五年級語文上冊 第四單元 14《圓明園的毀滅》教案 新人教版

五年級語文上冊第四單元14《圓明園的毀滅》教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析五年級語文上冊第四單元14《圓明園的毀滅》教案新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學生通過閱讀課文《圓明園的毀滅》，了解圓明園的歷史背景、建筑風格以及被毀滅的經(jīng)過，感受祖國文化的損失，增強學生的民族自豪感和愛國情懷。同時，培養(yǎng)學生正確的歷史觀和審美觀，提高學生的閱讀理解和口語表達能力。通過對課文的深入學習，讓學生明白圓明園是我國古代園林藝術的瑰寶，增強學生對傳統(tǒng)文化的認識和保護意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學生的語言表達和思維能力。

2.文化認同：了解圓明園的歷史和文化價值，增強學生對傳統(tǒng)文化的認識和保護意識，培養(yǎng)學生的文化認同和民族自豪感。

3.審美鑒賞：欣賞和分析圓明園的建筑風格和園林藝術，提高學生的審美鑒賞能力。

4.歷史觀念：學習圓明園的毀滅歷史，培養(yǎng)學生正確的歷史觀，認識歷史的重要性，增強學生的社會責任感和使命感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：五年級的學生在之前的語文課程中已經(jīng)學習了一些古詩詞和文言文，對中國的歷史文化有一定的了解。他們也已經(jīng)學習了一些關于自然界和社會生活的文章，具備一定的閱讀理解和表達能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對于有趣的故事和豐富的文化內(nèi)容比較感興趣。他們具備一定的自主學習能力和合作學習能力，喜歡通過討論和分享來加深對知識的理解。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐活動和互動交流來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習了《圓明園的毀滅》這篇課文之后，學生可能會對圓明園的歷史背景和文化價值感到困惑，對一些專業(yè)術語和描述難以理解。此外，學生可能對如何表達對圓明園毀滅的感慨和思考存在困難。同時，如何引導學生正確看待歷史，培養(yǎng)他們的愛國情懷也是一大挑戰(zhàn)。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過多媒體展示圓明園的歷史圖片和相關視頻，創(chuàng)設情境，引導學生身臨其境地感受圓明園的輝煌與毀滅，激發(fā)學生的學習興趣和民族情感。

（2）互動式教學法：組織學生進行小組討論，分享彼此對課文內(nèi)容的理解和感悟，鼓勵學生提出問題，引導學生主動探究圓明園的歷史和文化價值。

（3）任務驅(qū)動法：讓學生圍繞特定的任務，如設計一份保護文化遺產(chǎn)的倡議書，展開學習活動，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動展示圓明園的歷史變遷，增強學生的感官體驗，提高課堂趣味性。

（2）網(wǎng)絡資源：引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)查閱相關資料，了解圓明園的更多信息，拓寬知識視野，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

（3）教學軟件：運用教學軟件進行課堂問答、討論和互動，提高課堂參與度，實時掌握學生的學習情況。

（4）紙質(zhì)教材：結合紙質(zhì)教材，引導學生認真閱讀課文，做好筆記，培養(yǎng)學生的閱讀和歸納能力。

（5）實踐活動：組織學生進行實地考察或模擬重建圓明園的活動，讓學生親身體驗園林之美，增強對文化遺產(chǎn)保護的認識。

（6）評價工具：運用問卷調(diào)查、學習報告、小組評價等方式，對學生的學習成果進行評價，及時反饋，促進學生的全面發(fā)展。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《圓明園的毀滅》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道圓明園是什么嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索圓明園的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解圓明園的歷史和文化價值。圓明園是清朝皇家園林，被譽為“萬園之園”，它匯聚了中西方建筑藝術的精華。

2.案例分析：接下來，我們來看圓明園的毀滅案例。這個案例展示了圓明園的輝煌和毀滅的經(jīng)過，以及它對祖國文化的損失。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)圓明園的建筑風格和文化價值這兩個重點。對于毀滅的原因和過程，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與圓明園相關的實際問題，如如何保護文化遺產(chǎn)等。

2.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“圓明園的毀滅對我們有什么啟示”這一主題展開討論。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了圓明園的歷史、建筑風格和文化價值，也通過實踐活動和小組討論加深了對圓明園毀滅的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《圓明園廢墟的沉思》：這篇文章從圓明園的毀滅出發(fā)，探討了中國近代史上的一系列文化損失，引發(fā)人們對文化遺產(chǎn)保護的深思。

《圓明園建筑藝術欣賞》：介紹圓明園的建筑風格和園林設計，幫助學生更好地理解圓明園的歷史價值。

《歷史的見證：圓明園文物故事》：通過講述圓明園文物的命運，讓學生了解圓明園毀滅的歷史背景，感受文物的重要性和保護的緊迫性。

2.課后探究：

請學生收集更多關于圓明園的資料，如圖片、文章或其他文獻，進行深入研究，下節(jié)課分享自己的研究成果。

鼓勵學生參觀當?shù)氐奈幕z產(chǎn)，了解其歷史背景和文化價值，拍攝照片和撰寫心得體會，培養(yǎng)學生的文化認同和保護意識。

組織學生開展一次以“保護文化遺產(chǎn)，傳承民族精神”為主題的班會，讓學生通過演講、短劇等形式表達自己對文化遺產(chǎn)保護的看法和建議。

邀請專家或文化遺產(chǎn)保護工作者來校進行專題講座，讓學生更全面地了解文化遺產(chǎn)保護的重要性，激發(fā)學生的社會責任感和使命感。

開展一次以圓明園為主題的繪畫或攝影比賽，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，通過藝術形式表達對圓明園的感悟和思考。板書設計教學板書設計示例：

圓明園的毀滅

一、歷史背景

-清朝皇家園林

-匯聚中西方建筑藝術精華

二、毀滅經(jīng)過

-英法聯(lián)軍焚燒圓明園

-文物被洗劫一空

三、文化損失

-損失無價之寶

-民族文化的巨大創(chuàng)傷

四、啟示

-增強文化保護意識

-傳承民族精神

板書設計說明：

本板書設計旨在通過簡潔明了的關鍵詞和清晰的結構，幫助學生快速把握圓明園毀滅的核心內(nèi)容。通過列舉歷史背景、毀滅經(jīng)過和文化損失三個方面，讓學生對圓明園的毀滅有一個全面的認識。最后，通過啟示部分，引導學生思考如何保護文化遺產(chǎn)和傳承民族精神。板書的布局和字體選擇都力求簡潔明了，同時具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《圓明園的毀滅》這篇課文，通過閱讀和討論，我們對圓明園的歷史背景、建筑風格以及被毀滅的經(jīng)過有了更深入的了解。同時，我們也感受到了祖國文化的損失，增強了自己的民族自豪感和愛國情懷。

在課堂上，我們學習到了如何通過閱讀和討論來深入理解課文內(nèi)容，同時也學會了如何表達自己對歷史事件的看法和感受。這是一次對我們閱讀理解和表達能力的一次很好的鍛煉。

當堂檢測：

1.請簡要概括圓明園的歷史背景和建筑風格。

2.請描述一下圓明園被毀滅的經(jīng)過。

3.請談談你對圓明園毀滅的感受和思考。

4.請?zhí)岢鲋辽賰蓷l保護文化遺產(chǎn)的建議。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入情景教學法，通過多媒體展示圓明園的歷史圖片和相關視頻，創(chuàng)設情境，引導學生身臨其境地感受圓明園的輝煌與毀滅，激發(fā)學生的學習興趣和民族情感。

2.組織學生進行小組討論，分享彼此對課文內(nèi)容的理解和感悟，鼓勵學生提出問題，引導學生主動探究圓明園的歷史和文化價值。

3.設計實踐任務，如設計一份保護文化遺產(chǎn)的倡議書，展開學習活動，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.在講解圓明園的建筑風格和文化價值時，部分學生難以理解一些專業(yè)術語和描述，需要進一步簡化語言和舉例解釋。

2.學生在表達對圓明園毀滅的感慨和思考時，存在表達不清、觀點不明確的問題，需要加強學生的口語表達和思維訓練。

3.在引導學生正確看待歷史，培養(yǎng)他們的愛國情懷方面，需要更多的引導和啟發(fā)，幫助學生深入理解歷史的重要性。

（三）改進措施

1.在講解專業(yè)術語和描述時，簡化語言并