2023年教科版二年級科學(xué)上冊全冊教案(一)

最新教科版小學(xué)科學(xué)

二年級上冊

全

nn

7VJ

教

案

2023年秋期

教科版二年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

科學(xué)活動是基于學(xué)生歐I直接經(jīng)驗，以培養(yǎng)小學(xué)生科技活動素養(yǎng)為宗旨，積

極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，

發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究處理問題的方略，為他們終身的I

學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。它親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身生活和社會生活於J、體現(xiàn)對知識的

綜合運用的實踐性課程。變化單一的課程構(gòu)造，變化教學(xué)方式，為學(xué)生體現(xiàn)創(chuàng)

新精神和實踐能力提供空間。

二、教材分析

科學(xué)教材包括了試驗探索、科技制作、科技應(yīng)用、專題研究和創(chuàng)新發(fā)明

等方面的內(nèi)容。由此但愿能從不一樣的角度引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會科學(xué)研究、科技

發(fā)明、制作科技作品歐I措施，理解科技知識在平常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)

用，理解我國歷史上的科技成果及目前科學(xué)技術(shù)發(fā)展狀況。每方面的內(nèi)容遵照

由淺入深、由易到難的原則，分別安排在各教材中供選擇。教材在活動內(nèi)容的

安排上重視以學(xué)生為主體，突出科學(xué)性、發(fā)明性、趣味性和地方性，有助于學(xué)

生綜合運用各學(xué)科知識處理實際問題。尤其是某些反應(yīng)現(xiàn)代科技成果和與人們

生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)絡(luò)，操作性強的內(nèi)容，讓學(xué)生親自參與社會調(diào)查、開展科學(xué)

研究、進行科學(xué)探索和制作，從而加強對學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

三、教學(xué)目的I:

親密學(xué)生與生活的聯(lián)絡(luò)，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認

識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

1.親身參與實踐，重視親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親

身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

2.獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的J整體認識，形成親近自然、

關(guān)愛自然、關(guān)懷社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

3.發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力，學(xué)會認知、發(fā)展學(xué)

生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)歐I態(tài)度和習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整頓與歸納信息，并恰當?shù)剡\用信息的

能力。

5.鼓勵學(xué)生充足發(fā)揮自己日勺想象力，獨立思索，標新立異，大膽提出自己的

新觀點、新思緒、新措施，并積極積極地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，

培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6.養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進取、善

于交往等良好的I個性品質(zhì)。

四、學(xué)情分析

作為二年級的小學(xué)生來講，學(xué)科認識尚沒有形成，更無從談起科技活動愛

好和科學(xué)的思維方式、措施，故此對學(xué)生的知識教育應(yīng)居另一方面，更重要

的是對學(xué)生科技活動愛好的）培養(yǎng)，簡樸實用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學(xué)

生課堂上的I科學(xué)的I思索習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成預(yù)見、測量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等

一系列的科學(xué)習(xí)慣，以及小組探究的活動方式。

五、實行措施：

有的活動就是要學(xué)生對身邊的事物進行有目的的研究，進行科學(xué)探索，嘗試

研究性學(xué)習(xí)。要學(xué)生勇于探索，勇于提出自己的見解，不怕說錯，錯了再探索，

而不是等著教師的答案，不是背書本上的結(jié)論。

六、課時安排與實行方略：

每周一課時，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共

享。

第一周準備活動

第二------四面第一單元

第五------九周第二單元

第十-------十四面第三單元

第十五-----十八周第四單元

十九周復(fù)習(xí)

第一單元我們的I地球家園

1.地球家園中有什么？

【教學(xué)目的】

1.科學(xué)概念目的：懂得地球是一種球體，人類賴以生存的地方。

2.科學(xué)探究目的：能根據(jù)自己的觀測說一說地球上有山川、河流、土地、森林、

陽光、動植物、人類、空氣等。

3.科學(xué)態(tài)度目的：樂意傾聽和分享，樂于體現(xiàn)對于地球的理解。要愛惜和愛惜我

們的I地球。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目的：意識到仔細觀測思索可以更好的理解地球。自

己動手畫一畫自己所理解的地球。意識到保護地球家園的重要性。

【教學(xué)重難點】

1.教學(xué)重點：讓學(xué)生能大概理解地球（其實是地表）是由植物、土壤（大地）、

海洋、空氣、動物等諸多方面構(gòu)成的。

2.教學(xué)難點：學(xué)生自己通過觀測說出地球上的東西。

【教學(xué)準備】

1.小組活動：每人一支彩筆。

2.教師準備：班級記錄單，地球家園圖，有關(guān)的圖片與視頻。

【教學(xué)過程】

一、視頻或圖片導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)3分鐘）

播放某些地球在宇宙中的J視頻，讓學(xué)生簡樸理解一下地球是一種球體，是宇宙中

歐I一顆行星。

二、深入理解地球上有什么（預(yù)設(shè)10分鐘）

在浩瀚的宇宙中，我們賴以生存時日勺地球是其中的I一顆行星，大家誰可以說一說

你懂得的地球均有什么呀？

學(xué)生回答。

想不想多理解某些我們的地球呢？

播放地球簡介的視頻或者地形地貌植物動物海洋的圖片。

觀看后再提問學(xué)生“地球上均有什么呀？”

學(xué)生回答。

三、動手畫一畫。（預(yù)設(shè)20分鐘）

老師：我想畫一張地球家園圖，不過我不懂得上面要畫什么？同學(xué)們懂得么？

學(xué)生回答可以畫什么？

小組交流

老師：你們想不想畫一張屬于自己的地球家園圖？目前每位同學(xué)拿出自己的彩

筆，將本組的地球家園圖描繪出你心中的樣子吧！

組長領(lǐng)取繪畫材料。

各組開始繪制自己的地球家園圖，教師巡視指導(dǎo)。

四、交流和總結(jié)（預(yù)設(shè)5分鐘）

各組完畢后，進行交流觀看，最終每組一名代表展示作品并說一說自己的地球家

園圖上均有什么？

那我們的地球家園缺乏同樣可不可以呢？大家討論一下。

學(xué)生交流發(fā)言

教師小結(jié)：地球是我們賴以生存的地方，我們要愛惜和愛惜她，不能讓他缺乏任

何一部分，努力保護地球的I完整。

最終大家將我們?nèi)丈装嗉壍怯洷硖顚懲暾?/p>

五、拓展（2分鐘）

大家可以走出去看一看，觀測一下我們的I樹林、田野、綠地、山坡上，看看我們

漂亮+J地球家園里還能找到什么？

【板書設(shè)計】：

地球家園中有什么？

陸地：山川動植物人類

地球水:海洋河流

空氣陽光

地球上有

2土壤一一動植物的樂園

教學(xué)目的：

1.科學(xué)概念目的：

土壤是地球家園的I重要資源；

許多動植物依賴土壤生存或生活。

2.教學(xué)探究目的I：

學(xué)會搜集證據(jù)，并可以進行簡樸的信息處理；

學(xué)會用自己日勺語言清晰日勺體現(xiàn)自己的觀點。

3.科學(xué)態(tài)度目的：

能對事物產(chǎn)生一定的I好奇心，對土壤中日勺動植物產(chǎn)生愛好；

可以如實日勺描述土壤中的I動植物，尊重事實，養(yǎng)成實事求是的I意識;

學(xué)會傾聽，樂意分享，樂于體現(xiàn)，小組間做到團結(jié)合作。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目的I：

可以意識到人與自然是友好的整體，密不可分。

教學(xué)重點：通過觀測和認識，讓學(xué)生意識到許多動植物依賴土壤生存或生活。

教學(xué)難點：通過觀測理解讓學(xué)生意識到人與自然是友好的整體，密不可分。

教學(xué)準備：土壤、水槽（放土壤的I容器）、放大鏡、鏡子、鏟子、登記表等。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。

出示土壤的圖片

土壤是一種我們既熟悉又陌生的I事物，熟悉的I是每天我們都能看見，在路上、在

院里、在校園的角落。而陌生在于即便我們常?？吹?，但很少有人蹲下身來仔細

的觀測過土壤。因此這節(jié)課，我們就一起來觀測土壤以及土壤中的動植物。（出

示課題）

（二）觀測土壤。

1.每組拿出事先準備好的土壤。

土壤中均有什么？怎樣進行觀測？怎樣運用這些工具？在觀測的過程中我們需

要注意什么問題？

生1：土壤中也許會有小生物和某些枯葉子???

生2：觀測要仔細認真，有次序，細致到每一種角落??

生3：放大鏡是放大某些小東西的I，鏡子用來夾物體，鏟子用來鏟土，觀測土壤

里的動植物???

生4：在觀測中要認真仔細，不遺漏每一種角落，要按一定的I次序，不要傷害土

壤里的小生物???

出示注意事項做補充。

2.觀測土壤并做好記錄。

3.匯報自己的I觀測成果。

（三）研討活動。

L我們發(fā)現(xiàn)了多少種依托土壤生長和生活的I植物和動物？

2.描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。

（四）拓展。

用防水膠、木條、有機玻璃做一種扁的透明觀測盒，往觀測盒里倒?jié)M土并注意保

持土Ef、J濕潤。把蚯蚓或是螞蟻放到土上，再鋪某些嫩草和樹葉，觀測蚯蚓或螞蟻

日勺活動。

3《太陽的位置和方向》

教學(xué)目的

1.科學(xué)概念目日勺

學(xué)會根據(jù)太陽的位置辨別方向。

體會一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。

2.科學(xué)探究目的：

能運用太陽的位置辨別方向及冷熱變化。

3.科學(xué)態(tài)度目的I：

開展小組活動，激發(fā)學(xué)生愛好，培養(yǎng)團體合作精神。

勇于發(fā)言，積極動手，樂于體現(xiàn)自己的I想法。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目的：

將學(xué)生置于現(xiàn)實情境中，鼓勵學(xué)生親近自然、關(guān)注自然、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。

教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點:

運用太陽位置辨別方向。

2.教學(xué)難點：

運用太陽位置辨別東、南、西、北。

教學(xué)準備

1.小組活動：每組東、南、西、北、太陽、早、午、晚8張圖片。

2.教師準備：課件、班級記錄單等。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)8分）

1.太陽從哪里升起？（引入課題，引起學(xué)生思索太陽位置和方向的I關(guān)系）

2.你懂得怎樣根據(jù)太陽的位置辨別方向嗎？（教師播放課件中的動畫）

3.當我們來到大自然怎樣識別方向呢？讓我們一起去操場來驗證我們的猜測。

二、探究運用太陽位置辨別方向（預(yù)設(shè)22分）

1.老師把學(xué)生帶到操場，選出一組示范。

老師根據(jù)太陽位置確定方向：

上午，面對太陽，太陽在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學(xué)舉著圖片分

別站在東、南、西、北4個方向。一名同學(xué)舉“早”站在東，一名同學(xué)舉“午”

站在南，一名同學(xué)舉“晚”站在西方。

2.老師手舉“太陽”圖片邊走邊說，上午在東、中午在南、晚上在西。

3.小組活動

①各小組分別確定方向，觀測兵與同伴說一說操場東、南、西、北各有什么東西？

②學(xué)生在記錄單上記下各方向的東西。

③交流記錄成果，體會規(guī)定方向的必要性。

三、帶回學(xué)生討論：（預(yù)設(shè)5分）

清晨、中午和傍晚，面對太陽我們怎樣判斷前、后、左、右的方向。

討論一天中什么時間最熱，記錄我們的I冷熱感覺。

四、交流總結(jié)：（預(yù)設(shè)5分）

一天中，太陽在天空中的I位置是怎樣變化的I?我們怎樣運用太陽辨別方向？

早、午、晚，什么時候最熱？我們是怎樣懂得的？

五、板書

太陽的I位置和方向

太陽東升西落

上午：太陽在東

中午：太陽在南

傍晚：太陽在西

一天中最熱的I時間：中午

4《觀測月相》

【教學(xué)目的】

1.科學(xué)概念目的：

懂得月相每月有規(guī)律的I變化。

懂得觀測是認識事物的基本措施。

2.科學(xué)探究目的I：

能觀測描述月相，推理月相有規(guī)律的變化。

3.科學(xué)態(tài)度目日勺：

增強觀測月相歐I探究愛好。

勇于體現(xiàn)交流自己的觀點，樂于傾聽、分享他人信息。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目的：

運用身邊的材料動手完畢月相記錄。

【教學(xué)重難點】

1.教學(xué)重點：懂得月相每月有規(guī)律的變化

2.教學(xué)難點：用不一樣的I措施記錄月相。

【教學(xué)準備】

1.小組活動：每組一張月相記錄卡

2.教師使用：課件，班級記錄單等。

【教學(xué)過程】

一、激趣質(zhì)疑：（預(yù)設(shè)3分鐘）

1.同學(xué)們?yōu)榱宋覀兏玫匮芯?，我今天特意請來了一位大家都很熟悉的朋友，?/p>

們想不想懂得她是誰呢？（播放有關(guān)月亮日勺課件）

2.我們看到的J月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。（板書）

3.在過去的I一周你發(fā)現(xiàn)月亮形狀有什么不一樣？

4.今天我們一起來觀測月相的變化吧！板書課題《觀測月相》

二、觀測、描述月相（預(yù)設(shè)10分鐘）

1.月相是月亮在每個農(nóng)歷月中的形狀變化，接下來請你仔細地觀測月相你有什么

發(fā)現(xiàn)？（無序出示上半月相圖課件。）2.你認為月相變化的次序是怎樣的？

3.小組觀測。

4.交流發(fā)現(xiàn)，月相圖排序。（板書：上半月由缺到圓亮面在右邊

5.推測下半月的I月相。

6.出示下半月月相圖課件。

（板書：下半月由圓到缺亮面在左邊）

【注：在板書相對應(yīng)位置貼經(jīng)典月相圖，便于學(xué)生觀測掌握月相變化】

三、觀測記錄月相（預(yù)設(shè)20分鐘）

1.過渡：月相在每個農(nóng)歷月中變化次序是由缺到圓；由圓到缺。今天我們運用高

科技，觀測一種月的月相。（月相課件）

2.你能用什么措施把觀測日勺月相記錄在活動手冊上呢？（用鉛筆畫）

3.能不能制作一套月相卡片？

4.用什么措施能顯示月亮的球形。用什么表達月亮明亮部分？看每月初一的I月亮

是什么樣的？怎么表達？（黑色的球）

5.用白紙剪下月相形狀貼在黑色球?qū)?yīng)的位置，月相就完畢了。

6.學(xué)生動手制作月相。

7.小組展示。

8.班級評價。

四、研討交流，課外延伸（預(yù)設(shè)7分鐘）

1.通過觀測不一樣時夜晚月相相似嗎？

2.在這節(jié)課中，你懂得了什么？

小結(jié)：通過這節(jié)課的I學(xué)習(xí)，我們懂得觀測是做科學(xué)研究一種基本措施。通過觀測

我們發(fā)現(xiàn)了諸多月亮的知識，實際上月相變化還蘊藏著豐富的科學(xué)知識，但愿同

學(xué)們課余時間對月相進行實際觀測，要注意確定固定歐I觀測地點和時間，用我們

所學(xué)的措施進行記錄。看誰發(fā)現(xiàn)的多！

板書設(shè)計：

觀測月相

我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相

上半月由缺到圓亮面在右邊

下半月由圓到缺亮面在左邊

5《多種各樣的天氣》

【教學(xué)目的】

1、科學(xué)概念目的：

懂得并會辨別陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。

會用語言描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。

2、科學(xué)探究目的：

能根據(jù)圖片所體現(xiàn)出的天氣特性對時地判斷天氣。

能運用恰當詞語描述天氣特性。

3、科學(xué)態(tài)度目的J：

能對多種天氣現(xiàn)象產(chǎn)生探究愛好。

樂意傾聽他人的I見解，樂于體現(xiàn)自己的I觀點，樂于同學(xué)間的I合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：懂得并會辨別陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。

教學(xué)難點：結(jié)合自身經(jīng)歷，用自己的話描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。

【教學(xué)準備】教師準備：多種天氣卡片5套、課件學(xué)生準備：科學(xué)活動手冊

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？下面我們就來開動腦筋猜一猜吧！

千條線萬條線，掉進河里看不見。（雨）

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《多種各樣的天氣》（板書課題）

二、學(xué)習(xí)新知

1、說說我們懂得的天氣

師：同學(xué)們都懂得有哪些天氣呢？

先同學(xué)間互相交流再指名回答（教師板書）

2、辨別不一樣的天氣

師：不一樣的天氣體現(xiàn)出的現(xiàn)象是不一樣的，同學(xué)們能根據(jù)多種現(xiàn)象來判斷不一

樣的天氣嗎？下面我們就來試試吧?。ńo各組分發(fā)天氣卡片）

A、學(xué)生分組活動：根據(jù)卡片判斷天氣，并把天氣名稱寫在卡片的背面。

B、全班交流：分別指名選擇卡片來說說是什么天氣，并闡明理由。（學(xué)生回答

的同步教師把圖片貼在板書對應(yīng)位置）

C、共同交流質(zhì)疑，補充板書：對于同學(xué)們有質(zhì)疑的圖片教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀

測比較，并加以明確和補充天氣名稱。

D、拓展練習(xí)：完畢活動手冊第五課“拓展活動”

學(xué)生獨立完畢后再共同訂正。

3、天氣對我們的影響

師：天氣總是在不停的變化，也時刻影響著我們的生活，下面我們就來理解一下

不一樣日勺天氣給我們的I生活都帶來了哪些影響。

A、讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷說說天氣給我們帶來的影響。

B、出示幻燈片分別指名說說圖片中體現(xiàn)的是什么事物，是什么原因?qū)е拢鼈?/p>

反應(yīng)出了不一樣天氣給動植物和我們?nèi)祟悗淼哪男┎焕陀欣绊懀?/p>

C、教師小結(jié)

讓學(xué)生舉例說說自己是怎樣根據(jù)天氣狀況來安排學(xué)習(xí)和生活時。

三、知識拓展

師：同學(xué)們懂得什么是極端天氣嗎？它們的I產(chǎn)生又會有什么后果呢？下面我們就

來理解一下。

A、向?qū)W生簡介什么是極端天氣。

B、說說你懂得的I極端天氣導(dǎo)致嚴重后果歐I事件。

C、讓學(xué)生觀看視頻，理解極端天氣帶來的嚴重后果。（播放視頻）

D、小結(jié)：極端天氣具有很強的破壞性，會嚴重影響我們的生活，甚至導(dǎo)致生命

和財產(chǎn)損失。

四、梳理總結(jié)

五、五、布置作業(yè)

1、極端天氣為何會出現(xiàn)？2、人類的哪些不良行為會影響天氣變化？3、我們

可以做些什么？

6《不一樣的季節(jié)》

【教學(xué)目的】

1.科學(xué)概念目的

通過觀測和比較認識一年中季節(jié)變化的I現(xiàn)象，及對動植物和人類生活的I影響。

2.科學(xué)探究目的（

能從對詳細事物與現(xiàn)象的觀測比較中認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象。

3.科學(xué)態(tài)度目的

樂意傾聽、分享他人的信息；樂于體現(xiàn)、講述自己的觀點，實事求是，養(yǎng)成用事

實說話的意識。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境目的

意識到保護環(huán)境日勺重要性，自覺做到保護身邊的動植物。

【教學(xué)重難點】

1.教學(xué)重點：通過觀測和比較認識一年中季節(jié)變化日勺現(xiàn)象，及對動植物和人類生

活的I影響。

2.教學(xué)難點：通過對不一樣現(xiàn)象的觀測和比較，認識不一樣季節(jié)對動植物和人類

生活的影響，從而增強保護環(huán)境的意識。

【教學(xué)準備】

1.小組活動：課前搜集歐I有關(guān)資料、描述不一樣季節(jié)日勺詞語、學(xué)生活動手冊。

2.教師使用：課件、記錄單等。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1.課件出示《四季》課文

學(xué)生讀一年級學(xué)過時課文《四季》，說一說自己對課文中所描寫的不一樣季節(jié)中

的I景物的認識。

2.揭示課題：在不一樣的I季節(jié)，我們的|家園發(fā)生了哪些變化？

二、探索不一樣季節(jié)的現(xiàn)象

1.出示四季的圖片，學(xué)生說一說圖片中不一樣季節(jié)的I現(xiàn)象。

2.在我們的生活中你看到過這樣的現(xiàn)象嗎？

分組展示課前搜集到的有關(guān)四季日勺資料。

3.分組討論：我們的地球家園在不一樣的季節(jié)有哪些不一樣？

4.填寫記錄單。

季節(jié)景物用來形容天氣的詞語（溫暖、炎熱、涼爽、

寒冷）

春季

夏季

秋季

冬季

5.看看我們的I記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？

分組匯報，教師總結(jié)

6.在不一樣的季節(jié)，動物、植物和人們的衣著有何變化？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化對動植物和人的影響。

三、完畢學(xué)生活動手冊

指導(dǎo)學(xué)生拼貼一張四季變化圖。

四、課堂小結(jié)，拓展延伸

1.通過我們的研究你有哪些收獲?

2.請同學(xué)們回去后搜集秋季的葉和種子，做一種“季節(jié)禮盒”。

【板書設(shè)計】

不一樣的I季節(jié)

春季小草、柳樹溫暖

夏季花草樹木炎熱

秋季果實、落葉涼爽

冬季雪花寒冷

7《不一樣的季節(jié)》

【教學(xué)目的】

1.科學(xué)概念目的

通過觀測和比較認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動植物和人類生活的影響。

2.科學(xué)探究目的

能從對詳細事物與現(xiàn)象日勺觀測比較中認識一年中季節(jié)變化日勺現(xiàn)象。

3.科學(xué)態(tài)度目的

樂意傾聽、分享他人的I信息；樂于體現(xiàn)、講述自己的I觀點，實事求是，養(yǎng)成用事

實說話的意識。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境目的I

意識到保護環(huán)境的重要性，自覺做到保護身邊的動植物。

【教學(xué)重難點】

1.教學(xué)重點：通過觀測和比較認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動植物和人類生

活的I影響。

2.教學(xué)難點：通過對不一樣現(xiàn)象的觀測和比較，認識不一樣季節(jié)對動植物和人類

生活的I影響，從而增強保護環(huán)境歐I意識。

【教學(xué)準備】

1.小組活動：課前搜集的有關(guān)資料、描述不一樣季節(jié)的詞語、學(xué)生活動手冊。

2.教師使用：課件、記錄單等。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1.課件出示《四季》課文

學(xué)生讀一年級學(xué)過歐I課文《四季》，說一說自己對課文中所描寫的I不一樣季節(jié)中

的景物的認識。

2.揭示課題：在不一樣日勺季節(jié)，我們的I家園發(fā)生了哪些變化?

二、探索不一樣季節(jié)的I現(xiàn)象

1.出示四季的圖片，學(xué)生說一說圖片中不一樣季節(jié)的現(xiàn)象。

2.在我們的生活中你看到過這樣的I現(xiàn)象嗎？

分組展示課前搜集到的有關(guān)四季的資料。

3.分組討論：我們的I地球家園在不一樣的季節(jié)有哪些不一樣?

4.填寫記錄單。

季節(jié)景物用來形容天氣的詞語（溫暖、炎熱、涼爽、

寒冷）

春季

夏季

秋季

冬季

5.看看我們的記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？

分組匯報，教師總結(jié)

6.在不一樣的季節(jié)，動物、植物和人們?nèi)丈滓轮泻巫兓?

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化對動植物和人的影響。

三、完畢學(xué)生活動手冊

指導(dǎo)學(xué)生拼貼一張四季變化圖。

四、課堂小結(jié)，拓展延伸

1.通過我們的研究你有哪些收獲？

2.請同學(xué)們回去后搜集秋季的葉和種子，做一種“季節(jié)禮盒”。

【板書設(shè)計】

不一樣的季節(jié)

春季小草、柳樹溫暖

夏季花草樹木炎熱

秋季果實、落葉涼爽

冬季雪花寒冷

第二單元材料

1《我們生活的世界》

一、教學(xué)目的

1.科學(xué)概念目的

懂得分類是認識事物的基本措施。

體會物品的多樣性，能運用分類的措施，更好地認識構(gòu)成物體的材料。

2.科學(xué)探究目的

結(jié)合學(xué)生實際用自己的原則，給我們周圍的物品分類。

3.科學(xué)態(tài)度目的

樂意傾聽、分享他人的I信息

樂于體現(xiàn)、分享自己的觀點

4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目的

意識到運用分類的措施可以更好地認識我們生活的世界。

二、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：探索物品分類的原則，把周圍物品分類。

2.教學(xué)難點：按不一樣的分類原則對物品進行分類，感受世界的多樣性。

三、教學(xué)準備

1.小組活動：每組10張不一樣物品的卡片

2.教師使用：課件、實物、班級活動手冊等

【教學(xué)過程】

一、溫故知新（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.出示《我們生活的世界》課題，導(dǎo)言：我們生活的世界絢麗多彩，物質(zhì)豐富,

今天這節(jié)課，我們從身邊的物質(zhì)出發(fā)來認識理解周圍的I世界。

2.新授:請同學(xué)們說一說找一找我們身邊的物品，思索一下，哪些是來自大自然

的I，哪些是來自人工制造出來的I?

3.教師組織學(xué)生識別實物圖片。

二、討論分類的I原則（預(yù)設(shè)15分鐘）

1.播放“自然視覺生活景觀”剪輯視頻和“發(fā)明工廠人工智能”剪輯視頻

2.引入科學(xué)詞匯

自然世界人工世界沙石木金屬塑料玻璃橡膠纖維紙……

3.教師分別對這些科學(xué)詞匯進行講解及舉例闡明。

4.學(xué)生小組討論交流學(xué)習(xí)。

三、給物品分類（預(yù)設(shè)10分鐘）

1.教師組織學(xué)生對物品按材料類別分類。

2.出示活動手冊樣本，先填寫分類原則，再逐一出示物品圖片，讓學(xué)生深入理

解物品分類原則。

3.布置學(xué)生按不一樣的分類原則去分類，并完畢學(xué)生活動手冊。

四、研討交流和總結(jié)（預(yù)設(shè)10分鐘）

1.我們把物品按材料類別提成了哪幾類？（師生共同探討研究）

2.每一種材料有什么特點？（師生共同完畢班級登記表