部編版《習(xí)作：我做了一項小實驗》課堂教學(xué)實錄

部編版《習(xí)作我做了一項小實驗》課堂教學(xué)實錄教學(xué)課題習(xí)作我做了一項小實驗教學(xué)目標1.借助圖表回憶做實驗的情景，將圖表填寫完整。2.能夠流暢地介紹自己做實驗的情景。3.把實驗經(jīng)過寫清楚，并能細致生動地記錄自己的觀察過程。4.適當加入做實驗時的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。重點難點重點：把實驗經(jīng)過寫清楚，并能細致生動地記錄自己的觀察過程。難點:適當加入做實驗時的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。教學(xué)準備師：1、準備一個信封（里面裝著一把塑料尺子，一根玻璃棒，一塊布，一些碎紙屑。）2、將學(xué)生帶到實驗室，分組坐好。實驗開始時分發(fā)實驗用具。生：準備好習(xí)作草稿本。課時安排一課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們覺得世界上什么最神奇？的確，科學(xué)的力量最神奇?？茖W(xué)，能讓太陽為人類燒水、煮飯，能讓機器人代替潛水員到海底探險。科學(xué)，能讓遠隔重洋的親人面對面地對話……科學(xué)能夠改變世界，科學(xué)能夠創(chuàng)造未來。今天，我們做一個科學(xué)小實驗。（出示課題并相機板書：我做了一項小實驗）2、回憶一下你做過什么小實驗？（相機出示課件加以補充）二、創(chuàng)設(shè)情境，進行習(xí)作1．實驗前：說心情（1）猜一猜。師：老師為大家準備了一個神秘的信封，現(xiàn)在請同學(xué)們猜一猜，這個信封里裝的是什么？師：猜了這么多，此時此刻你是什么樣的心情？預(yù)設(shè)回答：很好奇，很神秘。師：還有同學(xué)想說，就請把你現(xiàn)在的心情寫在習(xí)作本上。（學(xué)生寫下自己見到信封的心情）指名讀。預(yù)設(shè)：今天語文課上，老師拿出一個大大的信封，讓我們猜猜里面裝的到底是什么？同學(xué)們紛紛說出自己的猜測：有的說是一封信，有的說里面一定裝著錢，還有猜里面可能是一張紙條......可老師否定了所有的答案，這下，可讓我們好奇得不得了，特別想知道里面裝的到底是什么？（2）摸一摸。師：到底是什么呢？你們誰猜的對呢？下面請幾位小組長上來慢慢地、輕輕地把手伸進信封里去摸一摸，千萬不要拿出來，也不要說出來，更不要讓其他同學(xué)看到。（先采訪摸到的同學(xué)，再采訪其他同學(xué)）你現(xiàn)在的心情怎么樣？（生說說心情）請把你現(xiàn)在的心情寫下來吧。預(yù)設(shè)：小組長寫的：我很期待又帶著點小緊張把手伸進信封口，當手慢慢地探到東西時，我不自覺地把手縮了一下。不過，我很快又進一步往里伸，觸到了一根圓圓的東西，一把尺子，一塊小布，還有一些碎紙。咦，這是要做什么實驗?zāi)?？我心中升起了更多的問號。其他同學(xué)：這時，老師邀請了幾位小組長上臺先去摸摸信封里的東西，讓我們真有點羨慕?？吹降谝晃恍〗M長得意洋洋地把手伸進信封袋，沒過多久，表情似乎有點凝固，若有所思的樣子，難道他摸到了很奇怪的東西嗎？不一會兒，他了然一笑，似乎想明白了什么，然后笑嘻嘻地下臺了。這讓臺下的我們更加好奇了，到底里面藏著什么寶貝呢？師指名兩生分別讀一讀自己寫的。師：那下面就請一位小組長拿出我們的實驗用品，為好奇的你們揭曉答案吧。（指名拿出用品）（3）說一說為做這個小實驗，老師準備了哪些用品？誰能說一說，請用上數(shù)量詞。明確：一把塑料尺子，一根玻璃棒，一塊布，一些碎紙屑?？吹竭@幾樣?xùn)|西你現(xiàn)在的心情怎么樣？說一說。（預(yù)設(shè)：這個實驗很熟悉，是驗證摩擦生電）2．實驗中：按照一定順序表達，說完整。師：下面我們的實驗就要正式開始了，提出要求：請大家仔細觀察，看老師示范操作，聽懂了嗎？老師動作操作實驗。（師可參考視頻進行)師：看懂了嗎？那么，下面請以小組為單位合作，一起做這個實驗。課件出示實驗要求：一個人做時，其他組員一定要仔細觀察他是如何操作的，然后輪流進行，保證每人做一次。做完實驗之后，大家互相說一說，再把自己做實驗的過程和做實驗時的心情記錄在習(xí)作本上）師：指名讀。如果有人用“先……接著……然后……最后……”就順勢板書：“先……接著……然后……最后……”），并表揚這樣說：真是特別有條理，順序特別清晰。如果沒有人說，老師便出示課件，引導(dǎo)學(xué)生這樣說：如果能用上這樣表示順序的詞語，能讓文章更有條理了課件示例：只見小剛先把玻璃棒、塑料尺子、碎紙屑、一塊布從紙袋里拿出來，接著先用玻璃棒在毛料上摩擦一下，用玻璃棒去靠近碎紙屑，碎紙屑完全沒有反應(yīng)。然后，小剛用那塊布摩擦塑料尺子，當被摩擦過的尺子靠近碎紙屑，神奇的一幕出現(xiàn)了：紙屑被吸起來了，僅僅粘在了尺子上。這是多么神奇的一件事！3．實驗后：收拾心情說感受師：同學(xué)們，實驗到現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束了，有哪些同學(xué)做成功了，說說你現(xiàn)在的心情？沒有成功的你的心情呢？4.借助圖表回憶做小實驗的情景。（課件出示表格）自行完成書上的實驗記錄卡，幫助回憶實驗情境。相機出示答案，幫助填寫有困難的同學(xué)。三、出示要求，學(xué)生習(xí)作。1.課件出示寫話要求：（1）寫清楚實驗過程，可以用上“先……接著……然后……最后……”。（2）可以寫寫自己做實驗的心情，實驗中的有趣發(fā)現(xiàn)。（板書：心情有趣發(fā)現(xiàn)）2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。小小作文交流會作文寫完了，我們還要做什么呢？可以交換讀一讀，評一評哦！小組內(nèi)成員互讀作文。組內(nèi)選出寫作問題較多的一兩篇，大家出謀劃策，給這些同學(xué)提提修改建議。評什么呢？看看實驗過程有沒有寫清楚。或者有沒有使用不當?shù)脑~語。展示優(yōu)秀習(xí)作，由大家評議說一說為什么優(yōu)秀。有問必答：現(xiàn)在打開自己的文章，看一看同學(xué)