廣西美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)教案

廣西美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)教案第一課公共標(biāo)志一、教材分析1.課文內(nèi)容分析公共標(biāo)志是一種為人們的工作生活帶來某種社會(huì)利益的符號(hào)，能方便人們的出行、交流，是社會(huì)生活中不可缺少的一種具有特定意義和指向的符號(hào)。公共標(biāo)志應(yīng)用范疇很廣，包括公共信息、安全、交通、公共服務(wù)等使用的符號(hào)。公共標(biāo)志由圖形和色彩構(gòu)成，具有傳達(dá)內(nèi)容、表明位置、指示方向、警告提醒、示意限制、提示功能等作用。公共標(biāo)志的使用，能使不同文化、不同國(guó)籍、不同人種、不同年齡的人在特定的環(huán)境中得到獨(dú)特的指示、警示等，對(duì)事情起到事半功倍的作用。公共標(biāo)志的意義和價(jià)值不為人類社會(huì)造就了無形的價(jià)值。本課把公共標(biāo)志作為學(xué)生欣賞的學(xué)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用討論、分析、比較等教學(xué)方式，讓學(xué)生在欣賞教學(xué)范例的同時(shí)，能在美術(shù)的角度領(lǐng)略公共標(biāo)志的藝術(shù)風(fēng)格與內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生在生活中關(guān)注公共標(biāo)志的存在，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)各式公共標(biāo)志，了解它們代表的意義以及在社會(huì)生活中的應(yīng)用，在學(xué)習(xí)圖像傳達(dá)與交流的方法過程中，形成視覺文化的意識(shí)，提高學(xué)生的審美品位和美術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成遵守社會(huì)公德、維護(hù)社會(huì)秩序的良好習(xí)慣和愛惜生命、熱愛生活的美好情懷。本課屬"欣賞·評(píng)述"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，建議一課時(shí)完成。2.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)要作用。教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)、辨別不同類型的公共標(biāo)志所代表的意義。3.教學(xué)評(píng)價(jià)建議(2)是否認(rèn)識(shí)到公共標(biāo)志在生活中的重要作用。(3)是否能辨別幾種公共標(biāo)志。(4)是否能用簡(jiǎn)短的美術(shù)語(yǔ)言評(píng)述幾種公共標(biāo)志。4.工具材料準(zhǔn)備教師教學(xué)準(zhǔn)備:各種公共標(biāo)志的范作、圖片、資料。學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:美術(shù)課本。二、教學(xué)目的知識(shí)目的:認(rèn)識(shí)公共標(biāo)志造型的藝術(shù)特性以及公共標(biāo)志作品在生活中能力目的:能用口頭語(yǔ)言簡(jiǎn)單扼要地評(píng)述幾種公共標(biāo)志的藝術(shù)形象特點(diǎn)以及在生活中的應(yīng)用及指向意義。情感目的:使學(xué)生養(yǎng)成遵守社會(huì)公德、維護(hù)社會(huì)秩序的良好習(xí)慣和愛惜生命、熱愛生命的美好情懷。三、教學(xué)思路與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考1.教學(xué)思路本課是四年級(jí)上學(xué)期第一節(jié)美術(shù)課，課文內(nèi)容是學(xué)生很少關(guān)注到的公共標(biāo)志，屬"欣賞·評(píng)述"學(xué)習(xí)領(lǐng)域。"欣賞·評(píng)述"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)需要注重學(xué)生的積極參與，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，克服以往欣賞課以教師講述為主的弊端，積極探索教學(xué)方式的多樣化。針對(duì)本課主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)公共標(biāo)志的感受、認(rèn)識(shí)、識(shí)別的特點(diǎn)，本課的教學(xué)除引導(dǎo)學(xué)生對(duì)公共標(biāo)志進(jìn)行欣賞評(píng)述外，還應(yīng)該適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育。2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考教師組織學(xué)生以六或八人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位擺1教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備情況。教師講述一段有關(guān)公共標(biāo)志如何在生活中幫助自己的故事導(dǎo)人課題。教師設(shè)問:如果生活中沒有公共標(biāo)志，社會(huì)是怎樣的一種狀態(tài)?教師啟發(fā)學(xué)生講一講自己在什么地方、什么場(chǎng)合發(fā)現(xiàn)過和注意過什么樣的公共標(biāo)志。教師啟發(fā)學(xué)生講一講自己對(duì)某種公共標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。教師展示課前收集的多種公共標(biāo)志供學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)作品教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的公共標(biāo)志、范例。教師從標(biāo)志的構(gòu)成及其藝術(shù)性、實(shí)用性等方面介紹與評(píng)析幾例公共標(biāo)公共標(biāo)志的構(gòu)成因素:圖形、文字、色彩。公共標(biāo)志的功能:傳達(dá)內(nèi)容、表明位置、指示方向、警告禁止等。公共標(biāo)志的構(gòu)成特點(diǎn):形象化、概括化、簡(jiǎn)明、整潔。教師講授公共標(biāo)志的分類:教師設(shè)置幾個(gè)問題供學(xué)生討論。色彩的運(yùn)用對(duì)公共標(biāo)志有影響嗎?禁止標(biāo)志采用什么色彩最醒目?指示標(biāo)志用什么顏色最好?指路標(biāo)志為什么有文字?教師組織學(xué)生以小組為學(xué)習(xí)單位進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。學(xué)生討論，教師巡視。各學(xué)習(xí)小組選派一名代表發(fā)言。教師進(jìn)行課堂小結(jié)。四、教學(xué)建議1.公共標(biāo)志種類繁多，課前教師可在網(wǎng)絡(luò)上、圖書館里查找相關(guān)圖片資料供學(xué)生欣賞，以彌補(bǔ)課本由于篇幅所限造成的范例不足的遺憾。2.公共標(biāo)志的功能很多，有標(biāo)志就有限制，教師在教授美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，亦要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。3.公共標(biāo)志屬圖案范疇，它們往往是將具象予以概括化，因此，標(biāo)志五、資料庫(kù)公共標(biāo)志公共標(biāo)志是一種為人們的工作生活帶來某種社會(huì)利益的符號(hào)，能方便人們的出行、交流。公共標(biāo)志的意義和價(jià)值不同于企業(yè)標(biāo)志，它是一種非商業(yè)行為的符號(hào)語(yǔ)言，存在于生活的各個(gè)角落，為人類社會(huì)造就了無形價(jià)2公共標(biāo)志的種類從用途上大致分為公共系統(tǒng)標(biāo)志、公共識(shí)別標(biāo)志等，包括交通系統(tǒng)標(biāo)志、公共場(chǎng)館系統(tǒng)標(biāo)志、儲(chǔ)運(yùn)標(biāo)志、產(chǎn)品質(zhì)量等級(jí)標(biāo)志以公共系統(tǒng)標(biāo)志是用于社會(huì)公共場(chǎng)所配套服務(wù)的符號(hào)，具有一種指示的公共服務(wù)系統(tǒng)標(biāo)志顯著的形象特征和高度統(tǒng)一的風(fēng)格，使其在各個(gè)不同領(lǐng)域都很容易被人們識(shí)別。盡管在一套符號(hào)形象中，各個(gè)符號(hào)的表現(xiàn)有所不同，但閣形要直觀地傳遞出明確而豐富的信息，這樣才能使標(biāo)志的服務(wù)價(jià)值得到完美展現(xiàn)。儲(chǔ)運(yùn)標(biāo)志是用于包裝運(yùn)輸中的公共識(shí)別標(biāo)志，有助于在儲(chǔ)存和運(yùn)輸中產(chǎn)品質(zhì)量等級(jí)標(biāo)志有一種監(jiān)督認(rèn)可的性質(zhì)，能方便人們識(shí)別某種產(chǎn)品的品質(zhì)。與公共系統(tǒng)標(biāo)志不同，這一類標(biāo)志通常是單獨(dú)的符號(hào)，但具有一種莊重嚴(yán)格的氣質(zhì)。公共標(biāo)志從功能上分可分為安全、警示、禁止標(biāo)志。標(biāo)志的顏色應(yīng)該按照國(guó)家規(guī)定使用安全色，紅色對(duì)應(yīng)禁止，黃色對(duì)應(yīng)警告，綠色對(duì)應(yīng)提示。消防標(biāo)志消防標(biāo)志是用于表明設(shè)施特征的符號(hào)，它用于說明建筑配備各種設(shè)備、設(shè)施、標(biāo)志安裝的位置，并誘導(dǎo)人們?cè)谑鹿蕰r(shí)采取合理正確的行動(dòng)。國(guó)內(nèi)外實(shí)際應(yīng)用表明，在疏散走道和主要疏散路線的地面上或靠近地面的墻上設(shè)置發(fā)光疏散指示標(biāo)志，對(duì)安全疏散起到了很好的作用，在火災(zāi)發(fā)生時(shí)可以更有效地幫助人們?cè)跐鉄煆浡那闆r下，及時(shí)識(shí)別疏散位置和方向，迅速沿發(fā)光疏散指示標(biāo)志順利疏散。指路標(biāo)志指路標(biāo)志是交通標(biāo)志中的一種主要標(biāo)志，用以指示市鎮(zhèn)村的境界、目的地的方向和距離、高速公路出入口、著名地點(diǎn)所在等。指路標(biāo)志是用以禁止通行標(biāo)志就是禁止通行的一種交通標(biāo)志，提示車輛和行人不能再向前行駛及通過，以免發(fā)生交通事故。紅圈內(nèi)空白是禁止一切車輛與行人通行，有一白橫杠是禁止一切車輛駛?cè)?，也有一紅圈內(nèi)加一個(gè)白叉，根據(jù)紅圈內(nèi)圖案不同可以表示不同的含義，提示人們不能在禁止方向行駛，以免發(fā)生交通事故。正確使用禁止通行標(biāo)志可以減少交通事故發(fā)生，保護(hù)生警告標(biāo)志是交通標(biāo)志中的一種主要標(biāo)志，用以警告駕駛員注意前方路段存在危險(xiǎn)和必須采取的措施，如預(yù)告前方是道路交叉口、道路轉(zhuǎn)彎、鐵路道口、可能落石路段等，提醒大家注意安全。警告標(biāo)志的作用是:警告車輛、行人注意危險(xiǎn)地點(diǎn)，警告車輛、行人不準(zhǔn)通行，警告駕駛?cè)饲懊嬗袕澲甘緲?biāo)志指示標(biāo)志是交通標(biāo)志中的一種主要標(biāo)志，用以指示車輛和行人按規(guī)定方向、地點(diǎn)行駛。在組織疏導(dǎo)方面也起到很大的作用。指示標(biāo)志的顏色為藍(lán)底白圖案，形狀分為圓形、長(zhǎng)方形和正方形。3第二課我愛海洋一、教材分析1.課文內(nèi)容分析在一望無邊的浩瀚的海洋世界里究竟生長(zhǎng)著什么?這是孩子們最想知道和探究的陌生的海洋世界。海洋里生長(zhǎng)有各種各樣的動(dòng)物、植物，有大個(gè)子的鯨魚和海豚，有小個(gè)子的海蝦和海星，有色彩斑斕、長(zhǎng)相各異的海魚，有五光十色的海貝、水母和珊珊。本課用"我愛海洋"做引子，引導(dǎo)學(xué)生用筆畫一畫熟悉的海洋世界的動(dòng)物和植物。課本以照片《美麗神奇的海洋世界》和動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》導(dǎo)人，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)海洋世界、欣賞畫作的同時(shí)，感受海洋世界動(dòng)物、植物生命的多樣性。教學(xué)時(shí)教師要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育:海洋是人類不可或缺的物質(zhì)世界，那里生活著許許多多的生命。海洋動(dòng)物、植物是人類生存環(huán)境中重要的環(huán)節(jié)，保護(hù)海洋是世界上每個(gè)國(guó)家每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。本課教學(xué)呈兩個(gè)層次:一是組織學(xué)生觀察或借助圖片資料觀察、欣賞海讓學(xué)生通過對(duì)海洋生物的觀察，大膽表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象力，增強(qiáng)對(duì)自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，形成創(chuàng)造美好生活的本課屬"造型·表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，建議一課時(shí)完成。2.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)海洋世界的生物。教學(xué)難點(diǎn):海洋世界的構(gòu)思和表現(xiàn)。3.教學(xué)評(píng)價(jià)建議(2)能否用筆表現(xiàn)海洋世界的景象。在繪畫作品中表現(xiàn)自己所觀察到(3)是否具有環(huán)保意識(shí)。4.工具材料準(zhǔn)備教師教學(xué)準(zhǔn)備:圖畫紙、彩色筆、范畫。學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:圖畫紙、鉛筆、顏料、裝水瓶子。二、教學(xué)目的1.知識(shí)目的:認(rèn)識(shí)海洋世界生物的多樣性。2.能力目的:認(rèn)識(shí)海洋動(dòng)物、植物，學(xué)習(xí)用線條、形狀、色彩等美術(shù)基本知識(shí)大膽自由地表現(xiàn)海洋世界。3.情感目的:感受海洋世界生物的多樣性。培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)和熱愛自然、熱愛生活的情感。三、教學(xué)思路與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考1.教學(xué)思路本課通過觀看優(yōu)美的海洋世界圖片或電視電影錄像，讓學(xué)生談?wù)労Ｑ笫澜鐑?yōu)美的景象，通過分析海洋世界的圖片和美術(shù)作品，體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)海洋世界的美麗、神奇，學(xué)習(xí)用筆表現(xiàn)自己想象中的海洋世界。為了培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力，在課前布置學(xué)生收集海洋世界的圖片，了解海洋世界，了解海洋世界的生物，了解海洋世界生物的生活環(huán)境，使學(xué)生課前對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的認(rèn)識(shí)和了解，為上好本課打下基礎(chǔ)。2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考4教師談?wù)勱P(guān)于海洋世界的話題，引入本課課題。教師展示或播放電視錄像，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、認(rèn)識(shí)海洋世界。學(xué)生以小組討論的方式討論自己對(duì)海洋世界的認(rèn)識(shí)、感受、記憶，開展"如果世界上沒有海洋，沒有海洋生物，我們的生活會(huì)怎樣"的討論。每組由一名學(xué)生說說討論的結(jié)果。欣賞課本展示的照片和海洋世界繪畫作品。教師講解海洋知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋世界生物。適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育:海洋是人類生存環(huán)境中重要的一環(huán)，沒有海洋就沒有陸地上和諧的生命世界，愛護(hù)海洋就是愛護(hù)人類自己。(2)講授新知，學(xué)習(xí)海洋世界的表現(xiàn)方法。教師扼要介紹海洋生物:①海洋植物:海洋中利用葉綠素進(jìn)行光合作用以生產(chǎn)有機(jī)物的自養(yǎng)型生物。海洋里的植物都稱為海草。有的海草很小，要在顯微鏡下才能看見;有的很大，能長(zhǎng)到幾十米甚至幾百米長(zhǎng).它門柔軟的身體緊貼海底，隨海浪搖擺，不易折斷。②海洋魚類:棲息于海洋水域的教師當(dāng)堂示范海洋世界的構(gòu)思及畫作的繪制方法。(3)學(xué)生做作業(yè)，發(fā)揮想象力，大膽描繪海洋世界。教師布置作業(yè)，詳細(xì)講述作業(yè)要求。學(xué)生做作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。此教學(xué)環(huán)節(jié)教師要注意啟發(fā)學(xué)生大膽想象，不要拘泥于現(xiàn)實(shí)的海洋世學(xué)生完成作業(yè)后把作品展示到黑板上。教師進(jìn)行課堂小結(jié)。四、教學(xué)建議1.講授知識(shí)應(yīng)與欣賞作品相結(jié)合，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面c有條件的學(xué)大膽表現(xiàn)五、相關(guān)知識(shí)海洋植物門類甚多，從低等的無真細(xì)胞核藻類到具有真細(xì)胞核的紅藻門、褐藻門和綠藻門，及至高等的種子植物等13個(gè)門，共1萬多種。海洋植物的形態(tài)復(fù)雜，個(gè)體大小有2-3微米的單細(xì)胞金藻，也有長(zhǎng)達(dá)60多米的多細(xì)胞巨型褐藻;有簡(jiǎn)單的群體、絲狀體，也有具有維管束和胚胎等體態(tài)構(gòu)造復(fù)雜的喬木。海洋里的植物都稱為海草，它們由單細(xì)胞或一串細(xì)胞所構(gòu)成，長(zhǎng)著不同顏色的枝葉，靠著枝葉在水中漂浮。單細(xì)胞海草食，但數(shù)量仍然很龐大。海草像陸上的植物一樣沒有陽(yáng)光就不能生存。它們從海水中吸收養(yǎng)料，在太陽(yáng)光的照射下，通過光合作用，合成有機(jī)物質(zhì)(糖、淀粉等)，以滿足生活需要。光合作用必須有陽(yáng)光。陽(yáng)光只能透入海水表層，這使得海草僅能生活在淺海中或大洋的表層，大的海草只能生活在海邊及水深幾十米以海草是海洋動(dòng)物的食物。有些海洋動(dòng)物是食草的，另外一些是靠吃食海洋魚類海洋魚類從兩極到赤道海域，從海岸到大洋，從表層到萬米左右的深淵都有分布。生活環(huán)境的多樣性促成了海洋魚類的多樣性。但由于生活方水中運(yùn)動(dòng)的肢體，能分泌教液以減少水中運(yùn)動(dòng)阻力的皮膚。此外，在體型①軟骨魚綱5行體內(nèi)受精，卵生、卵胎生或胎生，為歪型尾?，F(xiàn)知全世界軟骨魚類有12度海域?yàn)橹?，從沿海?000米的深海均有分布。②硬骨魚綱海洋魚類中最高級(jí)的，也是現(xiàn)在最為繁盛的一綱。內(nèi)骨髓出現(xiàn)骨化，頭部常被有膜骨，骨儒具有骨縫。體表被有硬鱗或骨鱗，或裸露無鱗。外多分節(jié)，腸內(nèi)元螺旋瓣。有些魚有背肋和腹肋，耳石堅(jiān)實(shí)。其中海洋魚類約有12000種。第三課彩墨畫魚一、教材分析l.課文內(nèi)容分析彩墨畫是中國(guó)畫的一種形式。魚是中國(guó)畫表現(xiàn)花鳥蟲草等題材重要的描繪對(duì)象，學(xué)會(huì)畫魚是學(xué)習(xí)中國(guó)畫的基本功之一。中國(guó)畫從勾線到著色都使用毛筆。紙是使用能迅速滲化的生宣紙或刷過明磯的熟宣紙。本課學(xué)習(xí)用筆、用墨，學(xué)習(xí)不同的用筆和用墨的方法，畫一畫學(xué)生熟悉的自然界動(dòng)物一一魚。內(nèi)容揚(yáng)長(zhǎng)避短，把教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)放到學(xué)生感興趣的熱帶魚的畫法上，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)掌握規(guī)律，舉一反三，觸類旁通，金魚的畫作《六如圖》和《魚樂圖》導(dǎo)人。學(xué)生在欣賞畫作的同時(shí)，感受生引向中國(guó)畫工具材料和魚的基本畫法的學(xué)習(xí)中去。本課教學(xué)呈三個(gè)層次:組織學(xué)生觀察魚或借助圖片資料觀察欣賞各種魚;讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)同工具材料以及正確掌握用筆用墨的方法;讓學(xué)生用中國(guó)畫用筆用墨的方法畫-條或幾條在水中游的魚。由于本課是小學(xué)階段第一次用水墨、毛筆畫中國(guó)畫，因此課本展示了墨色由濃至淡和中罔畫臥鋒用筆、中鋒用筆和側(cè)鋒用筆畫法示范圖，目的一是教學(xué)時(shí)教師必須先教會(huì)學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和運(yùn)筆方法，二是欣賞和感受中國(guó)畫運(yùn)用墨色的獨(dú)特風(fēng)格。當(dāng)然，教師不必受教材的限制，允許自由地消化教材內(nèi)容。教材上的提示語(yǔ)非常明確、精練，留有很大的思考空本課屬"造型·表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，建議兩課時(shí)完成。_.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):掌握熱帶魚的生理結(jié)構(gòu)及其中國(guó)畫畫法。教學(xué)難點(diǎn):魚形的把握和水分墨色的運(yùn)用。、.教學(xué)評(píng)價(jià)建議-能否用毛筆和墨色表現(xiàn)一條或幾條熱帶魚。64.工具材料準(zhǔn)備教師教學(xué)準(zhǔn)備:宣紙、毛筆、墨、硯、范畫。學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:宣紙、毛筆、墨、裝水瓶子、桌墊。二、教學(xué)目的1.知識(shí)目的:學(xué)習(xí)掌握中國(guó)畫工具材料正確的使用方法。2.能力目的:學(xué)習(xí)中國(guó)畫傳統(tǒng)畫法，掌握中國(guó)畫技法中魚的基本畫法。3.情感目的:感受中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)和熱愛自然、熱愛生活的情感。三、教學(xué)思路與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考1.教學(xué)思路本課是小學(xué)生第一次用水墨和毛筆畫中國(guó)畫，教師的教學(xué)和學(xué)生的技能學(xué)習(xí)都有一定的難度。由于是使用軟筆(毛筆)作畫，教師在課堂上要講授正確的執(zhí)筆方法、運(yùn)筆方法，還有正確的坐姿，讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法、運(yùn)筆方法，知道作畫時(shí)要有正確的坐姿。在教法上要重視在課堂上用筆用墨的示范，給學(xué)生以直觀感受。中國(guó)畫畫魚要特別注重魚的生理結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)，突出魚的特征和魚在水中的姿態(tài)。畫魚首先要確定魚在水中的形體和大體姿態(tài)，或圓或長(zhǎng)，或仰或俯。有的魚形體長(zhǎng)，有的魚形體短。魚的形體輪廓勾畫好后，才能畫出魚的鱔和尾。本課教學(xué)設(shè)計(jì)分兩課時(shí)，第一課時(shí)用來欣賞中國(guó)畫中畫魚的名作，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫工具材料和學(xué)習(xí)畫魚的基本方法，并進(jìn)行中國(guó)畫的用筆用墨練習(xí);第二課時(shí)用于魚的自由創(chuàng)作表現(xiàn)的教學(xué)。2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考第一課時(shí)教師談?wù)勱P(guān)于魚的話題，引人本課課題。世界上沒有水中生物，沒有魚，我們的生活會(huì)怎樣"的討論。欣賞課本展示的照片和中國(guó)畫作品。要的動(dòng)物，要愛護(hù)身邊的每一個(gè)物種。(2)講授新知，學(xué)習(xí)中國(guó)間的表現(xiàn)方法。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)畫工具材料，介紹其特點(diǎn)和使用方法。教師于執(zhí)毛筆，當(dāng)堂示范正確的執(zhí)筆方法并詳細(xì)講解。教師巡視學(xué)生執(zhí)筆姿態(tài)，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤之處。教師講述執(zhí)毛筆的正確坐姿。教師巡視學(xué)生的坐姿。教師講述水墨畫(指純用水墨不著彩色的中國(guó)畫)用筆、用墨的方法。教師當(dāng)堂用紙、毛筆示范中國(guó)畫畫魚的步驟:①用中鋒勾畫出魚的輪廓。②用淡墨染魚的鱔和尾。③用濃墨畫魚身上的花紋和鱔刺。(3)學(xué)生做作業(yè)，實(shí)踐中國(guó)畫畫魚的方法。教師布置作業(yè)，詳細(xì)講述作業(yè)要求。學(xué)生做作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。此教學(xué)環(huán)節(jié)教師要注意學(xué)生的用筆用墨情況，及時(shí)幫助學(xué)生使用正確的方法。因?yàn)樯埖臐B水性很強(qiáng)，所以如果筆頭含水過多，下筆停留時(shí)間過長(zhǎng)，就很容易"跑墨"。教師要幫助學(xué)生避免這類情況出現(xiàn)，以免浪費(fèi)紙張和挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。7(4)作業(yè)展示，體驗(yàn)成功的快樂。學(xué)生完成作業(yè)后把作品展示到黑板上。教師進(jìn)行課堂小結(jié)。第二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)生己掌握了用水墨畫魚的方法。中國(guó)畫工具材料與其他畫種存在較大的差別，很多學(xué)生在第一課時(shí)雖然體驗(yàn)了用水墨畫魚的過程，但成就感還不夠強(qiáng)，在這種情況下進(jìn)行第二課時(shí)的學(xué)習(xí)，主要是使學(xué)生更為熟練地學(xué)會(huì)用筆用墨，并用水墨畫的方法給魚添畫背景。四、教學(xué)建議1.教學(xué)中講授知識(shí)要結(jié)合欣賞，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。有條件的學(xué)校法。教師可讓學(xué)生在動(dòng)手畫魚前，先用幾分鐘時(shí)間練練筆，對(duì)用筆用墨學(xué)生練習(xí)時(shí)教師再加以輔導(dǎo)。五、相關(guān)知識(shí)中西昌的工具和材料傳統(tǒng)中國(guó)畫的工具和材料主要有筆、墨、紙、硯，俗稱"文房四寶"。從不同的性能來分，毛筆大體可分為三類:硬毫:用彈性較強(qiáng)的狼毫、兔毫制成，寫出的筆畫挺拔勁峭，但易出現(xiàn)浮滑枯瘦、有骨無肉的毛病。但易出現(xiàn)媚軟、無筋骨的毛病。兼毫:以硬毫為主柱，軟毫為副毫，其特點(diǎn)是軟硬兼濟(jì)，適合初學(xué)者使用。除此以外，按筆鋒的大小、長(zhǎng)短，毛筆還可分為大楷、中楷、小楷三類，長(zhǎng)鋒、中鋒、短鋒三種。墨是書法的主要顏料大體分為油煙、松煙、油松煙墨條三種。書法習(xí)慣用松煙墨條，在硯臺(tái)中和水研磨成墨汁。機(jī)制的墨汁中以"一得閣"、"中華墨汁"為上乘，作畫時(shí)可以達(dá)到理想的效果且在裝被時(shí)不會(huì)滲化。紙的種類繁多，書法用紙要求選用較好的宣紙、毛邊紙、皮紙等，利硯，又稱硯臺(tái)、硯池是用特種石材雕琢制成的磨墨和探筆的器具。在我國(guó)，端硯、魯硯、敏硯、挑硯為四大名硯。作為學(xué)生練習(xí)，使用瓶裝墨汁則以陶瓷碗代硯即可。執(zhí)筆戰(zhàn)執(zhí)筆法包括指法、掌法、腕法、身法。(1)指法。教學(xué)中通常使用五指執(zhí)筆法。撩:大拇指關(guān)節(jié)微凸，指肚貼筆桿左后方，斜而仰地向外按。押:食指指肚貼筆桿右前方斜而俯地向內(nèi)壓，著力點(diǎn)稍高于拇指。勾:中指一、二兩節(jié)間貼住筆桿正前方向后勾，著力點(diǎn)稍低于拇指。格:無名指指甲根貼緊筆桿正后方向前推。抵:小指墊在無名指下面，加強(qiáng)力量。指法的基本要求是"實(shí)"，五指元一虛設(shè)，各盡其力，不可太松，也不其空間一般以一個(gè)雞蛋大小為度。掌虛，指關(guān)節(jié)才靈活。(3)腕法。腕法有枕腕、提腕、懸腕三種形式。枕腕:第一種，左手指墊在右手腕下書寫;第二種，右手腕貼近桌面，提腕:臂肘支撐桌面，于腕離桌面一兩寸(1寸=3.33厘米)書寫。8懸腕:右臂完全離開桌面，懸空運(yùn)筆。(4)身法。身法分坐勢(shì)和站勢(shì)兩種。坐勢(shì):一般坐著畫小幅畫。坐時(shí)上身正對(duì)桌邊，腰部挺起，兩肩平齊，兩臂自然分開，呈曲抱之勢(shì)。兩腳分開，與肩同寬，平踏地面?；疽笫穷^正、身直、臂舒、足安。離桌邊六七寸(1寸=3.33厘米)。中國(guó)品的顏料中國(guó)畫顏料大多采用來自于自然界的礦物和植物，如描石、朱砂、石青、石綠等來自于礦物;藤黃、花青等來自于植物。使用時(shí)要注意它們各自不同的特性。礦物顏料有覆蓋性能，可以加在墨色上，但與墨調(diào)和易顯臟;植物顏料有溶化性能，易與墨調(diào)和，但元覆蓋性能，所以以色蓋墨不會(huì)成古人有墨分五彩之說即焦、濃、重、淡、清，泛指墨色的濃淡變化，以產(chǎn)生層次。用墨的濃淡變化都與加水的多少有關(guān)。用筆的方峰筆鋒:筆鋒就是筆尖最尖的地方。中鋒:筆桿和紙面垂直畫線時(shí)筆鋒要在線中間運(yùn)行，這種用筆叫中鋒。側(cè)鋒:指運(yùn)筆時(shí)筆鋒側(cè)在一邊，所作線條一面光一面毛。側(cè)鋒線條毛辣順鋒:行筆時(shí)，筆管傾斜于畫面，筆管在前而筆鋒在后，從上往下或從左往右運(yùn)行，叫順鋒。逆鋒:指運(yùn)筆時(shí)筆尖在前，筆根在后，逆向運(yùn)行。江蘇常熟虞山鎮(zhèn)人。原名獲、庚元，筆名江畫為生。中年流寓上海，曾任教于上海美術(shù)?？茖W(xué)校。中華人民共和國(guó)成立后為上海中國(guó)畫院畫師;為中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、美協(xié)上海分會(huì)理事。應(yīng)周恩來總理邀請(qǐng)為人民大會(huì)堂繪制巨幅《紅梅圖~，出版有《江寒泛地從傳統(tǒng)中吸取養(yǎng)料。他曾認(rèn)真研究歷代花鳥畫家的技法，上溯宋元諸家，下至明清的陳白陽(yáng)、徐渭、悻南田、金冬心、八大山人、新羅山人，對(duì)雙鉤填彩、沒骨寫生均所擅長(zhǎng)。尤對(duì)任伯年、虛谷畫藝潛心揣摩，系統(tǒng)研究，以至他臨摹任伯年、虛谷的作品達(dá)到以假亂真的程度，在畫壇上有20世紀(jì)三四十年代，上?；B畫稱江寒汀、唐云、張大壯、陸抑非為"四大名旦"和江南花鳥畫"四才子"。江寒汀能為四人之首自有其過人之處。他不但在藝術(shù)上享有盛譽(yù)，為人的情義也有極高的口碑，故有"小孟嘗"之稱一一正是畫品、人品俱高。黃忠耿南派大家黃獨(dú)峰先生親授，長(zhǎng)期從事中國(guó)畫創(chuàng)作及美術(shù)教育，以寫意花鳥畫名重于世。他早年受嶺南畫派影響，掌握了"惟極似乃所不擬"的造型技法，打下了堅(jiān)實(shí)的寫意基礎(chǔ)，后則滲入海派大寫意法的彩墨潑染之長(zhǎng)，形成兼工帶寫、秀麗俊逸的畫風(fēng)。黃忠耿的寫意花鳥畫在傳統(tǒng)水墨和設(shè)色的技法上做不懈的追求，其作品既具熟練的寫生技巧，又具文人畫的筆情墨韻，并能符合現(xiàn)代生活的審美需要，體現(xiàn)出清新健康的時(shí)代精神而又不失優(yōu)良的傳統(tǒng)精神與民族氣派。9第四課家鄉(xiāng)的橋一、教材分析橋是親在水面上或空中以便行人、車輛等通行的建筑物。橋的種類很多.無論是古老的獨(dú)木橋、石板橋，還是現(xiàn)代化的鐵路橋、立交橋，在帶來交逗便在盯可時(shí)，它們多姿多彩的造型也帶給我們美的享受，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者和建設(shè)者的悲明才智。本課以"家鄉(xiāng)的橋"為學(xué)習(xí)內(nèi)容，目的是通過畫學(xué)生見過的橋畫自己設(shè)計(jì)的新橋，打開學(xué)生的想象之門，讓學(xué)生走進(jìn)"橋"的世界=玄'虧應(yīng)該有目的地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)橋梁建筑進(jìn)行觀察、欣賞、創(chuàng)作、課本向?qū)W生提供了古老的甘肅濡陵橋和云南低族藤索橋的照片。教師可以收集本邊區(qū)橋梁建筑圖片資料加以補(bǔ)充。本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)是橋的外形，域，建議一課時(shí)完成。2.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):繪畫創(chuàng)作自己設(shè)計(jì)的新橋。教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)造型新穎的橋。概括描繪;分析講解范畫，解決學(xué)生繪畫上的實(shí)際困難。3.教學(xué)評(píng)價(jià)建議(1)能否通過欣賞各種橋梁的造型特色，了解橋梁文化。(2)能否在繪畫作品中表現(xiàn)自己所觀察到的橋的特征。4.工具材料準(zhǔn)備教師教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)橋梁的圖片資料、范畫、鉛筆等。學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:圖畫紙、鉛筆等。二、教學(xué)目的1.知識(shí)目的:欣賞各種橋梁多姿多彩的造型，了解橋梁文化。2.能力目的:學(xué)習(xí)用線條描繪一座橋，表達(dá)自己對(duì)橋文化的情感。3.情感目的:培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛家鄉(xiāng)的情感。三、教學(xué)思路與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考1.教學(xué)思路讓學(xué)生認(rèn)識(shí)橋梁的種類及其造型特色，能夠根據(jù)橋梁建筑的特點(diǎn)，發(fā)揮造型能力和創(chuàng)造能力，繪畫一幅獨(dú)具特色的橋梁作品，是這節(jié)課的目的要求。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)橋梁造型特點(diǎn)進(jìn)行描述，使學(xué)生掌握一定的橋梁造型表法，引發(fā)學(xué)生表達(dá)的愿望。教師通過對(duì)范畫的分析與講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)橋梁的基本描畫方法，為學(xué)生的繪畫創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生自主探索、積極交流、敢于表達(dá)、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂趣。2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考(2)通過談話等方式導(dǎo)人，活躍學(xué)生思維，進(jìn)入本課的主題。教師提問:今天，你來上學(xué)時(shí)路過什么橋?你認(rèn)為我們這個(gè)地區(qū)的哪座橋最漂亮?你見過的橋中哪一座橋是最有特色的?種類、結(jié)構(gòu)造型等橋梁知識(shí)，拓寬學(xué)生的思維。教師圍繞重點(diǎn)，展開講解:橋梁的種類、結(jié)構(gòu)造型，橋的各個(gè)部分的結(jié)構(gòu)名稱，橋梁建筑與周圍環(huán)境所構(gòu)成的優(yōu)美景觀，等等。(4)學(xué)生談?wù)剬?duì)橋梁的認(rèn)識(shí)，初步掌握橋梁造型的表現(xiàn)。學(xué)生說一說見過的橋，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述橋梁的造型結(jié)構(gòu)及其特色。請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)上邊畫邊解釋。(5)教師出示范畫介紹創(chuàng)作構(gòu)思，講解繪畫步驟。橋的繪畫步驟:①構(gòu)思，想想畫哪種類型的橋。②定位，畫出橋身的鉛筆稿。③添加，畫出橋的護(hù)欄、橋塔、橋索、引橋等。④添加人物、汽車、河流、船舶、樹木等。⑤勾畫涂色，整理完成。(6)學(xué)生做作業(yè)，教師輔導(dǎo)。(7)學(xué)生作品展示，教師表?yè)P(yáng)構(gòu)思巧妙、獨(dú)具特色的作品。四、教學(xué)建議1.本課教學(xué)請(qǐng)視當(dāng)?shù)貙W(xué)情調(diào)整課時(shí)量。2.本課做寫生課或想象畫教學(xué)。五、資料庫(kù)又名臥橋，在甘肅省渭源縣城南門外的清源河上，始建于明洪武年間11組，從兩岸橋墩底部逐次遞級(jí)，凌空而上，形成半圓狀橋體。橋面有臺(tái)階通道三條，并配有欄桿扶手。橋頂為飛檐挑閣式的廊房屋面造型，全為木結(jié)構(gòu)，精巧壯觀，為渭水一大景觀，是我國(guó)橋梁建筑的一朵奇晤。畬族藤索橋在云南西盟假族自治縣保鏢鄉(xiāng)以南，南卡河與南約河交叉處。相傳始建于400多年前的明代萬歷年間當(dāng)?shù)厝罕娔昴昃S修，延續(xù)使用至今。此竹木藤索橋全長(zhǎng)55米，寬1.4米，橋身高2米，踏板寬o.3米，離水面高9米，橋的構(gòu)造是用三大根腰子按三角形橫拉在河上空后，兩邊用竹權(quán)掛在藤上，又把兩邊的竹權(quán)頭交叉搭在下方的藤子上，再用木板放在中間做踏板，人扶兩邊的竹權(quán)，踏著木板過橋。藤索橋原始古樸又奇特，與周圍的環(huán)境融為一體，給人回歸自然的感覺。第五課巧用空瓶子一、教材分析1.課文內(nèi)容分析利用空瓶子造型是一門獨(dú)特的造型藝術(shù)。生活中有許多廢棄的瓶瓶罐罐，存放在家中覺得礙地方，不美觀，丟掉又覺得可惜。如果我們把它們包裝起來，給它們穿上漂亮的外衣，畫上一些好看的圖案或花樣，放在家中的書桌上，插上幾支筆，真是既實(shí)用又美觀。把它們?cè)O(shè)計(jì)制作成花籃，吊在床頭或窗板上，每當(dāng)學(xué)習(xí)感到累了的時(shí)候，抬頭看看自己經(jīng)過奇思妙想后做成的花籃，那是多么愜意啊!因材施藝，把它們制作成一件件可以再使用的生活用品，用它們來裝點(diǎn)向己的生活。在教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球的資源是有限的，人類不能無節(jié)制地開采。為了人類的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該樹立科學(xué)的發(fā)展觀念，不但提倡物盡其用，而且還需要研究循環(huán)使用的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生形成正確的物質(zhì)觀念，使學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成處處勤儉、事事節(jié)約的良好行為習(xí)慣，在學(xué)習(xí)利用廢棄日用品或廢舊材料的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)中，初步養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、大膽想象和追求創(chuàng)意的習(xí)慣，逐步形成健康和諧的人生觀。本課屬"設(shè)計(jì)·應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，建議一課時(shí)完成。2.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):利用身邊易找到的廢棄瓶罐，大膽聯(lián)想，合理加工，設(shè)計(jì)制作成一件既漂亮又實(shí)用的空瓶子藝術(shù)造型。教學(xué)難點(diǎn):空瓶子藝術(shù)造型的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。3.教學(xué)評(píng)價(jià)建議(1)是否能對(duì)各種空瓶子的外形進(jìn)行聯(lián)想，然后設(shè)計(jì)制作成空瓶子藝(2)能否掌握塑料材料的切割、卷曲和穿插等于工基本技法。(3)是否能大膽地創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出造型新穎的空瓶子造型。4.工具材料準(zhǔn)備教師教學(xué)準(zhǔn)備:空瓶子藝術(shù)造型成品范作若干，未加工過