部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)“雙減”分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例第7單元園地及綜合訓(xùn)練（含答案）

部編版語(yǔ)文三年級(jí)“雙減”分層作業(yè)設(shè)計(jì)

第七單

單元,課題第七單元園地及綜合訓(xùn)練

兀

1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感

情。

4、閱讀時(shí)能提出不懂的問(wèn)題，并試著解決。

5、能從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)。

學(xué)段目6、能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文

標(biāo)中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

7、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章

基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判

斷。

8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、

人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

9、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

字詞句：

1.認(rèn)識(shí)23個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫36個(gè)字，會(huì)寫"美妙、音樂(lè)

家”等47個(gè)詞語(yǔ)。

2.能體會(huì)課文生動(dòng)的語(yǔ)言，摘抄自己喜歡的句子。

3.能梳理總結(jié)摘抄的方法，能夠主動(dòng)積累語(yǔ)言、主動(dòng)摘抄。

5.能初步了解"用前面結(jié)尾的詞語(yǔ)或句子做下文的開(kāi)頭”的語(yǔ)言現(xiàn)象，嘗

本課目試?yán)m(xù)說(shuō)這樣的句子。

標(biāo)6.能掌握"得"的用法并仿寫句子。

7.能了解撇和捺要舒展的書寫要點(diǎn)，寫好"父、英"等8個(gè)帶有撇、捺筆

畫的字。

閱讀：

1.正確、流利地朗讀課義，并背誦《大自然的聲音》第2、3自然段。

2.借助圖表理解課文的大致內(nèi)容。

3.能說(shuō)出從課文中感受到的大自然的樂(lè)趣。

4.默讀課文，能說(shuō)出"我真高興，父親不是獵人”這句話的深刻含義，辨

析義中1人物的判斷。

5.朗讀背誦古詩(shī)《采蓮曲》。

口語(yǔ)表達(dá)：

1.能在小組中講述身邊的不文明或令人感覺(jué)溫暖的行為，能夠清楚地表達(dá)

自己的看法。

2.能匯總小組意見(jiàn)，匯總意見(jiàn)時(shí)能盡量反映每個(gè)人的想法。

書面表達(dá)：

L能清楚地寫卜生活中的某種現(xiàn)象及自己的想法。

2.能主動(dòng)用書面的月式與別人交流想法。

作業(yè)類作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容

別時(shí)間

1.用""畫出下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的正確讀音。

偉大(w百wei)匯聚(hu赳hui)黎明(lili)

瞬間(shCinxun)忠貞(zhQnzen)驚訝(y臺(tái)ya)

A2.看拼音，寫詞語(yǔ)。

類yanzouganshouyueqiyudichib

基ang

10分

礎(chǔ)()()()()(

鐘

必bizimayihshuherenlu

做shuT

題()()()()(

3.下列詞語(yǔ)不能構(gòu)成反義詞的一組是()。

A.激動(dòng)一平靜B.黎明一早晨

C.舒暢一難受D.輕快一沉重

A類基礎(chǔ)性必做題：生字新詞的認(rèn)讀、書寫、默寫、新詞理解運(yùn)用等，重

設(shè)計(jì)意在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。看拼音寫詞語(yǔ)和比一比再組

圖詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了對(duì)課文的理解，還掌握

了多音字對(duì)比記憶的方法。(參考)

完成情A類基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。拼音基礎(chǔ)掌握

況不夠扎實(shí)。

4.形近字

滴（）敲（）霧（)

摘（）稿（）雷（)

濕（）麻（）蟻（)

溫（）床（）議（)

5.近義詞

呢喃一（）壯闊一（）好像一（)

兀立一（）生怕一（）氣息一（)

IW)1Z5一(）廣闊一（）遐想一（)

（1）小明小心翼翼地走出臥室,（）吵醒了爸爸。

（2）他今天這么謹(jǐn)慎,（）有什么事瞞著我。

6.詞語(yǔ)搭配

（）地流向（）的海洋

B

（）的樂(lè)曲（）的樹(shù)林

類

（）的草木氣息（）地呼吸

提

10分

升

7.按要求完成句子練習(xí)。鐘

選

（1）小溪淙淙流向河流;河流潺潺，流向大海;大海嘩嘩，洶涌澎湃。（照

做

樣子，補(bǔ)充句子）

題

晨光喚醒了大樹(shù)，大樹(shù)喚醒了；,O

（2）他跑得像兔子一樣快。（照樣子，補(bǔ)充句子）

姐姐高興

得O

老師急

得O

（3）我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。（縮句）

（1）風(fēng),是大自然的音樂(lè)家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。

仿寫:樹(shù),是守衛(wèi)森林的士兵。他數(shù)十年如一日地保持著軍姿。

（2）遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小

橋……（續(xù)寫）

續(xù)寫:彎彎的小橋旁邊停著彎

彎的小船。

(3)竹子長(zhǎng)得快。王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。

仿寫:媽媽累得O

_______得—0___________________________

、章B類提升性選做題：字詞句的理解運(yùn)用、語(yǔ)段文章的歸納概括等。目的在

i又［后于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)及概括的能力。加深對(duì)課文的

圖

理解，促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。(參考)

完成情B類題難度比A類稍有提高偏重于理解。學(xué)生在課文生字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,

況不能找出形近字的辨析特點(diǎn)。不能深入辨析近義詞的含義和運(yùn)用形近字。

9.課文回顧。

(1)看圖片，默寫詩(shī)句。

C(2)《大自然的聲音》從、、三個(gè)方面來(lái)描

類寫了大自然美妙的聲音。

拓10.交流平臺(tái)。

展(1)右面圖片上反映了怎樣的一種現(xiàn)象?你如何看

挑待這種現(xiàn)象？

戰(zhàn)

題

(2)如果你在場(chǎng)，你會(huì)對(duì)圖片中的那個(gè)人說(shuō)些什么呢?

11.閱讀天地

你聽(tīng)過(guò)下雪的聲音嗎?

下雪的聲音是微弱的，微弱得幾近無(wú)聲。但是，如果你屏氣凝神,

還是會(huì)聽(tīng)到的。

那是怎樣的一種聲音啊！

像春風(fēng)拂面而過(guò)的聲音嗎?不，春天來(lái)了,倏忽又去了;下雪的聲

音卻是貼著你的耳畔，和你親近著。

像小鳥(niǎo)展翅飛逝的聲音嗎?不，鳥(niǎo)兒永遠(yuǎn)是急匆匆的;雪花旋轉(zhuǎn)

著舞姿翩翩而至，裊裊婷婷，你必然會(huì)聽(tīng)到那伴舞的音樂(lè)了。

當(dāng)你面對(duì)滿天的玉片銀屑紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落的時(shí)候,當(dāng)你面對(duì)披著

明凈雪色的山野的時(shí)候，你似乎就會(huì)聽(tīng)到下雪的聲音。

下雪的聲音，好像有至親好友窸窸窣窣地走來(lái)，伏在你的耳邊竊

竊私語(yǔ)，告訴你一個(gè)欣喜的消息。

下雪的聲音，好像慈母的呵護(hù)，她用柔暖的胸懷擁著你。

啊，下雪的聲音，與其以耳傾聽(tīng)，不如以心感受。

(1)聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)的意思。

窸窸窣窣：

竊竊私語(yǔ)：

(2)短文第3、4自然段將下雪的聲音與________和_______進(jìn)行對(duì)

比，突出了下雪的聲音______________的特點(diǎn)。

(3)請(qǐng)把你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句摘抄積累下來(lái)吧！

12.習(xí)作樂(lè)園。

生活中有哪些現(xiàn)象或問(wèn)題引起了你的關(guān)注呢?你對(duì)這些現(xiàn)象或

問(wèn)題有哪些想法?選擇自己感觸最深的一個(gè)來(lái)寫一寫吧!題目自擬，

要求內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。

C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外

設(shè)計(jì)意

延伸，增加積累，增廣見(jiàn)聞。在說(shuō)說(shuō)寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜

圖

合素養(yǎng)。通過(guò)聯(lián)系上下文等多種方法，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容,

初步感受文段的與作特點(diǎn)。(參考)

完成清C類題目難點(diǎn)最大,更具挑戰(zhàn)性。學(xué)生語(yǔ)已表達(dá)能力欠缺，相關(guān)文段不夠

況具體全面，只有少部分學(xué)生可以做到較好。

采用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給于肯

定。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和可能，通過(guò)不同形式

的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使每個(gè)學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會(huì)到成功的喜悅。好的評(píng)價(jià)

反饋是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對(duì)不同層次

激勵(lì)措的學(xué)生應(yīng)采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)困生采用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，

施及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步；對(duì)中等生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既指明不足乂指出

努力方向，促使他們積極向上;對(duì)優(yōu)等生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)

要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這樣，通過(guò)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)

習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級(jí)中形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使不同層次的學(xué)

生都有成功的機(jī)會(huì)。

1、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)具備初步自學(xué)能力，可

以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對(duì)課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進(jìn)

入課堂學(xué)習(xí)，更有利用學(xué)生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。

2、布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時(shí)目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對(duì)

性的作業(yè)。

3、布置口頭識(shí)記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會(huì)字的識(shí)記等。

4、布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，

調(diào)整設(shè)為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第一手資料。

計(jì)5、布置親子互動(dòng)類作業(yè)。如：

(1)推薦書目，《窗邊的小豆豆》《夏洛的網(wǎng)》《稻草人》等鼓勵(lì)親子

共讀，充分利用了家庭資源的同時(shí)也解決了課外閱讀面J，涉及問(wèn)題較多,

教師不能一一兼顧的問(wèn)題，提高了閱讀效率。

(2)布置學(xué)生把學(xué)到的課文講給家長(zhǎng)聽(tīng)，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握

培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力，同時(shí)發(fā)揮的家庭教育一對(duì)一因材施教的特長(zhǎng)。

(3)寫心里話，把自己當(dāng)時(shí)心態(tài)寫出來(lái)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，促進(jìn)親子關(guān)系的同

時(shí)提高學(xué)生的寫作能力。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)言的積累和運(yùn)用、思維的發(fā)展與提升、審美

的鑒賞與創(chuàng)造、文化的理解與傳承是本學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)層級(jí)，四個(gè)層

級(jí)以語(yǔ)言文字的理解與運(yùn)用為媒介、為依托、為載體逐層推進(jìn)，螺旋上升。

對(duì)學(xué)生而言，語(yǔ)文作業(yè)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)部分，

是對(duì)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的強(qiáng)化和補(bǔ)充；對(duì)教帥而言，語(yǔ)文作業(yè)是對(duì)教師教學(xué)效

果的檢測(cè)和反饋。通過(guò)作業(yè)質(zhì)量，便于教師查漏補(bǔ)缺，改進(jìn)教學(xué)。

本單元作業(yè)設(shè)計(jì)是根據(jù)部編版教材單元目標(biāo)和學(xué)生的年齡、心理特

點(diǎn)等，結(jié)合了"雙減"對(duì)學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)新的要求，循序因材施教，以人為

作業(yè)設(shè)本的原則，由易到難，由單一到綜合，理論到實(shí)踐，多維度、多層次考察

計(jì)小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。作業(yè)的字詞練習(xí)不宜過(guò)多的機(jī)械重復(fù)，創(chuàng)造性潛力較好

的學(xué)生，可以適當(dāng)安排語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。大量的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)證明：語(yǔ)文作

業(yè)的分層設(shè)計(jì)是保證語(yǔ)文教學(xué)有效性的前提,特別是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文能力培

養(yǎng)，可以起到潛移默化的作用。語(yǔ)文教學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)新穎巧妙、靈動(dòng)而有

趣，是實(shí)施有效教學(xué)的重要手段。調(diào)動(dòng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該是是引導(dǎo)學(xué)生打

開(kāi)智慧大門的鑰匙。學(xué)生充滿熱情與興趣，他們就會(huì)投入精力，集中智慧。

因此，語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)必須做到：作業(yè)內(nèi)容豐富，作業(yè)題目形式多樣，充分

體現(xiàn)作業(yè)的趣味性?？傊?，分層作業(yè)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，

促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。

參考答案

l.weihuilishunzhenshuang

2.演奏感受樂(lè)器雨滴翅膀鼻子

螞蟻梨權(quán)寸獵人露水

3.B

4.形近字

滴（水滴）敲（敲打）霧（迷霧）

摘（采摘）稿（稿子）雷（雷霆）

濕（濕潤(rùn)）麻（麻花）蟻（螞蟻）

溫（溫暖）床（木床）議（議論）

5.近義詞

呢喃T氐語(yǔ)壯闊一遼闊好像一好似

兀立一聳立生怕怕氣息一氣味

高遠(yuǎn)一遼遠(yuǎn)廣闊一寬闊遐想一幻想

(1)小明小心翼翼地走出臥室,(生怕