20 保護自然資源 （教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年六年級上冊科學(xué)冀人版

20保護自然資源（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年六年級上冊科學(xué)冀人版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年六年級上冊科學(xué)冀人版，主要涉及“保護自然資源”這一主題。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解自然資源的種類、現(xiàn)狀以及保護措施，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

具體內(nèi)容包括：

1.自然資源的分類：氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產(chǎn)資源、海洋資源等。

2.自然資源的現(xiàn)狀：我國自然資源總量豐富，但人均占有量不足，部分資源面臨枯竭。

3.自然資源的保護：國家采取法律法規(guī)、政策引導(dǎo)、科技創(chuàng)新等手段保護自然資源；公民應(yīng)積極參與，從日常生活中做起，如節(jié)約用水、減少污染、保護綠化等。

4.學(xué)生通過實踐活動，制定個人和家庭的自然資源保護計劃，將理論知識應(yīng)用于實際生活中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在科學(xué)探究、環(huán)保意識和公民責(zé)任三個方面。

1.科學(xué)探究：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解自然資源的分類、現(xiàn)狀和保護措施，掌握一定的科學(xué)知識。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能通過自主學(xué)習(xí)、合作交流等途徑，提高科學(xué)探究能力。

2.環(huán)保意識：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將認識到自然資源的重要性，意識到保護自然資源的緊迫性。通過實踐活動，學(xué)生能將環(huán)保理念融入日常生活，形成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

3.公民責(zé)任：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。學(xué)生應(yīng)學(xué)會依法保護自然資源，積極參與環(huán)保工作，為我國可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。同時，學(xué)生還能學(xué)會與他人合作、溝通，提高團隊協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識：六年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了部分自然科學(xué)知識，如生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性等，對自然資源有一定的認識。他們還學(xué)習(xí)了環(huán)境保護的相關(guān)知識，如污染治理、節(jié)能減排等。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對身邊的環(huán)境問題感興趣，具有較強的探究欲望。在學(xué)習(xí)過程中，他們能主動參與討論、提出問題，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡動手實踐，有的偏好理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對自然資源的分類和保護措施的理解存在困難。此外，將理論知識應(yīng)用于實際生活中的實踐環(huán)節(jié)可能挑戰(zhàn)部分學(xué)生的動手能力。因此，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的支持和引導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得進步。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《20保護自然資源》（2024-2025學(xué)年六年級上冊科學(xué)冀人版）。教材中應(yīng)包含自然資源的分類、現(xiàn)狀、保護措施等核心知識點，以及相關(guān)的實踐活動建議。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，自然資源的分類圖、我國自然資源現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)圖表、環(huán)?；顒拥囊曨l片段等。這些資源能夠幫助學(xué)生更直觀地理解自然資源的種類和現(xiàn)狀，增強課堂的趣味性。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計一個簡單的實驗來展示水資源的珍貴，或者讓學(xué)生動手制作一個簡易的過濾裝置，以加深他們對水資源保護的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學(xué)生分組，每組配備相應(yīng)的討論桌和椅子，以便于學(xué)生進行小組討論和實驗操作。同時，確保實驗操作區(qū)的安全，避免實驗過程中可能發(fā)生的意外傷害。

5.互動工具：準備一些互動工具，如投票器、頭腦風(fēng)暴卡片等，以促進學(xué)生參與課堂互動。這些工具可以幫助學(xué)生更好地表達自己的觀點，激發(fā)他們的思考。

6.學(xué)生作業(yè)：設(shè)計一些與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如研究報告、小組項目等，讓學(xué)生在課后進一步鞏固所學(xué)知識，并將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。

7.教師指導(dǎo)材料：教師需要準備一份詳細的教學(xué)指導(dǎo)材料，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法、評估標(biāo)準等。這份材料將幫助教師更好地組織和實施課堂教學(xué)。

8.學(xué)生評估工具：準備一些學(xué)生評估工具，如課堂表現(xiàn)評估表、作業(yè)評分標(biāo)準等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面評估。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“保護自然資源”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“保護自然資源”內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“保護自然資源”教學(xué)目標(biāo)和“保護自然資源”重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“保護自然資源”教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“保護自然資源”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入“保護自然資源”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“自然資源”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“保護自然資源”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“保護自然資源”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出“保護自然資源”重點，強調(diào)“保護自然資源”難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何保護自然資源”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“保護自然資源”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“保護自然資源”問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“保護自然資源”錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“保護自然資源”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“保護自然資源”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“保護自然資源”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“保護自然資源”內(nèi)容，強調(diào)“保護自然資源”重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“保護自然資源”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《地球的力量》、《我們的地球》等，幫助學(xué)生更深入地了解地球資源和環(huán)境問題。

-紀錄片：《地球脈動》、《藍色星球》等，通過視覺影像讓學(xué)生感受自然資源的美麗和脆弱。

-環(huán)保組織網(wǎng)站：如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織（Greenpeace）等，提供關(guān)于自然資源保護和可持續(xù)發(fā)展的最新信息。

-科學(xué)實驗套件：如水質(zhì)檢測套件、能源轉(zhuǎn)換套件等，讓學(xué)生親自動手進行科學(xué)實驗，增強對自然資源保護的理解。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在家中進行一次“自然資源使用記錄”活動，記錄自己家庭在一天內(nèi)的自然資源使用情況，包括水、電、食物等，然后思考如何減少浪費，提高資源的利用效率。

-學(xué)生可以嘗試參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類、節(jié)能減排等，將課堂上學(xué)到的知識付諸實踐。

-學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于自然資源保護的科普文章，了解全球資源保護的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，思考自己能為保護自然資源做些什么。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)期刊、環(huán)保論壇等，獲取更多關(guān)于自然資源保護的科學(xué)研究和最新動態(tài)，拓寬自己的知識視野。

-學(xué)生可以嘗試制作一些關(guān)于自然資源保護的宣傳海報或小冊子，向他人宣傳保護自然資源的重要性，提高大家的環(huán)保意識。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《地球的故事》、《自然保護的本質(zhì)》等，深入理解地球的自然歷史和保護自然的意義。

-視頻資源：《環(huán)保啟示錄》、《生態(tài)足跡》等，通過真實案例了解人類活動對自然資源的影響以及保護措施。

-環(huán)保項目參與：鼓勵學(xué)生參與到社區(qū)的環(huán)保項目中，如河流清理、公園綠化等，親身體驗保護自然資源的行動。

-科學(xué)研究：學(xué)生可以嘗試閱讀一些關(guān)于自然資源保護的科學(xué)研究論文，了解科學(xué)界對資源保護的研究動態(tài)。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與自然資源保護相關(guān)的詩歌、故事、繪畫等，通過藝術(shù)的形式表達對自然的敬畏和對保護自然資源的呼吁。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時間自主進行拓展學(xué)習(xí)，閱讀推薦的書籍、觀看視頻資源，加深對課程內(nèi)容的理解。

-在參與環(huán)保項目時，學(xué)生應(yīng)認真觀察、積極參與，并在活動后進行反思，寫下自己的感受和認識。

-在閱讀科學(xué)研究論文時，學(xué)生應(yīng)關(guān)注論文的研究方法、結(jié)論以及提出的保護措施，嘗試與自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行聯(lián)系。

-在創(chuàng)作展示時，學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，通過作品傳達出保護自然資源的重要性。

-學(xué)生應(yīng)在拓展學(xué)習(xí)后，與同學(xué)進行交流分享，互相啟發(fā)，共同提高對自然資源保護的認識。

-教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進展，提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生