓勵(lì)學(xué)生提問：“你們還有哪些問題想要問？”

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)本節(jié)課知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。例如，讓學(xué)生模擬棉花姑娘和小動(dòng)物們的故事，進(jìn)行角色扮演。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。例如，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞、故事情節(jié)等知識(shí)點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。例如，強(qiáng)調(diào)棉花姑娘和小動(dòng)物們的故事情節(jié)，并總結(jié)故事所蘊(yùn)含的道理。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。例如，出一些關(guān)于本節(jié)課生字新詞的填空題。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決本節(jié)課問題。例如，鼓勵(lì)學(xué)生在完成練習(xí)題后，與同桌討論答案。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。例如，針對(duì)學(xué)生填空題中的錯(cuò)誤，進(jìn)行訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。例如，分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因，并給出正確的答案。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。例如，介紹棉花生長過程的相關(guān)知識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。例如，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注棉花產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。例如，引導(dǎo)學(xué)生思考棉花產(chǎn)業(yè)對(duì)農(nóng)民生活的影響。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。例如，鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲和感悟。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞和故事情節(jié)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，表揚(yáng)學(xué)生在課堂上的積極參與和認(rèn)真思考。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，布置一些關(guān)于本節(jié)課生字新詞的練習(xí)題。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。例如，提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并認(rèn)真檢查。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.生字新詞的掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地讀出和書寫本節(jié)課的生字新詞，如“病了”、“治好”等，并在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

2.故事情節(jié)的理解與復(fù)述：學(xué)生能夠理解《棉花姑娘》的故事情節(jié)，并能用自己的話進(jìn)行復(fù)述，展示出對(duì)故事的理解和記憶。

3.小動(dòng)物特點(diǎn)的了解：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述不同小動(dòng)物的特點(diǎn)，如青蛙捉蟲、燕子捉魚等，并能夠運(yùn)用這些特點(diǎn)來描述其他小動(dòng)物。

4.語言表達(dá)能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了提升，能夠更加清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

5.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：學(xué)生通過分析棉花姑娘生病的原因和不同小動(dòng)物的幫助，培養(yǎng)了邏輯思維能力，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.文化理解與審美鑒賞：學(xué)生通過了解不同小動(dòng)物的特點(diǎn)，對(duì)我國傳統(tǒng)文化中的動(dòng)物形象有了更深入的了解，增強(qiáng)了審美鑒賞能力。

7.文化自信的培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《棉花姑娘》的故事，對(duì)自己的民族文化有了更深的了解，培養(yǎng)了文化自信。

8.合作與溝通能力的提升：學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中，能夠積極參與討論，與同伴合作，培養(yǎng)了合作精神和溝通能力。

9.實(shí)踐能力的提升：學(xué)生通過參與實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，體驗(yàn)了知識(shí)應(yīng)用的過程，提高了實(shí)踐能力。

10.知識(shí)體系的構(gòu)建：學(xué)生在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)中，能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié)，構(gòu)建了完整的知識(shí)體系。

11.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語文學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中。

12.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生能夠通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，自主地獲取知識(shí)，培養(yǎng)了一定的自主學(xué)習(xí)能力。

13.學(xué)習(xí)態(tài)度的改善：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加認(rèn)真、專注地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

14.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《棉花姑娘》的故事，體會(huì)到了團(tuán)結(jié)互助的重要性，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度價(jià)值觀。

15.社會(huì)責(zé)任感與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生通過了解棉花產(chǎn)業(yè)對(duì)農(nóng)民生活的影響，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感，并激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)。

七、課后作業(yè)1.抄寫本節(jié)課的生字新詞，每個(gè)詞語寫三遍，要求書寫工整、準(zhǔn)確。

2.根據(jù)《棉花姑娘》的故事情節(jié)，編寫一個(gè)小故事，要求故事情節(jié)合理，語言表達(dá)清晰。

3.選擇本節(jié)課中你喜歡的小動(dòng)物，描述它的特點(diǎn)，并解釋為什么喜歡它。

4.觀察生活中的小動(dòng)物，記錄它們的生活習(xí)性和特點(diǎn)，并與本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，寫出你的觀察心得。

5.請(qǐng)家長協(xié)助，在家中找到棉花實(shí)物，觀察其生長過程，并與課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，寫出你的觀察報(bào)告。

例題補(bǔ)充和說明：

例1：請(qǐng)寫出棉花姑娘生病的原因。

答案：棉花姑娘生病是因?yàn)楸幌x子咬了。

例2：請(qǐng)用“病了”和“治好”這兩個(gè)詞語造句。

答案：我昨天感冒了，今天吃藥治好了。

例3：請(qǐng)簡述《棉花姑娘》的故事情節(jié)。

答案：《棉花姑娘》的故事情節(jié)是：棉花姑娘生病了，小動(dòng)物們紛紛前來幫助她，最后蟲子被燕子捉住了，棉花姑娘的病治好了。

例4：請(qǐng)描述青蛙的特點(diǎn)，并解釋為什么喜歡它。

答案：青蛙的特點(diǎn)是捉蟲子，因?yàn)樗较x子，所以喜歡它。

例5：請(qǐng)寫出你的觀察心得。

答案：我在家中觀察了小狗的生活習(xí)性，發(fā)現(xiàn)小狗喜歡吃骨頭，喜歡和人玩耍，還喜歡睡覺。八、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《棉花姑娘》，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了更深入的理解，對(duì)生字新詞的掌握也有了明顯的進(jìn)步。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和提出問題的方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時(shí)，語言表達(dá)不夠清晰，說明他們?cè)诶斫鈫栴}時(shí)還存在一定的困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的語言表達(dá)能力。

其次，在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我通過清晰、準(zhǔn)確地講解生字新詞和故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解和記憶。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)生字新詞的讀音和意義掌握得不夠牢固，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)生字新詞的鞏固和練習(xí)。

此外，在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作過程中不夠認(rèn)真，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，確保他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)中能夠認(rèn)真操作，提高實(shí)踐能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了梳理和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了一些重點(diǎn)和難點(diǎn)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂小結(jié)時(shí)注意力不夠集中，無法很好地吸收和掌握所學(xué)內(nèi)容。因此，在今后的教學(xué)中，我需要采用更加生動(dòng)、有趣的方式進(jìn)行課堂小結(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論和互動(dòng)。他們?cè)诨卮饐栴}和參與小組討論時(shí)，能夠主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出良好的思維品質(zhì)和語言表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：各小組在討論《棉花姑娘》的故事情節(jié)和生字新詞時(shí)，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行有效的溝通和合作。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠尊重他人的意見，展現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確地回答關(guān)于生字新詞和故事情節(jié)的問題。他們?cè)跍y試中表現(xiàn)出對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握和理解，顯示出良好的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)