Unit3CelebrationsTopicTalk教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第一冊

Unit3CelebrationsTopicTalk教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第一冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第一冊的Unit3Celebrations，TopicTalk部分。該部分內(nèi)容主要介紹了不同國家的節(jié)日，如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)、印度的排燈節(jié)等，并通過對話形式展示了不同節(jié)日習(xí)俗和文化背景。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，對于介紹自己的國家和文化有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入了解到其他國家的節(jié)日和文化習(xí)俗，從而拓寬視野，增強(qiáng)跨文化交際能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高英語的實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于發(fā)展學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit3Celebrations中的TopicTalk部分，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：在真實(shí)語境中聽、說、讀、寫關(guān)于節(jié)日的信息，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

2.文化意識：通過對比不同國家的節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生對文化多樣性的認(rèn)識和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過分析節(jié)日背后的文化意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和合作解決問題的能力。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容涉及到不同國家的節(jié)日和文化習(xí)俗，學(xué)生的知識背景、能力水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。以下是對學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.知識層面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，對于介紹自己的國家和文化有一定的了解。然而，對于其他國家的節(jié)日和文化習(xí)俗的認(rèn)識可能較為有限。因此，在教學(xué)過程中，教師需要幫助學(xué)生建立起與其他國家節(jié)日文化的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過對比分析，深入了解到其他國家的節(jié)日和文化習(xí)俗。

2.能力層面：學(xué)生的語言運(yùn)用能力存在一定的差異，聽、說、讀、寫四個方面的能力發(fā)展水平不盡相同。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動，以確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。此外，學(xué)生的思維品質(zhì)和批判性思維能力有待提高。教師可以通過設(shè)計(jì)一些思考題和討論活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題、提出觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的文化素養(yǎng)和跨文化交際能力有待提高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將接觸到不同國家的文化，有助于拓寬視野，增強(qiáng)跨文化交際能力。教師可以利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，展示不同國家的節(jié)日場景，讓學(xué)生更加直觀地感受到文化的差異。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性對課程學(xué)習(xí)具有重要影響。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重因材施教，設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和鍛煉。同時，關(guān)注學(xué)生的情感需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和跨文化交際能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我選擇采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動法進(jìn)行教學(xué)。首先，通過講授法向?qū)W生介紹節(jié)日習(xí)俗的相關(guān)知識，為學(xué)生提供一個知識框架。接著，通過討論法讓學(xué)生分享自己了解到的節(jié)日習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。最后，通過任務(wù)驅(qū)動法讓學(xué)生在小組合作中完成節(jié)日習(xí)俗的調(diào)查和報告，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.具體的教學(xué)活動設(shè)計(jì)包括：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同國家的人，用英語介紹自己國家的節(jié)日習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和跨文化交際能力。

-小組討論：學(xué)生分組討論不同節(jié)日的起源和意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

-調(diào)查報告：學(xué)生分組調(diào)查其他國家的節(jié)日習(xí)俗，通過收集信息、整理資料、撰寫報告的過程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.在教學(xué)媒體和資源的使用上，我將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如PPT、視頻等，以直觀、生動的方式展示節(jié)日習(xí)俗的場景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。同時，我還將利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線工具和數(shù)據(jù)庫，讓學(xué)生能夠更廣泛地獲取相關(guān)信息，拓寬視野。此外，我還會在課堂上引入實(shí)物道具，如節(jié)日食品、裝飾品等，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到節(jié)日習(xí)俗的氛圍。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit3Celebrations中的TopicTalk部分。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道哪些國家的節(jié)日以及它們的習(xí)俗嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索節(jié)日習(xí)俗的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解節(jié)日習(xí)俗的基本概念。節(jié)日習(xí)俗是指在特定節(jié)日中，人們遵循的傳統(tǒng)活動和儀式。它們具有深厚的歷史和文化背景，并在不同國家有著不同的表現(xiàn)形式。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了節(jié)日習(xí)俗在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助人們表達(dá)對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)節(jié)日習(xí)俗的起源和意義這兩個重點(diǎn)。對于不同國家的節(jié)日習(xí)俗，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與節(jié)日習(xí)俗相關(guān)的實(shí)際問題，如“為什么人們會在春節(jié)期間放鞭炮？”或“感恩節(jié)是如何在美國形成的？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示節(jié)日習(xí)俗的基本原理，如制作中國傳統(tǒng)節(jié)日食品或裝飾品。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“節(jié)日習(xí)俗在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你覺得節(jié)日習(xí)俗在現(xiàn)代社會中是否仍然重要？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了節(jié)日習(xí)俗的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對節(jié)日習(xí)俗的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生將能夠聽懂、會說、讀懂和寫出一個關(guān)于節(jié)日習(xí)俗的英語段落。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)來描述不同國家的節(jié)日習(xí)俗，并在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。

2.文化意識：學(xué)生將能夠了解和尊重不同國家的節(jié)日習(xí)俗和文化背景。通過學(xué)習(xí)不同國家的節(jié)日習(xí)俗，學(xué)生將增強(qiáng)對文化多樣性的認(rèn)識，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將能夠通過分析和對比不同國家的節(jié)日習(xí)俗，培養(yǎng)自己的批判性思維和分析能力。他們能夠獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠支持自己的論點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。他們能夠獨(dú)立完成任務(wù)，與他人合作解決問題，并能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行評估和反思。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

-描述和解釋不同國家的節(jié)日習(xí)俗，如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)和印度的排燈節(jié)等。

-分析節(jié)日習(xí)俗的起源和意義，并能夠?qū)⑵渑c現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。

-通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動，提高自己的語言運(yùn)用能力，能夠用英語進(jìn)行關(guān)于節(jié)日習(xí)俗的對話和表達(dá)。

-在小組討論中，提出自己的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行交流和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察，加深對節(jié)日習(xí)俗的理解，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作。典型例題講解七、典型例題講解

1.填空題：

（1）China'sSpringFestivalis_______fromChineseNewYear'sDaytotheendofthefirstlunarmonth.

答案：a15-dayfestival

（2）Thanksgivingisanimportant_______holidayintheUnitedStates.

答案：annual

（3）DuringDiwali,peopleinIndia_______lampsandcelebratewithfamilyandfriends.

答案：light

2.選擇題：

（1）WhichofthefollowingisNOTatraditionalChinesefestival?

A.SpringFestival

B.Mid-AutumnFestival

C.Christmas

D.DragonBoatFestival

答案：C

（2）HowlongdoestheChineseSpringFestivallast?

A.1day

B.3days

C.15days

D.20days

答案：C

（3）WhatdopeopleusuallydoduringtheDiwalifestival?

A.Eatabigmeal

B.Givegifts

C.Lightlamps

D.Watchmovies

答案：C

3.判斷題：

（1）TheSpringFestivalisthemostimportantfestivalinChina.

答案：True

（2）ThanksgivingiscelebratedonthefourthThursdayofNovemberintheUnitedStates.

答案：True

（3）DuringtheMid-AutumnFestival,peopleinChinagatherwithfamilyandenjoythefullmoon.

答案：True

4.簡答題：

（1）PleasedescribethemainactivitiesoftheSpringFestival.

答案：TheSpringFestivalisa15-dayfestivalstartingfromChineseNewYear'sDay.Peopleusuallycleantheirhomes,pasteSpringFestivalcouplets,setofffireworks,havefamilyreunions,andgiveredenvelopestochildren.

（2）WhatisthesignificanceofThanksgiving?

答案：Thanksgivingisadaytoexpressgratitudefortheharvestandblessingsreceivedthroughouttheyear.Itisalsoatimeforfamilyreunionsandfeasts.

（3）HowdopeoplecelebrateDiwaliinIndia?

答案：DuringDiwali,peopleinIndialightlamps,exchangegifts,andcelebratewithfamilyandfriends.Itisatimetoexpressjoyandgratitudeforthepresenceoflightandhopeinlife.

5.應(yīng)用題：

（1）IfyouaregoingtotraveltoJapanduringtheJapaneseNewYear,whichmonthsshouldyouplantogo?

答案：YoushouldplantogofromlateDecembertoearlyJanuary.

（2）YourfriendintheUnitedStatesinvitesyoutojoinhisfamilyforThanksgiving.Whatshouldyoupreparetobringasagift?

答案：Youcouldbringabottleofwine,aboxofchocolates,orasmallsouvenirfromyourhomecountry.

（3）Yourteacherasksyoutomakeapresentationabout印度的排燈節(jié).Whatarethemainpointsyoushouldincludeinyourpresentation?

答案：YoushouldincludetheoriginofDiwali,themainactivitiesandcustomsduringthefestival,andtheculturalsignificanceofDiwaliinIndiansociety.板書設(shè)計(jì)①節(jié)日名稱：春節(jié)、感恩節(jié)、排燈節(jié)等

②節(jié)日時間：春節(jié)（中國農(nóng)歷新年）、感恩節(jié)（美國11月第四個星期四）、排燈節(jié)（印度歷Ashvin月的Kartik月）

③節(jié)日活動：春節(jié)（貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯、發(fā)紅包）、感恩節(jié)（家庭聚餐、感恩祈禱、火雞大餐）、排燈節(jié)（點(diǎn)亮油燈、家庭聚會、交換禮物）

④節(jié)日意義：春節(jié)（慶祝新年的到來，團(tuán)圓和祈福）、感恩節(jié)（表達(dá)感恩之情，珍惜家人和朋友）、排燈節(jié)（慶祝光明和希望的到來，驅(qū)散黑暗和困難）

⑤節(jié)日習(xí)俗：春節(jié)（穿新衣、拜年、舞龍舞獅）、感恩節(jié)（裝飾感恩節(jié)餐桌、感恩節(jié)游行、火雞比賽）、排燈節(jié)（點(diǎn)亮油燈、制作甜食、點(diǎn)亮煙花）教學(xué)反思在本節(jié)課中，我采用