陜西省咸陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期第二次月考試題

PAGE15-陜西省咸陽(yáng)市試驗(yàn)中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期其次次月考試題一、現(xiàn)代文文本閱讀（30分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）完成1—3題?！昂甏蟮闹袊?guó)小說(shuō)”，這是一個(gè)建設(shè)性和挑戰(zhàn)性兼而有之的話題。它的建設(shè)性是要樹(shù)立起文學(xué)堅(jiān)決的自信念；它的自信念，既是對(duì)每個(gè)寫(xiě)作者自我實(shí)力的挑戰(zhàn)，也是對(duì)全球化主流話語(yǔ)的挑戰(zhàn)。不管我們從怎樣不同的角度理解小說(shuō)，不管我們的文學(xué)觀有著怎樣的天壤之別，不管是全盤(pán)西化還是堅(jiān)守自己的文化傳統(tǒng)，但是，有一點(diǎn)是相同的：我們都在用方塊字表達(dá)自己，這特別重要。這是我們區(qū)分于他人的最根本、最核心的特點(diǎn)。在這個(gè)日益全球化的世界上，這幾乎成為我們區(qū)分于他人的最終、也是最難以被同化的特點(diǎn)。你用方塊字寫(xiě)作，你才可以在世界文學(xué)的版圖上被稱作是“中國(guó)文學(xué)”、“中國(guó)小說(shuō)”，你才可以最終確立你之所以是你自己。不管你有怎樣的意識(shí)形態(tài)、政治立場(chǎng)，不管你有怎樣的文化偏好，也不管你有怎樣不同的審美取向，運(yùn)用方塊字將成為你不行擺脫的最終限定，成為你最終的身份標(biāo)識(shí)。你完全可以選擇其他的語(yǔ)言文字寫(xiě)作，并因此而更簡(jiǎn)單地“與世界接軌”，成為當(dāng)今世界“主流文化”的一部分，但你也因此而成為華語(yǔ)寫(xiě)作之外的他人。所以“宏大的中國(guó)小說(shuō)”這個(gè)問(wèn)題，天經(jīng)地義地變成了“用方塊字深刻地表達(dá)自己”。既然你運(yùn)用方塊字，那么和方塊字相始終也根本無(wú)法拆開(kāi)的文化傳統(tǒng)，也就必定成為你寫(xiě)作的一部分。不管你是腳踏土地，直面現(xiàn)實(shí)，把自我完全熔鑄于現(xiàn)實(shí)主義的大地，還是切斷歷史，擺脫現(xiàn)實(shí)，完成不食人間煙火的形而上的精神羽化的神性飛升；不管你是宏大敘事，還是徹底個(gè)人化的寫(xiě)作，你都必需依靠方塊字，你都無(wú)法躲避方塊字所帶給你的文化高度或歷史陷阱。建立現(xiàn)代漢語(yǔ)的主體性，絕不是要重建方塊字的萬(wàn)里長(zhǎng)城，然后把自己囚禁其中。我們渴望的是：用方塊字深刻地表達(dá)自己。我信任：中國(guó)的當(dāng)代文學(xué)最終將證明，現(xiàn)代漢語(yǔ)不是因?yàn)槿P(pán)西化才保留下來(lái)的，而恰恰是因?yàn)楝F(xiàn)代漢語(yǔ)保持了顯明的特性，是因?yàn)楝F(xiàn)代漢語(yǔ)不僅沒(méi)有被別人完全同化，反而對(duì)世界做出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。不錯(cuò)，在所謂全球化的歷史過(guò)程中，別人的歷史曾經(jīng)血腥、猛烈地發(fā)生在我們身上，極大地變更了我們?？扇缃?，我們的歷史也正天經(jīng)地義地變更著全球化，也正天經(jīng)地義地成為世界歷史中最豐富最深刻的一部分。這個(gè)過(guò)程必定須要語(yǔ)言的自覺(jué)，這個(gè)過(guò)程必定期盼著現(xiàn)代漢語(yǔ)主體性的建立，這也是“宏大的中國(guó)小說(shuō)”產(chǎn)生的過(guò)程。1．關(guān)于“宏大的中國(guó)小說(shuō)”表述，不符合文意一項(xiàng)（)（3分）A．用方塊字來(lái)反映中國(guó)的文化傳統(tǒng)并深刻地表達(dá)自我。B．更簡(jiǎn)單與世界接軌，能夠成為當(dāng)今世界“主流文化”的一部分。C．無(wú)論運(yùn)用現(xiàn)實(shí)主義還是浪漫主義手法，都要依靠漢字來(lái)表達(dá)。D．只有自覺(jué)運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)，“宏大的中國(guó)小說(shuō)”才能夠產(chǎn)生。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（3分）A．建設(shè)“宏大的中國(guó)小說(shuō)”，須要樹(shù)立文學(xué)堅(jiān)決的自信念，這種自信念指的就是每個(gè)寫(xiě)作者要敢于面對(duì)自我實(shí)力的挑戰(zhàn)。B．華語(yǔ)作家可以有不同的意識(shí)形態(tài)、政治立場(chǎng)、文化偏好或?qū)徝廊∠?，但運(yùn)用方塊字將成為他們的最終限定和身份標(biāo)識(shí)。C．用方塊字寫(xiě)作，才可以在世界文學(xué)的版圖上被稱作是“中國(guó)文學(xué)”、“中國(guó)小說(shuō)”，才可以最終確立你之所以是你自己。D．建立現(xiàn)代漢語(yǔ)的主體性，既不能搞全盤(pán)西化，成為華語(yǔ)寫(xiě)作之外的他人，也不能重建方塊字的萬(wàn)里長(zhǎng)城，把自己囚禁其中。3．據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．在這個(gè)日益全球化的世界上，用方塊字表達(dá)自己是我們區(qū)分于他人的最根本、最核心也幾乎成為最終的特點(diǎn)。B．任何人在進(jìn)行宏大敘事和個(gè)人化寫(xiě)作時(shí)都必需依靠方塊字，都會(huì)無(wú)法躲避它所帶來(lái)的文化高度或歷史陷阱。C．中國(guó)的當(dāng)代文學(xué)將證明，現(xiàn)代漢語(yǔ)得以保留下來(lái)恰恰是因?yàn)樗３至俗约猴@明的特性，并對(duì)世界做出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。D．在全球化的歷史過(guò)程中，我們?cè)粍e人的歷史變更，如今，我們的歷史也正變更著全球化的歷史進(jìn)程。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題2小題，9分）閱讀完成4－5題。我的一位國(guó)文老師梁實(shí)秋我在十八九歲的時(shí)候，遇見(jiàn)一位國(guó)文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能遺忘他。先生姓徐，名鏡澄，我們給他取的外號(hào)是“徐老虎”，因?yàn)樗麅?。他的相貌很怪異，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很簡(jiǎn)單成為漫畫(huà)的對(duì)象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴似乎是過(guò)分的集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他的身材高大，但是兩肩總是聳得高高的，鼻尖有一些紅，像酒糟的，鼻孔里藏著兩筒清水鼻涕，時(shí)常地吸溜著，說(shuō)一兩句話就要用力地吸溜一聲，有板有眼有節(jié)奏，也有時(shí)忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出兩根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布長(zhǎng)袍，似乎是在給誰(shuí)穿孝，袍子在整齊的階段時(shí)我沒(méi)有趕得上望見(jiàn)，余生也晚，我望見(jiàn)那袍子的時(shí)候即已油漬斑斑。他常常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難望見(jiàn)他笑，假如笑起來(lái)，是獰笑，樣子更兇。我的學(xué)校是很特殊的。上午的課全是用英語(yǔ)講授，下午的課全是國(guó)語(yǔ)講授。上午的課很嚴(yán)，三日一問(wèn)，五日一考，不用功便被淘汰，下午的課稀松，成果與畢業(yè)無(wú)關(guān)。所以每到下午上國(guó)文之類的課程，學(xué)生們便不踴躍，課堂上常是稀稀拉拉的不大上座。到了的學(xué)生，一部分從事午睡，一部分看小說(shuō)，一部分寫(xiě)家書(shū)，一部分干脆瞪著大眼發(fā)呆，神游八表。有時(shí)候逗先生開(kāi)玩笑。國(guó)文先生呢，大部分都是年高有德的，不是榜眼，就是探花，再不就是舉人。他們授課不過(guò)是奉行故事，樂(lè)得敷敷衍衍。在這種糟糕的情形之下，徐老先生之所以兇，老是繃著臉，老是開(kāi)口就罵人，我想或許是由于正值防衛(wèi)吧。有一天，先生或許是多喝了兩盅，搖搖擺擺地進(jìn)了課堂。這一堂是作文，他老先生拿起粉筆在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)字，題目尚未寫(xiě)完，當(dāng)然按例要吸溜一下鼻涕，就在這吸溜之際，一位性急的同學(xué)發(fā)問(wèn)了：“這題目怎樣講呀？”老先生轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒(méi)有寫(xiě)完，寫(xiě)完了當(dāng)然還要講，沒(méi)寫(xiě)完你為什么就要問(wèn)？……”滔滔不絕地吼叫起來(lái)，大家都為之愕然。這時(shí)候我可按捺不住了。我一向是個(gè)上午搗亂下午安分的學(xué)生，我覺(jué)得現(xiàn)在受了無(wú)理的羞辱，我便挺身分辯了幾句。這一下老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。他在講臺(tái)上來(lái)回地踱著，吸溜一下鼻涕，罵我一句，足足罵了我一個(gè)鐘頭，其中警句甚多，我至今還記得這樣的一句：“×××！你是什么東西？我一眼把你望究竟！”當(dāng)時(shí)我看形勢(shì)不妙，也就沒(méi)再多說(shuō)，讓下課鈴結(jié)束了先生的怒罵。但是從這一次起，徐先生算是相識(shí)我了。酒醒之后，他給我批改作文特殊詳盡。批改之不足，還特殊的當(dāng)面加以說(shuō)明，我這一個(gè)“一眼望究竟”的學(xué)生，盡然成為一個(gè)受益最多的學(xué)生了。徐先生自己選輯教材，有古文，有白話，油印分發(fā)給大家。這在當(dāng)時(shí)還是很難得的開(kāi)通的榜樣。我對(duì)于國(guó)文的愛(ài)好因此而提高了不少。徐先生講國(guó)文之前，先要介紹作者，而且介紹得很親切，例如他講張東蓀的文字時(shí)，便說(shuō)：“張東蓀這個(gè)人，我倒和他一桌上吃過(guò)飯……”這樣的話是相當(dāng)?shù)目梢允箤W(xué)生們驚訝的：我們的國(guó)文先生或許不是一個(gè)平凡人吧，否則怎么能夠和張東蓀一桌上吃過(guò)飯！徐先生于介紹作者之后，朗誦全文一遍。這一遍朗誦可很有意思。他打著江北的官腔，咬牙切齒地大聲讀一遍，不論是古文或白話，一字不茍地吟詠一番，似乎是演員在背臺(tái)詞，他把文字里的隱藏著的意義似乎都給宣泄出來(lái)了。他念得有腔有調(diào)，有板有眼，有情感，有氣概，有抑揚(yáng)頓挫，我們聽(tīng)了之后，似乎是已經(jīng)領(lǐng)悟原文意義的一半了。徐先生之最獨(dú)到的地方是改作文。一般的批語(yǔ)“清通”“尚可”“氣盛言宜”，他是不用的。他最擅長(zhǎng)的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整頁(yè)整頁(yè)地勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無(wú)幾了。我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺(jué)得氣短，我掏心挖肝地好簡(jiǎn)單謅出來(lái)的句子，輕輕地被他幾杠子就給抹了。但是他慎重地給我說(shuō)明一會(huì)，他說(shuō)：“你拿了去細(xì)細(xì)地體會(huì)，你的原文是軟爬爬的，冗長(zhǎng)，懈啦光唧的，我給你勾掉了一大半，你再讀讀看，原來(lái)的意思并沒(méi)有失，但是筆筆都立起來(lái)了，虎虎有生氣了?！蔽壹?xì)致一揣摩，果真。他的大墨杠子打得是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在這刪削之間見(jiàn)出他的工夫。假如我以后寫(xiě)文章還能不多說(shuō)廢話，還能有一點(diǎn)點(diǎn)硬朗挺立之氣，還知道一點(diǎn)“割愛(ài)”的道理，就不能不歸功于我這位老師的訓(xùn)誨。離開(kāi)先生已將近五十年了，我未曾與先生一通音訊，不知他云游何處，聽(tīng)說(shuō)他已早歸道山了。同學(xué)們間或還談起“徐老虎”，我于回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意。4.下列對(duì)散文內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.文章開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明白地交代回憶老師的緣由，為下文張本，文章便是從兩個(gè)“最”的角度敘寫(xiě)徐鏡澄先生的。B.文中的“我”原來(lái)是個(gè)有點(diǎn)不羈的學(xué)生，對(duì)國(guó)文學(xué)習(xí)并無(wú)多大愛(ài)好，但老師的一“罵”讓我懂得敬重老師敬畏老師了。C.特殊的語(yǔ)境會(huì)使詞語(yǔ)產(chǎn)生特殊的含義，比如文中的“故事”指“成法”；“警句”指“警告我的語(yǔ)句”；“安分”指“課堂上的懶散敷衍”。D.作品最終流露出未曾向先生報(bào)答一二的缺憾之情，更因老師歸隱道山不便相見(jiàn)而感到懊悔，只好以此文寄情恩師。5.作為老師，徐先生這個(gè)形象有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）（三）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）完成6-8題。材料一統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，從1995年至2024年，民用汽車保有量從1040萬(wàn)輛升至1．9億輛，自行車的保有量卻從6．7億輛急劇下降至3．3億輛。汽車成為代步工具的同時(shí)，給城市交通和生態(tài)環(huán)境也帶來(lái)了極大壓力，城市居民的出行成本急劇上升。而隨著2024年共享單車的出現(xiàn)，在有效解決“最終一公里”出行難問(wèn)題的同時(shí)，也在全國(guó)掀起綠色出行、健身騎行的新風(fēng)潮。摩拜供應(yīng)的數(shù)據(jù)顯示，共享單車的出現(xiàn)，干脆使黑摩的的出行次數(shù)少了53％，依據(jù)基于摩拜用戶的問(wèn)卷調(diào)査，共享單年出現(xiàn)前，黑摩的每天接單量為40余單，司機(jī)日收入約200元人民幣，共享單車出現(xiàn)后，黑摩的每天接單量下降到十幾單，有70％的黑摩的司機(jī)轉(zhuǎn)行。專家認(rèn)為，“共享單車+公共交通”的出行模式，正漸漸替代“家用汽車+步行+公共交通”的出行模式，快速發(fā)展中的共享單車正改善著我國(guó)城市居民的出行模式，也對(duì)我國(guó)交通新體系建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。（摘編自董城、李笑萌《共享單車緩解城市交通出行難問(wèn)題》）材料二調(diào)查顯示，被訪者對(duì)共享單車投放后運(yùn)營(yíng)管理維護(hù)表示“不太滿足”和“不滿足”的比例分別為17．8％和9．3％；有35．0％的被訪者希望加大投入，解決投放后的運(yùn)營(yíng)和維護(hù)問(wèn)題。在運(yùn)用共享單車遇到的問(wèn)題中，“車輛有破損”問(wèn)題最突出，主要表現(xiàn)在剎車失靈、車胎沒(méi)氣、掉鏈子、車把或車座損壞等方面，有72．2％的被訪者遇到過(guò)這種情形，其中有25．4％的被訪者把它排在問(wèn)題首位。有58．4％的被訪者在早晚高峰期間有過(guò)尋車?yán)щy的經(jīng)驗(yàn)，在全部問(wèn)題中位居第三位，其中，有19．4％的被訪者認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題最嚴(yán)峻。針對(duì)運(yùn)用者素養(yǎng)問(wèn)題，有70．5％的被訪者遇到過(guò)車輛遭惡意損壞，在全部問(wèn)題中位居其次位，其中，有40．9％的被訪者認(rèn)為這是首要問(wèn)題。很多被訪者認(rèn)為共享單車亂停亂放問(wèn)題特別嚴(yán)峻。還有部分被訪者反映運(yùn)用者隨意將共享單車停放在人行道或盲道上，甚至干脆將車停放在機(jī)動(dòng)車道內(nèi)，這些行為不但破壞了市容市貌，也在肯定程度上對(duì)出行平安造成不利影響。（摘編自王海亮《四成人每天至少騎一次共享單車》材料三沒(méi)有共享單車，“最終一公里”始終是出行難題；有了共享單豐，交通秩序問(wèn)題又惹人煩?！拔覈?guó)從“自行車王國(guó)”轉(zhuǎn)而進(jìn)入汽車社會(huì)后，自行車的行車與停車空間被小汽車大量侵占，騎車出行的連續(xù)性、舒適性大打折扣?！北本┕I(yè)高校城市交通學(xué)院院長(zhǎng)陳艷艷說(shuō)。共享單車登陸、搶灘，短短一年，全國(guó)已有互聯(lián)網(wǎng)租賃自行車運(yùn)營(yíng)企業(yè)30多家，累計(jì)投放車輛超過(guò)1000萬(wàn)輛，注冊(cè)用戶超1億人次，累計(jì)服務(wù)超過(guò)10億人次。考慮到仍有不少大城市的遠(yuǎn)郊區(qū)縣及中小城市尚未普及，規(guī)模增勢(shì)一時(shí)恐難削減。目前，不少單車平臺(tái)都建立了信用積分體系。假如有些市民總是不文明騎行，那么在注冊(cè)時(shí)運(yùn)用的信息可能被鎖定拉入“黑名單”不允許運(yùn)用共享單車。專家建議，可以將其與政府主導(dǎo)的“信用中國(guó)”社會(huì)信用體系互聯(lián)互通，以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享和獎(jiǎng)懲聯(lián)動(dòng)。（摘編自劉志強(qiáng)《共享單車，如何騎得又穩(wěn)又遠(yuǎn)？》6．下列對(duì)材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．共享單車是我國(guó)民用汽車保有量急劇上升，而自行車保有量急劇下降的時(shí)代背景下出現(xiàn)的產(chǎn)物。B．共享單車的出現(xiàn)，意味著我國(guó)綠色出行的起先，減輕了城市交通和生態(tài)環(huán)境的極大壓力。C．不少運(yùn)用者認(rèn)為，在運(yùn)用共享單車中遇到的最為突出的問(wèn)題是剎車失靈、車胎沒(méi)氣、掉鏈子等。D．亂停亂放共享單車不但增加了運(yùn)用者的尋車難度、破壞了市容市貌，而且也對(duì)出行造成了不利影響。7．下列對(duì)材料的分析和概括，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．共享單車的出現(xiàn)極大影響了黑摩的司機(jī)的利益收成，他們大多轉(zhuǎn)行，從而助長(zhǎng)了共享單車破損的數(shù)量。B．針對(duì)車輛有破損、早晚高峰期間尋車難、運(yùn)用者素養(yǎng)低等問(wèn)題，被訪者希望政府加大投入，解決投放后的運(yùn)營(yíng)和維護(hù)問(wèn)題。C．城市留給自行車的空間有限，共享單車規(guī)模又在快速擴(kuò)大，這促使新的應(yīng)對(duì)機(jī)制的逐步建立。D．為讓共享單車騎得又穩(wěn)又遠(yuǎn)，一些共享單車平臺(tái)建立的信用積分體系與政府主導(dǎo)的社會(huì)信用體系互聯(lián)互通，以實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)懲聯(lián)動(dòng)。8．怎樣才能有效推行我國(guó)的共享單車？請(qǐng)結(jié)合材料概括。（6分）

二、古詩(shī)文閱讀（33分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）完成9～12題。居易字樂(lè)天，太原下邽人。弱冠，名未振，觀光上國(guó)，謁顧況。況，吳人，恃才少所推可，因謔之曰：“長(zhǎng)安百物皆貴，居大不易。”及覽詩(shī)卷，至“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，乃嘆曰：“有句如此，居天下亦不難。老夫前言戲之耳?！必懺?，中書(shū)舍人高郢下進(jìn)士、拔萃，皆中，補(bǔ)校書(shū)郎。元和元年，作樂(lè)府及詩(shī)百余篇，規(guī)諷時(shí)事，流聞禁中。上悅之，召拜翰林學(xué)士，歷左拾遺。時(shí)盜殺宰相，京師洶洶。居易首上疏，請(qǐng)亟捕賊。權(quán)貴有嫌其出位，怒。俄有言：“居易母墮井死，而賦《新井篇》，言既浮華，行不行用?！辟H江州司馬。初以勛庸①暴露不宜，實(shí)無(wú)他腸，怫怒奸黨，遂失志。亦能順適所遇，托浮屠死生說(shuō)忘形骸者。久之，轉(zhuǎn)中書(shū)舍人，知制誥。河朔亂，兵出無(wú)功，又言事，不見(jiàn)聽(tīng)，乞外，除為杭州刺史。文宗立，召遷刑部侍郎。會(huì)昌初致仕，卒。居易累以忠鯁遭擯乃放縱詩(shī)酒既復(fù)用又皆幼君仕情頓爾索寞卜居履道里與香山僧如滿等結(jié)凈社。疏沼種樹(shù)，構(gòu)石樓，鑿八節(jié)灘，為游賞之樂(lè)，茶鐺酒杓不相離。嘗科頭②箕踞，談禪詠古，晏如也。自號(hào)醉吟先生，作傳?？岷梅穑嘟?jīng)月不葷，稱香山居士。與胡杲、吉皎、鄭據(jù)、劉真、盧貞、張渾、如滿、李文爽燕集，皆高年不仕，日相招致，時(shí)人慕之，繪《九老圖》。公詩(shī)以六義為主，不尚艱難。每成篇，必令其家老嫗讀之，問(wèn)解則錄。后人評(píng)白詩(shī)如山東父老課農(nóng)桑，言言皆實(shí)者也。雞林國(guó)③行賈售于其國(guó)相，率篇百金，偽者即能辨之。與元稹極善膠漆，音韻亦同，天下曰“元白”。元卒，與劉來(lái)賓齊名，曰“劉白”云。公好神仙，自制飛云履，焚香振足，如拔煙霧，冉冉生云。初來(lái)九江，居廬阜峰下，作草堂，燒丹。今尚存。（選文有刪節(jié)）注：①勛庸：這里指被刺殺的宰相武元衡。②科頭：不戴帽子，袒露發(fā)髻。③雞林國(guó)：朝鮮半島古國(guó)名。9.對(duì)文中的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．居易累/以忠鯁遭擯/乃放縱詩(shī)酒/既復(fù)用又皆幼君/仕情頓爾索寞/卜居履道里/與香山僧如滿等結(jié)凈社B．居易累以忠鯁遭擯/乃放縱詩(shī)酒/既復(fù)用/又皆幼君/仕情頓爾索寞/卜居履道里/與香山僧如滿等結(jié)凈社C．居易累/以忠鯁遭擯乃放縱詩(shī)酒/既復(fù)用/又皆幼君仕情/頓爾索寞/卜居履道里/與香山僧如滿等結(jié)凈社D．居易累以忠鯁遭擯/乃放縱詩(shī)酒/既復(fù)用/又皆幼君仕情/頓爾索寞卜居/履道里/與香山僧如滿等結(jié)凈社10.文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．弱冠，古代男子二十歲行冠禮,表示已經(jīng)成人,但體還未壯,所以稱做弱冠,后泛指男子二十左右的年紀(jì)。B．左拾遺是一個(gè)古代官職，主要作用是撿起（皇上）遺漏的東西（政策決策失誤），隸屬諫諍機(jī)構(gòu)。杜甫曾做過(guò)左拾遺。C．致仕：交還官職，即退休。古代官員正常退休叫作“致仕”，古人還常用致事、致政、休致等名稱，蓋指官員辭職歸家。D．“六義”即《詩(shī)經(jīng)》中的“六義”，是指“風(fēng)、雅、頌”三種詩(shī)歌形式與“賦、比、興”三種表現(xiàn)手法，也稱“六藝”。11.對(duì)原文內(nèi)容的分析不正確的一項(xiàng)（

）（3分）A．本文開(kāi)篇以顧況對(duì)白居易的前“謔”后“嘆”，側(cè)面表現(xiàn)了白居易在詩(shī)歌創(chuàng)作上的非凡才華。B．白居易性格耿直，常上書(shū)直言論事，觸怒了權(quán)貴奸黨，這給他的仕途蒙上了陰影，也是他“放縱詩(shī)酒”的重要緣由之一。C．白居易的詩(shī)歌內(nèi)容真實(shí)，辭句曉暢，風(fēng)格平易，在當(dāng)時(shí)流傳甚廣。內(nèi)至宮廷，外達(dá)異邦，詩(shī)名遠(yuǎn)播。D．白居易居廟堂之上，則“兼濟(jì)天下”；處江湖之遠(yuǎn)，則“獨(dú)善其身”。儒、釋兩家思想的影響，并存于他人生的各個(gè)階段。12.把文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）時(shí)盜殺宰相，京師洶洶。居易首上疏，請(qǐng)亟捕賊。權(quán)貴有嫌其出位，怒。

（2）雞林國(guó)行賈售于其國(guó)相，率篇百金，偽者即能辨之。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分），完成13～14題。秋興八首（其三）杜

甫千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。信宿①漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛?？锖猗诳故韫γ。瑒⑾颌蹅鹘?jīng)心事違。同學(xué)少年多不賤，五陵衣馬自輕肥。【注】①信宿：再宿。這里有一天又一天的意思。②匡衡：西漢經(jīng)學(xué)家、大臣，元帝時(shí)位至丞相。多次上疏陳述自己對(duì)朝廷政策的看法。③劉向：漢朝經(jīng)學(xué)家。宣帝時(shí)任諫大夫，曾因反對(duì)宦官而下獄，免為庶人。13.下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．B．C．D．本詩(shī)與必修③中的《秋興八首（其一）》的景物整體色調(diào)、情感基調(diào)是一樣的。14．詩(shī)的后兩聯(lián)表達(dá)詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）15、依據(jù)情境提示默寫(xiě)。（每空1分，共5分）（1）柳永《望海潮》中描寫(xiě)錢(qián)塘茂密如云的樹(shù)木和浪濤洶涌的句子是_________,__________,__________。（2）《京口北固亭懷古》寫(xiě)劉裕曾是一個(gè)跟京口有關(guān)的歷史上的風(fēng)流人物，辛棄疾贊美劉裕北伐的赫赫戰(zhàn)功的兩句________,___________。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(16-24小題，共27分)。（一）文學(xué)常識(shí)習(xí)題(16-19小題)（12分）16．下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A．太守，郡的最高長(zhǎng)官。秦時(shí)稱“守”，漢景帝更名為太守，后為州郡長(zhǎng)官的敬稱。B．刺史，始為派出巡行郡縣的監(jiān)察官，后成“州”級(jí)最高行政長(zhǎng)官，曾改稱“牧”。C．食邑，古代卿大夫世代以采邑為食祿，故稱食邑。邑，諸侯分給卿、大夫的封地。D．流刑，指把罪犯押解到邊遠(yuǎn)地方服勞役或戍守，恒久不得離開(kāi)該地區(qū)的刑罰。。17．下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A．古代男子18歲時(shí)實(shí)行加冠禮，叫作冠。即戴上表示已成人的帽子，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱冠”，20歲才為成年。B．“進(jìn)士及第”指科舉時(shí)代經(jīng)考試合格后錄用成為進(jìn)士，科舉殿試時(shí)的一甲三名，賜“進(jìn)士及第”的稱號(hào)，即狀元、榜眼、探花。C．郊祭猶郊祀。古代于郊外祭祀天地，南郊祭天，北郊祭地，是儒教禮儀中的主要部分，祭對(duì)象分為三類：天神、地祇、人鬼。D．古人對(duì)死的稱謂等級(jí)森嚴(yán)，“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不祿，庶人曰死”。18．下列有關(guān)文化常識(shí)的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A．“關(guān)中”，指函谷關(guān)以西，秦故地。如“自以為關(guān)中之固”中的“關(guān)中”指的就是這里。B．“遷”是古代官吏調(diào)動(dòng)常用的詞語(yǔ)，“左遷”是貶職，升官極少用“右遷”一詞；表示兼任官職的詞語(yǔ)有“領(lǐng)”“兼”“攝”。C．古代學(xué)校又稱“庠”“序”“太學(xué)”，明清最高學(xué)府是國(guó)子監(jiān)（jiàn），入監(jiān)讀書(shū)的人叫監(jiān)生，教學(xué)人員稱博士、助教等，主管國(guó)子監(jiān)的教化行政長(zhǎng)官是教授。D．“君子”一詞出自《易經(jīng)》，后被孔子引用并上升為士大夫和讀書(shū)人的道德品質(zhì)，如“君子博學(xué)而日參省乎己”中的“君子”就特指有學(xué)問(wèn)有修養(yǎng)的人。19．下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A．單于，古代藏族領(lǐng)袖的稱呼，與匈奴君主被稱“贊普”不同。B．印綬，印信和系印的絲帶。古人印信上系有絲帶，佩帶在身。C．承制，秉承皇帝旨意而便宜行事。古代帝王的吩咐叫“制”。D．太學(xué)，古學(xué)設(shè)在京城的全國(guó)最高教化機(jī)構(gòu)。首設(shè)者是漢武帝。

（二）閱讀下面的文字，完成20-22小題。（9分）脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，會(huì)不會(huì)抓落實(shí)、想不想抓落實(shí)、敢不敢抓落實(shí)彰顯著我們的精神狀態(tài)、辦事實(shí)力和工作作風(fēng)。各級(jí)黨委和政府必需把扶貧開(kāi)發(fā)工作作為重大政治任務(wù)來(lái)抓，既要________，也要沖鋒陷陣，切實(shí)解決好思想相識(shí)不到位、體制機(jī)制不健全、工作措施不落實(shí)等突出問(wèn)題。貧富差距大會(huì)影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、社會(huì)穩(wěn)定，所以解決貧困問(wèn)題________。脫貧目標(biāo)艱難繁重，到2024年7000多萬(wàn)農(nóng)村貧困人口脫貧，須要每年減貧1000多萬(wàn)人，()，也面臨不少新?tīng)顩r新挑戰(zhàn)。脫貧攻堅(jiān)已經(jīng)到了啃硬骨頭、攻堅(jiān)拔寨的沖刺階段，所面對(duì)的都是貧中之貧、困中之困，采納常規(guī)思路和方法、________推動(dòng)難以完成任務(wù)，必需以更大的決心、更明確的思路、更精準(zhǔn)的舉措、超常規(guī)的力度，________實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)。20．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，敢不敢抓落實(shí)、想不想抓落實(shí)、會(huì)不會(huì)抓落實(shí)，彰顯著我們的精神狀態(tài)、辦事實(shí)力和工作作風(fēng)。B．脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，想不想抓落實(shí)、敢不敢抓落實(shí)、會(huì)不會(huì)抓落實(shí)，檢驗(yàn)著我們的精神狀態(tài)、辦事實(shí)力和工作作風(fēng)。C．脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，想不想抓落實(shí)、敢不敢抓落實(shí)、會(huì)不會(huì)抓落實(shí)，彰顯著我們的精神狀態(tài)、辦事實(shí)力和工作作風(fēng)。D．脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，會(huì)不會(huì)抓落實(shí)、想不想抓落實(shí)、敢不敢抓落實(shí)，檢驗(yàn)著我們的精神狀態(tài)、辦事實(shí)力和工作作風(fēng)。21．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．脫貧攻堅(jiān)既面臨著一些多年未解決的深層次沖突和問(wèn)題B．脫貧攻堅(jiān)既面臨著一些深層次的多年未解決的沖突和問(wèn)題C．脫貧攻堅(jiān)還面臨著一些多年未解決的深層次沖突和問(wèn)題D．脫貧攻堅(jiān)還面臨著一些深層次的多年未解決的沖突和問(wèn)題22．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．運(yùn)籌帷幄燃眉之急按部就班眾志成城B．建言獻(xiàn)策一觸即發(fā)按部就班同仇敵愾C．運(yùn)籌帷幄一觸即發(fā)按部就班同仇敵愾D．建言獻(xiàn)策燃眉之急按部就班眾志成城（三）語(yǔ)言連接23-24小題（6分）23、填入下面橫線處的語(yǔ)句，與上下文連接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()春夜，一輪暈月映著絢麗的垂櫻，這就是著名于世的園山夜櫻花。我早就神往于這般美景了。這天，我趕到園山公園的時(shí)候，還見(jiàn)不到月亮，________，________，________，________。花仰視著月，月俯視著花。瞬間，一切都陡然靜止下來(lái)，在這清麗的天地間只有月和花。①近景是一株身著淡紅色盛裝的垂櫻樹(shù)②遠(yuǎn)景是暮色蒼茫的東山③山頂上慢慢發(fā)亮，月亮靜靜地升上淡紫色的夜空④地上竟然沒(méi)有一瓣落花A．④①②③

B．①④③②C．②①④③

D．①②③④24、填入下面橫線處的句子，與上下文連接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()我愛(ài)小池，也愛(ài)溪流，是因?yàn)槲覑?ài)它們的“清”和“遠(yuǎn)”。________，________，________，________，________，像一位開(kāi)朗活潑的姑娘，唱著歡快的歌兒，踏著輕快的腳步，走出群山迎接朝陽(yáng)和大海。①幾種顏色的小魚(yú)穿行其間，歷歷可數(shù)②溪流蜿蜒，如一條銀蛇③小池澄澈見(jiàn)底，汪汪一碧，猶如一塊溫潤(rùn)的碧玉④時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，游向遠(yuǎn)方⑤綠油油的水草在水底輕輕晃動(dòng)A．③⑤①④②

B．②③①⑤④C．②④③⑤①

D．③⑤①②④四、作文.（60分）閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章?！叭珖?guó)高校生眼中最具代表性的中國(guó)文化符號(hào)”調(diào)查報(bào)告顯示，最具代表性的前10項(xiàng)中國(guó)文化符號(hào)是：漢語(yǔ)（漢字）、孔子、書(shū)法、五星紅旗、中醫(yī)、毛澤東、故宮、鄧小平、兵馬俑、黃河。請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)符號(hào)來(lái)呈現(xiàn)你所了解的中國(guó)文化，寫(xiě)一篇文章向外國(guó)人推介中國(guó)文化。要求選好符號(hào)，使之形成有機(jī)的聯(lián)系。選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。語(yǔ)文答案1．B。張冠李戴。“選擇其他的語(yǔ)言文字寫(xiě)作”才更簡(jiǎn)單與世界接軌，“宏大的中國(guó)小說(shuō)”必需以漢字為載體。2．A。以偏概全。文學(xué)堅(jiān)決的自信念，不僅指“每個(gè)寫(xiě)作者自我實(shí)力的挑戰(zhàn)”，也是“對(duì)全球化主流話語(yǔ)的挑戰(zhàn)”。3．B?？隙ɑ??！叭魏稳恕辈划?dāng)，是針對(duì)華語(yǔ)作家而言的。4.A

B項(xiàng)，“但老師的一‘罵’讓我懂得敬重老師敬畏老師了”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，當(dāng)老師罵“我”的時(shí)候，“當(dāng)時(shí)我看形勢(shì)不妙，也就沒(méi)再多說(shuō)，讓下課鈴結(jié)束了先生的怒罵”，此時(shí)并不能說(shuō)是“懂得敬重老師敬畏老師”，后文老師給我改作文等情節(jié)讓我相識(shí)到老師教學(xué)水平的超群、對(duì)學(xué)生的訓(xùn)誨，這些應(yīng)是“讓我懂得敬重老師敬畏老師”。C項(xiàng)，“‘警句’指‘警告我的語(yǔ)句’”錯(cuò)誤，從語(yǔ)境來(lái)看，“他在講臺(tái)上來(lái)回地踱著，吸溜一下鼻涕，罵我一句……×××！你是什么東西？我一眼把你望究竟”，此處的“警句”應(yīng)是指“好玩而又印象深刻的語(yǔ)句”。D項(xiàng)，“作品最終流露出未曾向先生報(bào)答一二的缺憾之情，更因老師歸隱道山不便相見(jiàn)而感到懊悔”錯(cuò)誤，從文章最終來(lái)看，“離開(kāi)先生已將近五十年了，我未曾與先生一通音訊，不知他云游何處，聽(tīng)說(shuō)他已早歸道山了……我于回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意”，作者先從時(shí)間的間隔上寫(xiě)自己的懷念，“將近五十年了”，可見(jiàn)相隔時(shí)間之久，將近半個(gè)世紀(jì)沒(méi)有見(jiàn)面；作者又從空間的間隔上寫(xiě)自己的懷念，“聽(tīng)說(shuō)他已早歸道山”，陰陽(yáng)兩隔，更添惆悵之情；文末的“悵惘敬慕”可謂是點(diǎn)睛之筆，“悵惘”是因?yàn)槭冀K“未能與先生一通音訊”且先生已不在人世，“敬慕”是因?yàn)橄壬霰姷牟湃A和高尚的人品。5.①敬業(yè)；②博學(xué)（有見(jiàn)識(shí)有學(xué)養(yǎng)）；③思想開(kāi)通；④愛(ài)學(xué)生；⑤教學(xué)水平超群／因材施教。

6．B【解題思路“意味著我國(guó)綠色出行的起先，減輕了城市交通和生態(tài)環(huán)境的極大壓力”與原文不符，原文只是說(shuō)“在全國(guó)掀起了綠色出行、健身騎行的新風(fēng)潮”，并未提及“減輕了城市交通和生態(tài)環(huán)境的極大壓力”。7．C【解題思路】A．“從而助長(zhǎng)了共享單車破損的數(shù)量”強(qiáng)加因果。B．“希望政府加大投入”錯(cuò)，材料二只是說(shuō)“希望加大投入”，并不是特指“政府”。D．未然變已然，材料三中是說(shuō)“專家建議……聯(lián)動(dòng)”。8．①運(yùn)用者要提升自己的素養(yǎng)，不有意損壞車輛，不亂停亂放車輛。②政府要做好宣揚(yáng)教化，提升國(guó)民文明騎行素養(yǎng)。③共享平臺(tái)要搞好投放后的運(yùn)營(yíng)和維抑，解決好有限的市空間收與快速增長(zhǎng)的單車供應(yīng)之間存在的沖突。9.

B10.

D“也稱‘六藝’”錯(cuò)。11.

D“并存于他人生的各個(gè)階段”錯(cuò)，他“獨(dú)善其身”，信奉佛教，是在他仕途失意之后。12．(1)當(dāng)時(shí)有盜賊刺殺了宰相，京城爭(zhēng)論紛紛。白居易第一個(gè)上疏皇帝，懇求緊急抓捕盜賊。有權(quán)貴厭嫌他越職行事，對(duì)他特別憤怒。（“洶洶”“上疏”“亟”“出位”各1分，句意1分）(2)雞林國(guó)的商人把他的詩(shī)作賣給他們的國(guó)相，或許每篇一百兩銀子，假如是偽造的，雞林國(guó)相立刻就能辨別出來(lái)。（“行賈”“率”“金”“偽”各1分，句意1分）13．D

本詩(shī)描繪景物是暖色調(diào)，與（其一）的冷色調(diào)不同。14．表達(dá)了苦悶與憤慨、悲憤與哀傷之情。（2分）頸聯(lián)，看淡功名，上疏直言；事不遂心，退而講經(jīng)。作者以匡衡、劉向自比，表達(dá)事與愿違不得為國(guó)出力的苦悶與憤慨。（2分）尾聯(lián)，借已發(fā)達(dá)、輕裘肥馬的“同學(xué)少年”之得意反襯自己不得意的境況，凸現(xiàn)悲憤與哀傷。（2分）（其他答案酌情給分）15、（1）云樹(shù)繞堤沙怒濤卷霜雪天塹無(wú)涯（2）金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。16

D項(xiàng)，“恒久不得離開(kāi)該地區(qū)”錯(cuò)誤，期滿后可以回到原籍。17、A

“古代男子18歲時(shí)實(shí)行加冠禮”錯(cuò)誤，古代男子20歲成年，行加冠禮，又稱“弱冠”，而非18歲。故選A。18

、C項(xiàng)，“主管國(guó)子監(jiān)的教化行政長(zhǎng)官是教授”錯(cuò)誤，主管國(guó)子監(jiān)的教化行政長(zhǎng)官是祭酒。教授是主管學(xué)校課試詳細(xì)事務(wù)的學(xué)官。故選C。19

、A項(xiàng)，“匈奴君主被稱‘贊普’”錯(cuò)誤，贊普，古代藏族領(lǐng)袖的稱呼，與匈奴君主被稱“單于”不同。故選A。20、B[A、D語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“想不想抓落實(shí)、敢不敢抓落實(shí)、會(huì)不會(huì)抓落實(shí)”；C搭配不當(dāng)，“彰顯”與“狀態(tài)”“作風(fēng)”不搭配，把“彰顯”應(yīng)改為“檢驗(yàn)”。21、A[依據(jù)下文的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“也”，它只能與“既”搭配，可以解除CD兩項(xiàng)；“沖突和問(wèn)題”的前面是一個(gè)多層定語(yǔ)，正確依次應(yīng)是“多年未解決的深層次”，解除B項(xiàng)。][嘗試答題]22、A[運(yùn)籌帷幄：在軍帳內(nèi)對(duì)軍略做全面支配。常指在后方確定作戰(zhàn)方案。也泛指主持大計(jì)，考慮決策。建言獻(xiàn)策：陳述主見(jiàn)或看法，通過(guò)口頭或文章提出的有益的看法，出謀劃策，進(jìn)獻(xiàn)計(jì)策。這里的主語(yǔ)是“各級(jí)黨委和政府”，用“運(yùn)籌帷幄”合適；燃眉之急：比方事情特別緊急，已到眼前。一觸即發(fā)：比方萬(wàn)分緊急或異樣要緊。這里強(qiáng)調(diào)的是“緊急”而不是“緊急”，所以用“燃眉之急”合適；按部就班：原意是寫(xiě)文章時(shí)篇章結(jié)構(gòu)支配得體，用字造句合乎規(guī)范。后來(lái)引申為照章辦事，依次進(jìn)行，不越軌，不逾格。也指按老規(guī)則辦事，缺乏創(chuàng)新精神。按部就班：原指遵守規(guī)則，不輕舉妄動(dòng)?，F(xiàn)多形容一舉一動(dòng)拘守舊框框，不敢稍有變動(dòng)。這里從感情色調(diào)角度考慮，用“按部就班”更合適；眾志成城：比方大家團(tuán)結(jié)一樣，力氣無(wú)比強(qiáng)大。同仇敵愾：大家一樣地對(duì)敵人仇恨和生氣。23、選C本段文字為記敘性文字，我們可以抓住時(shí)間、空間依次來(lái)理順?biāo)悸?，這一段文字?jǐn)⑹隽嗽铝恋淖兏?時(shí)間)以及所見(jiàn)景色(空間)，從“還見(jiàn)不到月亮”之時(shí)所見(jiàn)的“遠(yuǎn)景”(②)到“近景”(①)再到“地上”(④)，視角從上到下；從“暮色蒼?！?②)到月亮升空(③)，時(shí)間在向前推移。24、選D首先抓住語(yǔ)段開(kāi)頭的關(guān)鍵句“我愛(ài)小池，也愛(ài)溪流，是因?yàn)槲覑?ài)它們的‘清’和‘遠(yuǎn)’”。所填的5個(gè)句子以“清”和“遠(yuǎn)”為中心可歸為兩個(gè)句群，其中③⑤①為一個(gè)句群，其中心為“清”，②④為一個(gè)句群，其中心為“遠(yuǎn)”。依據(jù)開(kāi)頭關(guān)鍵句中“清”“遠(yuǎn)”的先后依次，可確定③⑤①在前，②④在后。作文中國(guó)文化不知于何時(shí)，你幽然出現(xiàn)；不知于何處，你起先熠