2023一年級語文上冊 第二單元 6 j q x教案 新人教版

2023一年級語文上冊第二單元6jqx教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為一年級語文上冊第二單元第6課《jqx》，新人教版。本節(jié)課主要讓學生掌握拼音字母j、q、x的發(fā)音和書寫，以及它們與聲母、韻母的組合。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了字母a、o、e的發(fā)音和書寫，對拼音字母有了初步的認識。本節(jié)課將在學生已有知識的基礎上，引入新的拼音字母j、q、x，并讓學生了解它們在拼音中的運用。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠熟練掌握拼音字母j、q、x的發(fā)音和書寫，以及它們與聲母、韻母的組合，進一步提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的拼音素養(yǎng)、閱讀素養(yǎng)和書寫素養(yǎng)。

1.拼音素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠正確發(fā)音、書寫拼音字母j、q、x，并掌握它們與聲母、韻母的組合，提高學生的拼音水平。

2.閱讀素養(yǎng)：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，使學生能夠流利地朗讀課文，理解課文中的意思，提高學生的閱讀理解能力。

3.書寫素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠規(guī)范、正確地書寫拼音字母j、q、x，培養(yǎng)學生的書寫習慣和書寫能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：在開始學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)完成了字母a、o、e的學習，他們對拼音字母有了初步的認知，能夠正確發(fā)音和書寫這些字母。此外，學生已經(jīng)能夠通過課文閱讀，理解簡單的漢字和句子。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對學習拼音字母有較高的興趣。在學習能力方面，學生對新知識的接受和理解能力不同，部分學生可能需要更多的實踐和重復練習來掌握新知識。在學習風格上，有的學生喜歡通過視覺學習，有的學生喜歡通過聽覺學習，還有的學生喜歡通過動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：準確發(fā)音j、q、x這三個字母，特別是q和x的發(fā)音容易混淆；正確書寫這三個字母，特別是字母的筆順和結構；將這三個字母與聲母、韻母組合起來進行拼音練習，可能會有一定的難度。此外，學生在閱讀課文時，可能會遇到一些新詞匯，需要老師的引導和幫助。教學方法與策略1.教學方法：

在本節(jié)課中，我將采用講授法、互動式教學法和任務驅動法等多種教學方法。講授法主要用于拼音字母j、q、x的發(fā)音和書寫教學，通過清晰講解，使學生能夠準確掌握?；邮浇虒W法通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思維，提高他們的參與度。任務驅動法則通過設置具體的任務，讓學生在完成任務的過程中，自然地運用所學知識，提高他們的實際操作能力。

2.教學活動設計：

(1)游戲導入：通過一個有趣的“拼音字母猜猜樂”游戲，引導學生復習已學的字母知識，為新課的學習營造輕松愉快的氛圍。

(2)講授新課：在講解拼音字母j、q、x的發(fā)音和書寫時，結合具體例子，讓學生在聽講過程中，自然而然地掌握新知識。

(3)互動討論：分組讓學生進行互動討論，分享彼此在學習過程中遇到的困難和解決方法，互相學習，共同進步。

(4)任務練習：設計一些具有實際意義的任務，如用新學的拼音字母組合成一個簡單的句子，讓學生在完成任務的過程中，鞏固所學知識。

(5)總結與拓展：通過提問和總結，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況，并針對不同學生提出拓展性問題，激發(fā)他們的學習興趣。

3.教學媒體和資源：

為了提高教學效果，我將使用PPT、視頻、在線工具等多種教學媒體和資源。PPT用于展示拼音字母j、q、x的發(fā)音和書寫，以及與聲母、韻母的組合示例；視頻則用于展示字母的發(fā)音口型和書寫筆順，使學生更直觀地理解；在線工具可以用于進行互動討論和任務練習，方便學生實時反饋和交流。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《jqx》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過發(fā)音和書寫困難的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索拼音字母的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解拼音字母j、q、x的基本概念。它們是漢語拼音系統(tǒng)中的重要組成部分，用于正確發(fā)音和書寫漢字。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了j、q、x在實際中的應用，以及它們?nèi)绾螏椭覀冋_朗讀和書寫漢字。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調j、q、x的發(fā)音和書寫這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與拼音字母相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示拼音字母的正確發(fā)音和書寫方法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“拼音字母在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了拼音字母j、q、x的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對拼音字母的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是漢語拼音字母j、q、x的發(fā)音和書寫，以及它們與聲母、韻母的組合。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.拼音字母j的發(fā)音和書寫：

-發(fā)音：j的發(fā)音為[j]，舌尖接觸上齒齦，聲帶顫動。

-書寫：j的寫法是先寫豎，再寫橫，最后寫撇。

2.拼音字母q的發(fā)音和書寫：

-發(fā)音：q的發(fā)音為[q]，舌尖接觸上齒齦，聲帶不顫動。

-書寫：q的寫法是先寫豎，再寫橫，最后寫鉤。

3.拼音字母x的發(fā)音和書寫：

-發(fā)音：x的發(fā)音為[x]，舌尖接觸上齒齦，聲帶不顫動。

-書寫：x的寫法是先寫豎，再寫橫，最后寫撇。

4.j、q、x與聲母的組合：

-j與聲母m、n、ng的組合：如媽（m?。?、機（jī）、鳥（niǎo）。

-q與聲母f、l、q的組合：如方（fāng）、蘭（lán）、球（qiú）。

-x與聲母ch、sh、zh的組合：如吃（chī）、書（shū）、只（zhī）。

5.j、q、x與韻母的組合：

-j與韻母a、o、e的組合：如家（ji?。?、課（kè）、鞋（xié）。

-q與韻母a、o、e的組合：如掛（guà）、快（kuài）、?。▁iǎo）。

-x與韻母a、o、e的組合：如下（xià）、寫（xiě）、笑（xiào）。

6.拼音字母的運用：

-拼音字母在詞語中的運用：如江河（jiānghé）、學校（xuéxiào）、小鳥（xiǎoniǎo）。

-拼音字母在句子中的運用：如我有一個好朋友（wǒyǒuyīgèhǎopényou）。課堂小結，當堂檢測本節(jié)課我們學習了拼音字母j、q、x的發(fā)音和書寫，以及它們與聲母、韻母的組合。為了鞏固所學知識，進行以下課堂小結和當堂檢測。

課堂小結：

1.拼音字母j、q、x的發(fā)音要領：j的發(fā)音為[j]，q的發(fā)音為[q]，x的發(fā)音為[x]。

2.拼音字母j、q、x的書寫順序：先寫豎，再寫橫，最后寫撇或鉤。

3.j、q、x與聲母、韻母的組合：掌握它們與其他聲母、韻母的組合規(guī)律。

4.拼音字母在詞語和句子中的運用：練習使用拼音字母組成詞語和句子。

當堂檢測：

1.發(fā)音檢測：請學生分別讀出j、q、x三個字母，以及它們與聲母、韻母組合的詞語。

2.書寫檢測：請學生書寫j、q、x三個字母，以及它們與聲母、韻母組合的詞語。

3.應用檢測：請學生用所學的拼音字母組成一個完整的句子，并朗讀出來。

評價標準：

1.發(fā)音準確無誤：能正確讀出j、q、x三個字母及其組合詞語的發(fā)音。

2.書寫規(guī)范美觀：能正確書寫j、q、x三個字母及其組合詞語。

3.應用靈活自如：能運用所學的拼音字母組成句子，并流利地朗讀出來。

請學生在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測，老師將對學生的表現(xiàn)進行評價，針對存在的問題進行個別輔導，確保學生能夠牢固掌握所學知識。板書設計①拼音字母j、q、x的發(fā)音要領：

-j的發(fā)音為[j]，舌尖接觸上齒齦，聲帶顫動。

-q的發(fā)音為[q]，舌尖接觸上齒齦，聲帶不顫動。

-x的發(fā)音為[x]，舌尖接觸上齒齦，聲帶不顫動。

②拼音字母j、q、x的書寫順序：

-先寫豎，再寫橫，最后寫撇或鉤。

③j、q、x與聲母、韻母的組合：

-j與聲母m、n、ng的組合：如媽（m?。?、機（jī）、鳥（niǎo）。

-q與聲母f、l、q的組合：如方（fāng）、蘭（lán）、球（qiú）。

-x與聲母ch、sh、zh的組合：如吃（chī）、書（shū）、只（zhī）。

④拼音字母在詞語中的運用：

-如江河（jiānghé）、學校（xuéxiào）、小鳥（xiǎoniǎo）。

⑤拼音字母在句子中的運用：

-如我有一個好朋友（wǒyǒuyīgèhǎopényou）。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入游戲教學法：通過設計拼音字母的趣味游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和學習效果。

2.運用多媒體資源：利用PPT、視頻等多媒體資源，直觀展示拼音字母的發(fā)音和書寫，幫助學生更好地理解和掌握知識點。

3.實施分組討論：組織學生進行分組討論，鼓勵他們互相交流學習心得，培養(yǎng)團隊合作能力和溝通表達能力。

（二）存在主要問題

1.學生學習興趣不高：部分學生對拼音字母的學習缺乏興趣，影響了學習效果。

2.教學方法單一：過于依賴講授法，缺乏互動和實踐活動，不利于學生的主動參與和深入學習。

3.教學評價不夠全面：過于注重學生的考試成績，忽視了學生的學習過程和綜合能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.增加互動和實踐活動：設計更多的互動和實踐活動，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.多元化教學評價：采用多元化的評價方式，關注學生的學習過程和綜合能力的培養(yǎng)，如口頭表達、小組合作等。

3.提供個性化輔導：針對學生的不同需求和問題，提供個性化的輔導和指導，幫助他們克服學習困難，提高學習效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《拼音字母的故事》（推薦閱讀）

-閱讀材料：《拼音字母的奇妙世界》（推薦閱讀）

-閱讀材料：《拼音字母的魔法》（推薦閱讀）

-視頻資源：《拼音字母的趣味之旅》（推薦觀看）

-視頻資源：《拼音字母的奇妙冒險》（推薦觀看）

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，加深對拼音字母的理解和掌握。

-學生可以選擇閱讀材料或觀看視頻資源，了解拼音字母的起源、發(fā)展和應用。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以嘗試運用