貴州省畢節(jié)市實驗高級中學2024-2025學年高二語文下學期期中試題含解析

PAGE24-貴州省畢節(jié)市試驗高級中學2024-2025學年高二語文下學期期中試題（含解析）留意事項:1．答卷前，考生務(wù)必將自己的學校、班級、姓名、考生號填寫在答題卡指定位置。2．選擇題的答案填寫或涂寫方式，請依據(jù)學校運用的考試平臺所需詳細要求作答。3．非選擇題答案必需寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)，寫在非答題區(qū)域的答案無效。4．考生必需保證紙質(zhì)答題卡的整齊?？荚嚱Y(jié)束后，依據(jù)學校的詳細要求提交答題卡。一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。“文如其人”這句話有兩層意思，一是指文章風格與作者的道德品質(zhì)相一樣，風格是道德的外顯；一是指文章風格與作者的性格、氣質(zhì)、才情、學識、情感等相聯(lián)系。立身和為文不行分別；言為心聲，風格也應(yīng)是作者特性特征的自然流露。單從特性上看，時間是性格定型的關(guān)鍵因素，這種通過時間積淀的性格特征產(chǎn)生的行為慣性，是短時間內(nèi)無法完全變更的。再從主觀上說，作品的風格就是作者在感受、體驗、表現(xiàn)社會生活過程中顯示出來的個人特征。文風與人的性格特征是一個人生活閱歷、社會實踐同一進程的產(chǎn)物，兩者相互影響，具有相關(guān)性，自然可能導致文如其人的現(xiàn)象。盡管作者所言之物可以飾偽，但其言之格調(diào)則往往流露本性。狷急人之作風，不能盡變?yōu)槌五?；豪邁人之筆性，不能盡變?yōu)橹攪?。一個人既然要為文，甚至是有些難以使其文不如其人的。在這個意義上，“文如其人”的確是值得信任的指責戒條。但是，“文如其人”有其合理性，也有其局限性?！拔娜缙淙恕笔且粋€寬泛的命題，既包含了知性、氣性方面的問題，也包含了情性、德性方面的問題。知性、氣性與情性、德性屬于不同性質(zhì)的問題。長期以來，在“文如其人”問題上的爭辯中，混淆了人的氣性特征與德性特征這兩個不同的層面。知性與文法的關(guān)系、氣性與風格的關(guān)系，屬于心理學范疇，是一種必定的對應(yīng)，實然的存在。而情感表達真實與否問題，人品的好壞問題，屬于倫理學范疇，其與文不是必定性相關(guān)，而是或然性相關(guān)。既是或然相關(guān)，就有“文如其人”的現(xiàn)象，也有文、人相悖的突出表現(xiàn)。此外，文、人相悖還有文、人關(guān)系中的外力牽引因素。作品的形成大多出自人與人、人與社會的困難關(guān)系，不能超絕于世外。由他人、社會所形成的外力一并涌入，往往對作者構(gòu)成有形或無形的牽引。政治權(quán)力的影響在這種外力牽引場域發(fā)揮著重要作用。任何時代的文章，總是在不同程度上受到政治因素的影響。在政治開明時期，作者的自由度相對大，沒有或者相對較少約束，這種自由自然可以反映在文章的風格上。在政治嚴酷時期，作者失去創(chuàng)作自由，有的作者也不得不俯仰從人、隨俗為言，文章中就會出現(xiàn)言不由衷、表里不一的現(xiàn)象，導致言與志、文與人之間拉開距離，產(chǎn)生不同形式的文、人相悖的現(xiàn)象。一種表現(xiàn)是，作者屈就壓力地樹碑立傳，投其所好地鸚鵡學舌；另一種表現(xiàn)是，不愿與統(tǒng)治者合作的作者不敢錚錚有聲，只好實行隱晦曲折的方式表達。隱晦方式盡管形式上與違心迎合不同，但在本質(zhì)上同樣或多或少隱藏了真實的人性。（摘編自張世明《文如其人乎：人格觀念與中國考據(jù)學方法》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.從道德層面來看，“文如其人”是指立身和為文的統(tǒng)一，風格是作者特性的自然流露。B.從文風與作家性格特征的必定性相關(guān)的角度看，“文如其人”這一說法具有其合理性。C.由于文、人相悖，所以情感表達的真實與否、作者的人品好壞，與文章本身并不相關(guān)。D.在政治嚴酷時期，失去創(chuàng)作自由的作者只能隨俗為言，文章就會出現(xiàn)言不由衷的現(xiàn)象。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.文章開篇闡釋了“文如其人”的兩種不同內(nèi)涵，并以此為立論前提綻開論述。B.文章分析了“文如其人”的合理性和局限性，論證過程中體現(xiàn)了辯證的思維。C.文章對比了隨俗為言與隱晦表達兩種現(xiàn)象，論證嚴苛政治會遮擋真實的人性。D.文章主要從個人內(nèi)在因素和社會外力因素兩個層次來分析文、人相悖的緣由。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.假如混淆了人的氣性特征與德性特征這兩個層面，“文如其人”的問題可能會無休止地爭辯下去。B.在政治開明的時期，政治因素對創(chuàng)作的影響較少，作者的自由度相對大，更易做到“文如其人”。C.讀者在閱讀文章時，不能簡潔地認定“文如其人”而依據(jù)文章去推斷作者的道德或特性特征。D.文學作品用隱晦方式表達主旨，或多或少隱藏了真實的人性，更影響到文學作品的審美效果?！敬鸢浮?.B2.C3.D【解析】【1題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括實力。解答此類題，首先應(yīng)閱讀選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最終進行對比辨析，推斷正誤。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項”。A項，“從道德層面來看，風格是作者特性的自然流露”不正確，應(yīng)是從氣性方面來看；C項，“與文章本身并不相關(guān)”說法確定，原文“而情感表達真實與否問題，人品的好壞問題，屬于倫理學范疇，其與文不是必定性相關(guān)，而是或然性相關(guān)”；D項，“只能隨俗為言”不正確，原文第四段說了兩種現(xiàn)象，一種是隨俗為言，一種是實行隱晦，曲折的方式表達。故選B?！?題詳解】本題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的實力。答題時留意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法，同時關(guān)注選項敘述與文章內(nèi)容表達的微小差別。本題要求選出“對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項”。C項，“論證嚴苛政治會遮擋真實的人性”說法不當，以偏概全，原文是“但在本質(zhì)上同樣或多或少隱藏了真實的人性”。故選C?！?題詳解】本題考查學生篩選整合信息，分析歸納內(nèi)容要點，并把握作者在文中的觀點看法的實力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如本題“下列說法不正確的一項”，然后閱讀選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將說明的含意放在被說明的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該說明是否與全文保持一樣。D項，“更影響到文學作品的審美效果”說法錯誤，無中生有，文中未提到審美效果。故選D。（二）好用類文本閱讀好用類文本閱讀材料一:隨著我國城鎮(zhèn)化進程的加快以及人民生活水平的提高,生活垃圾的總量也在不斷加大。部分城市在市郊露天堆放垃圾,對天氣、土壤、水的環(huán)境造成污染。大量餐廚垃圾與其他垃圾混合填埋或焚燒,產(chǎn)生有毒物質(zhì),威逼著居民健康,這種現(xiàn)象正在向農(nóng)村地區(qū)漫延。垃圾分類作為垃圾處理的前端環(huán)節(jié),其作用早已得到世界的公認,分類收集不僅能大幅度削減垃圾給環(huán)境帶來的污染、節(jié)約垃圾無害化處理費用,更能使資源得到重復利用。有人將垃圾稱為“放錯了地方的資源”,據(jù)保守估計,我國城市每年丟棄的可回收垃圾價值在300億元左右。但我國的垃圾分類工作始終難以有效推動。相關(guān)調(diào)查顯示,約四分之一的受訪者認為垃圾分類效果不明顯或完全沒有效果。(摘編自《垃圾變資源!這不是魔法,而是垃圾分類》,2024年4月5日新華網(wǎng))材料二:筆者所在的小區(qū),居民樓前三個垃圾桶分別表示出應(yīng)放置可回收物、其他垃圾和餐廚垃圾。可是大多數(shù)居民還是把垃圾混雜在一起,一扔了之。問及緣由時,有人說:“我辛辛苦苦分了類,環(huán)衛(wèi)車輛卻混在一起運走了,分類還有什么意義?”這種現(xiàn)象可以說是屢見不鮮,垃圾分類處理是個困難的系統(tǒng)工程,包括分類投放、分類收集、分類運輸、分類處理,各個環(huán)節(jié)必需配套連接,才能高效運行。分類投放是居民的責任,分類收集、分類運輸、分類處理是政府的責任。分類投放的參加率和精確率較低,會影響垃圾分類制度的實施效果;而分類的目標和途徑不特別清晰,后端分類處理不到位、不完善,又影響前端居民分類的主動性。前不久,國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國家發(fā)改委、住建部《生活垃圾分類制度實施方案》,給出了我國推動垃圾分類的總體路途圖。但是,這一方案即便再科學合理,假如缺乏全民動員、全民參加,也難以由藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實。我們應(yīng)當相識到,生活垃圾雖然有資源屬性,但污染屬性更不行忽視。不按要求扔垃圾,并不只是“把資源放錯了地方”而已,事實上,那就是隨意丟棄污染物、危害環(huán)境的行為。垃圾分類是我們作為“污染者”的基本責任,責無旁貸。當然,各地政府同樣不能以“居民沒有分類”“缺乏資金”等理由拖延、觀望,應(yīng)當落實政府主體責任,堅持政府主導,依據(jù)本地特點,做好分類收集、分類運輸、分類處理設(shè)施體系建設(shè),同時制定完善的懲處和嘉獎的政策措施。隨著生態(tài)文明建設(shè)的持續(xù)推動、國民素養(yǎng)的提升和垃圾處理設(shè)施的進步,普遍推行垃圾分類制度的條件已經(jīng)成熟。重要的是,居民和政府快把自家的“門前雪”打掃干凈吧!各負其責,各盡其力,形成合力,減量化、資源化、無害化的目標確定能夠?qū)崿F(xiàn),垃圾分類前景可期。(摘編自劉毅《垃圾分類應(yīng)自掃門前雪》,2024年5月6日《人民日報》)4.下列關(guān)于民眾對垃圾分類認知與實踐相關(guān)狀況的理解,不正確的一項是(

)A.大多數(shù)民眾都知道垃圾分類的概念,而50.9%的民眾"僅了解常見的可回收/不行回收垃圾"。B.民眾對垃圾分類的認知程度與實踐狀況大致吻合,基本不了解和從未進行分類的都是少數(shù)。C.有些居民不是缺乏垃圾分類意識,而是后端分類處理不到位、不完善,挫傷了他們分類的主動性。D.居民分類投放的參加率和精確率較低,是我國以往垃圾分類工作難以有效推動的主要緣由。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價,正確的一項是(

)A.材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性,并對民眾的認知與實踐狀況作了統(tǒng)計;材料二分析了垃圾分類難以有效推動的緣由并提出破解之道。B.居民對垃圾分類的認知與實踐制約著垃圾分類的實施效果,新聞媒體的宣揚報道,有助于形成輿論氛圍,增加居民分類投放、分類收集的意識。C.針對一些地方政府常以各種理由對垃圾分類工作拖延、觀望的狀況,《生活垃圾分類制度實施方案》制定了完善的懲處和嘉獎的政策措施。D.《生活垃圾分類制度實施方案》的發(fā)布,明確了我國推動垃圾分類工作的總體規(guī)劃,具有重要的新聞價值,受到主流媒體的關(guān)注。6.怎樣才能有效推動我國的生活垃圾分類?請結(jié)合材料簡要概括?！敬鸢浮?.D5.A6.(1)居民平常要強化垃圾分類意識，堅持垃圾分類存放、投送。(2)政府要負起分類收集、分類運輸、分類處理的責任。(3)居民和政府要各負其責，各盡其力，形成合力?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息的實力。解答此題時，首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后細致分析。命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難。D項，依據(jù)“材料二”“分類的目標和途徑不特別清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的主動性”的說法可知，“居民分類投放的參加率和精確率較低，是我國以往垃圾分類工作難以有效推動的主要緣由”表述不精確。故選D。5題詳解】試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的實力。解答此題時，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有確定區(qū)分，命題者常通過變更敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要細致核對，找出符合題干的選項。A項，說法合乎材料一和材料二的內(nèi)容。B項，依據(jù)“材料二分類目標和途徑不特別清晰，后端分類處理不到位，不完善，又影響前端居民分類的主動性”的說法，可知該項“居民對垃圾分類的認知與實踐制約著垃圾分類的實施效果”說法錯誤，且“新聞媒體宣揚報道，有助于形成輿論”無根無據(jù)。C項，相關(guān)的內(nèi)容在材料二第三段，其中與《生活垃圾分類制度實施方案》相關(guān)的內(nèi)容并沒有說此方案“制定了完善的懲處和嘉獎的政策措施”。由此可知此項錯誤。D項，相關(guān)的內(nèi)容同樣在材料二的第三段，其中只說“《生活垃圾分類制度實施方案》，給出了我國推動垃圾分類的總體路途圖”，并無詳細內(nèi)容的說明，所以此項也是錯誤的。故選A?！?題詳解】試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息的實力。答題時留意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答。解答此題，要抓住題干中“怎樣才能有效推動我國的生活垃圾分類”這個問題，從文本中篩選相關(guān)信息；同時留意題干中“結(jié)合材料”一語，切忌憑空隨意作答。比如，從材料一所列之表可以看出，雖然知道垃圾應(yīng)當分類的人很多，但僅了解簡潔分類的人也不少，由此可知還應(yīng)強化居民垃圾分類的意識;從材料二中“有人說”的話語可知，政府要負起責任;由材料二結(jié)尾“各負其責，各盡其力，形成合力”等語可知要大家都盡力等。【點睛】通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進行簡潔的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答。（三）文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。審丑嚴歌苓拾垃圾的曾老頭拿爛得水汲汲的眼看著趙無定，說：“你出息了，跟你爸一樣教高校了。我家小臭兒也出息了，要娶媳婦了?，F(xiàn)在的媳婦都得要鋼琴，就跟我年輕時候，媳婦們要彩禮一樣。沒彩禮，娶不上什么風光 媳婦。……一個鋼琴得五千哪。”老頭兩片嘴唇啟開著，看得出結(jié)了滿嘴的話：“我在想，你能不能給大爺找那份差事，就是你爸早先給我找的那份兒人體模特兒的差事。小臭兒的一房間家什都是靠那份差事掙來的?！薄按鬆敚涩F(xiàn)在……”“你不用說，我知道我現(xiàn)在老得就剩下渣兒了，走了樣了，沒法看了。你跟學校說說，要是給別人十塊，給我八塊就成……”無定為他爭取到的價碼是十五元一小時。因為無定父親的“審丑說”稀里糊涂地熱起來：一個頂信仰“審丑”原則的學生的畫作在全國美展中得了一等獎，很多雜志刊出這個“審丑”創(chuàng)舉——巨大的畫幅上，那丑濃烈，逼真得讓人惡心。晚秋，那老頭又出現(xiàn)在灰色的風里，顛顛簸簸追逐一塊在風中打旋的透亮塑料膜。他告知無定，小臭兒有了鋼琴，也有了媳婦。他們交談時，不少人靜默地凝視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄的惡心。又一年，趙無定被介紹到一個畫商家。敲開門，里面的男人對他叫：“哎呀，是你呀！不相識我啦？”男主子身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件兒”，锃亮的鋼琴，锃亮的一個女人。“你媽給過我一塊冰糖呢，那時糖多金貴！忘啦？”無定明白了，面前這個雙下巴、頭起先拔頂?shù)哪腥耸切〕魞??！翱煺堖M，快請進！哎，咱家來稀客啦！”他對女人說。無定在寬大的沙發(fā)上落下屁股，挺寒酸地把幾張畫靠在茶幾腿上?！斑@幾張畫……”“先不談生意，先吃飯！哥兒們多少年了！”小臭兒揚聲笑起來，“包了餃子，三鮮餡兒的，正下著。冰箱里我存了青島啤酒。瞅你趕得這個巧！”這時有人輕輕地敲門。媳婦從貓眼兒看出去，踮著腳尖兒退回來：“你爺爺！”“我哪兒來的爺爺？他不要老臉，我可要臉！”小臭兒說。他起身，叮囑媳婦：“先不開飯，不然他下回專趕吃飯時間來！你就告知他我不在家?！比缓筠D(zhuǎn)臉向無定，笑又回來了：“拿上你的畫，咱們上臥房談?！睙o定跟著進了臥房,小臭兒將門掛個死,客廳里傳來一清亮一渾濁兩副嗓音?！俺魞河植辉趩?？老也沒見他，想得慌?！薄八粫r半會兒還不會回來！”“那我多等會兒?！薄鞍グ?！……別往那兒坐，那沙發(fā)是新的！您坐這兒吧！……”無定早沒了談生意的心思，心墜得他累。一小時后，老頭走了。一鍋餃子捂在鍋里的時間太長了，全漚爛了，成漿了。無定客氣而堅決地在他們擺開飯桌時離開了。不久，學校會計科的人告知無定，老頭的計時工資算錯了，少付了他百把塊錢。無定揣了錢，但從夏天到冬天，始終沒遇到老頭。他只好從學校找到了老頭的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一號。街是條偏街，在城郊。無定沒費多少時間便找著了三百四十號——這條街的最終一個號碼，再往前就是菜田了。無定走出了街的末端，身后跟了一群熱心好事的閑人。在闊大無邊的菜田里，有一個柴棚樣的小房，門上方有一個手寫的號碼：三百四十一。門邊一輛垃圾車……“噢，您是找他呀！”閑人中有人最終醒悟似的，“曾大爺！他死啦。去年冬天死啦！”那人說：老頭有個很好的孫子，孝敬，掙錢給爺爺花，混得特風光 ，要接爺爺去他的新公寓，要每天給爺爺包餃子；但老頭不愿去，每天喂他餃子的好日子他過不慣，他怕那種被人服侍、供著的日子……這是老頭親口告知鄰居的?！澳闶窃鬆?shù)氖裁慈?？”那人問?！皳从选！睙o定答?！耙蚕嘧R他孫子小臭子？”“對?！薄八鎸λ麪敔斈菢雍?？”無定停了好大一會兒，說：“真的?！保ü?jié)選自《審丑》，有刪改）7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是A.人們“靜默地凝視”，臉“板硬”，盛著“惡心”，寫出了在‘不少人’世俗的眼光里，曾老頭做人體模特是‘丑’的。B.無定到小臭兒家中談生意，目睹他對含辛茹苦為自己操勞一生的爺爺冷遇時，“心墜得他累”有對曾大爺?shù)膽z憫，更有對小臭兒夫妻不孝行徑的厭惡。C.即使小丑兒對爺爺不好，曾大爺卻向鄰居夸贊孫子孝順自己，體現(xiàn)曾大爺?shù)奶摌s。D.面對鄰居的求證，了解實情的無定“停了好大一會兒，說：‘真的?！北憩F(xiàn)了他內(nèi)心的沖突：有對閑人的話感到意外，還有對小臭兒不孝敬爺爺這一行為表示厭惡，又不忍戳破曾大爺?shù)闹e言。8.依據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c。9.“審丑”作為小說的標題，意蘊豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?.C8.①外貌丑陋；②吃苦耐勞；③深愛自己的孫子并為之全力付出（或“隱忍小臭兒的不孝”）；④晚景凄涼。9.①標題一語雙關(guān)（或反諷）；②“審丑”是一種繪畫“原則”（或“流派”“風格”“理論”等），老人成為學生的“審丑”對象；③老人外貌丑陋，做人體模特被人們視為“丑”事，但這“丑”下面深藏著為孫子全力付出的淳樸心靈；④小臭兒不孝（或“忘恩負義”），嫌棄爺爺，是真正的“丑”。【解析】【7題詳解】本題考查學生的綜合賞析實力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題“對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項”，要求選出“不正確的”“一項”，立足考查“文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后閱讀每個選項，再逐一進行分析。C項，“體現(xiàn)曾大爺?shù)奶摌s”錯，文中的曾大爺是一個“深愛自己的孫子并為之全力付出”的人，依據(jù)文章第一、二段的表述我們可以深切的感受到曾大爺對孫子的愛，所以，后文曾大爺向鄰居夸贊孫子孝順自己，是源自于這種“愛”，而不是“虛榮”。故選C?！?題詳解】本題考查對小說形象理解概括實力，一般答題思路是：形象特點、精神特色。假如是要分析形象特點，還要找到證據(jù)來驗證。曾大爺?shù)男蜗筇攸c一起先就通過外貌描寫、語言描寫表現(xiàn)出來，如“爛得水汲汲的眼”“我現(xiàn)在老得就剩下渣兒了，走了樣了”可以看出來，曾大爺?shù)拇_是外貌丑陋；“小臭兒的一房間家什都是靠那份差事掙來的?！薄耙墙o別人十塊，給我八塊就成……”此處對話我們可以看出，曾大爺為了孫子的婚事和家業(yè)貢獻了自己的一生，吃苦耐勞，任勞任怨；后文曾大爺“做客”小臭兒家里的情節(jié)，為我們呈現(xiàn)了一個忘恩負義的“不孝孫子”的同時，也讓我們看到了一個“深愛自己的孫子并為之全力付出”的“爺爺”的形象，曾大爺為孫子掙得了家業(yè)，娶上了媳婦兒，卻被孫子瞧不起，被孫媳婦兒嫌棄，但是曾大爺卻不僅沒有向鄰居鄰居訴苦，反而到處維護孫子形象；再如“街是條偏街，在城郊。無定沒費多少時間便找著了三百四十號——這條街的最終一個號碼，再往前就是菜田了?！陂煷鬅o邊的菜田里，有一個柴棚樣的小房，門上方有一個手寫的號碼：三百四十一。門邊一輛垃圾車……”通過此處曾大爺晚年居住處的環(huán)境描寫，我們可以看到曾大爺并不如他自己說的那樣，其實晚景凄涼，讓人淚目。解答時，詳細結(jié)合外貌描寫、環(huán)境描寫、語言描寫的相關(guān)內(nèi)容進行分析即可?！?題詳解】本題綜合考查分析標題的內(nèi)涵和對小說藝術(shù)魅力的領(lǐng)悟?qū)嵙?。標題對于一篇小說而言，往往是“照亮讀者眼睛的燈籠”，會起到攝人心魄的作用。標題是文章的眼睛，或是情節(jié)的高度概括，或是人物性格的突出體現(xiàn)，或是主題的體現(xiàn)，等等。常見的標題作用命題形式有三種：一是側(cè)重內(nèi)容的意蘊探究；二是不同標題的比較探究；三是分析所擬標題的意圖。無論是哪種，都要關(guān)注兩方面：一是標題本身的內(nèi)容、藝術(shù)特點；二是標題與文本的聯(lián)系?？傊骄繕祟}意蘊和作用，考生就要特殊關(guān)注標題的表層含義、深層含義、象征含義、比方含義等。就本篇文章來說，從故事內(nèi)容上看“審丑”表面上是說曾大爺?shù)拿婷渤舐约盁o定父親的“審丑說”，實質(zhì)上，曾大爺在“丑陋”的面貌下隱藏著淳樸的心靈；從文章主題上看，“審丑”表面上對“丑”的觀賞，實質(zhì)上是對小臭為代表的“忘恩負義”的一類人的批判。從手法上來說這是“反諷”手法的運用，一語雙關(guān)。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。張禹字伯達，趙國襄人也。禹性篤厚節(jié)儉。父卒，汲吏人賻送前后數(shù)百萬，悉無所受。又以田宅推與伯父，身自寄止。永平八年，舉孝廉，稍遷；建初中，拜揚州刺史。當過江行部，中土人皆以江有子胥之神，難于濟步。禹將度，吏固請不聽。禹厲言曰：“子胥如有靈，知吾志在理察枉訟，豈危我哉？”遂鼓楫而過。歷行郡邑，深幽之處莫不畢到，親錄囚徒，多所明舉。吏民希見使者，人懷喜悅，美德怨惡，莫不自歸焉。元和二年，轉(zhuǎn)兗州剌史，亦有清平稱。三年，遷下邳相。徐縣北界有蒲陽坡，傍多良田，而堙廢莫修。禹為開水門，通引澆灌，遂成孰田數(shù)百頃。勸率吏民假與種糧親自勉勞遂大收谷實鄰郡貧者歸之千余戶室廬相屬其下成市后歲至墾千余頃民用溫給。功曹史戴閏，故太尉掾也，權(quán)動郡內(nèi)。有小譴，禹令自致徐獄，然后正其法。自長史以下，莫不震肅。永元十五年，南巡祠園廟，禹以太尉兼衛(wèi)尉留守。聞車駕當進幸江陵，以為不宜冒險遠，驛立刻諫。詔報曰：“祠謁既訖，當南禮大江，會得君奏，臨漢回輿而旋。”及行還，禹特蒙賞賜。延平元年，遷為太傅，錄尚書事。永初元年，以定策功封安鄉(xiāng)侯，食邑千二百戶。與太尉徐防、司空尹勤同日俱封。其秋，以寇賊水雨策免防、勤，而禹不自安。上書乞骸骨，便拜太尉。后連歲突荒，府藏空虛，禹上疏求入三歲租稅，以助郡國稟假。詔許之。五年，以陰陽不和策免。七年，卒于家。除小子曜為郎中，長子盛嗣。（選自《后漢書?張禹列傳》，有刪節(jié)）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.勸率吏民／假與種糧／親自勉勞／遂大收谷實／鄰郡貧者歸之千余戶／室廬相屬其下／成市后歲／至墾千余頃／民用溫給／B.勸率吏民／假與種糧／親自勉勞／遂大收／谷實鄰郡／貧者歸之千余戶／室廬相屬／其下成／市后歲至墾千余頃／民用溫給／C.勸率吏民／假與種糧／親自勉勞／遂大收谷實／鄰郡貧者歸之千余戶／室廬相屬／其下成市／后歲至墾千余頃／民用溫給／D.勸率吏民／假與種糧／親自勉勞／遂大收／谷實鄰郡／貧者歸之／千余戶室廬相屬／其下成市／后歲至墾千余頃／民用溫給／11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.舉孝廉是漢武帝時設(shè)立的人才舉薦制度，即推舉孝順父母、辦事廉正的人為官。B.功曹史主管記錄功過、職掌吏員賞罰任免事宜，功曹的權(quán)力、在漢代最盛。C.食邑是古代諸侯封賜所屬卿、大夫或皇帝大臣作為世祿的田邑，盛行于周。D.乞骸骨是古代官吏因罪責懇求退職的一種說法、意即使自己骸骨得以歸葬家鄉(xiāng)。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.張禹性情忠厚，生活勤儉節(jié)約。他父親去世，當?shù)毓賳T百姓所贈辦喪事的錢財很多，他都不接受；又把田產(chǎn)住宅推讓給伯父，自己寄住在伯父家。B.張禹巡察轄區(qū)，平反冤假錯案。任楊州刺史時，要過江視察，很多人都認為江中有水神，難以渡過，但張禹信念堅決，表明志向，順當過江。C.張禹心系百姓，要求下屬嚴格。徐縣有很多廢棄的良田，張禹興修水利，引水澆灌修成熟田；對弄權(quán)有過的官員繩之以法，整肅風氣。D.張禹位高權(quán)重，時常進諫言事。皇上南巡，張禹諫言被接受，受到皇帝的賞賜；更任太尉時后，連年災(zāi)荒，上書懇求減免三年租稅，以緩解地方困難。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）吏民希見使者，人懷喜悅，美德怨惡，莫不自歸焉。（2）以寇賊水雨策免防、勤，而禹不自安?！敬鸢浮?0.C11.D12.D13.（1）當?shù)毓倜窈苌僖娺^使者，百姓心懷喜悅，不管是心懷怨恨的還是品德惡劣的，沒有不自行歸案的。（2）因寇賊之患和水雨之災(zāi)，皇帝下旨免去徐防、尹勤之職，而張禹內(nèi)心擔心?！窘馕觥俊痉治觥俊?0題詳解】該題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的實力。給文言文斷句時，要留意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般狀況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓。分析謂語，謂語假如是形容詞，謂語后可停頓。假如是動詞，賓語后可以停頓。同時還要留意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復等修辭?！霸弧薄昂酢薄坝凇薄岸薄爸薄耙病薄耙印薄把伞薄岸薄皠t”這些關(guān)鍵詞要特殊留意?！凹倥c種糧”“親自勉勞”這兩個動作行為前面省略的主語都是張禹，因此前面都要斷開；“遂大收谷實”是前面行為自然引出的結(jié)果，糧食大豐收。因此要獨立成句?！班徔へ氄摺薄笆覐]”“其下”分別是所在句子的主語，這幾個詞前面要分別斷開；“后歲”是緊連句首的時間狀語，前面要斷開；“民用”是所在句子的主語，前面要斷開。譯文：勸導并帶領(lǐng)官吏百姓，借給他們種子，親自勉勵勞動，使谷物大獲豐收。鄰郡貧困來歸附的有千多戶，房屋相連，下面成了集市。后來每年開墾千余頃，百姓的財物用度富足。故選C?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的實力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要留意結(jié)合語境的含義作答。D項，“乞骸骨是古代官吏因罪責懇求退職的一種說法”陳述有誤。不是因罪責，是因年老。故選D?！?2題詳解】本題考查學生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析實力。此類題答題時，留意對讀選項和原文，找尋時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”。D項，“上書懇求減免三年租稅”分析有誤。有“禹上疏求入三歲租稅”可知，他不是懇求減免，而是捐獻自己領(lǐng)地三年租稅納入府庫。故選D?！?3題詳解】本題考查學生文言文翻譯實力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平常訓練時留意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。（1）希，形容詞，很少；怨，動詞，怨恨；惡，形容詞，惡劣；歸，動詞，歸案。（2）以，虛詞，表緣由，因為；免，動詞，免去；不自安，內(nèi)心擔心。這些詞語都是句中關(guān)鍵詞，要專心翻譯。翻譯時還要留意語言表達是否通順流暢?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今詞義大體一樣的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：張禹字伯達，是趙國襄國人。張禹性情忠厚節(jié)儉。父親死后，汲縣官吏百姓贈送辦喪事的錢財前后達數(shù)百萬，他全部沒有收受。又把田宅推讓給伯父，自己借居在伯父家。永平八年，被舉薦為孝廉，慢慢獲得升遷。建初年間，被任命為楊州刺史。當他過江巡察部屬，中原百姓都認為長江中有水神，很難渡過。張禹即將過江時，官吏堅決懇求不要渡江，張禹不聽從。并且厲聲說：“子胥假如在天有靈，知道我的目的在于審察冤假錯案，莫非還會害我嗎？”于是劃槳過去了。走遍所屬郡縣，深淵幽暗的地方?jīng)]有不全部走到的，親自（審查）記錄囚徒（罪狀），把很多狀況弄明白，提出來處理了（冤情）。當?shù)毓倜窈苌僖娺^使者，百姓心懷喜悅，不管是心懷怨恨的還是品德惡劣的，沒有不自行歸案的。元和二年，轉(zhuǎn)任兗州刺史，也有政治清明公允的美稱。三年，升為下邳相。徐縣北界有蒲陽坡，旁邊有很多良田，卻荒廢沒人修整。張禹替他們開挖水門，通渠引水澆灌，于是改造成了數(shù)百頃熟田。勸導并帶領(lǐng)官吏百姓，借給他們種子，親自勉勵勞動，使谷物大獲豐收。鄰郡貧困來歸附的有千多戶，房屋相連，下面成了集市。后來每年開墾千余頃，百姓的財物用度富足。功曹史戴閏，是以前太尉的掾吏，權(quán)柄傾動郡內(nèi)。有小罪，張禹叫他自行到徐縣相關(guān)部門投案，然后繩之以法。自長史以下，沒有不感到震驚肅然的。永元六年，進入朝廷做大司農(nóng)，又被授予太尉之職，和帝很禮待他。十五年，皇上南巡祠園廟，張禹以太尉兼衛(wèi)尉的身份在朝留守。聽說皇帝車駕將到江陵，張禹認為不應(yīng)冒險遠行，用驛馬送去諫言。詔書回復說：“拜謁祠園廟已經(jīng)結(jié)束，應(yīng)當往南祭拜大江，正好得到你的奏報，（皇上）駕臨漢水就掉轉(zhuǎn)車輿回來?！钡鹊交爻螅瑥堄硖厥馐艿劫p賜。延平元年，張禹升為太傅，總領(lǐng)尚書事宜。永初元年，張禹因策立天子之功封為安鄉(xiāng)侯，食邑一千二百戶，與太尉徐防、司空尹勤同日受封。這年秋天，因寇賊之患和水雨之災(zāi)，皇帝下旨免去徐防、尹勤之職，而張禹內(nèi)心擔心，上書懇求退休，又被授予太尉的官職。后來連年災(zāi)荒，府庫空虛，張禹上疏懇求捐獻自己領(lǐng)地三年的租稅，來幫助郡國糧食的供應(yīng)和錢財借貸，朝廷下詔許可了。永初五年，因為君臣不和而被皇帝下詔撤職；永初七年，死在家中。授予小兒子張曜郎中官職，長子張盛繼承他的食邑。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。華清宮吳融四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹碧簾相掩映，無人知道外邊寒。過華清宮李約君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A.吳詩首句“四郊飛雪暗云端”，側(cè)重寫華清宮外的大雪。一個“暗”字，由視覺感受勾出觸覺感受，令人極易從詩歌畫面中領(lǐng)會到宮外刺骨的寒意。B.吳詩次句“惟此宮中落便干”，一個“惟”字限制了雪落的特殊范圍，一個“便”字，從時間的角度傳神地寫出了雪落宮苑快速溶化、消逝的情景，含蓄地寫出了宮中之暖。C.李詩《過華清宮》后兩句兵變作亂，帝后升天，惟有千年長生樹仍直直地長在那里。D.“惟有樹長生”，表達了對李楊愛情不能長存的惋惜。15.兩首詩描寫了不同時期的華清宮，主要運用了哪種相同的表現(xiàn)手法，各表達了作者什么樣的思想感情？【答案】14.D15.手法：①兩首詩都運用了對比（或比照、襯托）手法。②第一首詩宮內(nèi)宮外（或空間）對比：宮外飛雪陰云，格外寒冷；宮內(nèi)綠樹掩映，暖和如春。其次首今昔（或時間）對比：從前霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒蕪。感情：第一首詩通過寫景狀物，鞭撻無視人民疾苦、沉湎于享樂的統(tǒng)治者。其次首詩通過詠史抒懷，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國，感嘆王朝興衰。【解析】【14題詳解】本題考查學生對詩詞綜合賞析實力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的全部內(nèi)容，留意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時留意細致辨析。本題要求選出“對詩歌的賞析，不正確的一項”。D項，“表達了對李楊愛情不能長存的惋惜”理解錯誤。整首詩通過今昔對比：從前霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒蕪，詠史感懷，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國，感嘆王朝的興衰。而不是對李楊愛情的惋惜。故選D。【15題詳解】本題綜合考查評價詩歌思想感情和鑒賞詩歌藝術(shù)手法的實力。詩歌的手法主要有抒情手法（干脆、間接），干脆有直抒胸臆，間接有借景抒情、即景感懷、懷古傷今、托物言志，一般用于整首詩歌；表現(xiàn)手法，主要對比、襯托、渲染、鋪墊、動靜、虛實、抑揚等，主要用于某一聯(lián)的賞析；第三是修辭。本題是兩首“借古諷今”的詩歌，但題干問的是“華清宮”，所以應(yīng)當是對華清宮描寫的手法，借古諷今的詩歌一般多用對比，烘托和以小見大的手法，此題主要運用對比的手法，對比主要有時間和空間的對比，即不同事物之間的對比和同一事物不同時間的對比。答題時找到對象，然后答出效果。詩歌思想感情類的題目分析，須要結(jié)合題目、注釋和詩中表情達意的關(guān)鍵詞語探究。詳細來講，吳融的詩，首句“四郊飛雪暗云端”，側(cè)重寫華清宮外的大雪。一個“飛”字具有動態(tài)的美感，繪出了離宮禁城四郊朔風咆哮，雪花飄舞的景色；一個“暗”字，從色調(diào)的角度寫出大雪排空而至的威勢，由視覺感受勾出觸覺感受，令人極易從詩歌畫面中領(lǐng)會到宮外刺骨的寒意，給人一種凜冽感。次句“惟此宮中落旋干”，筆鋒由宮外轉(zhuǎn)入宮內(nèi)，一個“惟”字限制了雪落的特殊范圍，一個“旋”字，從時間的角度傳神地寫出了雪落宮苑快速溶化、消逝的情景，含蓄地寫出了宮中之暖，與首句成為比照。第三句“綠樹碧簾相掩映”，詳細而形象地刻畫了宮中的融融春意。華清宮地下溫泉噴涌，地上宮殿金碧輝煌，禁墻高筑，能夠遮風御寒，因此宮中溫度較高，樹木常年青綠。這里的“綠樹”代表了宮中大自然造物者與宮外的不同，“碧簾”則反映出宮中主子生活的奢侈。結(jié)句“無人知道外邊寒”，寫出了華清宮主子耽情聲色，不以國事為重，不以民苦為憂的昏庸形象，詩人含蓄地指出：唐玄宗既然連自然界物候的變遷、冬天的到來都一概不知，那他又怎么能夠知道“寒冷”呢？一國之君不知寒冷的味道，又怎么能夠?qū)旅鞑烨锖痢θ嗣竦目鄻分斢浶纳夏?？這樣的昏庸之輩，為安祿山野心的萌生、壯大自覺與不自覺地供應(yīng)土壤。這首詩意境新穎 ，諷意含蓄，以宮內(nèi)宮外冷暖的迥異形成顯明對比，造成結(jié)構(gòu)的錯落、詩情的跌宕?？鋸埖膭倮\用也成為這首詩的藝術(shù)特色之一。李約的詩，首句就直斥玄宗皇帝：作為一國之君，耽于享樂，追求淫逸，反把國計民生的大事看得很輕。其次句用“一曲霓裳”一筆帶過唐玄宗、楊貴妃二人沉醉于歌舞的享受生活?！八暮１比郑翘菩?、楊貴妃二人耽于享樂、追求淫逸所釀成的苦果：導致安史之亂的爆發(fā)，使盛唐走向了衰微。君王以“萬機”為輕，卻以享樂為重，釀成亡國之大禍必在情理之中。三、四兩句是詩人目睹華清宮的景象：帝妃早已升天作古，只有四季“長生”的樹木，見證了華清宮的興衰。通過對比，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國，感嘆王朝的興衰?！军c睛】鑒賞詩歌思想情感這類題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感看法的詞語或句子；②分析景語。留意依據(jù)“意象—→意境—→詩情”的思路去揣摩；③結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風格。要留意平常積累一些詩人的相關(guān)材料，特殊是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心；④了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要留意大多數(shù)詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富困難的；⑤留意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激烈、郁悶、恬淡、閑適、快樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。情感的表達方式主要有兩種，其一是干脆表達，出現(xiàn)情感詞，其二是借助意象來表達，找出詩人筆下的意象即可體會情感。答題的思路如下：直抒胸臆，干脆表達……感情；間接抒情：借助……意象（或畫面），渲染……氛圍，營造……意境，表達了……感情。（三）名篇名句默寫16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾在《念奴嬌（大江東去）》中，用“_______________，_______________”兩句，表達了歲月虛度、只能借酒澆愁的無奈之感。（2）《師說》中，對于為子擇師自己卻恥于學習這種現(xiàn)象，韓愈最終的評價是：“_______________，_______________”。（3）同為赤壁懷古詩詞，杜牧在《赤壁》中說周瑜僥幸取得赤壁大戰(zhàn)的勝利，蘇軾則用“__________，___________”來贊許其戰(zhàn)場上的指揮若定?！敬鸢浮?1).人生如夢(2).一尊還酹江月(3).小學而大遺(4).吾未見其明也(5).談笑間(6).檣櫓灰飛煙滅【解析】【詳解】此題考查學生名句默寫的實力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清晰，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，須要確定的技巧。高考所考的名句，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，考生常常在這些“淺水灘”“翻船”，緣由是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平常對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既精確還不簡潔寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。本題要留意如下字詞：尊、酹、遺、檣、櫓。三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。電視劇收視率造假現(xiàn)象由來已久，主管部門多次開會探討解決相關(guān)問題，但收效甚微，該現(xiàn)象依舊不斷擴散。收視率僅僅是一項效果指標，在某種程度上反映多少人看了某節(jié)目或頻道、看了多長時間等狀況。然而,除節(jié)目本身因素外,收視率還受時段、編排等因素的影響。僅憑收視率的凹凸無法定義目前制作質(zhì)量的電視劇市場。其實，()。收視率造假一事只是再次提示我們，不應(yīng)將收視率當成推斷電視臺和電視節(jié)目優(yōu)劣的唯一標準，業(yè)界亟待出臺更專業(yè)、科學的電視評價體系，引入多方面的評價機制，維護客觀公正的收視評價體系，建設(shè)科學完善的評價機制。收視率造假的問題關(guān)鍵不只在于收視率這個衡量標準本身，而在于電視從業(yè)者的看法。電視行業(yè)片面追求收視率的不良風氣，導致明星價格虛高、內(nèi)容同質(zhì)化、審美價值取向低俗等問題，已經(jīng)傷及電視產(chǎn)業(yè)的肌理。與，為了一時的經(jīng)濟利益不惜破壞行業(yè)規(guī)范，把時間和金錢奢侈在鉆空子進行收視率造假上，電視從業(yè)者不如潛心探討如何提高產(chǎn)品質(zhì)量，在電視劇市場的狀況下開拓綜藝節(jié)目、電影和網(wǎng)絡(luò)劇等新空間，提高好劇、好節(jié)目的收看效率。17.依次填入文中橫線上的成語，全部恰當?shù)囊豁検茿.良莠不齊習以為常飲鴆止渴日薄西山B.參差不齊習以為常望梅止渴江河日下C.良莠不齊屢見不鮮望梅止渴日薄西山D.參差不齊屢見不鮮飲鴆止渴江河日下18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.收視率造假的問題關(guān)鍵不是在于收視率這個衡量標準本身，而是在于電視從業(yè)者的看法。B.雖然收視率造假的問題關(guān)鍵在于收視率這個衡量標準本身，但是還在于電視從業(yè)者的看法。C.收視率造假的問題關(guān)鍵不只在于收視率這個衡量標準本身，還在于電視從業(yè)者的看法。D.收視率造假的問題關(guān)鍵不只在于收視率這個衡量標準本身，并且在于電視從業(yè)者的看法。19.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿.業(yè)界對收視率能否真實可信地反映電視臺和電視節(jié)目收視狀況提出質(zhì)疑由來已久。B.業(yè)界對收視率能否真實可信地反映電視臺和電視節(jié)目收視狀況的質(zhì)疑由來已久。C.收視率能否真實可信地反映電視臺和電視節(jié)目收視狀況被業(yè)界提出質(zhì)疑由來已久。D.收視率能否真實可信地反映電視臺和電視節(jié)目收視狀況對業(yè)界的質(zhì)疑由來已久?！敬鸢浮?7.D18.C19.B【解析】【17題詳解】本題考查正確運用詞語（包括熟語）實力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。本題中，參差不齊：長短、凹凸、大小不齊；不一樣。良莠不齊:指好人壞人混雜在一起。依據(jù)語境中“質(zhì)量”一詞，第一空應(yīng)填“參差不齊”。屢見不鮮：常常望見，并不新穎 。習以為常：常做某種事情或常見某種現(xiàn)象，成了習慣，就覺得很平常了。依據(jù)語境“明星價格虛高、內(nèi)容同質(zhì)化、審美價值取向低俗等問題”，其次空應(yīng)填“屢見不鮮”。飲鴆止渴：用毒酒解渴，比方只求解決目前困難而不顧嚴峻后果。望梅止渴：比方用空想或假象勸慰自己。依據(jù)語境“為了一時的經(jīng)濟利益不惜破壞行業(yè)規(guī)范，把時間和金錢奢侈在鉆空子進行收視率造假上”，第三空應(yīng)填“飲鴆止渴”。江河日下：江河的水每天向下游流，比方狀況一每天壞下去。日薄西山：太陽快要落山了，比方蒼老的人或腐朽的事物接近死亡。語境并未說電視劇市場已經(jīng)腐朽，只是說電視劇市場目前正一每天壞下去，第四空應(yīng)填“江河日下”。故選D?！?8題詳解】此題考核辨析并修改病句的實力。留意明確病句的類型,以及典型的錯例，答題時從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，比照錯例，找到錯誤。本題，A項，“不是……而是”是選擇關(guān)系，與原文遞進關(guān)系不符。B項，“雖然……但是”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，與原文遞進關(guān)系不符。D項，“并且”用于連接并列的動詞或形容詞等，表示幾個動作同時進行或幾種性質(zhì)同時存在。與原文遞進關(guān)系不符。故選C?！?9題詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、精確的實力。此類試題一般依據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達題型。補寫后的句子要與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。本題須要厘清主體和客體，“業(yè)界”是主體，“收視率”是客體，故答案應(yīng)在A、B兩項中選。且“提出質(zhì)疑”成分贅余，解除A項。故選B項。20.在下面一段文字橫線處補恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。探討發(fā)覺，人們所受壓力會增加血液中糖皮質(zhì)激素的含量，而糖皮質(zhì)激素可將前體細胞變?yōu)橹炯毎?，所以①____，但人們過去不清晰，為什么白天壓力大不確定會變胖，而上夜班之類的壓力則常與肥胖相聯(lián)系。最近一項探討揭開了謎底：健康人的糖皮質(zhì)激素水平在24小時內(nèi)呈節(jié)律性漲落，早8點最高，凌晨3點最低。假如打破節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平②____，糖皮質(zhì)激素的增加就會導致更多前體細胞變?yōu)橹炯毎?。假如順?yīng)節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平原來就是峰值時，即使增加很多糖皮質(zhì)激素，也不易引起脂肪細胞增加?？梢姡踎___特別重要，夜間長期經(jīng)驗持續(xù)性壓力體重會明顯增加?！敬鸢浮?1).壓力大的人更簡潔變胖(2).原來應(yīng)當是低谷時(3).壓力產(chǎn)生的時間【解析】【詳解】此題考查學生語言表達簡明、連貫、精確的實力。本題屬于語句補寫題，答題思路如下。閱讀：拿到題目后，首先要閱讀語段，看看其中心是什么，大致有幾個層次；其次，把握文段語脈，理清前后句之間的邏輯關(guān)系（如總分關(guān)系，觀點與材料的關(guān)系，現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件等），要特殊留意關(guān)聯(lián)詞語。推導：要從兩個角度推導：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導出所補寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推導出所補寫語句的句式及形式上的連接語，做到形式上接得上。檢查：檢查補寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等，最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否連貫、貼切、嚴密。（1）空，分析句子，前后是因果關(guān)系，關(guān)鍵詞是壓力大—糖皮質(zhì)激素增多脂肪細胞增多，很簡潔得出答案。（2）空，打破節(jié)律，就是夜晚加班，夜晚糖皮質(zhì)激素水平相對低，加班壓力增大，會變高，結(jié)合后面句子，可知答案為糖皮質(zhì)激素水平低時。（3）空，找關(guān)鍵詞。前面提到“打破節(jié)律”“順應(yīng)節(jié)律”及對應(yīng)的結(jié)果，人們基本都不想變胖，所以就要保持有節(jié)律的生活。21.下面是一封自薦信的片段，其中有五處詞語運用不當，請找出并作修改。感謝您在百忙之中垂詢我的自薦書，我主動進取，不斷努力提高鄙人的專業(yè)技術(shù)水平，我樂觀開朗，能夠很好地提高人際關(guān)系，在眾多聘請者中，我不確定最優(yōu)秀，但我信念十足。最終祝貴公司事業(yè)有成。【答案】垂詢——批閱，鄙人——個人，提高——處理，聘請者——應(yīng)聘者，事業(yè)有成——蒸蒸日上?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查學生語言表達得體的實力。語言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語要符合文體的要求，主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語言要求，比如口語中一般不要用文言詞語等。二是語體得體，留意說話人的身份、場合，主要表現(xiàn)為用語的褒貶、謙敬詞語運用的得當?shù)?。本題中，垂詢：垂問，不合語境，應(yīng)改為“批閱”；鄙人：對自己的謙稱。應(yīng)改為“個人”；“提高”不能與人際關(guān)系搭配，應(yīng)改為“處理”；“聘請者”主客顛倒，應(yīng)改為“應(yīng)聘者”；“事業(yè)有成”是對個人的祝愿，此處應(yīng)改為“蒸蒸日上”?！军c睛】語言得體，要求能夠運用語言滿意語境和語體的要求。語言要符合表達者的身份和接受者的接受度；表達要符合特定的場合、目的須要；有分寸感?？荚囶}型包括用詞得體、分寸得當、身份相符、場合相配、依據(jù)語境進行角色轉(zhuǎn)換、書面語與口頭語的轉(zhuǎn)換等。四、寫作22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。硬核網(wǎng)紅醫(yī)生張文宏，特別佩服鐘南山，提及必以鐘院士稱呼。有人問他，鐘南山院士特殊留意熬煉，80多歲還渾身肌肉，你下班后是不是也像鐘院士一樣酷愛運動呢？張文宏說自己也像大多數(shù)人一樣辦過幾次健身卡，但是一年去不了兩三次。他還不忘補一句，自己極度疲憊時，就會躺在沙發(fā)上看特別無聊、不須要動腦的電視劇。有人認為，張文宏作為大家的英雄應(yīng)當像鐘南山一樣酷愛運動，張文宏作為公眾人物，世人的楷模，應(yīng)當充溢正能量，愛運動愛讀書，不能喜愛葛優(yōu)癱，更不能看無聊的電視劇。但有人認為，鐘南山只有一個，張文宏也只有一個。耿直的張文宏從神壇上走下來，舒舒適服、真真實實地做自己沒有錯。對此，你怎么看？談?wù)勀阆敕?。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不少于800字?！敬鸢浮糠段膭e在最應(yīng)奮斗的美妙年華，辜負了最好的自己人生沒有四季，只有兩季，努力就是旺季，不努力就是淡季。時間告知我們無理取鬧的年齡已經(jīng)過去了，該去努力了。只有努力才能獲得你想要的結(jié)果，努力做一個優(yōu)秀、穩(wěn)重、成熟的自己。別在最應(yīng)奮斗的美妙年華，辜負了最好的自己！人生不確定活的美麗，但確定要活得精彩；人生不確定順順當利，但確定要奮斗努力；奮斗不確定要勝利，但確定要勇于主動；人不確定要有傲氣，但確定要有傲骨；人生必需往前走，不確定跑的快，但確定跑的久；人生不確定要“最好”，但確定要懂得讓自己“更好”，這樣才配得上美妙年華。不要在該奮斗的時候，選擇安逸。安逸是留給不努力奮斗的人的，你不努力奮斗，怎么對得起美妙年華？活就要活出自己想要的模樣，即便走得不是很順當，都比現(xiàn)在站在原地更接近華蜜。往事不回頭，將來不將就。人只有努力拼搏，才配擁有屬于自己的美妙年華。沒有什么東西是與生俱來的，沒有苦難的歲月，就不會有輝煌的一生；沒有背后的堅持，就沒有人前的風光。只要你情愿，敢于去挑戰(zhàn)并且堅韌的堅持，總有一天，你會在美妙的年華活出自己喜愛的模樣！人生路上不怕萬人阻擋，只怕自己倒戈；不怕狂風巨浪，只怕自己沒膽識！有路，就要大膽去走；有夢，就要英勇去追。任何事情都應(yīng)當去嘗試一下，因為你無法知道，什么樣的人或什么樣的事能成就你美妙的自己。所以作為一個年輕人，千萬不要偷懶。趁著自己還年輕，在這美妙的年華里，可以做更多的事情，可以接受更多簇新的學問。不斷地豐富自己的才華吧，努力讓自己變得美妙刺眼。有一天，你可以站在山峰頂端的時候，會發(fā)覺原來山頂上的風景，要遠比自己想象的更美麗。而假如你不能夠在該努力的年紀堅持奮斗的話，那你想要的一切終將會離你遠去。而到那個時候你再懊悔已經(jīng)沒有了任何的意義，所以趁著美妙年華，努力奮斗吧。人生路上不要輕易選擇放棄，因為比你差的人還沒放棄，比你好的人還在努力。你說，你有什么資格退縮呢？只要你有志氣，沒有不敢想的事；只要你有霸氣，就沒有不敢干的事；只要你有骨氣，就沒有辦不成的事；只要你有和氣，就沒有辦不好的事。信任自己，別在最應(yīng)奮斗的美妙年華，辜負了最好的自己?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查寫作任務(wù)驅(qū)動型材料作文實力。解答時，要求學生首先要讀懂作文材料，繼而進行立意