2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 語(yǔ)文園地三教案 新人教版

2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元語(yǔ)文園地三教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元語(yǔ)文園地三教案新人教版教材分析《2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元語(yǔ)文園地三教案新人教版》以“語(yǔ)文園地三”為載體，讓學(xué)生在閱讀和寫作中感受語(yǔ)文的魅力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。本單元主要包括散文閱讀、古詩(shī)文閱讀、作文寫作三個(gè)部分。散文閱讀選取了朱自清的《春》等經(jīng)典文章，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的鑒賞能力；古詩(shī)文閱讀則選取了《江南春》等詩(shī)歌，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的閱讀理解能力；作文寫作則以“我的理想”為主題，鍛煉學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力。

本單元內(nèi)容豐富，緊貼學(xué)生生活實(shí)際，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和合作交流的能力，使其在閱讀和寫作中不斷提升自我。同時(shí)，教師應(yīng)注重個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中找到適合自己的方法，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.閱讀理解能力：通過閱讀朱自清的《春》等散文和《江南春》等詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文體的理解和鑒賞能力，提高其語(yǔ)文閱讀水平。

2.寫作技巧：以“我的理想”為主題的作文寫作，旨在鍛煉學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力，使其能夠清晰、生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和情感。

3.文化素養(yǎng)：通過對(duì)文本的理解和分析，使學(xué)生了解和感受中國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，提高其文化素養(yǎng)。

4.思維品質(zhì)：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和合作交流的能力，使其在閱讀和寫作中不斷提升自我。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）散文閱讀：《春》是朱自清的經(jīng)典散文，通過閱讀理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的鑒賞能力。

（2）古詩(shī)文閱讀：《江南春》是唐代詩(shī)人杜牧創(chuàng)作的一首詩(shī)歌，通過閱讀理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)江南景色的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的閱讀理解能力。

（3）作文寫作：以“我的理想”為主題，鍛煉學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力，使其能夠清晰、生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）散文閱讀：《春》中運(yùn)用了許多修辭手法和生動(dòng)的語(yǔ)言，如擬人、排比等，學(xué)生需要理解并欣賞這些表達(dá)方式，這對(duì)于部分學(xué)生來說可能較為困難。

（2）古詩(shī)文閱讀：《江南春》的詩(shī)意較為深遠(yuǎn)，學(xué)生需要理解詩(shī)句中的意象和詩(shī)意，這對(duì)于部分學(xué)生來說可能較為困難。

（3）作文寫作：學(xué)生需要將自己的理想用文字表達(dá)出來，這對(duì)于部分學(xué)生來說可能較為困難，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在講解《春》這篇散文時(shí)，教師可以提出問題，讓學(xué)生分享他們對(duì)春天的感受和理解。

（2）案例分析法：通過分析具體的文本案例，讓學(xué)生深入了解和欣賞散文和詩(shī)歌的表達(dá)技巧。例如，在講解《江南春》這首詩(shī)歌時(shí)，教師可以選擇一些經(jīng)典的詩(shī)句進(jìn)行詳細(xì)分析，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的意象和詩(shī)意。

（3）寫作指導(dǎo)法：在作文教學(xué)中，教師可以提供一些寫作指導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生掌握寫作技巧，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)作。例如，教師可以先給出一個(gè)簡(jiǎn)單的寫作框架，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理想進(jìn)行寫作。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示相關(guān)的文本、圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。例如，在講解《江南春》這首詩(shī)歌時(shí)，教師可以展示一些江南景色的圖片或視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境。

（2）在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，進(jìn)行課堂互動(dòng)、作業(yè)布置和評(píng)估等，提高教學(xué)效果和效率。例如，教師可以在在線平臺(tái)上發(fā)布相關(guān)的閱讀材料和寫作任務(wù)，讓學(xué)生在課堂外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

（3）小組討論：通過小組討論的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和思維品質(zhì)。例如，在講解《春》這篇散文時(shí)，教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們討論自己對(duì)春天的不同理解和感受，并分享給其他小組。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩(shī)文閱讀與鑒賞》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)被古詩(shī)文中的意境所打動(dòng)？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩(shī)文的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩(shī)文閱讀與鑒賞的基本概念。古詩(shī)文是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，它承載著豐富的歷史文化信息和審美價(jià)值。通過閱讀與鑒賞古詩(shī)文，我們可以領(lǐng)略古人的智慧和情感，提升我們的文學(xué)素養(yǎng)。

2.案例分析：接下來，我們來看一首具體的古詩(shī)文《江南春》。這首詩(shī)描繪了江南春天的美麗景色，通過分析詩(shī)句的意象和表達(dá)技巧，我們將深入理解詩(shī)人杜牧的情感表達(dá)和創(chuàng)作意圖。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩(shī)句的意象分析和情感理解這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解詩(shī)句的意境和詩(shī)人的情感。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一首與古詩(shī)文相關(guān)的詩(shī)歌。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的古詩(shī)文創(chuàng)作活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示古詩(shī)文的基本創(chuàng)作技巧。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)作活動(dòng)的情況。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩(shī)文在意境和情感表達(dá)上的特點(diǎn)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩(shī)文閱讀與鑒賞的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)古詩(shī)文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《春》的文學(xué)鑒賞：

-分析朱自清散文的語(yǔ)言特色，如擬人、排比等修辭手法。

-理解作者對(duì)春天的描繪和喜愛之情。

-鑒賞散文中的意象和情感表達(dá)。

2.《江南春》的古詩(shī)鑒賞：

-理解詩(shī)歌的意象和詩(shī)意，分析詩(shī)句的表達(dá)技巧。

-感受詩(shī)人杜牧對(duì)江南景色的贊美之情。

-鑒賞詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏美。

3.作文寫作技巧：

-確定寫作主題“我的理想”，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思路拓展，組織文章結(jié)構(gòu)。

-教授寫作技巧，如使用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句式和修辭手法。

-提供寫作示范，幫助學(xué)生掌握作文的基本格式和表達(dá)方式。

4.文化素養(yǎng)的培養(yǎng)：

-通過閱讀和鑒賞古詩(shī)文，了解中國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

-引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)文中的道德觀念和人文精神。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛之情。

5.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：

-引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和合作交流的能力。

-通過問題討論和案例分析，鍛煉學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和批判性思維。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問題，并進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考過程和合作交流情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思維過程。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些課堂小測(cè)驗(yàn)或討論活動(dòng)，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文知識(shí)和寫作技巧的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的答題思路、表達(dá)方式和語(yǔ)言運(yùn)用等方面的問題，并進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-鼓勵(lì)學(xué)生：教師應(yīng)在評(píng)價(jià)中給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)生互評(píng)：

-小組評(píng)價(jià)：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生可以相互評(píng)價(jià)對(duì)方的表現(xiàn)和成果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生可以相互評(píng)價(jià)對(duì)方的作文，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和寫作能力。

4.家長(zhǎng)溝通：

-定期與家長(zhǎng)溝通：教師應(yīng)定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步，共同關(guān)注和支持學(xué)生的成長(zhǎng)。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和評(píng)價(jià)結(jié)果，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題，共同幫助學(xué)生提高。

5.持續(xù)跟蹤：

-對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行持續(xù)跟蹤，及時(shí)記錄學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，為后續(xù)的教學(xué)提供參考和依據(jù)。

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略和方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多的互動(dòng)式教學(xué)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用多媒體教學(xué)工具，如視頻、動(dòng)畫等，使抽象的概念更直觀、生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.引入更多的實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)、實(shí)地考察等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生在古詩(shī)文鑒賞方面的理解能力較弱，對(duì)古詩(shī)文的情感表達(dá)和意象分析不夠深入。

2.學(xué)生在寫作技巧方面的掌握程度不足，如詞匯選擇、句式運(yùn)用等，導(dǎo)致作文表達(dá)不清晰、不生動(dòng)。

3.學(xué)生在課堂上的參與程度不高，缺乏主動(dòng)提問和積極思考的習(xí)慣。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)古詩(shī)文鑒賞的問題，增加對(duì)古詩(shī)文情感表達(dá)和意象分析的講解和練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解和欣賞古詩(shī)文的美。

2.針對(duì)寫作技巧的問題，提供更多的寫作指導(dǎo)和示范，讓學(xué)生通過模仿和實(shí)踐掌握寫作技巧。

3.針對(duì)課堂參與度不高的問題，設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、提問環(huán)節(jié)等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和思考能力。課后作業(yè)1.閱讀《春》一文，分析朱自清散文的語(yǔ)言特色，如擬人、排比等修辭手法，并摘錄文中體現(xiàn)這些特色的句子。

2.學(xué)習(xí)《江南春》一詩(shī)，分析詩(shī)句的意象和詩(shī)意，并解釋詩(shī)人的情感表達(dá)。

3.根據(jù)作文寫作技巧的指導(dǎo)，以“我的理想”為主題，寫一篇作文，注意使用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句式和修辭手法。

4.閱讀一篇古詩(shī)文，進(jìn)行鑒賞分析，包括對(duì)詩(shī)句的意象、情感表達(dá)和創(chuàng)作技巧的分析。

5.結(jié)合課堂所學(xué)的古詩(shī)文閱讀與鑒賞知識(shí)，選取一篇古詩(shī)文進(jìn)行深度閱讀和鑒賞，撰寫一篇鑒賞分析文章。

舉例題型及答案：

1.題目：《春