部編二年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃匯編

教學(xué)計(jì)劃1

一、學(xué)生基本情況：

、本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況與上學(xué)期基本相同。基本懂得了學(xué)習(xí)

生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)

生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全

健康地學(xué)習(xí)生活。

、還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集

體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上

不良言行的現(xiàn)象。

、班上的孩子還是有些差別，因此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)

有情況調(diào)整教學(xué)，有不同的方法開(kāi)展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努

力學(xué)習(xí)。

二、教材分析：

、教材在呈現(xiàn)形式上，從兒童視角出發(fā)，通過(guò)大量的圖畫(huà)、

照片、學(xué)生作品等鮮活的樣式，給孩子一個(gè)耳目一新的感

覺(jué)。從兒童自身出發(fā)，運(yùn)用兒童語(yǔ)言、對(duì)話、旁白等形式，

讓兒童置身其中，增加了教材的趣味性、可讀性與啟發(fā)性。

、教材在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，每個(gè)單元以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線

索設(shè)置主題。

、教材在內(nèi)容特點(diǎn)上，突出了學(xué)生的“生活性、活動(dòng)性、啟

動(dòng)性、開(kāi)放性”等特點(diǎn)。

、教材在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)上，各單元設(shè)計(jì)既有各自比較明確的

設(shè)計(jì)意圖和側(cè)重點(diǎn)，具有發(fā)散性、自我性，又按照兒童與自

我、兒童與社會(huì)、兒童與自然的結(jié)構(gòu)排列，由低到高循序漸

進(jìn)，由近及遠(yuǎn)螺旋上升。能夠較好地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度、行為與

習(xí)慣、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法等綜合的課程目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

、通過(guò)《讓我試試看》的教學(xué)，幫助孩子們做勇于挑戰(zhàn)的

人。并通過(guò)嘗試種下一粒子，學(xué)會(huì)呵護(hù)、養(yǎng)育小小的生命。

、通過(guò)《我們好好玩》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們多做一些有益于

身心健康的游戲活動(dòng)，了解具有民族特色、地方特色的傳統(tǒng)

游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的愛(ài)好和場(chǎng)地創(chuàng)新健康安全的游

戲。

、通過(guò)《綠色小衛(wèi)士》的教學(xué)，延續(xù)上學(xué)期“公共場(chǎng)所”單

元的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們從生活的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)到人類對(duì)干

凈的水、新鮮的空氣、生態(tài)環(huán)境的需求和保護(hù)。在社會(huì)生活

中養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理利用資源等良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)做一

個(gè)文明的小公民。滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《煙花爆竹安全管

理?xiàng)l例》等法制教育。

、通過(guò)《我會(huì)努力的》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自

己，學(xué)會(huì)掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)持之以恒的意志品

質(zhì)，同時(shí)用積極的心理暗示鼓勵(lì)自己做得更好。

、在教學(xué)學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”一課中給學(xué)生滲透《中華人民共和

國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

、充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)

實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題

活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)

展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面。

、遵循教材開(kāi)發(fā)性的特點(diǎn)，重視本課程面向兒童整個(gè)生活世

界。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極

探索教材擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教

學(xué)寓于生活。

、引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，對(duì)兒童進(jìn)行深入淺出的道

德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)

度和實(shí)際生存能力打下良好的基礎(chǔ)。為他們?cè)趦r(jià)值多元

的社會(huì)中形成健全的人格和正確價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。

、積極鼓勵(lì)兒童直接參與主題活動(dòng)，游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)，

使兒童通過(guò)活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

、珍視兒童機(jī)動(dòng)生活價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相

處，以誠(chéng)相待，使學(xué)生享受愉快、自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生

活。

、教學(xué)活動(dòng)形式：

搜集調(diào)查、討論交流、合作探索、情景模擬，實(shí)踐活動(dòng)，游

戲與欣賞，講授與故事等形式。

五、教學(xué)進(jìn)度表：

二年級(jí)1班道德與法治科教學(xué)內(nèi)容周進(jìn)度表

周次起止日期教學(xué)內(nèi)容周課時(shí)備注

2019年

—*開(kāi)學(xué)工作3開(kāi)學(xué)

2.25-3.3

二3.4-3.10挑戰(zhàn)第一次3婦女節(jié)

三3.11-3.17學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”3植樹(shù)節(jié)

四3.18-3.24做一個(gè)“開(kāi)心果”3

五3.25-3.31試種一粒子3

六4.1-4.7健康游戲我常玩3清明節(jié)

七4.8-4.14傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩3

八4.15-4.21我們有新玩法3

九4.22-4.28安全地玩3

十4.29-5.5小水滴的訴說(shuō)3勞動(dòng)節(jié)

5.6-5.12清新空氣是個(gè)寶3

十二5.13-5.19我是一張紙3

十三5.20-5.26我的環(huán)保小搭檔3

十四5.27-6.2我能行3兒童節(jié)

十五6.3-6.9學(xué)習(xí)有方法3端午節(jié)

十六6.10-6.16堅(jiān)持才會(huì)有收獲3

十七6.17-6.23獎(jiǎng)勵(lì)一下自己3

十八6.24-6.30綜合復(fù)習(xí)3

十九7.1-7.7期末考試3建黨節(jié)

二十7.8-7.14期末工作總結(jié)

說(shuō)明：如與上級(jí)安排沖突，以上級(jí)為準(zhǔn)，并臨時(shí)調(diào)整。

教學(xué)計(jì)劃2

一、學(xué)生基本情況：

1、本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況與上學(xué)期基本相同?；径昧藢W(xué)習(xí)生活規(guī)則，

初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課

堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。

2、還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不

能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。

3、幾個(gè)班的孩子還是有些差別，因此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)

整教學(xué)，有不同的方法開(kāi)展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。

二、教材分析：

1、教材在呈現(xiàn)形式上，從兒童視角出發(fā)，通過(guò)大量的圖畫(huà)、照片、學(xué)生

作品等鮮活的樣式，給孩子一個(gè)耳目一新的感覺(jué)。從兒童自身出發(fā)，運(yùn)用

兒童語(yǔ)言、對(duì)話、旁白等形式，讓兒童置身其中，增加了教材的趣味性、

可讀性與啟發(fā)性。

2、教材在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，每個(gè)單元以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主

題。

3、教材在內(nèi)容特點(diǎn)上，突出了學(xué)生的“生活性、活動(dòng)性、啟動(dòng)性、開(kāi)放

性”等特點(diǎn)。

4、教材在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)上，各單元設(shè)計(jì)既有各自比較明確的設(shè)計(jì)意圖和

側(cè)重點(diǎn)，具有發(fā)散性、自我性，又按照兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與

自然的結(jié)構(gòu)排列，由低到高循序漸進(jìn)，由近及遠(yuǎn)螺旋上升。能夠較好地實(shí)

現(xiàn)情感態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法等綜合的課程目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)第一單元《讓我試試看》的教學(xué)，幫助孩子們做勇于挑戰(zhàn)的人。

并通過(guò)嘗試種下一粒子，學(xué)會(huì)呵護(hù)、養(yǎng)育小小的生命。

2、通過(guò)第二單元《我們好好玩》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們多做一些有益于身

心健康的游戲活動(dòng)，了解具有民族特色、地方特色的傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)

根據(jù)自己的愛(ài)好和場(chǎng)地創(chuàng)新健康安全的游戲。

3、通過(guò)第三單元《綠色小衛(wèi)士》的教學(xué)，延續(xù)上學(xué)期“公共場(chǎng)所”單元

的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們從生活的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)到人類對(duì)干凈的水、新鮮的

空氣、生態(tài)環(huán)境的需求和保護(hù)。在社會(huì)生活中養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理利用資

源等良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民。滲透《環(huán)境保護(hù)法》、

《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》等法制教育。

4、通過(guò)第四單元《我會(huì)努力的》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自

己，學(xué)會(huì)掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)持之以恒的意志品質(zhì)，同時(shí)用積

極的心理暗示鼓勵(lì)自己做得更好。

?提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課

程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正

確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生

活的方方面面。

2、遵循教材開(kāi)發(fā)性的特點(diǎn)，重視本課程面向兒童整個(gè)生活世界。重視地

方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材擴(kuò)展到家庭、社

區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。

3、引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，對(duì)兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)

的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良

好的基礎(chǔ)。為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確價(jià)值觀打下

基礎(chǔ)。

4、積極鼓勵(lì)兒童直接參與主題活動(dòng)，游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)，使兒童通過(guò)

活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

5、珍視兒童機(jī)動(dòng)生活價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠(chéng)相

待，使學(xué)生享受愉快、自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。

6、教學(xué)活動(dòng)形式：

搜集調(diào)查、討論交流、合作探索、情景模擬，實(shí)踐活動(dòng)，游戲與欣賞，講

授與故事等形式。

?教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表

第一課挑戰(zhàn)第一次

第一課學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”

第一課做一個(gè)“開(kāi)心果”

第一課試種一粒子

第一課健康游戲我常玩

第一課傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩

第一課我們有新玩法

第一課安全地玩

第一課小水滴的訴說(shuō)

第一課清新空氣是個(gè)寶

第一課我是一張紙

第一課我的環(huán)保小搭檔

第一課我能行

第一課學(xué)習(xí)有方法

第一課堅(jiān)持才會(huì)有收獲

第一課獎(jiǎng)勵(lì)一下自己

第一課綜合復(fù)習(xí)

第一課期末考試

第一周：第一課挑戰(zhàn)第一次

第二周：第二課學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”

第三周：第三課做一個(gè)“開(kāi)心果”

第四周：第四課試種一粒子

第五周：第五課健康游戲我常玩

第六周：第六課傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩

第七周：第七課我們有新玩法

第八周：第八課安全地玩

第九周：第九課小水滴的訴說(shuō)

第十周：第十課清新空氣是個(gè)寶

第十一周：第十一課我是一張紙

第十二周：第十二課我的環(huán)保小搭檔

第十三周：第十三課我能行

第十四周：第十四課學(xué)習(xí)有方法

第十五周：第十五課堅(jiān)持才會(huì)有收獲

第十六周：第十六課獎(jiǎng)勵(lì)一下自己

第十七周綜合復(fù)習(xí)

第十八周期末考試

教學(xué)計(jì)劃3

一、學(xué)生基本情況：

2.本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況與上學(xué)期基本相同?；径昧藢W(xué)習(xí)生活

規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明

有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)

習(xí)生活。

3.還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活

動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言

行的現(xiàn)象。

4.幾個(gè)班的孩子還是有些差別，因此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有

情況調(diào)整教學(xué)，有不同的方法開(kāi)展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)

習(xí)。

二、教材分析：

1.

2.教材在呈現(xiàn)形式上，從兒童視角出發(fā)，通過(guò)大量的圖畫(huà)、照

片、學(xué)生作品等鮮活的樣式，給孩子一個(gè)耳目一新的感覺(jué)。從

兒童自身出發(fā)，運(yùn)用兒童語(yǔ)言、對(duì)話、旁白等形式，讓兒童置

身其中，增加了教材的趣味性、可讀性與啟發(fā)性。

3.教材在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，每個(gè)單元以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)

置主題。

4.教材在內(nèi)容特點(diǎn)上，突出了學(xué)生的“生活性、活動(dòng)性、啟動(dòng)

性、開(kāi)放性”等特點(diǎn)。

5.教材在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)上，各單元設(shè)計(jì)既有各自比較明確的設(shè)計(jì)

意圖和側(cè)重點(diǎn)，具有發(fā)散性、自我性，又按照兒童與自我、兒

童與社會(huì)、兒童與自然的結(jié)構(gòu)排列，由低到高循序漸進(jìn)，由近

及遠(yuǎn)螺旋上升。能夠較好地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)

與技能、過(guò)程與方法等綜合的課程目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.

2.通過(guò)第一單元《讓我試試看》的教學(xué)，幫助孩子們做勇于挑戰(zhàn)

的人。并通過(guò)嘗試種下一粒子，學(xué)會(huì)呵護(hù)、養(yǎng)育小小的生命。

3.通過(guò)第二單元《我們好好玩》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們多做一些有

益于身心健康的游戲活動(dòng)，了解具有民族特色、地方特色的傳

統(tǒng)游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的愛(ài)好和場(chǎng)地創(chuàng)新健康安全的游

戲。

4.通過(guò)第三單元《綠色小衛(wèi)士》的教學(xué)，延續(xù)上學(xué)期“公共場(chǎng)

所”單元的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們從生活的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)到人類

對(duì)干凈的水、新鮮的空氣、生態(tài)環(huán)境的需求和保護(hù)。在社會(huì)生

活中養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理利用資源等良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)做一

個(gè)文明的小公民。滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《煙花爆竹安全管理

條例》等法制教育。

5.通過(guò)第四單元《我會(huì)努力的》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)正確認(rèn)

識(shí)自己，學(xué)會(huì)掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)持之以恒的意志

品質(zhì)，同時(shí)用積極的心理暗示鼓勵(lì)自己做得更好。

4.

5.提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1.

2.充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生

活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和

游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展

中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面。

3.遵循教材開(kāi)發(fā)性的特點(diǎn)，重視本課程面向兒童整個(gè)生活世界。

重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教

材擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生

活。

4.引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，對(duì)兒童進(jìn)行深入淺出的道德

的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和

實(shí)際生存能力打下良好的基礎(chǔ)。為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形

成健全的人格和正確價(jià)值觀打