2023二年級語文上冊 第四單元 11 葡萄溝配套教案 新人教版

2023二年級語文上冊第四單元11葡萄溝配套教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級語文上冊第四單元11葡萄溝配套教案新人教版教材分析《葡萄溝》是人教版二年級語文上冊第四單元的一篇課文，主要介紹了葡萄溝的風(fēng)土人情和葡萄的美味。本課通過講述葡萄溝的人們熱情好客、勤勞節(jié)儉的品質(zhì)，以及他們用葡萄制作美食的技巧，讓學(xué)生感受到葡萄溝的獨特魅力。課文語言生動形象，富有童趣，易于學(xué)生理解和接受。本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解葡萄溝的風(fēng)土人情，提高學(xué)生的朗讀和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。同時，通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維能力、文化意識。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的朗讀和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。讓學(xué)生在閱讀、思考和討論中，掌握并運用文中生動的詞語和句式，提升自己的語言表達能力。

2.思維能力：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。讓學(xué)生學(xué)會從不同角度審視問題，發(fā)展獨立思考和判斷的能力。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解葡萄溝的風(fēng)土人情，感受祖國大好河山的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文化認同和民族自豪感。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和尊重不同地域的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞語理解：重點掌握文中“葡萄溝、熱情好客、勤勞節(jié)儉、風(fēng)土人情”等詞語的含義，通過圖片、實物、生活實例等方式，幫助學(xué)生形象直觀地理解詞語。

（2）句子理解：重點分析文中描繪葡萄溝風(fēng)光、人們品質(zhì)和制作美食的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞的準(zhǔn)確性和語言的生動性。

（3）課文朗讀：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏的把握，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

（4）情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對葡萄溝美景和人們品質(zhì)的喜愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

2.教學(xué)難點

（1）詞語理解：對于一些抽象或地域性較強的詞語，如“葡萄溝、風(fēng)土人情”，學(xué)生可能難以理解。教師可以通過圖片、實物、生活實例等方式，幫助學(xué)生形象直觀地理解詞語。

（2）句子理解：文中一些描述細膩、含義深刻的句子，如“葡萄溝的秋天，是個美麗的季節(jié)”，學(xué)生可能難以理解。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式，深入體會作者用詞的準(zhǔn)確性和語言的生動性。

（3）課文朗讀：對于課文中的長句、難句，學(xué)生可能朗讀困難。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行分句、斷句的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的朗讀技巧。

（4）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對葡萄溝美景和人們品質(zhì)的喜愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗課文中的情感。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

-講授法：教師以講解的形式向?qū)W生傳授知識，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的重點內(nèi)容。

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實的語境中感受和體驗課文中的情感。

-互動式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達能力。

-小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

-圖片展示：教師展示葡萄溝的圖片，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受葡萄溝的美景。

-角色扮演：學(xué)生扮演課文中的角色，通過表演的方式感受角色的情感和特點。

-朗讀比賽：組織學(xué)生進行朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀能力和語言表達能力。

-制作美食：學(xué)生動手制作葡萄美食，體驗課文中葡萄的制作過程。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：教師利用PPT呈現(xiàn)課文中的重點內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)和思考。

-視頻：播放有關(guān)葡萄溝的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解葡萄溝的風(fēng)土人情。

-在線工具：利用在線工具進行詞匯游戲、閱讀理解練習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的重點內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文知識點，掌握知識技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文知識點和知識技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《葡萄溝的故事》：一篇關(guān)于葡萄溝的歷史和文化背景的文章，幫助學(xué)生更深入地了解葡萄溝的風(fēng)土人情。

-《葡萄烹飪技巧》：介紹葡萄的各種烹飪方法和美食制作技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。

-《葡萄種植與養(yǎng)護》：一篇關(guān)于葡萄種植和養(yǎng)護知識的文章，讓學(xué)生了解葡萄的生長過程和種植技巧。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以利用圖書館或在線資源，進一步了解葡萄溝的相關(guān)知識，如地理、氣候、民俗等。

-學(xué)生可以嘗試自己動手制作葡萄美食，如葡萄餅、葡萄汁等，體驗制作的樂趣和成就感。

-學(xué)生可以邀請家長或朋友一起參觀當(dāng)?shù)氐钠咸褕@，親身體驗葡萄種植和采摘的過程。

-學(xué)生可以進行課后討論，與同學(xué)分享自己在學(xué)習(xí)中了解到的新知識和心得體會。

3.設(shè)計與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)

-讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話總結(jié)葡萄溝的風(fēng)土人情和葡萄的制作過程。

-讓學(xué)生設(shè)計一份葡萄美食菜單，包括葡萄的各種烹飪方法和配料搭配。

-讓學(xué)生以小組為單位，編寫一篇關(guān)于葡萄種植和養(yǎng)護知識的短文，分享給其他同學(xué)。

-讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一幅描繪葡萄溝美景的繪畫作品，展示自己的藝術(shù)才華。

4.設(shè)計與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課外活動

-組織一次葡萄品嘗活動，讓學(xué)生品嘗各種葡萄美食，提高學(xué)生的味覺鑒賞能力。

-舉辦一次葡萄知識問答比賽，讓學(xué)生在競賽中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力。

-開展一次葡萄種植實踐活動，讓學(xué)生親手種植葡萄，體驗農(nóng)耕文化的樂趣和辛苦。

-組織一次葡萄繪畫展覽，讓學(xué)生展示自己的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然我設(shè)計了預(yù)習(xí)任務(wù)和問題，但部分學(xué)生完成的效果并不理想。這可能是因為我沒有給予足夠的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對預(yù)習(xí)內(nèi)容的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我組織了一些課堂活動，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和互動性。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。這可能是因為我沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，或者活動設(shè)計不夠吸引人。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計更具吸引力和挑戰(zhàn)性的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我提供了拓展閱讀材料和課后作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。但是一些學(xué)生反饋，拓展材料和作業(yè)難度較大，完成起來有困難。這可能是因為我沒有充分考慮學(xué)生的實際水平和能力，導(dǎo)致拓展材料和作業(yè)難度不合適。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的實際水平和能力，調(diào)整拓展材料和作業(yè)的難度，確保學(xué)生能夠順利完成。

最后，在整節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解知識點時有時過于急促，沒有給學(xué)生足夠的思考和理解時間。這可能導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上教學(xué)進度，難以掌握知識點。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和理解情況，給予學(xué)生足夠的思考和理解時間，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進度。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生閱讀《葡萄溝的故事》一文，回答以下問題：

-文章講述了葡萄溝的哪些特點？

-文章中提到了葡萄溝的哪些美食？

-文章中描述了葡萄溝的人們有哪些品質(zhì)？

2.寫作練習(xí)：請學(xué)生以“我眼中的葡萄溝”為題，寫一篇作文，描述他們想象中的葡萄溝景象。

3.實踐操作：請學(xué)生嘗試制作一種葡萄美食，如葡萄餅或葡萄汁，并記錄制作過程和心得體會。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：在批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)時，關(guān)注以下方面：

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確回答問題，理解文章的主要內(nèi)容。

-學(xué)生是否能夠運用正確的閱讀策略，如預(yù)測、總結(jié)、聯(lián)系上下文等。

-學(xué)生是否能夠用自己的話概括文章的要點，避免直接復(fù)制原文。

2.寫作練習(xí)：在批改學(xué)生的寫作練習(xí)時，關(guān)注以下方面：

-學(xué)生是否能夠清晰地表達自己的想法，使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式。

-學(xué)生是否能夠按照題目要求，描述葡萄溝的景象，運用生動的描寫手法。

-學(xué)生是否能夠表達自己的情感和觀點，對葡萄溝進行客觀的評價。

3.實踐操作：在批改學(xué)生的實踐操作作業(yè)時，關(guān)注以下方面：

-學(xué)生是否能夠按照要求，完成葡萄美食的制作，記錄制作過程。

-學(xué)生是否能夠通過文字或圖片，展示制作過程中的關(guān)鍵步驟和技巧。

-學(xué)生是否能夠總結(jié)制作心得，反思制作過程中的優(yōu)點和不足，提出改進建議。

在反饋作業(yè)時，針對每個學(xué)生的作業(yè)，給出具體的改進建議和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。同時，在課堂上分享一些優(yōu)秀作業(yè)，表揚學(xué)生的努力和成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。重點題型整理1.請簡要概括課文《葡萄溝》的主要內(nèi)容。

答案：課文《葡萄溝》主要介紹了葡萄溝的美麗風(fēng)光、熱情好客的人們以及他們制作美食的技巧。

2.課文《葡萄溝》中，葡萄溝的秋天有哪些特點？

答案：課文《葡萄溝》中，葡萄溝的秋天特點是“是個美麗的季節(jié)”。

3.請簡要描述課文《葡萄溝》中葡萄溝人們熱情好客的表現(xiàn)。

答案：課文《葡萄溝》中，葡萄溝的人們熱情好客，他們會熱情地邀請游客品嘗葡萄，還會熱情地為游客介紹葡萄的制作過程。

4.課文《葡萄溝》中，葡萄溝的人們有哪些品質(zhì)？請簡要概括。

答案：課文《葡萄溝》中，葡萄溝的人們勤勞節(jié)儉，他們通過勤勞的勞動種植葡萄，并且節(jié)儉地使用資源。

5.請簡要描述課文《葡萄溝》中葡萄溝的葡萄美食。

答案：課文《葡萄溝》中，葡萄溝的人們會制作各種葡萄美食，如葡萄干、葡萄汁等，這些美食不僅美味，而且具有豐富的營養(yǎng)價值。

6.請簡要描述課文《葡萄溝》中葡萄溝的自然環(huán)境。

答案：課文《葡萄溝》中，葡萄溝的自然環(huán)境優(yōu)美，有清澈的小溪、綠油油的葡萄藤等，是一個非常適合居住和旅游的地方。

7.請簡要描述課文《葡萄溝》中葡萄溝的氣候特點。

答案：課文《葡萄溝》中，葡萄溝的氣候特點是溫暖濕潤，非常適合葡萄的生長。

8.請簡要描述課文《葡萄溝》中葡萄溝的民俗文化。

答案：課文《葡萄溝》中，葡萄溝的民俗文化豐富多彩，人們會舉行各種節(jié)日慶典，如葡萄節(jié)等，慶祝豐收和感謝大自然的恩賜。

9.請簡要描述課文《葡萄溝》中葡萄溝的人們的生活習(xí)慣。

答案：課文《葡萄溝