七年級語文下冊 第三單元 9 駱駝尋寶記教案 語文版

七年級語文下冊第三單元9駱駝尋寶記教案語文版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊第三單元9《駱駝尋寶記》

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時(shí)間：2022年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《駱駝尋寶記》，提高學(xué)生對文學(xué)語言的理解和運(yùn)用能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和文學(xué)素養(yǎng)。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

3.審美創(chuàng)造與鑒賞：通過欣賞故事中的寓言和象征手法，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《駱駝尋寶記》，使學(xué)生了解中國古代寓言故事的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和傳承意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）故事情節(jié)的理解：《駱駝尋寶記》的故事情節(jié)較為復(fù)雜，包含多個寓意深刻的情節(jié)，如駱駝的堅(jiān)韌不拔、智慧尋寶等。學(xué)生需要通過閱讀和討論，全面理解故事情節(jié)，領(lǐng)會其中的道理。

（2）文學(xué)手法分析：本節(jié)課要求學(xué)生掌握寓言故事的特點(diǎn)，能夠分析故事中的象征手法和寓意，提高文學(xué)鑒賞能力。

（3）寓意道理的領(lǐng)悟：學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)和合作探討，深刻領(lǐng)悟故事所傳達(dá)的道理，如堅(jiān)持、勇敢、智慧等品質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）故事情節(jié)的梳理：由于《駱駝尋寶記》情節(jié)復(fù)雜，學(xué)生難以抓住故事主線，教學(xué)難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生清晰地梳理故事情節(jié)，理解其中的邏輯關(guān)系。

（2）文學(xué)手法的鑒賞：寓言故事的文學(xué)手法較為獨(dú)特，學(xué)生可能難以理解其中的象征意義和寓意。教學(xué)難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生分析和鑒賞故事中的文學(xué)手法。

（3）寓意道理的感悟：故事中所傳達(dá)的道理較為抽象，學(xué)生可能難以深刻領(lǐng)悟。教學(xué)難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出寓意道理，并結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行感悟。

為突破上述難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

1.借助多媒體手段，如圖片、視頻等，生動形象地展示故事情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

2.采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討故事中的寓意和象征手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于故事情境中，體驗(yàn)角色的心情和經(jīng)歷，從而幫助學(xué)生更好地感悟故事所傳達(dá)的道理。

4.組織課堂討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，提高課堂活力。

5.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)歷，談?wù)剬适轮械览淼睦斫夂透形?，增?qiáng)學(xué)生的情感共鳴。

6.布置適量的課后作業(yè)，如撰寫讀后感、繪制故事情節(jié)圖等，鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高學(xué)生的課堂參與度和積極性。

2.情境教學(xué)法：利用多媒體手段，如圖片、視頻等，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于故事情境中，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴，提高學(xué)生的理解能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、教學(xué)手段

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體課件、動畫等，生動形象地展示故事情節(jié)和文學(xué)手法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段：運(yùn)用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展知識。

3.實(shí)物教學(xué)手段：借助實(shí)物模型、圖片等，直觀地展示故事情節(jié)和文學(xué)手法，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

4.任務(wù)驅(qū)動法：布置適量的課后作業(yè)，如撰寫讀后感、繪制故事情節(jié)圖等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

5.評價(jià)與反饋：通過課堂提問、作業(yè)批改等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生積極的反饋和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《駱駝尋寶記》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認(rèn)為什么是真正的財(cái)富？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《駱駝尋寶記》中的財(cái)富奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.故事梗概：首先，我們要了解《駱駝尋寶記》的故事梗概。故事講述了一只駱駝為了尋找傳說中的寶藏，經(jīng)歷了種種艱難險(xiǎn)阻。這個故事傳達(dá)了堅(jiān)持、勇敢和智慧等品質(zhì)。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)故事中的象征手法和寓意。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與故事相關(guān)的實(shí)際問題，如：“駱駝在尋寶過程中展現(xiàn)了哪些品質(zhì)？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示堅(jiān)持、勇敢和智慧等品質(zhì)在實(shí)際生活中的體現(xiàn)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《駱駝尋寶記》在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《駱駝尋寶記》的故事梗概、象征手法和寓意。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對故事的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。六、拓展與延伸1.《伊索寓言》：這是一本收錄了許多古代希臘、羅馬寓言故事的書，與《駱駝尋寶記》類似，它也通過動物形象傳達(dá)了人間的真、善、美。

2.《安徒生童話》：安徒生的童話故事同樣富有寓意，如《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等，這些故事都能引導(dǎo)學(xué)生思考人生價(jià)值和美好品質(zhì)。

3.《格林童話》：這本書收錄了許多德國民間故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，它們都具有濃厚的民間風(fēng)情和寓意。

二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解寓言故事的特點(diǎn)和寓意，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個寓意深刻的小故事，通過動物形象來傳達(dá)人間的真、善、美。

3.學(xué)生可以調(diào)查收集其他類似的寓言故事，了解它們的歷史背景和文化價(jià)值，進(jìn)一步豐富自己的知識儲備。

4.學(xué)生可以探討《駱駝尋寶記》中的駱駝形象在現(xiàn)實(shí)生活中是否存在，如果存在，它們是如何生活的？它們身上是否也具有故事中的美好品質(zhì)？七、典型例題講解1.例題一：《駱駝尋寶記》中，駱駝為什么能夠找到寶藏？

答案：駱駝能夠找到寶藏，是因?yàn)樗邆淞藞?jiān)韌不拔、智慧和勇敢等品質(zhì)。在故事中，駱駝面對種種困難和挑戰(zhàn)，從未放棄，始終堅(jiān)持尋找寶藏。它還能夠巧妙地利用自己的智慧，解決了許多難題。此外，駱駝在尋寶過程中展現(xiàn)了勇敢的一面，如勇敢地面對惡劣環(huán)境和強(qiáng)大的敵人。

2.例題二：請分析《駱駝尋寶記》中的象征手法及其作用。

答案：在《駱駝尋寶記》中，作者運(yùn)用了豐富的象征手法。例如，駱駝象征堅(jiān)韌不拔的精神；寶藏象征真正的財(cái)富，即知識和智慧；惡劣環(huán)境象征人生中的困難和挑戰(zhàn)等。這些象征手法使得故事具有更深的寓意，幫助讀者更好地理解故事背后的道理。

3.例題三：請從故事中舉例說明駱駝的堅(jiān)韌不拔品質(zhì)。

答案：在故事中，駱駝的堅(jiān)韌不拔品質(zhì)體現(xiàn)在多個方面。例如，當(dāng)駱駝在沙漠中遇到極度干旱和饑餓時(shí)，它并沒有放棄，而是繼續(xù)前行，尋找水源和食物；在尋找寶藏的過程中，駱駝遭遇了許多困難和險(xiǎn)阻，如陡峭的山崖、廣闊的河流等，但它從未退縮，始終堅(jiān)定地追求寶藏。

4.例題四：如何理解故事中“真正的財(cái)富是知識和智慧”這一寓意？

答案：故事中“真正的財(cái)富是知識和智慧”這一寓意意味著，外在的物質(zhì)財(cái)富并非人生最重要的追求，而是內(nèi)在的精神財(cái)富更為珍貴。知識和智慧能夠幫助人們更好地面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，帶來真正的幸福。這一寓意鼓勵人們在人生道路上不斷學(xué)習(xí)、積累知識和智慧，以便更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。

5.例題五：請談?wù)勀銓Α恶橊剬氂洝分小皥?jiān)持、勇敢、智慧”等品質(zhì)的理解。

答案：《駱駝尋寶記》中的“堅(jiān)持、勇敢、智慧”等品質(zhì)是人們在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)當(dāng)追求和發(fā)揚(yáng)的。堅(jiān)持意味著在面對困難和挫折時(shí)不輕易放棄，勇敢則是敢于面對挑戰(zhàn)和困難，不退縮不畏懼，而智慧則是在解決問題時(shí)能夠善于思考，找到最有效的辦法。這些品質(zhì)不僅能夠在學(xué)業(yè)和事業(yè)中取得成功，還能幫助人們更好地處理人際關(guān)系，擁有更美好的人生。八、教學(xué)反思《駱駝尋寶記》是一篇寓言故事，通過講述駱駝尋找寶藏的經(jīng)歷，傳達(dá)了堅(jiān)持、勇敢和智慧等品質(zhì)的重要性。在教學(xué)過程中，我采用了互動式教學(xué)法、情境教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時(shí)，我充分利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題。部分學(xué)生在理解故事情節(jié)時(shí)遇到困難，對于駱駝所經(jīng)歷的困難和挑戰(zhàn)缺乏深入的感悟。針對這一問題，我采取了更詳細(xì)的講解和例子分析，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和寓意。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，通過閱讀拓展材料和進(jìn)行創(chuàng)作，加深對故事的理解。

此外，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我采取了更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，提出開放性的問題來激發(fā)學(xué)生的思考。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并給予他們更多的支持和鼓勵。課堂課堂評價(jià)：

1.提問：通過提問的方式了解學(xué)生對《駱駝尋寶記》故事情節(jié)和寓意的理解程度。在課堂上，我會針對故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，以此檢查他們的掌握情況。

2.觀察：在課堂活動中，我會觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)。通過觀察，我可以了解學(xué)生的興趣和理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

3.測試：在課程結(jié)束后，我會安排一次小測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對故事情節(jié)、文學(xué)手法和寓意的掌握程度。測試題目可以是選擇題、填空題和簡答題等形式。

作業(yè)評價(jià)：

1.認(rèn)真批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括閱讀筆記、故事情節(jié)圖繪制和讀后感等。在批改過程中，我會關(guān)注學(xué)生的理解程度、表達(dá)能力和創(chuàng)意思考。

2.及時(shí)反饋：我會及時(shí)給學(xué)生提供作業(yè)反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)建議。同時(shí)，我也會鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持努力，并為他們提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫助。

3.鼓勵繼續(xù)努力：我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文學(xué)鑒賞能力和理解能力。我會通過表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步