高中政治教師資格考試學(xué)科知識與教學(xué)能力模擬試卷及解答

教師資格考試高中政治學(xué)科知識與教學(xué)能力模擬試卷及解答一、單項選擇題（本大題有30小題，每小題2分，共60分）1、中國特色社會主義理論體系，就是包括（）在內(nèi)的科學(xué)理論體系。A.毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀B.毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想C.鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀D.鄧小平理論、江澤民國防和軍隊建設(shè)思想、科學(xué)發(fā)展觀答案：C解析：本題考查的是中國特色社會主義理論體系的內(nèi)容。選項A，毛澤東思想是馬克思列寧主義基本原理和中國革命具體實際相結(jié)合的產(chǎn)物，是中國共產(chǎn)黨人集體智慧的結(jié)晶，是中國特色社會主義理論體系的重要思想淵源。但毛澤東思想并不屬于中國特色社會主義理論體系，故選項A可排除。選項B，毛澤東思想不屬于中國特色社會主義理論體系，而“三個代表”重要思想是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，故選項B可排除。選項C，中國特色社會主義理論體系，在新的時代條件下系統(tǒng)回答了什么是社會主義、怎樣建設(shè)社會主義，建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨，實現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展等重大理論實際問題，是馬克思主義中國化最新成果，是黨最可寶貴的政治和精神財富，是全國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。中國特色社會主義理論體系，就是包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀在內(nèi)的科學(xué)理論體系，是對馬克思列寧主義、毛澤東思想的堅持和發(fā)展。因此，選項C正確。選項D，江澤民國防和軍隊建設(shè)思想并不屬于中國特色社會主義理論體系，故選項D可排除。2、現(xiàn)階段我國社會的主要矛盾是人民日益增長的（）需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。A.物質(zhì)文化B.精神文化C.美好生活D.物質(zhì)生活答案：C解析：本題考查的是現(xiàn)階段我國社會的主要矛盾。選項A，物質(zhì)文化是指人類創(chuàng)造的物質(zhì)產(chǎn)品體現(xiàn)出的文化，包括所用的技術(shù)和藝術(shù)，選項A“物質(zhì)文化”的說法不全面，故不選。選項B，精神文化是指人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的各種精神財富的總和，如精神信仰、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等，選項B“精神文化”的說法與題意不符，故排除。選項C，黨的十九大報告指出，中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，故選項C正確。選項D，物質(zhì)生活是指與人們衣食住行有關(guān)的生活，選項D“物質(zhì)生活”的說法不全面，故不選。3、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是中華民族近代以來最偉大的夢想。中國夢的本質(zhì)是國家富強、民族振興、人民幸福。中國夢歸根到底是（）。A.國家的夢、民族的夢B.人民的夢C.人民的夢、國家的夢D.民族的夢答案：B解析：本題考查的是中國夢的本質(zhì)。選項A、C、D，中國夢歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現(xiàn)，必須不斷為人民造福。人民是中國夢的主體，是中國夢的創(chuàng)造者和享有者，中國夢的深厚源泉在于人民，中國夢的根本歸宿也在于人民，故選項A“國家的夢、民族的夢”、選項C“人民的夢、國家的夢”、選項D“民族的夢”的說法均錯誤。選項B，中國夢的本質(zhì)是國家富強、民族振興、人民幸福，中國夢歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現(xiàn)，必須不斷為人民造福，故選項B正確。4、中國特色社會主義進入新時代，我國經(jīng)濟發(fā)展也進入了新時代，我國經(jīng)濟已由高速增長階段轉(zhuǎn)向（）發(fā)展階段。A.高質(zhì)量B.高效益C.高速度D.高效能答案：A解析：本題考查的是我國經(jīng)濟發(fā)展階段的相關(guān)知識。選項A，我國經(jīng)濟已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長動力的攻關(guān)期，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系是跨越關(guān)口的迫切要求和我國發(fā)展的戰(zhàn)略目標，故選項A正確。選項B、C、D，高效益、高速度、高效能并不是用來描述我國經(jīng)濟發(fā)展從高速增長階段轉(zhuǎn)向何種階段的術(shù)語，故選項B、C、D可一并排除。二、簡答題（本大題有2小題，每小題12分，共24分）第1題：題目：請簡述高中政治課程在培養(yǎng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)方面的主要任務(wù)和目標。答案：高中政治課程在培養(yǎng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)方面的主要任務(wù)和目標可以概括為以下幾個方面：幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀：通過政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠了解馬克思主義基本原理、中國特色社會主義理論體系，樹立科學(xué)的世界觀，明確人生目標和價值追求，形成正確的價值判斷和價值選擇能力。增強學(xué)生的國家意識、民族意識和社會責(zé)任感：課程內(nèi)容注重引導(dǎo)學(xué)生了解國家的基本制度、發(fā)展歷程和重大成就，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，同時增強學(xué)生參與社會公共事務(wù)的意識和責(zé)任感。提高學(xué)生的政治參與能力和民主法治素養(yǎng)：通過案例教學(xué)、模擬議政等方式，學(xué)生應(yīng)學(xué)會理性參與政治生活，了解公民的基本權(quán)利和義務(wù)，增強法律意識和法治觀念，具備運用法律手段維護自身權(quán)益和社會公平正義的能力。促進學(xué)生全面發(fā)展，形成健全人格：政治課程不僅注重知識的傳授，更重視對學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。通過課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)形成積極向上的人生態(tài)度，具備健康的心理品質(zhì)和良好的道德品質(zhì)，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。解析：本題主要考察對高中政治課程在培養(yǎng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)方面主要任務(wù)和目標的理解。答案從樹立正確的三觀、增強國家意識和社會責(zé)任感、提高政治參與能力和民主法治素養(yǎng)以及促進學(xué)生全面發(fā)展四個方面進行了闡述。這些任務(wù)是高中政治課程的核心目標，旨在通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐，幫助學(xué)生成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。同時，答案也體現(xiàn)了政治課程在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)方面的獨特作用和價值。三、材料分析題（本大題有2小題，每小題20分，共40分）第1題：材料：在某高中思想政治課上，張老師為了加深學(xué)生對“社會主義市場經(jīng)濟體制”的理解，設(shè)計了一個角色扮演活動。學(xué)生被分為“政府調(diào)控組”、“市場調(diào)節(jié)組”、“企業(yè)運營組”和“消費者代表組”。各組通過模擬市場供需變化、政策調(diào)整、企業(yè)決策和消費者行為，共同探討社會主義市場經(jīng)濟體制下的資源配置方式、政府與市場的關(guān)系以及各自角色的作用。問題：分析張老師這堂課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了哪些思想政治學(xué)科教學(xué)原則？請結(jié)合材料，談?wù)勥@種教學(xué)方式如何有助于提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)？答案與解析：張老師的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了以下思想政治學(xué)科教學(xué)原則：理論與實踐相結(jié)合的原則：張老師通過角色扮演活動，將抽象的社會主義市場經(jīng)濟體制理論與學(xué)生實際操作相結(jié)合，使學(xué)生在模擬情境中理解和應(yīng)用知識，增強了教學(xué)的實效性。啟發(fā)性原則：通過分組角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極探究，在解決問題的過程中激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。主體性原則：張老師注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在活動中擔(dān)任不同角色，自主參與、自我體驗、自我感悟，提高了學(xué)生的主動性和參與感。因材施教原則：考慮到不同學(xué)生的興趣和特長，張老師將學(xué)生分為不同組別，讓每個學(xué)生都能在適合自己的角色中發(fā)揮作用，促進了學(xué)生個性發(fā)展。這種教學(xué)方式如何有助于提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)：政治認同：通過模擬政府調(diào)控和市場調(diào)節(jié)的互動，學(xué)生深刻認識到社會主義市場經(jīng)濟體制是中國特色社會主義制度的重要組成部分，增強了學(xué)生對國家制度和國家治理體系的認同感和自信心?？茖W(xué)精神：角色扮演活動促使學(xué)生運用所學(xué)知識分析市場現(xiàn)象、政策影響和企業(yè)決策，培養(yǎng)了學(xué)生的理性思維和科學(xué)判斷能力，有助于形成尊重事實、追求真理的科學(xué)精神。法治意識：在模擬活動中，無論是政府調(diào)控還是企業(yè)運營，都需要遵循一定的法律法規(guī)，這有助于學(xué)生在實踐中樹立法治觀念，增強法治意識。公共參與：通過分組合作和角色扮演，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通協(xié)作，共同解決問題，這為學(xué)生未來參與社會生活、履行公民職責(zé)奠定了良好的基礎(chǔ)。同時，模擬消費者行為也讓學(xué)生意識到作為社會成員的責(zé)任和義務(wù)，促進了學(xué)生的公共參與意識。四、教學(xué)設(shè)計題（本大題有1小題，共26分）題目：請針對高中思想政治課程中的“社會主義市場經(jīng)濟體制的基本特征”這一內(nèi)容，設(shè)計一節(jié)40分鐘的教學(xué)方案。要求包括教學(xué)目標、教學(xué)重點與難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程（含導(dǎo)入、新課講授、鞏固練習(xí)、總結(jié)提升、作業(yè)布置）以及教學(xué)反思。答案與解析：一、教學(xué)目標知識與技能：學(xué)生能夠準確理解社會主義市場經(jīng)濟體制的基本特征，包括公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，按勞分配為主體、多種分配方式并存，以及社會主義市場經(jīng)濟體制能夠?qū)嵭锌茖W(xué)的宏觀調(diào)控等。過程與方法：通過案例分析、小組討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及合作學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度價值觀：增強學(xué)生對中國特色社會主義經(jīng)濟制度的認同感和自豪感，樹立社會主義市場經(jīng)濟條件下公平競爭、誠實守信的價值觀念。二、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：社會主義市場經(jīng)濟體制的基本特征及其優(yōu)越性。教學(xué)難點：理解公有制為主體與多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的關(guān)系，以及社會主義市場經(jīng)濟體制如何有效進行宏觀調(diào)控。三、教學(xué)方法

采用講授法、討論法、案例分析法相結(jié)合的教學(xué)方式。通過教師講解奠定理論基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和案例分析深入理解社會主義市場經(jīng)濟體制的特征及其運作機制。四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課（5分鐘）播放一段關(guān)于中國改革開放以來經(jīng)濟快速發(fā)展的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：中國經(jīng)濟快速發(fā)展的背后，是什么經(jīng)濟體制在發(fā)揮作用？從而引出本節(jié)課的主題——社會主義市場經(jīng)濟體制的基本特征。新課講授（20分鐘）理論講解：教師首先介紹社會主義市場經(jīng)濟體制的基本概念，然后逐一講解其基本特征，包括公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，按勞分配為主體、多種分配方式并存，以及社會主義市場經(jīng)濟體制下的宏觀調(diào)控等。案例分析：選取一兩個典型的經(jīng)濟案例（如國有企業(yè)改革、民營經(jīng)濟發(fā)展、政府宏觀調(diào)控政策等），引導(dǎo)學(xué)生分析這些案例如何體現(xiàn)社會主義市場經(jīng)濟體制的基本特征。鞏固練習(xí)（10分鐘）設(shè)計幾道選擇題和簡答題，讓學(xué)生分組討論并回答，以檢驗學(xué)生對社會主義市場經(jīng)濟體制基本特征的理解程度。鼓勵學(xué)生提出自己的疑問或見解，進行全班交流?？偨Y(jié)提升（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)社會主義市場經(jīng)濟體制對中國經(jīng)濟發(fā)展的重要意義。引導(dǎo)學(xué)生思考：在未來的學(xué)習(xí)和生活中，如何運用所學(xué)知識理解和分析經(jīng)濟現(xiàn)象？作業(yè)布置（課后）要求學(xué)生搜集并整理近年來中國政府在經(jīng)濟領(lǐng)域?qū)嵤?/p>